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小學生學習方法
在平時的學習、工作或生活中，大家都需要每天學習，吸收有用的知識。正確的學習方法，能夠讓我們學習事半功倍！如果你正在為找不到正確的學習方法而苦惱，以下是小編幫大家整理的小學生學習方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生學習方法1
想法、愿望、理想等。，即能引起和維持一個人的活動，并把活動引向某個目標以滿足某個個體的需要，都是動機。
引起動機的條件主要有兩個，一個是內部條件，一個是外部條件。內部條件主要指“需要”。需要使人欲望和驅動，并引起行為。外部條件是個體外部的各種刺激。這些刺激既包括物質因素，也包括社會因素，統稱為“環境因素”，也是動機產生的原因之一。任何能夠激發個體動機、滿足個體需求的外部刺激都被稱為“誘因”。行為可以由需求或環境因素引起，但動機往往是內外條件相互作用的結果。
動機通常分為兩類。第一類與身體的生理需求有關。這些動機是先天的，稱為原始動機、生物動機或生理動機，如饑餓、口渴和睡眠；第二類與心理和社會交往有關，稱為二次動機、社會動機和心理動機，如友誼、愛情和贊美。
什么能讓學生想學？其實，學生愿意努力是多種因素共同作用的結果。這些因素包括:學生的性格、學習能力、學習興趣、學習環境和教師的行為。動機多種多樣，除了學習動機，還有其他動機。不然為什么有的學生喜歡學習，有的喜歡看電視或者做一些和學校學習無關的事情？教育者的任務不是提高動機本身，而是發現、激發和強化學生的學習動機，使他們能夠參與學習相關的活動。
學習動機是學習活動的動力，也稱為學習的動力。學生的學習活動是由各種動態因素構成的整個系統引起的。
從事學習活動，除了學習的需要，還要滿足學習目標的需要。學習目標和學生的需求一起成為學習動機的重要組成部分。
(一)學習動機理論
1、動機和行為理論
根據行為學習理論，動機也可以說是過去行為不同強化的結果。如果學生的學習行為得到加強(比如成績好)，就會有繼續學習的動力；然而，如果學生沒有通過學習得到加強(例如，他們取得了不理想的結果)，他們將失去繼續學習的動力。如果學生因為學習受到懲罰(比如因為成績不好被父母懲罰或者被老師訓斥)，他們可能會逃避學習。
2、動機和需要理論
根據需求理論，動機是由需求觸發的。每一種需求對人來說都有不同的重要性，比如，有些人需要被肯定和被愛；其他人更關心身體和安全滿意度。顯然，一個饑餓的人不會有很強的學習動力。在學校，學生的基本需求是愛和自尊。如果學生在學校感覺不到被愛，看不到自己的能力，他們似乎很難產生追求更高目標的動力。如果一個學生不確定自己是否被愛或有能力，他可能會尋求一種更安全的方式。比如他努力學習只是為了考試，不是因為興趣；他會更合群，找到安全感。老師的職責是讓每個學生感到被接受和被尊重。
3、動機和不和諧
根據認知不和諧理論，保持自我形象的需要是一種強大的學習動力。比如，如果我們相信自己各方面都很強，就會努力學習，充分發揮自己的學習能力，同時也會在其他方面下功夫，證明自己各方面的才能。然而，在現實生活中，我們有時會遇到這樣的情況:我們的行為與我們的自我形象相矛盾。根據認知不和諧理論，當人們發現自己的價值觀和信念與自己的行為或對自己的看法不一致時，就會感到不舒服。為了解決這種不和諧，人們要么改變行為以適應自己的價值觀和信仰，要么找借口合理化自己的行為，學習《小學生學習方法指導》計劃。
4、動機和人格理論
動機有時被理解為一種總的目標傾向。在這個意義上，動機通常被認為是一種相對穩定的人格特征。不同的人有不同的動機，所以人的表現和成就是不同的。動機作為一種人格特征，主要是指動機與人的成長經歷有關。如果一個學生學習成績好，受到老師和同學的表揚，就會逐漸形成熱愛學習的個人品質；反而會形成不喜歡甚至厭惡學習的品質。老師的責任是為學生創造一個積極的學習環境，讓他們形成積極的學習態度和習慣。
5、動機和歸因理論
歸因理論對成功和失敗有四種解釋:能力、努力、任務難度和運氣。能力和努力是內部歸因，任務難度和運氣是外部歸因。能力是相對穩定的因素，努力是可變的因素。同樣，任務的難度相對穩定，但運氣是可變的。學生可以把他們在學習中的成功和失敗歸因于這四種中的任何一種或多種。如果學生成功了，他們可能愿意把這種成功歸因于能力，而不是別人；如果學生失敗了，他們可能會把失敗歸咎于運氣不好或課程太難，這樣他們下次就會努力爭取成功。
(二)如何提高學生的成就動機
學生是在成就動機的激勵下取得好成績，還是好成績激發他們有更高的成就動機？兩者應該互相促進。首先，好成績讓他們追求更好的成績，而這種追求真的讓他們的成績越來越好。相反，如果學生一開始學習沒有取得好成績，就會失去追求學習成績的動力，同時將興趣轉移到其他方面(比如不遵守學校紀律就是其中之一)。
1、動機和目標之間的關系
有些學生有明確的學習目標。在他們看來，上學的任務是掌握技能和提高能力，所以他們有強烈的動力去追求自己的目標。其他學生的目標主要是自我表達。在他們看來，上學的目的是為了證明自己的能力。因此，他們會尋找各種機會來表達自己，比如參加各種活動，他們在這些方面也很有動力。那些學習目標明確的學生喜歡接受挑戰性的學習任務，而那些需要自我表達的學生則害怕接受挑戰性的任務。雖然這兩種類型的學生在智力上沒有區別，但在意志品質上卻有很大的`不同。那些有明確學習目標的學生在面對困難和挫折時往往表現出毅力，而那些以成績為目標的學生在面對困難時往往退縮。不僅如此，以前的學生甚至會在困難和挫折面前提高自己的能力，因為他們覺得這是對他們的考驗。他們真正關心的是在學校學到的東西，而不是他們的行為；后一種學生很容易感到無助，因為他們覺得無法表達自己。他們并不是真的關心自己在學校學到了多少知識，主要關心的是自己的行為�？偠灾處煹娜蝿諔撌菐椭鷮W生理解學校學習的目的是獲取知識，而不僅僅是為了成績。教師可以通過強調知識內容的重要性和降低分數的重要性來實現這一目標。比如老師可以這樣告訴學生:“今天我們要講圓周率，圓周率在我們的生活中非常重要�！倍皇钦f:“我們今天要講的內容對明天的考試很重要�！碧貏e是要避免對小學生使用分數激勵制度。當一個學生意識到只有一個分數標準來衡量他在集體中的成功，而他個人不太可能達到這個標準時，他可能會放棄努力。
2、成就動機的提高
成就動機可以提高。有時候我們可以通過改變學生的外部環境來做到這一點。比如有的學生在一個班級里學習成績很差，在這種環境下完全失去了學習的動力，那么在不同的環境下可能會變得更好。學生可能會突破長期以來的低成就動機，因為他們在新的環境中找到了自己的能力。還有其他方法可以提高成就動機。比如培養學生的自我責任能力，讓他們覺得自己的命運掌握在自己手中，讓學生設定自己的目標，努力實現這些目標等。研究表明，學生成就動機低不是因為能力不足，而是因為努力不足。因此，在提高學生成就動機的訓練中，要著重提高他們的努力程度。
(三)激勵理論的實際應用
如何幫助學生克服學習無助感
學習無助是指學生由于各方面的負面反饋而接受自己的學業失敗。這些負面反饋通常包括:來自老師的負面反饋、學校的負面體驗、同伴和學生自身的負面反饋。許多研究表明，如果學生的學習目標一再受挫，最終會放棄這些目標，學會無助。
老師可以在很多方面幫助學生克服學習無助感。以下方法適用于所有學生，尤其是承認或接受失敗的學生。
(1)強調優勢:注重發現學生的優勢，利用這些優勢幫助學生克服學習中的無助感。首先要肯定的是，每個學生都有他的長處。例如，有些學生寫作能力差，但他們擅長說話。有些老師會采取諷刺的方式:“你會說話�！比绻蠋熌芟瓤隙ㄗ约耗苷f的是優勢，讓學生相信自己真的有這個優勢，那么慢慢引導寫作是更好的方法。
(2)弱化缺點:弱化缺點并不意味著學生不能真正看到自己的缺點，而是采取一種比較的策略去改正。有時候，你不直接指出學生的缺點，而是在他們有缺點的方面指出你的期望，這樣可能會更有效。因為每個人都有自我反省的能力，在你耐心等待一段時間后，也許幾年后，你的學生真的變成了你所期待的樣子。
(3)結合經驗:有些學生往往覺得學習概念或其他不熟悉的問題很難，但學生對與自己經歷相關的課程更感興趣，并且學得很好。如果老師能夠要求學生把自己在校外遇到的問題帶到課堂上，將會極大地促進學生的學習興趣。比如有的美術老師讓學生自己設計房間，大大提高了學生的畫畫動機。
小學生學習方法2
親愛的老師們，親愛的同學們：
大家好。
時間就像流沙，淹沒了過去，只留下一長串回憶�；仡欉^去，期中考試已經結束。你得到了什么結果？你自己努力過嗎？我們都應該問問自己�？嫉煤玫耐瑢W不要自滿，考得不好的不用自責。過去的已經成為過去。我們不能回到過去。我們應該關注現在，而不是未來！接下來，我將和大家分享我的學習方法！
我個人認為，每節課前預習有利于把握課堂內容，因為學前預習，帶著問題來上課，印象會更深刻。在課堂上，你永遠不應該分心。心理學研究表明，當一個人在專心學習時，大腦會加速，達到調節功能，有利于吸收更多的知識，強化記憶�？梢娚险n是認真的。
有人曾說：“時間是小偷，偷走了我們來之不易的知識�！钡�'確，如果不及時復習，知識會隨著時間飛逝，所以及時復習很重要。而如何學好才是關鍵。在我看來，文科要背好，但最重要的是總結和理解，而理科相對沒有必要多背，多練，創造性地思考。
但是，按照我的學習方法去做，你的成績就會好嗎？不會，因為每個人都有一套適合自己的學習方法，而我的學習方法只能供學生參考。另外，考試是不可預測的。誰能保證自己是“常勝將軍”？所以，在尋找正確學習方法的同時，也要學會承受失敗的壓力。
我的演講到此結束，謝謝！
小學生學習方法3
大家好！是不是大家為了數學煩透了心，那今天就讓我教你們幾招吧。
第一招，我們的數學書上有很多數學概念，老師也會抄給我們許多數學公式，我們可以準備一本一元錢的本子，抽空把這些概念和公式抄到本子上，期末時拿出來讀讀，就等于把一本厚厚的數學書變成了薄薄的幾張紙了，說不定考試時會用到這些概念和公式。
第二招，把，我們經常錯的一些 題目抄在本子上，有空時拿出來看看自己是怎么錯的，是粗心大意錯的，還是不會錯的。我相信，看看或者做做你曾經錯過的題目以后，遇到類似的'題目，絕對不會再錯了。
第三招，把書上的應用題都做在這本本子上，，不要多，每天做5題，日積月累，這些問題都解決了，學的知識也就扎實了，考試時你就不會掉進“陷進”里了。這本子濃縮了數學書上的所有的精華你還要多做一些聰明題，試卷上的附加題就難不倒你了。
第四招，上課認真聽講，作業認真做，認真復習。古人說：“溫故而知新。”認真復習，上課專心聽講，專心做作業也是必要的。
學會了這四招，學數學就變得輕輕松松了。
小學生學習方法4
幫助孩子設定一個目標，并為他制定一個學習計劃。督促孩子執行學習計劃。在計劃執行過程中，要時刻督促孩子，發現孩子的進步時，及時給予表揚。在孩子遇到困難時，鼓勵他，去戰勝困難，必要時給予孩子適當幫助。
2、必要的課前預習。
課前預習的基本要求是：認真閱讀教材，了解教材內容，思考內容重點，找出學習難點，做好聽講準備。在孩子認真閱讀材料的過程中，新的知識吸引他，有不認識的`字或不懂的詞語，必須查工具書爭取自己學會。不明白的內容用鉛筆劃出來，準備課堂上聽老師講解。
3.聽好40分鐘的課。
因此家長要告訴孩子，每節課仲應該明確地記住重點和難點，基礎知識、定義、定理要進行強制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。孩子不認真聽講，一般有根本聽不懂、自制力差、缺乏學習興趣三個原因，家長要及時了解并針對其原因去解決。上課要積極參與互動,老師評價其他同學的回答時,自己評價自己做得如何,肯定自己的優點,找到不足,進行自我激勵。
4.提高作業質量
做作業的要求是看清題，抄準題，理清思路，一次做對，認真檢查，自己復查。家長在檢查作業后，發現錯誤，不要直接告訴孩子哪兒錯了，而應讓孩子自己再仔細檢查。
5.及時糾正錯題
找一個專用的本子，每次作業或考試出現錯誤，就在專用的本子上將題目抄下，按正確的方法重做一遍后，分析錯誤原因。
6.做好讀書筆記和摘要。
包括以下內容：記下書名、作者;采摘生字、新詞及佳句;記錄方要人物和主要內容;在書上批注;列提綱;寫讀后感。
7、學會使用工具書。
對于小學生來說，最主要的是學會查字典。要有迅速、準確地從字典中查出生字詞(單詞)的能力,還要有聯系上下文語言環境選擇恰當的義項解釋詞語的能力。要具備這樣能力,就必須要求孩子勤查字典,并進而養成習慣。
8.培養思維能力
重視求異思維、發散思維、辯證思維等思維方法的培養，使孩子的思維能夠靈活運轉。
小學生學習方法5
孩子學習能力的提高與進步，是眾多父母的愿望。但是孩子學習不能僅僅是靠老師課堂上的單方面的教育，作為父母還應該給予積極的配合，包括一些良好學習方法和學習習慣的培養。這樣才能讓自己的孩子在學習方面得到提高和真正的發揮。
1、多表揚和鼓勵孩子：孩子進步了要及時表揚，在學習、生活中犯了錯誤，父母要用表揚和鼓勵的方法來批評，這樣做的好處是讓孩子改正錯誤又失的自尊。
2、按時起床和作息：確保上課的精神飽滿。
3、下課回家后，每天給予孩子半小時或一小時的自由時間：孩子天性好動貪玩，父母如果時刻強逼孩子做功課，弄不好反而讓孩子對學習產生反感。但也不能讓孩子太放縱玩耍，要有節制。
4、每天晚上保持孩子一小時到二小時的學習時間，父母給予指導。父母要有孩子學習等同自己學習的想法。
5、多練習：父母根據孩子的情況，可在網上有針對性下載一些習題給孩子練習。
6、加強孩子的記憶：孩子好的記憶能力，是學習好的最關鍵因素。只要記憶力好，學習才會輕松。要加強記憶力方法，比如一篇短文，要求看三到五遍，就要求要背誦下來，也許開始沒有那么好，長此下來，就象條件反射一樣，，自然然形成了孩子自己的記憶方法。
7、重復學習法：每天晚上利用一定時間，父母把孩子平時練習、作業、單元測試或期中、期末考試中出現的錯誤記錄下來，并注明出錯原因，讓孩子重復練習，做到有錯必改，防止以后不再犯類似的錯誤。同時不定期進行復查，進一步鞏固。
8、教導孩子在課堂上要認真去聽課，在學校里，老師的每一節課都是連貫性、有針對性的，一定要聽好，更不要隨便請假缺課。
9、多媒體學習：①利用電腦播放幻燈片、視頻短片方式學習。②利用移動U盤儲存學習圖片、學習視頻短片，通過帶有USB端口DVD影碟機在電視機上直接播放的方式學習。
由于小學教育和幼兒園教育具有很大的區別，幼兒園主要是以游戲為主要的教學方式，而教學內容并主要是生活習慣的養成，小學教育則偏重與知識的傳授。在課時安排上，小學課時
緊湊，時間長，也是一個顯著的特點，所以孩子和父母首先要根據自己孩子的實際情況，制定一個合適的學習方案.
一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認識和經驗，有什么樣的認識和經驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。
學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分解： 一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
�。ㄒ唬�、字詞訓練 (二）、句子訓練 （三）、段的訓練 （四）、篇章訓練 （五）、生活現場訓練
小學生語文的學習策略有哪些?
眾所周知，小學階段是學子的起步階段，其知識基礎與行為習慣往往要影響學生的一生，培養學生正確有效的學習方法，以及相對獨立且又合作的思維方式，也就尤為重要。
我們常常說，做任何事情就要講方法，方法得當就做得快，做得好。學習也是一樣。
眾所周知，小學階段是學子的.起步階段，其知識基礎與行為習慣往往要影響學生的一生，培養學生正確有效的學習方法，以及相對獨立且又合作的思維方式，也就尤為重要。
小學生活潑好動，好奇心強，接受新事物的能力強。但同時，他們做事又易缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。家長必須幫助并指導孩子的學習，才會起到事半功倍的效果。
如何讓學生有好的學習方法，應該如何循序漸進地培養學生良好的學習方法呢？ 首先應該從培養良好的學習習慣入手。 一、培養良好的學習習慣
學生的學習習慣是在長期的學習過程中逐步形成的一種本能，不同的學習習慣對于思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于自學能力的培養。因此，培養小學生良好的學習習慣，是小學階段教學的一項重要任務。 那么，在小學語文學習中，應該培養學生哪些良好的學習習慣呢？個人之見，我認為大概包括以下幾個方面：
1、預習與復習的習慣。
2、勤于思考與全神貫注的學習習慣。
3、參與課堂學習活動的習慣。
4、多動腦，勤動手的習慣。
5、大膽發言，敢于質疑問難，敢于表達自己見解的習慣。
6、獨立完成作業與自我評價的習慣。
7、課外閱讀的習慣。
二、小學生語文的學習方法
微觀具體的做法叫做學習方法，宏觀整體的做法叫學習策略。語文學習有具體的方法，也有整體的策略。在此，先談談我對學習方法的認識。
“最有價值的知識是關于方法的知識�！痹谖磥砩鐣�，“文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人�！币虼耍瑢W生進行有關學習方法的指導是十分必要的。
語文的學習方法，有涉及語文整體的，有涉及語文局部的；有基本的，也有具體的。關于語文整體的基本學習方法，中外教育家、學者、作家都有這樣或那樣的論述。但多閱讀、多觀察、多練習和多思考看起來似乎是老生常談，但卻是學好語文的基本功。
關于對小學生具體學習方法的指導，可以分為字詞的學習方法，句子的學習方法，段的學習方法，篇的學習方法，以及學習寫作文的方法等。如：字詞的學習方法有分解法，組詞法，造句法，查字典法，同義法的比較法，根據語言環境理解詞義的方法，等等。
句子的學習方法有：擴寫、縮寫句子的方法，變換句式的方法，用關聯詞語理解簡單復句的方法，修改病句的方法，等等。段的學習方法有：找中心句的方法，給段分層的方法，調整段中語序的方法，等等。
篇的學習方法有：分段的方法，歸納段意的方法，概括文章主要內容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。
學習寫作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材的方法，組織材料的方法，修改文章的方法，等等。
三、小學生語文的學習策略
學習策略是20世紀80年代以來心理學研究的新興領域，也是當前語文教學心理研究的一個重要課題。
所謂學習策略，主要是指在學習活動中，為達到一定的學習目標而學會學習的規則、方法和技巧；它是一種在學習活動中思考問題的操作過程；這是認識策略在學生學習中的一種表現形式。
如何理解學生的學習策略呢？
首先，重視學生的學習策略，就是承認學生在學習過程中的主體性，強調學生在學習活動中的積極作用和能動作用。第二，學生的學習策略是學會學習的前提，學會學習包含著學生運用一系列的學習策略；學生的學習策略是造成其學習個別差異的重要原因，對學生實行"因材施教"要考慮到他們學習策略的差異。第三，學習策略是一系列有目的的活動，它是學生
小學生學習方法6
第一：英語的基礎是單詞，要多記多背，記憶單詞的方法有很多種，可以在閱讀中記憶單詞，這樣既不乏味也記得牢。像語法、翻譯、答題技巧等主要就是通過課上習得的，所以一定要專心，課后要學會總結、歸納、理解記憶、做題實戰運用。如果語法太差，可以買一本語法書攻克一下。
第二：提高英語閱讀理解能力。英語閱讀是比較重要的一個環節，英語閱讀理解最好能做到每天至少練習一篇。英語閱讀理解能力簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率�？焖匍喿x是一種高效的閱讀方法，其原理在于激活“眼、腦”的潛能，培養和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的`能力，對應于閱讀理解方面的幫助很大�？焖匍喿x的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》。掌握快速閱讀后，可以快速的對文章的關鍵信息進行提取，提高做題效率和準確性，同時可節約大量的時間，做到游刃有余。
做英語閱讀理解的時候要注意：閱讀時不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案并不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。
第三：英語寫作，寫作是一個綜合的東西，單詞、語法、閱讀都是基礎，有了前面的積淀，平時再多加練習，寫作就不是問題了。時間允許的話可以一天寫一篇，最糟糕也要一周練習一篇。
第四：聽力。要想練好聽力，首先，要選擇適當的語音材料：①所選語音材料必須地道、原汁原味；②所選語音材料應盡可能包羅萬象，涵蓋不同領域、不同話題，既要有正式用語，又要有日常會話；③材料應從簡單的入手，逐漸增加難度。其次，聽得方法：①利用零碎時間，這種聽法要你連貫地、不重復地聽取大量語音材料，不需要聽懂每一句話，只需聽個大概就行。②抽出一段專門的時間，集中精力全神貫注地去聽。這種聽法不要你聽太多的內容，但務必要聽懂每一句話，把握每一個細節。
小學生學習方法7
1、積少成多聚沙成塔
語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，可以讓學生利用生活中零碎的時間去學習，看一點，記一點；積累一些零碎的知識，在不經意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書，隨時隨地積累自己有用的知識�！耙獙W問難，在乎點滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會帶來質的飛躍。對于語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高；只有學富五年，才能才高八斗。
做生活的有心人，做語文學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。
2、回憶內容促進記憶
每天晚上睡覺前，把當天學習的內容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內容，此時要及時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當天的學習內容多回憶幾次。由于剛上完課，學生對大部分內容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家，書一合，對所講的內容不理不睬，到期末復習時，對堆積如山的知識點會使學生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。
3、好記性不如爛筆頭
學習語文，是一個閱讀、思考、寫作相結合的過程，讀讀、思思、寫寫多結合才能提高學習效率。閱讀的同時要人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學知識的。為了使書本知識真正變為自己的知識就必須教會學生遇到問題獨立思考。
寫讀書筆記，把書中最有價值的.內容記下來，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了。
4、磨刀不誤砍柴工
學生做習題時，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內容全部弄懂后，再做習題。這樣就會感到輕松自如。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個道理。做練習是為了牢固掌握所學的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生，似懂非懂，一味地為做習題而做，常常會到處碰壁，走進死胡同。返回頭再看書，事倍功半。
5、遇到問題獨立思考
在學習上遇到困難時，要求學生不要急于求教于別人，獨立思考是把死知識變為自己的東西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學，一但弄明白，印象會很深刻。而我們的一些學生，懶于動腦筋，恥于問。
6、加強背誦
托爾斯泰曾經說過：背誦是記憶力的體操。適當背誦些有價值的材料，猶如常做體操增強體力一樣，可增強記憶力。據生理學家研究，重復的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學生把有價值的材料背下來，對增強記憶力，提高學習成績很有幫助。俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內部記憶和外部記憶。
記在大腦里為內部記憶，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外部記憶。大腦是儲存知識的倉庫，科學家們曾經講過，大腦儲存記憶知識的功能開發利用的不到10%，應開發和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。但對一般人來講，大腦及時記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識是要靠反復的記憶。
因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經常翻看檢閱，就可以把外部記憶變為內部記憶，真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經過不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。
小學生學習方法8
在學習過程中，不要說爸爸媽媽，其實有許多孩子，自己對自己的成績不滿意，對學習也感到很難，還有一些孩子很用功，但是由于沒有掌握科學的方法，也是收效甚微。那么，在這里，給大家介紹一些優秀孩子的學習經驗，以及一些專家們研究總結的方法，希望會對孩子們有用。相信即使是學習優異的孩子，讀了后也會受益匪淺的。
小學生學習方法介紹
學法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的發展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的指點。諸如怎樣發言答問，怎樣執筆寫字，怎樣拼讀音節，怎樣觀察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向學生提出學習要求的同時，——講明學習的方法。不單對初入學無知少法的學生需要事先指明，就是中高年級已經掌握了一些知識和學習方法的學生，在進入較難的學習內容時，也需要事先指明。如運用中心句作段意的方法；連接段意概括文章的主要內容的方法，在概括文章主要內容，分析作者寫作目的的基礎上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時由教師事先指明。
在每節課之前，快速預習是一個好學生的普遍做法。預習能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕松愉快。合理按排預習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學是邊讀書邊思考，對新的內容產生了濃厚興趣；有的同學是在預習時讀、畫、圈、點，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。當然，預習方法可以多種多樣，一種方法不可能適合于所有學生，但在預習過程中還是要善遍注意兩點。
1、剛剛開始預習的學生，先要選擇一門自己學得比較費力、成績不大理想的學科做起點，一直堅持下去，收到一定效果后，再適當擴展預習的科目。
2，要從實際情況出發來確定預習時間及內容。完成當天的學習任務之后，根據余下時間的多少來決定預習的深度與廣度。實際上隨著學習水平的提高，預習花的時間會相應減少。
第二，上課要認真聽講
凡是學習態度端正的學生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認真聽講。盡管新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習，盡管現代課程理念提倡活動、民主、自由，學習活動應該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學生平等參與課堂教學，你也要把認真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認真聽課將是你取得成功的第一要訣。
因為每一個老師都會在課堂上把每個重點內容講述或點撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題，在把教師所講的'內容吃深吃透的基礎上，積極思維，大膽質疑，好問，多思。并要學會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學習水平的一個檢驗。這樣，能夠對相關的問題有一個清晰的思路。
第三，要認真做好復習
課后一定要復習，而且要循環往復的復習。因為人的大腦在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環記憶，反復復習，才能把知識學習得扎實、牢固。除了課后復習外，還可以在雙休日進行定期復習和每個月進行一次階段復習，將所學的知識系統化，條理化。在復習時，要注意以下幾點：
1、復習的方法要多樣化。復習不等于簡單重復，要適當變化形式，力求生動、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復習，也可以在運用知識過程中復習，也就是在實踐中復習。
2、復習分量要適當，既要避免過度疲勞，又要適度提倡“過度復習”。避免過度疲勞可適當分散復習�！斑^度復習”是指對需要牢牢記住的學習內容達到初步掌握后仍不停止，而是繼續進行學習識記，達到完全鞏固的程度。如背一課的英語單詞，背了五遍就能記住時，還要繼續背三遍，這三遍叫“過度復習”。花的時間雖多了一點，但對中小學生的學習很有幫助。
3、復習時要對學過的知識繼續加工，使之條理化、系統化。這就要求在復習中把新舊知識聯系起來，增強記憶。這樣，你的知識結構才能扎實而合理。一些學生為什麼學習一直很優秀，我認為，很重要的一條就是有積極的學習態度，不浮光掠影，不走馬觀花，而是認真復習，溫故而知新。
在我們的生活中，時時處處都在講究方法，認識思考、工作勞動、體育運動、生活起居也講究方法。學習是手腦并用，身心共濟的復雜的活動當然更要講究方法。 法國生理學家貝爾納曾經說過“良好的方法能使我們更好地發揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發揮�！惫湃艘舱f過這樣的話：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”大科學家愛因斯坦還有一個著名的公式，叫做：Ｗ（成功）＝Ｘ（刻苦努力）＋Ｙ（方法正確）＋Ｚ（不說空話）。這里也強調了使用正確方法的重要意義。聯合國科教文組織國際發展委員會編著的《學會生存》一書中指出：未來的文盲，不再是不識字的人，而是不會學習的人。因此，我們從小就應該培養自己成為能運用學習方法，去主動地獲取需要的知識、會學、善學的人。而不要成為只會被動地接受知識的“死讀書”、“讀死書”的人。
怎樣預習課文
有不少小朋友認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。葉圣陶老爺爺說過：練習閱讀的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的自學能力。有了這種能力，即使以后沒有老師教你，你自己也能看書學習了。為了幫助小朋友掌握預習的方法，我把預習的方法和過程編成一個順口溜， 幫助你記憶和運用：
遇到生字查字典，讀準字音，分清字形，組成詞語劃條線。聯系上下文，據詞來定義，然后動手寫幾遍，字形字義牢牢記。先將課文讀一遍，主要講什么，心中有個底。再將課文細細讀，每節講什么，概括成一句，內容相同合一段，掌握規律性，分段要合理。認真讀課文，仔細想問題，課后提示作參考，學會自己提問題。 讀、劃、批、注好辦法，不動筆墨不看書。
學好語文的好辦法
"一把鑰匙配一把鎖"，這是我對學習方法的理解。不同的科目有不同的特點，學習方法決不可能千篇一律。最好是能跟隨著老師的思路找出這門學科的規律，獲得入門的途徑，再不斷地充實完善，形成不同學科不同的學習方式。正如我前面所說的，我們必須在學的過程中不斷地進行歸納改進，摸索出一條最適合自己的方法。以下是我自己的一點學習體會。
有的人說考語文要憑運氣，也有的人說要看感覺。運氣好或者感覺對的話，就能取得較高的分數，甚至有可能爆個冷門。剛開始我也抱著一種將信將疑的態度，每到考語文之前就要"醞釀"一番，希望能找到所謂的"感覺"。后來，通過與幾個同學的交流，加上自己也看了一些師兄師姐們介紹學習經驗的書，我漸漸覺得，學語文，是需要一套科學的方法的。
小學生學習方法9
三年級孩子的學習方法
造成學生差異的原因是什么?
首先孩子的學習習慣有差異。
第二，家庭的重視程度有差異。
減少差異的方法。
(一)、抓預習、重復習
(二)、培養閱讀、積累的習慣。
(三)、抓作文
本學期作業要求
一、預習：
1、按每一環節的要求認真完成。(質疑、勾詞、聽寫、讀熟課文、查資料等)
二、聽寫、默寫
詞語單上所有詞語和成語必須認真及時給孩子
聽寫過關。
1、每學一課，給孩子聽寫過關。
2、每學完一個單元，按單元給孩子聽寫過關。
3、古詩必須會默寫(課文、練習的“讀讀背背”)。
三、語文練習冊、讀書記錄卡、小作文本、習作本、語文書
數學書、數學練習冊 口算卡
品德與社會書、綜合教育讀本、英語、美術、綜合實踐、科學等。
2、不要有輕視屬科想法。
1、必須認真督促、檢查孩子完成。
四、背誦
1、要求背誦的課文和練習中要求背誦的“讀讀背背”必須認真督促、檢查孩子背誦過關，然后再簽字。 (不能出現加字、漏字、改字、不流利的現象)
2、《經典誦讀》中：“笠翁對韻” 必須認真督促、檢查孩子背誦過關。
五、閱讀
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3.能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的.主要內容，體會文章表達的思想感情。
5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7.學習略讀，粗知文章大意。
8.積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9.誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。背誦優秀詩文50篇(段)。
10.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
六、習作
1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。
3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
4.能用簡短的書信便條進行書面交際。
5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6.根據表達的需要，使用冒號、引號。
7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8.課內習作每學年16次左右。
多一份責任，少一份放任;多一份鼓勵，少一份訓斥;多一份關心，少一份隨意;多一份理解，少一份責備;多一份賞識，少一份自棄。
小學生學習方法10
內容提要：
本文從“指導閱讀課本，認真啟迪學法；引導參與過程，逐步滲透學法；鼓勵質疑問難，培養掌握學法”三個個方面，闡述了在小學教學實踐中，如何培養和指導學生學習方法，使學生真正成為學習的主人，并終身受益。
關鍵詞：啟迪 滲透 掌握
近幾年來，旨在教會學生會學習、提高學生自學能力的學法指導的研究和實踐已是基礎教育改革的一個熱門課題。數學教育的實踐和歷史表明，數學作為一種文化，對人的全面素質的提高具有巨大的影響。因此，提高基礎教育中的數學教學質量，就顯得尤為重要�？赡壳坝捎谑堋皯嚱逃钡挠绊�，小學數學教學中存在著“重智育輕德育，重知識輕能力，重結論輕過程”等現象。我們在教學實踐中經常碰到這樣的情況：教師教得辛苦，學生學得吃力，但教學質量卻原地踏步。究其原因，是學生缺乏學習能力，沒有學會學習。因此，教給學生學習方法，讓學生學會學習是優化課堂教學的關鍵，在教學實踐中，我從以下幾方面進行了探索。
一、指導閱讀課本，認真啟迪學法
數學課本是學生獲得系統數學知識的主要來源。指導學生閱讀數學課本，首先應該教給學生閱讀的方法。在教學實踐中，我首先指導學生預習，要求學生養成邊讀、邊劃、邊思考，手腦并用的好習慣。每次教學新內容，我都向學生指出要學習內容的要點，并要求學生根據要點，新授例題下面的提問和提示，帶著問題去預習。在指導學生課內自學時，我重點指導學生讀懂課本，分析算理的文字說明，讓學生深入思考知識的內在聯系，啟發學生找出其它的解題思路。
數學知識有著嚴密的邏輯性和系統性，在指導學生閱讀數學課本時，我啟發學生用聯系的觀點，轉化的觀點去自學。如在教學“百分數應用”時，因為百分數應用題中有不少的例題是在學習了較復雜的分數應用題的基礎上來的，新舊知識的聯系點就是把百分數轉化成分數，因此，在指導自學過程中，我注意緊緊抓住了這種聯系，并因勢利導，使學生運用已有的知識和技能，順利地解決新的問題，也使學生學得輕松，啟邊了學法，也培養了學生的自學能力。
在每次教學了新的知識后，我總是要求學生將課本上新學習的內容再認真看一遍，讓學生說出通過再學習又有什么新的發現，并要求學生進行質疑問難。
二、引導參與過程，逐步滲透學法
為了擺正教與學的關系，真實地體現學生主體，教師的主導作用，是為了達到“教是為了不教”的目的。因此，在教學中，我注意增強學生的參與意識，讓他們在參與中主動探索，學會學習。在課堂教學中，我采用跟學生共同商討的教學形式，師生平等相處，引導學生去思考、解決問題，真正使學生在成為學習的主從。而教師的`主導作用，我則表現在善于控制教學的雙邊活動，最大限度地激發學生學習和思維的主動性、積極性和獨創性，在學生充分參與教學的過程中，將教法轉化為學法，使學法教法配合默契，以取得較高的教學質量。
如教學“圓的面積”時，為了使學生形成正確的空間觀念，我從學生的知識特點出發，組織學生積極參與操作實踐，探求規律，推出出圓面積的計算公式。教學時，我先用教具演示，將一個圓8等分，拼成一個近似的平行四邊形。然后組織學生參與操作，把一個圓16等分，拼成一個挖的平行四邊形，再引導學生觀察得出：兩個拼成的平行四邊形，后者更近似于平行四邊形。接著引導學生想象，把一個圓32等分、62等分……當把圓無限等分時，就轉化成了一個長方形。最后讓學生將剛才16等分的兩個半圓收攏，并將其中一個半圓及半徑分別涂上紅色，再展開拼插。這樣學生很快發現了拼成的近似長方形的長等于原來圓周長的一半，長方形的寬先天圓的半徑，從而就很快推導出圓的面積公式為：S＝π×r×r
這樣讓學生主動參與教學過程，學生學習熱情高，并能創設“想學、樂學、會學”的課堂情景。
三、鼓勵質疑問難，培養掌握學法
古人云：學起于思、思源于疑。在教學中，學生思維的源頭，就是在教師的鼓勵與引導下，對教學設計的題材提出問題，展開思維，并力求抓住知識之間的內在聯系，解決實際問題。在教學中，我注意引導學生敢于質疑問難，善于提出有思考價值的問題，并引導他們展開討論，在解疑的過程中掌握思維方法。
例如：“圓柱的體積”后，我出示了這樣一題：
例1、一個圓柱體側面積是30平方厘米，底面半徑5厘米，求它的體積是多少立方厘米？
對于這題，學生的一般解法是先求出圓柱體的高，再進而求出圓柱體的體積：圓柱體的高為：30÷（2×3.14×5）＝150/157（厘米），圓柱體的體積為：3.14×5×5×150/157＝75（立方厘米）。
這樣做顯然較為麻煩。我啟發學生用拼接的方法，把一個圓柱體轉化成長方體，然后再讓學生將這個長方體變換位置，把拼成的長方體橫放下來，并將有圓柱側面的一半作為底面，這樣再啟發學生，這個長方體的高就是原來圓柱體的什么？學生很快就能回答，這個長方體的高就是原來圓柱體的底面半徑，這時我再啟發學生能否想到更簡便的方法求出這個長方體即原來圓柱全的體積，這里學生馬上想到這個長方體體積為：V=S側÷2×r＝30÷2×5＝75（立方厘米）。即為這個圓柱體的體積為75立方厘米。
又如在進行六年級總復習時，我出示了這樣一題：
例2、甲車從A地到B地要行駛5小時，乙車從B地到A地要行駛7小時，甲、乙兩車從A、B兩地同時相對開出，在距中點40千米處相遇。求A、B兩地的距離。
這題的一般解法是求出兩車的相遇時間或用比例求解，這樣解答確實較為麻煩，因此我啟發學生能否考慮運用假設法進行求解。學生進行了熱烈的討論，有的學生提出，因為甲車從A地到B地要行駛5小時，乙車從B地到A地要行駛7小時，5和7的最小公倍數是35，因此，可假設甲車和乙兩車同時從A地和B地相對開出，共同行駛35小時，則甲車行了7個全程，乙車行了5個全程，兩車共行了12（7＋5）個全程，甲車比乙車多行了2（7－5）個全程，而每一個全程甲、乙兩車的路程之差都為：40×2＝80（千米），所以12個全程相差：80×12＝960（千米），因此一個全程為：960÷2＝480（千米）。即A、B兩地的距離為960千米。
這樣培養了學生的質疑能力，能使學生在探索中掌握學習方法，培養學習能力，最終實現“學生”到“會堂”的轉化。
“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人�！蔽覀冎挥屑訌妼W生的學法指導的培養，讓學生掌握科學的學習方法，才能使學生真正成為學習的主人，并終身受益，這也是我們教學的最終目的所在。
小學生學習方法11
1、學習興趣很重要，在學習數學的時候，很多人往往一開始的學習成績是很好的，但是越到后面卻發現越難，而且越發學不進去了。這時候大家要知道興趣往往是有效的學習方法，所以說一定要培養好關于數學學習的興趣才行。建立一定的主動性，引導孩子去鉆研并且提問，同時要鼓勵孩子獨立的思考，這樣是可以有效提升對學習數學的興趣。要知道數學的學習越到后面是越發考驗邏輯思維的`，這時候興趣才是最好的老師。
2、錯題集不能少，另外很多人在掌握數學有效的學習方法的時候，一般學習成績好的人都會有一本錯題集，這不僅僅是為了提醒自己錯誤的問題所在，更是為了讓自己在學習的過程當中更有針對性的學習，最終能夠達到舉一反三的效果。其實很多時候考試的題目雖然是不一樣的，但是涉及到的思維卻是差不多的，也就是差不多相同的題型，如果說大家能夠做到類似題型不再出錯，那么也就是掌握了很好的學習方法了。
小學生學習方法12
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
常言道：“一份耕耘，一份收獲�！庇辛诵燎诘膭趧樱覀儾艜谐晒�，不勞而獲的事情是不存在的。成功屬于珍惜時間、勤奮學習的人，屬于腳踏實地，一絲不茍的人，屬于堅持不懈，持之以恒的人，屬于勇于探索，勇于創新的人。作為學生，最重要的任務就是學習了。我很高興能在這里與大家分享我對如何提高學習效率的想法。
我認為學習首先要制定一個目標，有了目標才會主動學習，才會為理想打拼。這樣不僅能提高學習的積極性，還能培養自己的耐心。
其次，上課要認真聽講，開動腦筋。積極回答問題也是非常重要的。一節課四十分鐘，只有充分利用起來，不浪費每分寶貴時間，才能提高學習效率。當然把這四十分鐘牢牢把握住，也不是件容易的事，得努力才行。每個人都有自己的學習方法，上課的時候認真聽老師講課，作業要按時完成，一定要復習好當天的知識。
再次，認真復習和提前預習知識，也是不可缺少的'重要一環。把學過的知識復習幾遍，這樣在腦海中加深記憶，對以后的學習就會有很大的幫助，積極預習是學習新知識的關鍵。預習到位了，等到上課的時候，老師一點就通了。
第四，“不懂就要問！”如果遇到不懂的問題，我想許多同學都會查找答案，但我卻不會這樣，即使萬不得已，我也不會查找答案，而是先自己思考一下，如果真的不會，我就問老師、家長或同學。
另外我還經常多看課外書，第一：可以提高自己的閱讀能力，第二：可以積累一些好詞佳句。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！泵總�成功者靠的都不只是運氣，希望每個同學都能夠付出汗水，付出努力，收獲自己的成功。最后，祝大家學習進步！謝謝大家！
小學生學習方法13
一、學習國學經典的基本方法
用心領悟，至誠踐行。如何用心，恭敬意誠為要。
恭敬，則心如水一樣謙卑而能承載圣賢博大精深的智慧和道德； 意誠，則心明，破六塵等各種心靈藩籬而與諸圣賢之心相通。 能承載，能相通，則圣賢陪伴一生矣。
恭敬意誠的意義在于：放下氣秉性，打開天性，以格物致知。
二、讀經的基本方法
小孩：口多讀，耳多聽；用心領悟，至誠踐行；
大人：用心領悟，至誠踐行；口多讀，耳多聽。
注意事項：
1. 要優先都經典原文。先不看注釋，讀到較熟的時候，再參閱南懷瑾、鐘茂森等大德大師的'講經注釋，如《論語別裁》、《論語講記》等。
2. 對小孩讀經，關注點在讀，不在背（讀熟了，背是水道渠成的事），大人不要做“考官”，而要做“贊官”；要摒棄功利心，不要攀比。
3. 大人要讀經，要做表率，不要做“監讀”；孩子讀不讀，大人都要讀。
4. 小孩不用管，全憑德行感。大人要做踐行“孝悌忠信禮義廉恥、孝順和睦慈良貞靜”的榜樣。
5. “盡早讀經、老實讀經、大量讀經、快樂讀經”——王財貴。
三、國學經典的推薦基本學習順序
1. 弟子規、朱子治家格言、大學；
2. 論語；
3. 道德經；
4. 中庸、心經、孟子、易經、金剛經、詩經、黃帝內經、莊子、六祖壇經、素書、心相篇、尚書、禮記、春秋；
5. 其他經史子集；等等。
四、國學學習的部分基礎參考書目
南懷瑾選集，復旦大學出版社，包括《論語別裁》、《老子他說》、《孟子旁通》等。
鐘茂森的著作，中國華僑出版社，包括《細講大學》、《簡講孝經》、《論語講記》等。
王鳳儀的論述一套，包括《王鳳儀誠明録》、《王鳳儀嘉言録》、《王鳳儀性理講病録》等。其曾孫女王元五的《家和萬事興》是打開王鳳儀思想寶庫的鑰匙，應優先閱讀。
讀經教育理念：王財貴教授的《一場演講百年震撼》、《讀經教育百問千答》等等。
……
李英華 于北京航天城
20xx年7月10日
小學生學習方法14
各位老師，各位同學：
大家下午好！
我是中心小學五（1）班的馬佳麗。我演講的題目是《我的法寶》。聽到這個題目你肯定會說你有什么法寶？以前，每次考試我不是考70多分，就是80多分，成績老是上不去。讓我非常煩惱�，F在，我每次考試成績都在八十五分以上。好的幾次都還是九十多分呢！這成績提高的原因不是別的，那就是我用了我的法寶：課前預習，課后復習。
以前，我上課的時候，不認真聽講，課前不好好預習，所以，我以前的考試成績老是上不去�，F在，我的成績能上九十多分的原因是我按照老師教的預習方法，先把課文讀三遍，讓爸爸聽了以后再給我評價。自從學習了11課《讀書莫放“攔路虎”》以后，我再也不會把“攔路虎”放過了。我每次預習的`時候，遇到“攔路虎”我就拿出字典，把這個字查了出來，我再多讀幾遍，把這個字牢牢的記住。我還利用工具書預習字詞的意思。課后題是什么意思，我再看一看，然后，我再從工具書的課題讀起，直到最后。這樣，我就把一篇新課預習好了。第二天，老師上課的時候，我就認真的聽課，特別是有疑問的地方我聽得更仔細。所以我能聽懂老師講的每一個知識點。
我在課前預習的時候，還特別重視“不動筆墨不讀書”。比如：在重要的地方或生字、新詞下面畫“——”；在關鍵的詞語下面加“ ”；在精彩的語句下面加“ �！保粚δ承﹥热萦幸蓡栐诤竺婕印� ？”；需要重讀的地方或摘抄的章節在前面加“﹡”等等。新課學完以后老師要求背誦的我一定背會，老師要求默寫的，我一定默寫會。
課余時間我非常注重積累課外知識�？荚嚽拔視颜b讀積累里的內容認真的復習一遍。這就是我前進的“法寶”�，F在，我再也不會課前不預習，課后不復習了。
今天，我把我的這個好“法寶”介紹給大家，希望你們以后也能像我一樣沖在班里的前幾名。
謝謝大家，我的演講完了。
小學生學習方法15
1、學會制訂學習計劃
括制定學習目標、時間安排、資源分配等等。學會制訂學習計劃，可以節約學習時間，提高學習效率。
2、學會預習
育家葉圣陶說：不教學生預習，他們經歷不到在學習上很有價值的幾種心理過程。學會預習，可以打有準備的仗。教會學生預習方法，可以讓學生更好的參與到課堂教學中。
3、學會聽課
是學習生活的重要組成部分，學會聽課是學法指導的重中之重。在課堂教學中，學生應該認真聽、注意看、多動腦、多練多記、歸納總結，把自己做為學習的主體，而不是旁觀者。
4、學會復習
學會復習能夠深入理解和鞏固所學。俗話說溫故而知新，復習是對知識集中再加工的過程。凱洛夫說，趕著馬車，不往后看，只向前趕，趕回家的只是一輛空馬車。只顧學，不復習，到期末的`時候就差不多忘干凈了，很多同學一到考試就考不好，與不會復習關系很大。
5、學會寫作業
寫作業是讓學生獨立思考，用學過的知識去嘗試解決問題的過程。寫作業時會對課堂教授的知識進行檢查驗證，發現在理解上還有哪些漏動，及時糾正的話就可以不斷的提高。
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