高三語文的學(xué)習(xí)方法(15篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們每個(gè)人都需要不斷地學(xué)習(xí),不過,學(xué)習(xí)也是講究方法的,想知道要如何正確的學(xué)習(xí)嗎?以下是小編精心整理的高三語文的學(xué)習(xí)方法,僅供參考,歡迎大家閱讀。
高三語文的學(xué)習(xí)方法1
1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累
準(zhǔn)備好一本基礎(chǔ)知識(shí)的積累本。在平時(shí)做練習(xí)時(shí),或在聽老師講課時(shí),一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法以及不少題目的.做題方法等都隨時(shí)記錄,且時(shí)常翻閱,熟記于心,這方法如能堅(jiān)持半年,定可提高考試中選擇題的得分。
2、寫作材料的積累
作文在考試中占60分,是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對(duì)作文絕不能順其自然、聽天由命,一定要積極主動(dòng),平時(shí)做個(gè)有心人。所以,要準(zhǔn)備好一本素材積累本,平時(shí)閱讀時(shí)遇上好的例子,要做好摘錄。
素材的內(nèi)涵越廣泛越好,應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰”,能從不同的側(cè)面向我們展示做人的道理,這樣,我們?cè)趯懽鲿r(shí),就可以在面對(duì)不同中心可以選用同一個(gè)素材,使素材使用爛熟化、精細(xì)化。
高三語文的學(xué)習(xí)方法2
新學(xué)期即將開始,很多同學(xué)就陷入迷茫,不知道該如何學(xué)習(xí),也找不到好的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于語文學(xué)科來講,很多學(xué)生甚至認(rèn)為,沒什么方法可言,無非就是死記硬背。誠然,這種認(rèn)識(shí)是大錯(cuò)特錯(cuò)的。
一、做好課前預(yù)習(xí)
進(jìn)入學(xué)年的第一個(gè)學(xué)期,會(huì)接觸到全新的知識(shí),學(xué)習(xí)的難度會(huì)加大,內(nèi)容也會(huì)增多。很多同學(xué)在語文這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中,忽略了預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié),其實(shí)在老師授課前對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)能夠讓大家了解自己語文學(xué)科上的薄弱環(huán)節(jié),能夠讓大家建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系,能夠把握重難點(diǎn)以提高聽課的效率,更快更準(zhǔn)確地掌握新的知識(shí),所以預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
要扎扎實(shí)實(shí)做好預(yù)習(xí)工作,學(xué)生們要做好以下3點(diǎn):
、僬页雒科n文中自己不理解的.問題,并把理解不透的記下來;
、诔醪脚逍抡n中的基本內(nèi)容是什么,這些知識(shí)內(nèi)容與之前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)性,并找出書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
、垲A(yù)習(xí)時(shí)要看、思、做結(jié)合進(jìn)行。
看:一般是把新的課文通讀一遍,然后用筆勾劃出課文中的重要內(nèi)容,利用工具書查找不懂的生字詞;
思:指我們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候要探尋課文的寫作背景、作者的情感思想、作品的現(xiàn)實(shí)意義;
做:在看的過程中,需要?jiǎng)邮肿龅臏?zhǔn)備工作以及對(duì)課本后的練習(xí)題要嘗試性的做一做。
二、緊抓聽課環(huán)節(jié)
聽課是學(xué)生接受教師指導(dǎo),掌握知識(shí),發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié),是獲取知識(shí)的重要途徑。在課堂上跟著老師學(xué)習(xí),始終是學(xué)習(xí)最有效的方式、是保證高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,課堂知識(shí)消化得好,可以節(jié)省大量課余的時(shí)間。
總的要求是要抓住語文學(xué)科的特點(diǎn),帶著問題聽,聽清內(nèi)容,記住要點(diǎn),抓住關(guān)鍵,著重聽老師的講課方法與思路、釋疑的過程與結(jié)論,主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識(shí)點(diǎn),并且通過聽、說、讀、寫來提高閱讀和寫作能力,以便更好地理解和掌握語言和文字的知識(shí)點(diǎn)。
三、按時(shí)獨(dú)立地完成作業(yè)
獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識(shí),鞏固知識(shí),檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段,也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。語文學(xué)科重視知識(shí)的識(shí)記和積累,所以在作業(yè)的形式上也有它的特殊性,一般作業(yè)形式會(huì)由兩部分組成,一方面是需要同學(xué)們通過書寫完成的有形的文字性的作業(yè),另一方面是通過識(shí)記、背誦、觀察、領(lǐng)悟、口頭表達(dá)的形式完成的作業(yè)。
四、不斷積累,提高能力
1.勤讀課外書籍
2.勤做讀書筆記
3.勤于求教探討
語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科,是同學(xué)們學(xué)好其它學(xué)科的前提,而只有掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力,才能讓大家真正學(xué)好語文并感受到語文的魅力。
高三語文的學(xué)習(xí)方法3
高三是一個(gè)承上啟下的時(shí)期,連接著高中和大學(xué);高三是一個(gè)滿懷希望的時(shí)期,似乎光明的未來觸手可及;高三也是一個(gè)沉重壓抑的時(shí)期,作業(yè)和大考小考多得難以統(tǒng)計(jì)。我們同學(xué)也許忍不住會(huì)想:這世上有沒有一種方法可以讓我們游刃有余地應(yīng)付這一切?知識(shí)的掌握到底有無捷徑?我的回答也許會(huì)讓疲于奔命的學(xué)子們失望,我認(rèn)為一切的方法都是建立在付出的基礎(chǔ)上,真正讓知識(shí)成為自己的唯一有效的方法是付出:付出時(shí)間,付出精力,付出汗水。當(dāng)然,也存在一些方法,可以讓我們少走一些彎路,但它并不能代替付出。
語文在高考總成績的750分中占了150分,它的份量很重,考生的語文得分,直接影響了考生高考的成敗,那么,在高三,我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)語文呢?
一、端正態(tài)度
盡管誰都知道語文很重要,但就現(xiàn)實(shí)來看,真正努力學(xué)語文的同學(xué)并不多,其原因主要是緣于同學(xué)中普遍存在的二種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
1、認(rèn)為語文拉分不大。
這些同學(xué)似乎很精明,常拿語文和數(shù)理化比較,認(rèn)為語文的拉分遠(yuǎn)比不上理科。他們看到語文成績最落后的也能考七八十分,最優(yōu)秀的也就一百二三十分,相差五六十分,不大;不像理科,最高的近一百五,最低的也許五十以下,相差一百,真是懸殊。這種比較從表面看很有道理,但事實(shí)上經(jīng)不起推敲,只看到了一面,沒有看到另一面。因?yàn)檎嬲Q得上拉分的應(yīng)該是總體水平相差不大的同學(xué)之間的比較,看他們是否因?yàn)槟骋婚T功課的緣故而使總成績受到了影響,這兩位學(xué)生應(yīng)該是具有可比性的。如果兩位學(xué)生總體水平不在一個(gè)檔次,也就不具備可比性,那又何必比呢?再說,我們看拉分,不應(yīng)局限于個(gè)別與特殊,應(yīng)著眼于整體與普遍,就全體看,在高考中,因?yàn)槟骋婚T理科而損失幾十分的同學(xué)并不比因?yàn)檎Z文而損失幾十分的同學(xué)多。每年高考,都會(huì)有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生語文只考八十來分,也會(huì)有一批學(xué)生語文考到一百二十多分,之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門理科的較為普遍的拉分也就三四十分,這點(diǎn)大家可以通過去看前幾屆的畢業(yè)生的高考成績而得到證明。
2、認(rèn)為語文提高不快。
語文的“廣”和“深”常令人望而生畏,以致喪失了學(xué)習(xí)的信心,認(rèn)為語文要提高比什么都難。語文的學(xué)習(xí)好比在一湖水里放鹽,明明放了很多,依然嘗不到咸;不像有的功課的學(xué)習(xí),好比在一碗菜里放味精,放一點(diǎn)點(diǎn)就感覺很鮮。然而,鹽放幾天也許感覺不到,放一個(gè)月甚至幾個(gè)月是一定可以感覺到的。語文的提高快不快,要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍。如果確定為一星期,那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個(gè)月或者一學(xué)期,那就絕對(duì)不比其他功課慢。
態(tài)度決定一切”,只有端正了語文學(xué)習(xí)的態(tài)度,確立了語文學(xué)習(xí)的信心,下面的學(xué)習(xí)方法才能對(duì)你發(fā)揮作用。
二、積累知識(shí)
語文經(jīng)過了我國幾千年文化的積淀,它的廣是任何一門功課都比不上的,語文的高考又涉及了語文知識(shí)的方方面面,大到一篇作文小到一個(gè)標(biāo)點(diǎn),其間還涉及到古文現(xiàn)代文散文科技說明文社科類論文古詩詞等的閱讀水平的考核,沒有一樣可以輕忽,沒有一樣可以輕易掌握,都需要下大功夫,這就要求我們?cè)诟呷恼Z文學(xué)習(xí)中尤其要注意平時(shí)的點(diǎn)滴積累。這積累的內(nèi)容可分兩個(gè)方面,要求每位同學(xué)準(zhǔn)備好兩個(gè)本子。
1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累。
在高三階段,需準(zhǔn)備好一本基礎(chǔ)知識(shí)的摘錄本。在平時(shí)做練習(xí)時(shí),或在聽老師講課時(shí),一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄,且時(shí)常翻閱,熟記于心,這方法如能堅(jiān)持半年,定可提高高考中選擇題的得分。
2、寫作材料的積累
高考作文在高考中占60分,是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對(duì)這道題絕不能順其自然、聽天由命,一定要積極采取主動(dòng),平時(shí)做個(gè)有心人。所以,要準(zhǔn)備好一本材料摘錄本,平時(shí)閱讀時(shí)遇上好的例子,要做好摘錄。那么,什么樣的例子才是好例子呢?一般說來,例子可正可反,可以是在社會(huì)上有一定影響力的重大事件,也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細(xì)節(jié),但這些例子都必須是能給我們啟發(fā)的,能震撼我們心靈的。它的內(nèi)涵越開放越好,應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰”,能以不同的側(cè)面向我們展示做人的道理,這樣,我們?cè)趯懽鲿r(shí),碰上不同的話題卻可用這相同的材料,只需在論述時(shí),圍繞這材料的和話題吻合的那一側(cè)面展開論述便可。在積累材料時(shí)還要注意你的材料的多樣性,應(yīng)避免同一主題同
一類型的,應(yīng)盡可能地涉及不同領(lǐng)域,涉及古今中外,涉及社會(huì)生活的方方面面,還要注意它的新穎、別致,盡可能做到“人無我有”。當(dāng)這樣的材料準(zhǔn)備到百個(gè)左右,高考時(shí)無論它要我們寫什么作文,基本上都不會(huì)無話可說,無例可舉。
三、精練試題
以前曾有雜志登了這樣一則信息,說有某位權(quán)威人士拿語文高考試卷在四類人中同時(shí)進(jìn)行了測試,這四類人是:雜志編輯、主攻中文的大學(xué)教授、高二語文老師、高三學(xué)生。結(jié)果讓人大跌眼鏡,成績最好的是高三學(xué)生。難道真地是大學(xué)教授、雜志編輯的實(shí)際語文水平比不上高三學(xué)生?我想未必。其主要原因是高三學(xué)生正經(jīng)歷著題海戰(zhàn)術(shù),熟能生巧了,而編輯和教授們沒有練過。由此,我們可以知道,題海戰(zhàn)術(shù)這方法雖有點(diǎn)土,卻是不得不用的。否則,即使你有很高的語文水平也未必考得好,這方面的例子有很多,大學(xué)教授、雜志編輯只是其中一例而已。
當(dāng)然,練也不是盲目地大量地練,必須精挑細(xì)選,這方面的任務(wù)主要在我們老師,我們會(huì)挑選出一些合適的試題給我們學(xué)生做。作為學(xué)生,再根據(jù)自己的情況,適當(dāng)多練練自己的薄弱環(huán)節(jié),已經(jīng)掌握的就不必一而再再而三地重復(fù)了。
四、求同思維
這是語文的獨(dú)特之處,尤其適用于思考一些語文選擇題時(shí)。我們都知道,語文是一門模糊性的藝術(shù),它不是那么明晰和唯一。經(jīng)歷過語文題海戰(zhàn)術(shù)的人都感覺到,有太多太多的選擇題你是可以得出與所謂標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣的答案的。我們暫且不要去探討語文考試是否適合用選擇題這一形式。作為老師和學(xué)生,我們要考慮的是如何去適應(yīng)這一題型。我認(rèn)為,我們能做的是求同思維,是盡可能地揣摩出題者的意圖。分析題目時(shí),不要為自己的已被判為錯(cuò)誤的答案找理由,因?yàn)槟愠尚囊,在這樣的一門模糊性知識(shí)的學(xué)科中是一定可以找到的,但這樣的找到不但不能給你帶來收獲,也許讓你損失更大,你離出題者的思路會(huì)越來越遠(yuǎn)。你要思考的是為什么這一答案會(huì)是標(biāo)準(zhǔn)答案,它是怎么得出的。只有順著它去思維,你才能越來越靠近出題者的思維方式,才有利于你的高考。
五、堅(jiān)持閱讀
在高三階段,萬不可以學(xué)習(xí)緊張為理由而放棄閱讀。你放棄了閱讀,也就放棄了語文。閱讀,是語文學(xué)習(xí)的源頭活水,語文知識(shí)大多是從閱讀中獲得,沒了閱讀,你的語文就成了一潭死水,而且是一潭會(huì)隨著時(shí)間的推移日漸減少變質(zhì)的死水,那結(jié)果一定是語文學(xué)習(xí)的失敗,你的語文最終成了你前進(jìn)路上的絆腳石。
我的建議是,我們每天起碼要讀半小時(shí),讀的內(nèi)容也要多樣,背幾句古詩名句,讀幾篇精美散文,瀏覽一下報(bào)紙雜志。隔兩天細(xì)細(xì)鑒賞一首詩歌,隔三天認(rèn)真精讀一篇古文。當(dāng)這樣的`閱讀成為習(xí)慣,何愁語文學(xué)不好?
六、勤練語言
對(duì)于寫作水平的提高,除了上文提及的積累材料和堅(jiān)持閱讀之外,還需要做的就是勤練語言。任何藝術(shù)長期不練都會(huì)生疏,齊白石一天不畫畫就感覺異樣,我們語文寫作也是如此。最好是每天寫日記,長短不限,但每天寫寫;實(shí)在做不到,一周無論如何得寫一篇。而且還得注意多寫寫應(yīng)試作文,加快自己的作文速度,錘煉自己的語言能力。現(xiàn)在高考作文批改較為流行“一票肯定制”,就是說只要你的文章在某一方面很是突出,其他方面即使只是一般,也可以因此得到很高的分?jǐn)?shù)。所以,為了提高我們的作文得分,平時(shí)我們格外要注意多練習(xí)遣詞造句,讓自己有這方面的特長,為自己得高分多增加一些砝碼。在日常寫作時(shí)要注意運(yùn)用多種語言技巧:比如,多引用名人名言、詩詞名句、諺語俗語,多運(yùn)用各種修辭手法,議論文善于運(yùn)用設(shè)問、疑問、反問、排比、對(duì)比,記敘文巧用明喻、暗喻、擬人、比擬、象征。如果這些你都不會(huì)用,那也沒關(guān)系,如果你喜歡唱歌,那就用歌詞吧;如果你喜歡看電影,那就引用經(jīng)典電影的經(jīng)典臺(tái)詞吧;如果你很新潮,你就多用一些時(shí)尚詞匯吧…… 但是,我所說的這么多語言的修飾,并不是要你在同一篇文章中同時(shí)使用,這樣一來,整個(gè)文章一定會(huì)顯得雜亂無章、華而不實(shí),難免有堆砌之嫌。不論使用什么樣的方法,都要注意恰到好處,適可而止。
我所說的語言的錘煉也不等于追求華麗的詞藻,美麗自古以來都和質(zhì)樸清新、淺顯通俗并不矛盾,李白的“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”用大白話鑄就了千古絕唱,余光中的一首《鄉(xiāng)愁》用極其普通的語言傾倒了無數(shù)海外游子,關(guān)鍵是看你擅長于什么樣的語言風(fēng)格,你的文章適合用哪種風(fēng)格,你只要把你的特長在文章中發(fā)揮出來即可。我們勤練,就是試圖通過練來讓自己有這樣的特長。
司湯達(dá)的墓碑上,刻著他的三句話:“活過了。寫過了。愛過了!笔堑模拿利惒辉谟诮Y(jié)局如何,而在于所經(jīng)歷的那一段歷程。高中生活尤其是高考是我們?nèi)松械囊淮沃匾?jīng)歷,珍惜它,無論結(jié)果如何,它都會(huì)是我們今生受用不盡的財(cái)富,因?yàn),我們從中可以得到遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出分?jǐn)?shù)本身的東西。追求只是過程而非結(jié)果,孜孜以求的一生,本來就是一支動(dòng)聽的歌。
學(xué)習(xí)方法因人而異,需要具體問題具體分析,但我認(rèn)為,對(duì)任何人都適用的一點(diǎn)就是廣泛地涉獵,艱辛地付出,不斷地取人之長、補(bǔ)己之短。希望我粗淺的見解能對(duì)在學(xué)海中沉浮的莘莘學(xué)子有所幫助。
高三語文的學(xué)習(xí)方法4
比如,有的同學(xué)說,我很努力去學(xué)了,怎么學(xué)習(xí)就是學(xué)不會(huì),我很努力去記了,怎么就是記不住,我很用心做題了,怎么老是做錯(cuò)等等,怎樣才能減輕我們這方面的煩惱,有沒有更有效的學(xué)習(xí)方法,使同學(xué)們游刃有余地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)上的困難呢,如果讓我回答,老師的回答也許會(huì)讓疲于奔命的同學(xué)們失望,因?yàn)槲艺J(rèn)為一切的方法都是建立在付出的基礎(chǔ)之上的,只有付出時(shí)間,付出精力,付出汗水,才能有收獲。當(dāng)然我們?cè)谛燎诟冻龅臅r(shí)候,能夠掌握一些方法,我們就可以少走一些彎路,提高我們的學(xué)習(xí)效率,達(dá)到我們的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)我們的人生理想。下面我們就一起來探討一下,語文學(xué)習(xí)的方法問題。
一、調(diào)適心態(tài)
盡管同學(xué)們都知道語文很重要,但就現(xiàn)實(shí)來看,真正努力學(xué)語文的同學(xué)并不多(尤其是理科的學(xué)生),其原因主要基于同學(xué)中普通存在的兩種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí):
1、認(rèn)為語文提高不快
語文的“廣”和“深”常令人望而生畏,以致喪失了學(xué)習(xí)的信心。認(rèn)為語文要提高比什么都難。語文的學(xué)習(xí)好比在湖水里放鹽,明明放了很多,依然嘗不到咸,不像有的功課的學(xué)習(xí),好比在一碗水里放味精,放一點(diǎn)點(diǎn)就感覺很鮮。
2、認(rèn)為語文考試完全靠碰運(yùn)氣,與平常的學(xué)習(xí)用心程度無關(guān)
態(tài)度決定高度。只有端正了語文學(xué)習(xí)的態(tài)度,樹立了學(xué)好語文的信心,下面所講的學(xué)習(xí)方法才能對(duì)同學(xué)們發(fā)揮作用,才能學(xué)好語文。
二、四個(gè)堅(jiān)持
1、堅(jiān)持閱讀
放棄了閱讀,也就放棄了語文。朱熹在《觀書有感》里說,“問渠那得清如水,為有源頭活水來”,閱讀,是語文學(xué)習(xí)的源頭活水,語文知識(shí)大多從閱讀中獲得,沒有了閱讀,你的語文就成了一潭死水,而且是一潭會(huì)隨著時(shí)間的推移日漸減少變質(zhì)的死水,那結(jié)果一定是語文學(xué)習(xí)的失敗,你的語文最終成了你前進(jìn)路上的絆腳石。
我的建議是,我們每天起碼要讀半小時(shí),讀的內(nèi)容要多樣,背幾句古詩名句,讀幾篇精致散文,看幾篇高考優(yōu)秀作文,瀏覽一下報(bào)紙雜志。隔兩天細(xì)細(xì)鑒賞一首詩歌,隔三天認(rèn)真精讀一篇古文或看一篇文學(xué)類、實(shí)用類的文章,當(dāng)這樣的閱讀成為習(xí)慣,何愁語文學(xué)不好。
當(dāng)然,閱讀要處理好精讀與泛讀的關(guān)系:精讀是基礎(chǔ),也就是必須把文章讀懂讀透,是熟讀成誦,爛熟于心,才能化為己有,信手拈來,靈活運(yùn)用,正所謂“書讀百遍,其義自見”。泛讀是拓展,面越寬,見識(shí)就越廣。沒有廣泛的涉獵,就沒有開闊的視野,更沒有深刻的認(rèn)識(shí)。精讀是求“深度”,泛讀是講“廣度”!吧睢薄皬V”結(jié)合,語文的功底才扎實(shí),語文能力才能形成。
2、堅(jiān)持積累
高考涉及了語文知識(shí)的方方面面,大到一篇作文,小到一個(gè)標(biāo)點(diǎn),沒有一樣可以輕忽,沒有一樣可以輕易掌握,都需要下苦功夫,尤其平常我們要注意點(diǎn)滴積累。
。1)基礎(chǔ)知識(shí)的積累。在高三階段,需準(zhǔn)備一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的摘錄本。在平時(shí)做練習(xí)時(shí),或在聽老師講課時(shí),一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法,病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄,且時(shí)常翻閱,熟記于心,這方法如能堅(jiān)持半年,定可提高高考中選擇題的得分。
(2)寫作材料的積累。要準(zhǔn)備好一本材料摘錄本。平時(shí)遇上好的例子,要做好摘錄。那么,什么樣的例子才是好的例子呢?一般來說,例子可正可反,可以是社會(huì)上有一定影響力的重大事件,也可以是日常遇到但常被忽視的細(xì)節(jié),但這些例子都必須是能給我們啟發(fā)的,能震撼我們心靈的。它的內(nèi)涵(角度)越開放越好,應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”。能以不同的側(cè)面向我們展示做人的道理,這樣,我們?cè)趯懽鲿r(shí),碰上不同的話題卻可用這相同的.材料,只需在論述時(shí),圍繞這材料的和話題吻合哪一側(cè)面展開論述便可。如項(xiàng)羽既可以說他的英雄氣概也可以講他的剛愎自用,還可以說他兒女情長對(duì)愛情的忠貞等等。在積累材料時(shí)還要注意你的材料的多樣性,盡可能地涉及不同領(lǐng)域、涉及古今中外,涉及社會(huì)生活、科技、財(cái)經(jīng)等方方面面,還要注意它的新穎、別致,盡可能做到“人無我有,人有我精”。當(dāng)這樣的材料準(zhǔn)備到20個(gè)左右,高考時(shí)無論它要我們寫什么作文,基本上都不會(huì)無話可說,無例可舉。
3、堅(jiān)持寫作
對(duì)于寫作水平的提高,除了上文提及的積累材料和堅(jiān)持閱讀之外,還需要做到的就是每天都要堅(jiān)持練筆。俗話說,打不離手,唱不離口。齊白石一天不畫畫就感覺異樣,我們寫作也是如此。是每天都能寫一寫,長短不限。如我們晚上看了新聞之后有感而發(fā),發(fā)生在我們身邊的事可以有感而發(fā),偶爾心靈的觸動(dòng)有感而發(fā)等等。但不論怎么寫,都應(yīng)從應(yīng)試作文的角度來考慮,如加快寫作速度,錘煉語言,為自己的高分多增加一些砝碼。
4、堅(jiān)持做題
有雜志曾登了這樣一則消息,說有某位人士拿語文考試卷在四類人中同時(shí)進(jìn)行了測試,這四類人是:雜志編輯、主攻中文的大學(xué)教授、高三語文教師、高三快畢業(yè)的學(xué)生。結(jié)果讓人大跌眼鏡,成績的是高三學(xué)生。難道真的是大學(xué)教授、雜志編輯的實(shí)際語文水平比不上高三學(xué)生?我看未必。其主要原因是高三學(xué)生正經(jīng)歷著題海戰(zhàn)術(shù),熟能生巧了,而編輯和教授們沒有練過。由此,我們可以知道,題海戰(zhàn)術(shù)這方法雖有點(diǎn)不科學(xué),卻是不得不用的。否則,即使你有很高語文水平也未必考得好。
當(dāng)然,練也不是盲目地練,作為學(xué)生,應(yīng)根據(jù)自己的情況,適當(dāng)?shù)鼐毦氉约旱谋∪醐h(huán)節(jié),已經(jīng)掌握的知識(shí)就不必要一而再再而三地重復(fù)了。
三、強(qiáng)化記憶
語文學(xué)習(xí)離開了記憶的話,將是什么樣子,大家可以去想想。我們有的同學(xué)成績提高不快,就是沒有掌握科學(xué)有效的記憶方法,是在死學(xué)而不是巧學(xué),學(xué)習(xí)效率提不起來,所以進(jìn)步就不快。那么有沒有提高學(xué)習(xí)效率的記憶方法呢,回答是肯定的。心理學(xué)家認(rèn)為,人人都有記憶,但是善于利用它的則極少。一個(gè)人只要掌握了記憶的技巧,記憶力就會(huì)得到驚人的提高。下面我們就列舉幾種常用的記憶方法供同學(xué)們借鑒。
1、要有“記住”的緊迫感
不少同學(xué)有這樣的體會(huì):課堂提問前看書,記憶效果比較好;考試之前學(xué)習(xí),記憶效果比較好。其原因在于記憶的目的明確,因?yàn)楹ε掠洸蛔。苯佑绊懣荚嚦煽。這種非記住不可的緊迫感,使得記憶的效果大大提高。
學(xué)習(xí)實(shí)踐證明,記憶任務(wù)明確,目的端正,就能發(fā)掘出各種潛力,從而取得較好的記憶效果。一般來說,重要的事情遺忘的可能性比較少,就是這個(gè)道理。
不少學(xué)生總抱怨自己的記憶能力太差,其實(shí)根本原因在于學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和目的不端正,學(xué)習(xí)缺乏強(qiáng)大的動(dòng)力,不善于給自己提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此在學(xué)習(xí)時(shí),就沒有“一定要記住”的緊迫感,注意力就不容易集中,使得記憶效果很差?墒亲约河植粡膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目的找原因,反而一味地怪自己的記憶力差,再去學(xué)習(xí)時(shí),又缺乏“一定要記住”的信心,結(jié)果就更加記不住了,形成惡性循環(huán),使得學(xué)習(xí)成績?cè)絹碓讲。有了“一定要記住”的認(rèn)識(shí),又有了“一定要記住”的信心,記憶的效果一定會(huì)好的。
2、要在理解的基礎(chǔ)上記憶
理解記憶就是要盡量通過思考,待對(duì)知識(shí)理解之后再記憶,這就不是死記硬背了。通過理解,將知識(shí)系統(tǒng)化,使所要記憶的內(nèi)容納入知識(shí)的體系之中,成為體系的一部分,這樣就更容易記憶。如有人做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn),在黑板上寫了20多個(gè)名詞:信封、紐扣、杯子、碗、郵票、線、茶葉、勺、糨糊、剪刀、水壺、碟、信紙、針、爐子、筷子、筆、衣服、火柴、酒杯。讓學(xué)生記三分鐘后,進(jìn)行默寫。結(jié)果,凡是默寫比較好的,都把20個(gè)名詞按照用途分成了四組:與喝茶有關(guān)的(杯子、茶葉、水壺、爐子、火柴)寫在一起;與縫紐扣有關(guān)的(紐扣、線、剪刀、針、衣服)寫在一起;與吃飯有關(guān)的(碗、勺、碟、筷子、酒杯)寫在一起;與通信有關(guān)的(信封、郵票、糨糊、信紙、筆)寫在一起。由于這些學(xué)生能聯(lián)系到自己掌握的生活知識(shí),找到了這20個(gè)詞之間的內(nèi)在聯(lián)系,因此,記憶的效果就比較好。
3、要及時(shí)復(fù)習(xí),反復(fù)復(fù)習(xí)
為什么要及時(shí)復(fù)習(xí)呢?因?yàn)檫z忘過程有它的規(guī)律?茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明,在學(xué)習(xí)材
料剛剛記住的時(shí)候,經(jīng)過1小時(shí)再檢查,發(fā)現(xiàn)只能記住學(xué)習(xí)材料的44%左右,而56%的內(nèi)容全被忘記了;經(jīng)過一天后,再檢查,只記住了33%的內(nèi)容,而67%的內(nèi)容被忘記了,六天后,再檢查,只記住了內(nèi)容的25%左右。
可見,在學(xué)會(huì)和記住了某些知識(shí)后,緊接著的就是先快后慢地遺忘。因此,必須在還沒有遺忘之前進(jìn)行復(fù)習(xí),反復(fù)記憶,以加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與記憶,使大腦的神經(jīng)聯(lián)系得到強(qiáng)化。
綜上所述,在學(xué)習(xí)的過程中,堅(jiān)持課后復(fù)習(xí),反復(fù)復(fù)習(xí),是與遺忘作斗爭的有效對(duì)策。
4、注重興趣、系統(tǒng)概括記憶
可通過編故事、口訣、諧音等方式把枯燥的東西變得生動(dòng)可感,有利于記憶。如我們學(xué)過的句子成份口訣:主謂賓來定狀補(bǔ),各種成份分清楚,定語必居主賓前,謂語前狀后又補(bǔ)。碰到定補(bǔ)難分清,與誰密切就屬誰。
在對(duì)材料分析的基礎(chǔ)上,用列表、提綱的方式,把知識(shí)條理化,系統(tǒng)化,也可以提高記憶效果。
5、讀寫憶用,協(xié)同回憶
在記憶過程中,手、腦、口、耳等共同參與,效果更好。我們的要求的邊讀邊寫,邊記邊憶道理就在于此。如我們要求的“憶”,就是在重復(fù)識(shí)記的過程中,回憶再現(xiàn)。換句話說,就是在背記的過程中,不斷地自己“考”自己。考的方式很多,主要是要用自己復(fù)述、自己默寫,自己校對(duì),不斷重復(fù),直到背熟為止。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí),一遍遍地看書,很少合起來回憶一下書中的要點(diǎn)、思路等。結(jié)果書一看就懂,一放下就忘。由于書一看就懂,不費(fèi)腦筋,所以大腦興奮不起來,常看到有的同學(xué)看著書就睡著了。如果在學(xué)習(xí)時(shí)不斷嘗試回憶,把想出來的內(nèi)容先寫在紙上,然后再看書使頭腦處于一種積極活動(dòng)的狀態(tài),記憶的效果一定會(huì)很好。當(dāng)然,有的同學(xué)擔(dān)心嘗試回憶太費(fèi)時(shí)間,實(shí)際上嘗試回憶所用的時(shí)間是越來越少。表面上看嘗試回憶是一種“信息的輸出”,實(shí)際上信息在“輸出”的過程中,又被進(jìn)一步加工和強(qiáng)化了。嘗試回憶次數(shù)越多,記憶越牢。如果急于趕進(jìn)度,每天不去回憶好內(nèi)容,看起來天天都學(xué)了不少新內(nèi)容,但實(shí)際上忘記的內(nèi)容也一天天地多了起來。如果算總帳的話,還是嘗試回憶法的收獲大,花費(fèi)時(shí)間少,記得多。
6、文理交替,適時(shí)休息
要想提高記憶的效率,在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上還要注意文理交替,不要把內(nèi)容相近的科目集中在一超學(xué),而是將文理相互交錯(cuò)安排,減輕大腦的過度疲勞,使大腦得到休息。善于學(xué)習(xí)的同學(xué),在安排學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí),很注意文理交替,以減少相互干擾。如,學(xué)完語文看物理,做完數(shù)學(xué)看歷史等等。當(dāng)然,在學(xué)習(xí)過程中,若穿插上一些文體活動(dòng),進(jìn)行積極的休息,對(duì)記憶也是十分有利的。
四、能力培養(yǎng)
各位這里所說的能力是在學(xué)習(xí)和做題過程中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題和解決問題的能力。
1、科學(xué)安排課前、堂上和課后學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)
。1)抓好課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
課前預(yù)習(xí)首先是自己獨(dú)立地閱讀新內(nèi)容,初步理解,是上課做好接受新知識(shí)準(zhǔn)備過程。實(shí)際了預(yù)習(xí)是充分了解自己對(duì)知識(shí)掌握程度的了解過程。它能發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié),明確哪些知識(shí)應(yīng)該放上主要精力,加強(qiáng)理解和消化,哪里應(yīng)該重點(diǎn)記筆記,哪里是重點(diǎn)、難點(diǎn),便可帶著問題聽課與質(zhì)疑,做到心中有數(shù)。
預(yù)習(xí)時(shí)要讀、思、問、記同步進(jìn)行,要講究實(shí)效,不搞形式。要根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃安排時(shí)間,不能顧此失彼。
(2)注重堂上聽課環(huán)節(jié)
同學(xué)們的大部分時(shí)間是在課堂中度過的,是同學(xué)們接受教師指導(dǎo),掌握知識(shí),發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。是獲取知識(shí)的重要途徑,是保證高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。那么怎樣才能達(dá)到聽好一節(jié)課的目的呢?總的要求是要抓住學(xué)科的特點(diǎn),帶著問題聽,聽清內(nèi)容、記住要點(diǎn),抓住關(guān)鍵,著重聽老師的講課方法與思路,釋疑的過程與結(jié)論。聽課中還可以嘗試在老師沒有作出判斷、結(jié)論之前,自己試作判斷、試下結(jié)論。看看息想的與老師講的是否一致,要跟著老師的思路,要力求當(dāng)堂理解,找出對(duì)與不對(duì)的原因。一堂課連一個(gè)問題都提不出來那肯定是失敗的一堂課。
。3)抓好課后復(fù)習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)
課后應(yīng)及明把老師講的和板書的知識(shí)像放電影一樣,在腦子里過一遍,看看能想起多少,記了多少,然后翻開筆記,查找漏缺。課后要整理充實(shí)筆記,對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類,使知識(shí)深化、簡化、條理化,并按規(guī)律加強(qiáng)記憶。在前兩者的基礎(chǔ)一做適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,提高復(fù)習(xí)效果。要注意的第一個(gè)問題是要反復(fù)復(fù)習(xí)。學(xué)完一課復(fù)習(xí)一次,學(xué)完一章(或單元),復(fù)習(xí)一次,學(xué)習(xí)個(gè)階段總結(jié)一遍。做到每天有復(fù)習(xí),每周有小結(jié),每章有總結(jié)。通過這種步步為營的復(fù)習(xí),形成的知識(shí)聯(lián)系就不會(huì)消退。第二個(gè)問題是要獨(dú)立完成作業(yè)。做作業(yè)中遇到的問題,不要急于看書或問人,要促使自己積極思考,增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力。當(dāng)然,實(shí)在做不了,也不能拖太長時(shí)間,還是要及時(shí)問同學(xué)問老師,以爭取更多時(shí)間做其它的功課。
2、加強(qiáng)思維訓(xùn)練,反復(fù)咀嚼答題要領(lǐng)、技巧
每個(gè)考點(diǎn)的題型一般都有規(guī)律可循,當(dāng)然,答題也就有規(guī)律可循。一方面我們要學(xué)習(xí)別人的解題方法,另一方面我們也通過自己的思考、分析總結(jié)出符合規(guī)范的答題方法。如,做一道鑒賞詩歌手法的題目,我們先做題,然后對(duì)答案,比較異同,我們答題的方向與出題者的思維方式還有哪些出入的地方,再去比較同類型的題目。我們就可以得出這一類題的答題規(guī)律,第一步是分辨出技巧,第二步是結(jié)合詩歌內(nèi)容分析為什么用了這種手法技巧,第三步是講有何效果或作用,表達(dá)了詩人怎樣的感情。所有的主觀題一般來說答題都有那么一個(gè)帶有規(guī)律性的東西,我們把它整理出來,靈活運(yùn)用,就能夠提高我們答題的正確率,提高我們的分?jǐn)?shù)。
又如,我們可以把所有做過的題裝訂成冊(cè),重點(diǎn)在錯(cuò)題上反復(fù)背誦練習(xí),這是使基礎(chǔ)分訊速提高的有效途徑。一種題型每做三道題就總結(jié)一次,再把總結(jié)出來的東西通過做題印證一下。定期將各種知識(shí)體系、解題思路與技巧在腦海里梳理、過濾一遍,記錄在案的“陷阱”與思維誤區(qū)也不放過。最重要的是在分析理解的基礎(chǔ)上掌握答題方法。它是達(dá)到目的的有效途徑。
3、答卷注意信息準(zhǔn)確,卷面整潔,答題規(guī)范
學(xué)習(xí)方法因人而異,需要具體問題具體分析。但我認(rèn)為,對(duì)任何人都適用的一點(diǎn)就是廣泛地涉獵,艱辛地付出,不斷地取人之長,補(bǔ)己之短,在統(tǒng)籌兼顧的前提下,訂好計(jì)劃,分配好時(shí)間、養(yǎng)成習(xí)慣,持之以恒,我們就一定能學(xué)好語文。
高三語文的學(xué)習(xí)方法5
適合高三語文的學(xué)習(xí)方法—系統(tǒng)學(xué)習(xí)法
如果我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)那么我們會(huì)在自己的大腦中構(gòu)建出一個(gè)合理的知識(shí)框架,這一點(diǎn)對(duì)于任何學(xué)科都適用,但是如果想要將語文知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)完是一個(gè)漫長的過程,各位同學(xué)應(yīng)該要坐好準(zhǔn)備,而且對(duì)于考試內(nèi)容一個(gè)有一個(gè)大概的了解,只有這樣我們才可以構(gòu)建出一個(gè)完美的知識(shí)框架。
適合高三語文的學(xué)習(xí)方法—多積累
對(duì)于語文這一學(xué)科而言,積累真的很重要,如:多看課外書籍,可以積累素材。多閱讀課外古詩文可以積累文言實(shí)詞、文言虛詞等知識(shí),對(duì)我們的做題是很有幫助的。高三同學(xué)想要進(jìn)行語文的'積累主要有四個(gè)途徑:摘抄、背誦、記憶和訓(xùn)練。積累的方法有三種:單元積累法、考點(diǎn)積累法和易混點(diǎn)積累法。各位同學(xué)可以根據(jù)自己的情況來決定用哪種途徑,哪種方法來進(jìn)行積累。
高三同學(xué)在積累有關(guān)語文方面的知識(shí)時(shí),主要積累一下幾點(diǎn):
1)字音、字形、詞語、成語的意義和用法。
2)積累文言實(shí)詞、文言虛詞。
3)詞類的活用。古漢語在某些特定的環(huán)境下有其他一種語法,這是顧客語文必考知識(shí)點(diǎn),要重視。
4)偏義復(fù)詞,是指一個(gè)詞由兩個(gè)意義相近、相對(duì)或相反的語素構(gòu)成,其中只有一個(gè)語素表示意義,另一個(gè)語素不表示意義,只作陪襯。也會(huì)?伎键c(diǎn)之一。
5)積累古詩文名篇。不止是會(huì)背誦,還要記住其中的字的寫法。
6)積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段?梢援(dāng)做作文素材使用,使自己的作文更加動(dòng)人。
適合高三語文的學(xué)習(xí)方法—常訓(xùn)練
不要以為語文這一學(xué)科就不需要訓(xùn)練,這是不對(duì)的,只不過文這一學(xué)科的訓(xùn)練是有套路的,不用像其他學(xué)科那樣通過大量的習(xí)題來開拓自己的眼界,語文這一學(xué)科我們只需要掌握住答題套路就好了,在進(jìn)行語文方面的訓(xùn)練時(shí)主要訓(xùn)練以下幾點(diǎn):
1)語病題:這是一個(gè)高考語文試卷中的“釘子戶”在做題時(shí)有以下幾種方法可供使用:審讀法、緊縮法、類比法、類比法。
2)現(xiàn)代文閱讀題:這是語文試卷中的重難點(diǎn),想要得高分,一定要掌握住這一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)。再做這類問題時(shí)要做到以下幾點(diǎn):鍛煉文本意思、鍛煉語境意識(shí)、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
3)寫作:對(duì)于這部分知識(shí)的訓(xùn)練應(yīng)該是語文中最難得一部分,因?yàn)槊總(gè)人的基礎(chǔ)的都不同,所以沒有一個(gè)統(tǒng)一的方法,但是不論是基礎(chǔ)好的同學(xué)亦或是基礎(chǔ)不好的同學(xué)都應(yīng)該要進(jìn)行素材的積累,這樣才會(huì)使作文不顯的那么的空洞。
高三語文的學(xué)習(xí)方法6
語文一輪復(fù)習(xí)建議
高三全年復(fù)習(xí)是漫長而艱辛的路程,其間需要持續(xù)承擔(dān)著不小的內(nèi)心和外部壓力。在復(fù)習(xí)期間,同學(xué)們很容易出現(xiàn)畏難情緒,或者感到焦躁和厭倦。與此同時(shí),相比于理科,語文這個(gè)學(xué)科又存在著“投入與產(chǎn)出不成比例”的現(xiàn)象,導(dǎo)致一些同學(xué)在復(fù)習(xí)中過早地放棄語文學(xué)科,寧愿把時(shí)間留給其他科目。但殊不知,越是不愿意提供時(shí)間,就越?jīng)]法看到成效,這樣的惡性循環(huán)不可取。
因此,同學(xué)們需要建立信心,在一天兩天中,語文確實(shí)無法看到明確的效果;但如果是一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期,語文可以獲得的提高絕對(duì)不比其他科目小。建立這樣的心態(tài),是成績飛躍的前提。對(duì)基礎(chǔ)不太牢靠或者學(xué)習(xí)不得其法的同學(xué)來說,一二十分的提高也是可以期待的。
高考語文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)知識(shí)相關(guān)的部分較少。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”,在復(fù)習(xí)中對(duì)于課內(nèi)知識(shí)不夠重視。但實(shí)際上,高考語文的考查方式是“課內(nèi)知識(shí)的課外遷移”,即把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)以“非課文”的形式考察出來。因此,課內(nèi)知識(shí)的歸納和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在。
在復(fù)習(xí)中,同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內(nèi),落實(shí)清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在高考中的考察位置。例如,課內(nèi)文言文字詞往往會(huì)在文言文閱讀題中改頭換面,用課外文章的例句來考課內(nèi)知識(shí);再比如,課內(nèi)詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品,或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對(duì)辛棄疾的記憶)。實(shí)際上,高考語文對(duì)我們的要求,無非是“學(xué)以致用”四個(gè)字而已。
如何提高語文復(fù)習(xí)效率
獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高語文成績是高三同學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要目的,長期以來大規(guī)模的訓(xùn)練是高三同學(xué)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式,但綜觀高三同學(xué)的現(xiàn)狀及考試結(jié)果,總覺得付出和結(jié)果的'比例不盡如人意。那么,高三同學(xué)應(yīng)如何在較短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)呢?
烏申斯基說:“好習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ)!比~圣陶先生也說:“好習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子受用!边@就是所謂“習(xí)慣出能力”,因此學(xué)生首先要致力于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)制定計(jì)劃的習(xí)慣。高三是繁忙的,為避免顧此失彼,高三同學(xué)應(yīng)按照自己制定的計(jì)劃,科學(xué)安排,務(wù)必保證每科每天均有一定量的復(fù)習(xí)時(shí)間。這樣,各科就能比較全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),不能象一些同學(xué)那樣,把整個(gè)晚上的時(shí)間都花在鉆研難題偏題之上,這樣做往往得不償失。
使用工具書的習(xí)慣。查找工具書,是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。查找工具書,不僅可以學(xué)到很多老師講不到的知識(shí),還有助于準(zhǔn)確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會(huì)用法,還可以了解許多歷史故事、字詞來歷,為寫作提供原始材料。當(dāng)然并不是說字字都要查找,要查的是自己沒有把握的東西。
高三語文的學(xué)習(xí)方法7
1、循序漸進(jìn)
語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ),不能急于求成。每天制定好計(jì)劃,哪怕只做一點(diǎn)兒,只要堅(jiān)持語文水平就會(huì)大有長進(jìn)。每天可以認(rèn)真地練幾個(gè)字,每周背幾首詩。能認(rèn)真地練幾十個(gè)字,每周能熟練地背幾首詩,看幾篇文章,每學(xué)期讀一本名著。
2、熟讀精思
把記憶和理解緊密結(jié)合起來,兩者不可偏廢。“熟讀”要做到“三到”:心到、眼到、口到!熬肌,要善于質(zhì)疑問難,最終解決問題。
3、自求自得
端正讀書的態(tài)度,就是不要為讀書而讀書,應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收,變成自己的東西,做到讀寫結(jié)合。
4、博研結(jié)合
一是要廣泛閱讀,二是精讀,二者不能缺一,又要有機(jī)結(jié)合。
5、語文學(xué)習(xí)外延與生活外延相等
注意觀察日常的.生活,在生活中領(lǐng)悟語文,把語文學(xué)習(xí)帶出課堂。
高三語文的學(xué)習(xí)方法8
語文基礎(chǔ)知識(shí)提分技巧:
1、記拼音、錯(cuò)別字和成語的意思:大家都知道基礎(chǔ)很重要,而且高考前3個(gè)選擇題考的就是這3個(gè)內(nèi)容。如果沒記好這些,那么很可能你就比別人少了6分甚至9分。
2、學(xué)好課內(nèi)文言文的字面翻譯:高考幾乎不考課內(nèi),但文言文不同,只要記住每個(gè)字的各種意思及用法(必要時(shí)要記筆記),課外文言文也會(huì)變得非常簡單。教大家一個(gè)記憶方法:每次遇到生僻的字就把字和翻譯寫在桌子上,沒事的時(shí)候可以多看看,看得多自然就記住了。
3、多做現(xiàn)代文閱讀,做完要注意總結(jié)。不能只知道做而不知道找出題的規(guī)律和解題的方法,培養(yǎng)做題的感覺。(是把總結(jié)寫在本子上以便于以后使用)比如說問你一段描寫的作用,馬上要查看那段話的前后文查看是否有聯(lián)系等。
4、背熟課文的重點(diǎn)句子:語文試卷上有一題是文言文默寫,分值相對(duì)也較大。小夜覺得不需要把課本所有的文言文背下來,只要背誦相對(duì)重要的段落就可以了,會(huì)背之后一定要會(huì)寫,這里的6分一定不能丟。
5、最后一個(gè)就是作文了。小夜覺得高考時(shí)寫議論文比較容易得到高分。寫議論文離不開例子,所以平時(shí)要多看各種書籍。
寫作文時(shí)要注意幾點(diǎn):
1、作文題目有新意:有時(shí)候一個(gè)題目就能得到一個(gè)高分,好的題目能給老師耳目一新的感覺。
2、開頭不要過長,直入主題。
3、文字不要求優(yōu)美,但一定要順滑,不能出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。
4、結(jié)尾注意點(diǎn)題,能升華主題。
基礎(chǔ)知識(shí)——記憶
1、概要
基礎(chǔ)知識(shí)包括漢字注音辨析,病句改錯(cuò),古詩文填寫等。這個(gè)需要的是積累例題并記憶,然而很多學(xué)生反映記了又忘,忘了再記,反反復(fù)復(fù)。這里就需要找到記憶的規(guī)律。
2、課堂聽講
課堂聽講對(duì)記憶例題有很大的幫助。有些小伙伴可能不以為然,認(rèn)為老師講的太慢自己都懂不必要去聽課,把時(shí)間省下來多學(xué)點(diǎn)其他的。事實(shí)上人的記憶力有這樣一個(gè)特點(diǎn),課堂聽講幫助你從聽覺和視覺一同記憶,而你自己自學(xué)式記憶只是從你視覺上幫你記憶,遠(yuǎn)不如前者記憶的`更深、更久。所以課堂聽講十分重要。
3、錯(cuò)題整理
錯(cuò)題重做為輔助記憶。很多學(xué)生存在這種問題,錯(cuò)了的題過不久再做還是會(huì)錯(cuò)。問題原因出在學(xué)生的記憶中已經(jīng)混淆了正確答案和錯(cuò)誤答案,這就需要即時(shí)做好錯(cuò)題分析,分析錯(cuò)在哪里以及對(duì)在哪里,而不是朦朧地記住一個(gè)答案就過去了,認(rèn)真分析過的題目能加深你對(duì)這一類題目的記憶,非常有益。
閱讀理解——規(guī)律
概要
閱讀理解占據(jù)了考卷中很大一部分分值,也是很多學(xué)生覺得語文學(xué)習(xí)沒有規(guī)律的地方,這類學(xué)生的問題存在于一種“想當(dāng)然”的天真的答題模式,怎么想的就怎么回答。殊不知,閱讀答題是存在它的技巧和規(guī)律的。
第一步,分析題目
題目十分重要,每一份試卷都是出題人精心設(shè)置的。題目中往往存在著諸多關(guān)鍵字,也就是這個(gè)題目每一個(gè)分值所隱藏的地方。如圖中示例第三題,“分別”一詞暗示了這題中有兩個(gè)分值。同時(shí)題目也會(huì)告訴你從文章哪個(gè)范圍去尋找答案,而不是毫無頭緒地尋找,如圖一二兩題。
第二步,上下文
經(jīng)常有題目給出劃線句子,讓考生分析劃線句子的含義。于是很多學(xué)生就盯著那個(gè)劃線句子思考,考題文章的選取都是結(jié)構(gòu)緊密的,任一答題范圍只是告訴你答題重點(diǎn),而并不是脫離整體去注重那一個(gè)范圍。答題一定要注意聯(lián)系上下文。
第三步,良好的答題習(xí)慣
有的考生知道答案,卻不加精簡累贅無序地?cái)⑹鲆煌ǎ瑹o形中就會(huì)失去很多分?jǐn)?shù)。養(yǎng)成一個(gè)良好的答題習(xí)慣,比如有條理地標(biāo)注上序號(hào)一二三。
第四步,規(guī)則的答題模式
前面已經(jīng)說過,閱讀答題是有規(guī)律的,而答題模式的規(guī)律則是你能否取得閱讀高分的關(guān)鍵。每一道閱讀題都可以歸屬為一類題目,例如“環(huán)境描寫起到什么作用”,都有固定的答題模式。我們需要做到的是理解加記憶,答題得分會(huì)事半功倍。
高三語文的學(xué)習(xí)方法9
溫故知新,總結(jié)方法
考生在復(fù)習(xí)新專題的時(shí)候,要對(duì)過去復(fù)習(xí)過的內(nèi)容不斷鞏固,以免遺忘。如有的考生在復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時(shí),對(duì)前面復(fù)習(xí)過有關(guān)病句的內(nèi)容已經(jīng)忘記了,關(guān)于考綱中要求熟練掌握的6種病句類型有哪些,已模糊了。同樣的現(xiàn)象也出現(xiàn)在對(duì)字音、字形和成語的考查中。針對(duì)這種現(xiàn)象,提醒考生一定要每天擠出一部分時(shí)間來鞏固自己過去復(fù)習(xí)的內(nèi)容,只有不斷鞏固,才能加深印象,加深理解,前面所做的努力才不會(huì)白費(fèi)。另外,在復(fù)習(xí)完一個(gè)專題后一定要注意對(duì)方法的總結(jié)。其實(shí)方法都是人想出來的,不同的知識(shí)點(diǎn),不同的考生,可能總結(jié)出來的方法是不同的。但有一點(diǎn)是肯定的:善于總結(jié)方法的考生,專題復(fù)習(xí)后的效果比不善于總結(jié)方法的'考生要好得多。
研讀考綱,有的放矢
語文知識(shí)比較零散,語文課本中的知識(shí)點(diǎn)不像數(shù)理化那樣系統(tǒng),所以考生單純地通過復(fù)習(xí)課本是難以全面涵蓋高考考點(diǎn)的。因而,在第二輪復(fù)習(xí)中研讀高考《考試大綱》就顯得十分重要了?忌挥姓J(rèn)真細(xì)致地研讀考綱,了解高考試題考查的內(nèi)容及能力層級(jí),才能在第二輪復(fù)習(xí)中做到有的放矢,也才能在最短的時(shí)間里獲得最大的回報(bào)。研讀考綱,首先要畫出高考所考的知識(shí)點(diǎn)。整個(gè)高中階段各考生學(xué)過的語文知識(shí)點(diǎn)不少,有些是高考考查的范圍,有些不是。在研讀考綱時(shí),考生就要把高考要考查的知識(shí)點(diǎn)畫出來,作為重點(diǎn)內(nèi)容來復(fù)習(xí)。如考生學(xué)過的修辭類型很多,但考綱中只列出了9種修辭,那么考生只需把這9種修辭熟練掌握,其他的了解一下就行了。其次,要分析命題規(guī)律。同一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在命題方式上是不同的,這種不同體現(xiàn)出了知識(shí)點(diǎn)的主次關(guān)系。分析命題規(guī)律,可以幫助考生搞懂知識(shí)點(diǎn)上的主次關(guān)系,那么復(fù)習(xí)時(shí)就能抓住重點(diǎn),有針對(duì)性地復(fù)習(xí)鞏固了。
高三語文的學(xué)習(xí)方法10
1、高三轉(zhuǎn)化觀念,從今天做起。改變對(duì)語文不重視的觀念,改變語文學(xué)習(xí)方法。堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)語文40分鐘。
2、高三提前預(yù)習(xí),認(rèn)真面對(duì)課文,將容易寫錯(cuò)和不理解的詞語首先劃出來。能查字典弄清楚的`,就自己查字典。查完后,仍然難解其意的,準(zhǔn)備好,第二天問老師。一邊讀,一邊想,將自己的想法可以用鉛筆寫在書頁空白的地方。大膽地去寫,不要害怕自己的幼稚與錯(cuò)誤。
3、高三課下整理基礎(chǔ)知識(shí)后,能夠堅(jiān)持寫聽課感悟,感悟中可以寫:在課堂上,自己領(lǐng)悟了哪些,在哪些地方收到了啟發(fā),轉(zhuǎn)變了什么,老師與其他同學(xué)的精彩在哪里?
高三語文的學(xué)習(xí)方法11
我們知道學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,但是在學(xué)習(xí)方法上,如果能夠使用逆向?qū)W習(xí)方法也能夠取得不錯(cuò)的效果,所謂逆向?qū)W習(xí)法并不像常規(guī)一章一節(jié)的進(jìn)行,而是有意識(shí)的打亂書中的順序,讓我們從本質(zhì)上去理解和記憶學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容。
運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法,如果去讀一本《現(xiàn)代漢語知識(shí)》,拿起書來先不從頭讀,可以從半中間插杠子,從“語法”一章讀起。讀“語法”也不一定從第一節(jié)讀,從中間任意找一節(jié),或者讀“短語”,或者讀“單句”,并有意識(shí)給自己出難題,在讀的過程中將會(huì)遇到些難點(diǎn)和疑點(diǎn),自己開動(dòng)腦筋去思考。比如“單句”中說“句子是語言的基本運(yùn)用單位”,就可以想到,那么詞和短語是什么樣的單位呢?在分析單句成分時(shí),又會(huì)涉及到詞類的問題,可先根據(jù)自己的理解去認(rèn)識(shí)什么是名詞,什么是動(dòng)詞,什么是形容詞等等。這樣讀完這部分之后,已經(jīng)思考了許多問題,腦子里也裝滿了大大小小的問號(hào)。這便是第一步的收獲。對(duì)于這些問號(hào),不要急于到書中去尋求答案,而是先自己開動(dòng)腦筋,尋找解決這些問題的途徑。這是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的好機(jī)會(huì)。等到對(duì)所有的問題都有了自己的看法后,再翻開書看書中的論述,并與自己的看法相對(duì)照,找出自己認(rèn)識(shí)上的漏洞和謬誤之處,而有時(shí)也可以找出書中的不足。這樣的.學(xué)習(xí),要比常艦的學(xué)習(xí)理解得更為深刻,記得更為牢固,收獲也會(huì)更大。
在語文教學(xué)中,有的老師曾運(yùn)用逆向法進(jìn)行教學(xué)。上課后,不是按般常規(guī)讓學(xué)生先讀課文,而是開始就告訴大家這篇課文的土題思想是什么,然后要求大家考慮,這樣的主題,如果讓你寫,應(yīng)該怎樣去表現(xiàn),用什么內(nèi)容,按什么順序,怎么去寫,等等。待大家想好之后,找一些學(xué)生介紹自己的想法,讓大家相互比較,之后再讓學(xué)生去讀課文,看課文是怎么寫的,是從哪些方而怎樣來表現(xiàn)土題的,與自己的想法有什么差別。這樣,雖然老師并沒有領(lǐng)著大家進(jìn)行更多的分析,但大家對(duì)課文的理解卻很深刻,留下的印象也就更為強(qiáng)烈了。
逆向?qū)W習(xí)法所遵循的順序是:結(jié)論問題思考求證對(duì)照徹底理解。這種學(xué)習(xí)方法的核心是獨(dú)立思考,只有善于獨(dú)立思考,充分調(diào)動(dòng)思維的積檄性,才能收到好的效果。
高三語文的學(xué)習(xí)方法12
1、“精讀”“博覽”的閱讀習(xí)慣。
要會(huì)讀書,不僅要精讀,如老師在課堂里講讀的課文,但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,因而很要泛覽,語文里好多東西不是推理得出來的,常是不見就不識(shí)的,不記誦就不行的。
這里要特別談到朗讀,朗讀,大家較多的是認(rèn)識(shí)不足的,而它相當(dāng)重要,對(duì)記誦、語感尤為有用——記憶,不是大腦所獨(dú)司獨(dú)占的,眼睛、耳朵、口腔、喉嚨、舌頭都有記憶的功能!比如你現(xiàn)在背誦先前的`有些詩文,為什么能不假思索,脫口而出?并且口腔、舌頭、喉嚨等能自然協(xié)調(diào)的習(xí)慣運(yùn)作,這就是它們也能記憶的奇妙表現(xiàn)。所以大家在早晚兩次朗讀中,要充分調(diào)動(dòng)口耳喉舌各器官全部運(yùn)作,讀得毫不顧慮,讀得旁若無人,讀得盡情沉醉。
2、“專心”“擇要”的聽話習(xí)慣。
要會(huì)聽講,在語文課里,可能師生都講得多些。同學(xué)們不能忽視“講”和“聽”,而且“講”和“聽”中是大有學(xué)問的,你在其中是應(yīng)該很有借鑒、多所評(píng)價(jià)的一些心理活動(dòng)的;也應(yīng)有整體駕馭和擇要整理的。
3、“有序”“得體”的說話習(xí)慣。
要會(huì)說話和回答問題,頭緒多了要理出條貫層次,分出輕重先后;要善于表達(dá),如何恰到好處,有時(shí)要切中肯綮,擊中要害,有時(shí)要妙用修辭,形象生動(dòng),有時(shí)又要看對(duì)象,委婉、曲折、謙敬……高考是要考“得體”的,平時(shí)與人語言交流都要留心。
4、“求誠”“不茍”的寫作習(xí)慣。
要會(huì)作文,首先要感情真摯,倘若不動(dòng)感情,不多思想,用人家的現(xiàn)成話語,套版語言,再美的文句也是隔著的,沒勁的,只有通過自己真摯感情的過濾,才叫言而由衷,才能感動(dòng)人心。
5、“規(guī)范”“清晰”的書寫習(xí)慣。
要會(huì)書寫,以規(guī)范清晰為貴。行書、草書,是要規(guī)范臨帖學(xué)習(xí)的,不是想當(dāng)然的快速的連筆繞圈;好多同學(xué)寫字還美丑不辨,自以為龍飛鳳舞,實(shí)則為春蚓秋蛇。一出手寫字,就有素養(yǎng)、氣質(zhì)、品格、藝術(shù)在。
高三語文的學(xué)習(xí)方法13
高三語文學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)方法
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法
只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識(shí)根基,形成較為完整的知識(shí)架構(gòu),形成聯(lián)系緊密、調(diào)動(dòng)迅速的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),才能有在此基礎(chǔ)上的對(duì)知識(shí)的運(yùn)用自如,才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新.
我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語文教材在現(xiàn)時(shí)說來,就是一套比較系統(tǒng)的教材.語文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好,掌握好,利用好.這個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋,一個(gè)長期的過程才能掌握好.這個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個(gè)語文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容.其次,其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng),對(duì)其他各科知識(shí)系統(tǒng)的掌握其實(shí)也都是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容.語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無所不包的,語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等.
另外,你還可以系統(tǒng)地讀一些書,以期對(duì)某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解.例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書.
這樣長期以來,你才能有深厚的語文功底,深厚的文化底蘊(yùn).閱讀,洞明一切;寫作,有思想,有文采.你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、意向,然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動(dòng),才能達(dá)到理想的目標(biāo).
二、零打碎敲法
語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程,需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累.因此,你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí),看一點(diǎn),記一點(diǎn);同時(shí)積累一些零碎的知識(shí),在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔.魯迅先生就善于翻覽,各門各類的'書都翻一下,隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí).“要知學(xué)問難,在乎點(diǎn)滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的積累,會(huì)帶來質(zhì)的飛躍.對(duì)于語文學(xué)科來說,只有知識(shí)的廣博積累,才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年,才能才高八斗.做生活的有心人,做語文學(xué)習(xí)的有心人,用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法,可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情.當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候,依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候,學(xué)習(xí)的時(shí)候,學(xué)習(xí)從來都是樂事.
三、讀寫結(jié)合法
語文學(xué)習(xí),必須閱讀、思考、寫作結(jié)合,才有高效率.
一個(gè)是閱讀伴隨寫讀書筆記,把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來,同時(shí),把自己閱讀中的新思考、新想法記下來;二是閱讀、生活伴隨寫日記,記下自己閱讀的體會(huì)、對(duì)生活的感悟.三是閱讀、生活伴隨文章的寫作,以具體規(guī)范的形式表達(dá)自己的思想,逐漸形成自己的思想體系,形成自己的文章風(fēng)格.這樣長期下來,近處,才能提高自己的語文聽說讀寫能力,遠(yuǎn)處說,才能成就事業(yè),才能自成一家,成大家.
高三語文文言文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)
《虎丘記》
一、掌握下列重點(diǎn)詞語
1、蔀(bù)屋:指窮苦人家昏暗的房屋,這里指貧民。
2、櫛:木梳。
3、角:較量,競比。
4、瓦釜:用黏土燒制的鍋,這里比喻粗俗的歌聲。
5、竹肉:這里指簫管與歌喉。
6、皂隸:衙門中的差役。
7、識(shí)(zhì):記著。
二、通假字
1、傾城盍戶(通"合",全)
2、不知尚識(shí)余言否耶?(通"志",記著)
三、一詞多義
1、以:①獨(dú)以近城故(因?yàn)?
、诟傄孕缕G相角(用)
2、去:①虎丘去城可七八里(動(dòng)詞,距離)
、谒杖ス(動(dòng)詞,離開)
3、之:①簫鼓樓船,無日無之(助詞,湊音節(jié),無實(shí)義)
、谶h(yuǎn)而望之(代詞,代這種情形)
、蹫跫喼畽M(助詞,的)
四、詞類活用
1、妝、服:莫不靚妝麗服(名作動(dòng),戴著……妝飾,穿著……衣服)
2、櫛:櫛比如鱗(名作狀,像梳齒一樣)
3、丘:檀板丘積(名作狀,像山丘一樣)
4、云:樽罍云瀉(名作狀,像云一樣)
5、狀:無得而狀(名作動(dòng),形容,描述)
6、下:壯士聽而下淚矣(名作動(dòng),流下)
7、觴:最可觴(shāng)客(名作動(dòng),勸人飲酒)
8、吏:吏吳兩載(名作動(dòng),作官)
語文高三文言文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)
1.均之二策,寧許以負(fù)秦曲。使……擔(dān)負(fù)
2.城不入,臣請(qǐng)完璧歸趙。使……完好
3.嚴(yán)大國之威以修敬也。尊重(形作動(dòng))
4.大王必欲急臣,臣頭今與璧俱碎于柱矣。逼迫(形作動(dòng))
5.秦王恐其破璧,乃辭謝。使……破損;用婉言(名作狀)
6.舍相如廣成傳舍。安置(名作動(dòng))
7.(相如)乃使其從者衣褐,懷其璧,歸璧于趙。穿衣(名作動(dòng));藏在懷里(名作動(dòng));使……歸還
8.卒廷見相如,畢禮而歸之。在朝廷上(名作狀);讓……回去(使動(dòng))
9.左右欲刃相如。用刀殺(名作動(dòng))
10.相如每朝時(shí),常稱病。上朝(名作動(dòng))
11.且庸人尚羞之,況于將相乎。以……為羞
12.以先國家之急而后私仇也。把……放在前(后)
13.號(hào)千有余邸。號(hào)稱(名作動(dòng))
14.孔子登東山而小魯以……為小(形意動(dòng))
16.微風(fēng)鼓浪,水石相搏。振動(dòng)(名作動(dòng))
17.雖大風(fēng)浪不能鳴也。使……鳴(發(fā)出聲音)
18.余自齊安舟行適臨汝。乘船(名作狀)
19.事不目見耳聞,而臆斷其有無,可乎?憑眼,憑耳(名作狀)
20.枹止響騰。敲打(名作動(dòng))
21.矢交墜兮士爭先。當(dāng)先鋒(形作動(dòng))
22.霾兩輪兮縶四馬。用繩子系住(名作動(dòng))
23.三歲貫女,莫我肯德。施恩德(名作動(dòng))
24.且貳于楚也。有貳心(名作動(dòng))
25.近世寇來公豪侈冠一時(shí)。位居第一(名作動(dòng))
26.闕秦以利晉,唯君圖之。使……虧損
27.因人之力而敝之,不仁。損害(形作動(dòng))
28.木直中繩,鞣以為輪,其曲中規(guī)。取直(形作動(dòng));使……彎曲
29.假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。走得快;游水
30.木受繩則直。用木繩量過(名作動(dòng))
31.沛公欲王關(guān)中,使子?jì)霝橄。稱王(名作動(dòng))
32.項(xiàng)伯素善留侯張良。與……友善(形作動(dòng))
高三語文的學(xué)習(xí)方法14
高三語文的基本學(xué)習(xí)方法
1、規(guī)劃是行動(dòng)指南,是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我們必須制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于提高主動(dòng)性,避免盲目性,提高秩序。只要我們能制定一個(gè)詳細(xì)、細(xì)致的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃積極學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高學(xué)習(xí)效率。
2、主動(dòng)預(yù)_課前預(yù)習(xí),是主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要組成部分,是學(xué)習(xí)的初始階段。總體預(yù)習(xí)應(yīng)達(dá)到以下四個(gè)目的:
第一,對(duì)課文或下節(jié)課的內(nèi)容和水平有一個(gè)大致的了解;
第二,我們應(yīng)該復(fù)習(xí)舊知識(shí),理解新知識(shí),以便使新知識(shí)與新知識(shí)之間有一個(gè)大致的有機(jī)聯(lián)系。
第三,找出課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),找出自己感到困惑的地方。學(xué)習(xí)方法應(yīng)特別注意似是而非的知識(shí)。
第四,要了解課文后面的習(xí)題,標(biāo)出難點(diǎn),在教學(xué)時(shí)要注意聽力或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是課堂前對(duì)思想、心理、知識(shí)的準(zhǔn)備。
3、準(zhǔn)備好開始類課堂學(xué)習(xí)工作主要包括幾個(gè)方面:
(1)建立清晰的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂學(xué)習(xí)的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)有很強(qiáng)的指導(dǎo)和激勵(lì)功能,可以使學(xué)生集中注意力,活躍思維,提高學(xué)習(xí)效率。
(2)調(diào)整好心態(tài)。高三個(gè)研究方法應(yīng)該對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈愿望:第二,我們必須有一個(gè)積極的學(xué)習(xí)情緒;第三,我們需要有一個(gè)積極的思考方向。
(3)準(zhǔn)備好身體,以確保完整的精神進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
(4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,注意整理桌子的同時(shí),以免影響你學(xué)習(xí)東西在書桌上是混亂的情緒。
4、全班集中是教育教學(xué)的主要陣地。學(xué)生們大部分時(shí)間都花在課堂上。良好的教學(xué)和聽力是學(xué)習(xí)各種課程的重要途徑。高中三年級(jí)的課堂學(xué)習(xí)方法是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng),只有注重策略,才能取得良好的效果。有效的課堂學(xué)習(xí)策略有:
(1)掌握教師的思想,
(2)把握關(guān)鍵內(nèi)容,
(3)積極思維、學(xué)習(xí)與思維相結(jié)合。
(4)珍惜課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間,完成老師布置的任務(wù)。
(5)注意課堂總結(jié)?傊,在課堂學(xué)習(xí)的過程中要做的,眼睛要做,手要做,心要做。只有在課堂上實(shí)現(xiàn)對(duì)教師內(nèi)容最基本的消化和吸收,才有可能進(jìn)一步掌握和鞏固知識(shí),奠定良好的基礎(chǔ)。
5、及時(shí)復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是提高語文學(xué)習(xí)效果的重要因素。語文復(fù)習(xí)必須積極主動(dòng),可以采用以下具體方法:
(1)系統(tǒng)整理,
(2)獨(dú)立工作,
(3)錯(cuò)誤分析,
(4)系統(tǒng)總結(jié)。
6、課外學(xué)習(xí)
(1)應(yīng)盡量與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,促進(jìn)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)合理的興趣愛好。
(2)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng),不得影響正常的課堂學(xué)習(xí)和體育鍛煉。
(3)在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中,要努力做到理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)聯(lián)系實(shí)際,動(dòng)手動(dòng)腦。
(4)加強(qiáng)教師指導(dǎo),提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。
上述高中三年級(jí)的學(xué)習(xí)方法只是普通的語言學(xué)習(xí)和閱讀方法,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有包括所有的學(xué)習(xí)方法。特別不包括朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法。然而,這些都是極其重要的。我們應(yīng)該在語文學(xué)習(xí)中全面、正確地運(yùn)用它,以實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。
高三年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識(shí)根基,形成較為完整的知識(shí)架構(gòu),形成聯(lián)系緊密、調(diào)動(dòng)迅速的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),才能有在此基礎(chǔ)上的對(duì)知識(shí)的運(yùn)用自如,才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新、
我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語文教材在現(xiàn)時(shí)說來,就是一套比較系統(tǒng)的教材、語文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好,掌握好,利用好、這個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋,一個(gè)長期的過程才能掌握好、這個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個(gè)語文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容、其次,其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng),對(duì)其他各科知識(shí)系統(tǒng)的掌握其實(shí)也都是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無所不包的,語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,語文學(xué)習(xí)的`內(nèi)容和整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等、
另外,你還可以系統(tǒng)地讀一些書,以期對(duì)某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解、例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書、
這樣長期以來,你才能有深厚的語文功底,深厚的文化底蘊(yùn)、閱讀,洞明一切;寫作,有思想,有文采、你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、意向,然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動(dòng),才能達(dá)到理想的目標(biāo)、
二、零打碎敲法語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程,需要在生活中,學(xué)習(xí)中不斷的積累
因此,你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí),看一點(diǎn),記一點(diǎn);同時(shí)積累一些零碎的知識(shí),在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔、魯迅先生就善于翻覽,各門各類的書都翻一下,隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí)、“要知學(xué)問難,在乎點(diǎn)滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的積累,會(huì)帶來質(zhì)的飛躍、對(duì)于語文學(xué)科來說,只有知識(shí)的廣博積累,才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年,才能才高八斗、做生活的有心人,做語文學(xué)習(xí)的有心人,用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法,可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情、當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候,依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候,學(xué)習(xí)的時(shí)候,學(xué)習(xí)從來都是樂事、
三、讀寫結(jié)合法語文學(xué)習(xí),必須閱讀、思考、寫作結(jié)合,才有高效率、
一個(gè)是閱讀伴隨寫讀書筆記,把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來,同時(shí),把自己閱讀中的新思考、新想法記下來;二是閱讀、生活伴隨寫日記,記下自己閱讀的體會(huì)、對(duì)生活的感悟、三是閱讀、生活伴隨文章的寫作,以具體規(guī)范的形式表達(dá)自己的思想,逐漸形成自己的思想體系,形成自己的文章風(fēng)格、這樣長期下來,近處,才能提高自己的語文聽說讀寫能力,遠(yuǎn)處說,才能成就事業(yè),才能自成一家,成大家
四、強(qiáng)化記憶法俗話說“挖到籃子里才是菜”
意思是說,很多知識(shí),你只有記住了才對(duì)自己管用、因此,必須想方法記住知識(shí)、記憶知識(shí),可分為內(nèi)儲(chǔ)和外儲(chǔ)、記在大腦里為內(nèi)儲(chǔ),記在大腦以外,書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲(chǔ)、大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉庫,據(jù)科學(xué)家們講,大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開發(fā)利用不到10%,應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能,記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí)、但對(duì)一般人來講,大腦即使記住知識(shí)的能力是弱的,過目不忘的人畢竟是少的,很多人記住知識(shí)要靠反復(fù)的記憶,因此,要在大腦之外建立知識(shí)的倉庫,這種知識(shí)的倉庫,可以是書本、樂樂筆記、日記、摘抄本、電腦,可以是分門別類的對(duì)知識(shí)的整理,平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱,就可以把外儲(chǔ)變?yōu)閮?nèi)儲(chǔ),真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西、很多知識(shí)只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶,才能在自己大腦里扎根、知識(shí)積累的多了,才能從根本提高自己的語文能力、
高三語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)
一、保持良好的心態(tài)
要學(xué)會(huì)在緊張繁忙的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)放松心情,減輕心理負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為最佳的心理狀態(tài)是擁有一顆平常心。對(duì)待模擬考的成績的態(tài)度尤其重要:名次、分?jǐn)?shù)不重要,總結(jié)、提高才是關(guān)鍵。無論備考形勢如何,理性、平靜地對(duì)待它,才能在各種情況下都保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),真正將知識(shí)裝進(jìn)腦子里,并在高考中發(fā)揮出來。
發(fā)現(xiàn)自己有郁悶、煩躁、心慌、頹廢的傾向時(shí),一定要及時(shí)解決:可以找父母,找老師,找心理醫(yī)生,找同學(xué),或聊天,或討論問題,或散步、打球,盡量讓自己的不良情緒得到宣泄疏導(dǎo),從而保持一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的心理狀態(tài)。
二、相信自己,永不言放棄
高三一年要有“三心”:恒心、信心、決心。相信我們現(xiàn)在學(xué)的都是將來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是非常有用的,設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)與堅(jiān)持信念,使自己有學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力,學(xué)習(xí)就會(huì)變得充實(shí)快樂。有了信念,心理的壓力也會(huì)轉(zhuǎn)變成動(dòng)力。擁有一個(gè)能夠讓自己朝著目標(biāo)不懈努力的信念是這個(gè)關(guān)鍵之中的關(guān)鍵。
我相信,有堅(jiān)定的目標(biāo)和信念、良好的心態(tài)和被充分利用好的時(shí)間做保證,再加上適合自己的學(xué)習(xí)方法,通過高考進(jìn)入理想的學(xué)府是必然的結(jié)果。
三、充分地利用時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率
時(shí)間對(duì)于高三學(xué)生來說實(shí)在是太重要了,越到后期,時(shí)間越緊迫,熬夜看書顯然不是好辦法,利用好零碎時(shí)間學(xué)習(xí)才是最好的辦法。
早上按時(shí)起床,就能夠贏得半個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間,用來背誦詩詞和單詞是相當(dāng)充足的,間或讀一讀課本;下自習(xí)后,休息時(shí),可以回憶整理復(fù)習(xí)內(nèi)容,鞏固復(fù)習(xí)成果,回憶一遍的效果遠(yuǎn)比看一遍好的多。
還有一個(gè)竅門就是“瞬間記憶法”。發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的材料、知識(shí)點(diǎn)、解題方法,不妨?xí)和R幌率诸^的工作,用個(gè)30~40秒留心一下,稍加記憶,有空再整理歸納,往往能夠獲得意想不到的效果。
四、注意積累,系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí)
對(duì)于參考書,不用多,但每個(gè)科目都要有比較系統(tǒng)參考書,一般選購老師推薦的參考書。選了參考書就要認(rèn)真做,把題目類型在腦海里大致力地歸類,簡單地做一下筆記。如果分不清楚題目類型,可以看看例題,這樣帶著問題“這種題目有那些類型?”去看能夠理清楚復(fù)習(xí)思路,使復(fù)習(xí)事半功倍,在考試時(shí)就會(huì)胸有成竹。
做到每一天進(jìn)步一點(diǎn)。不斷積累能夠增大自己對(duì)知識(shí)信息的接受速度和對(duì)知識(shí)信息的接受容量。信息容量增大,解題能力會(huì)有很大的增強(qiáng),遇到復(fù)雜的問題也能夠有清晰的思路。
五、不同的科目采取不同的復(fù)習(xí)方法
數(shù)學(xué)、物理科目需要比較長的時(shí)間專心的復(fù)習(xí)效率才高,一般用少于半小時(shí)的時(shí)間時(shí)沒有太大的效果的。數(shù)學(xué)和物理要特別重視題型的歸類和做題思路,做習(xí)題要弄的清清楚楚,普通題型弄清楚了題型和解題思路,適當(dāng)?shù)木毩?xí)就能掌握,特殊的比較靈活的題型則要靠積累,對(duì)于自己過分難的題目可以先放一放。英語、語文則要多利用比較零散的時(shí)間,幾個(gè)小時(shí)連在一起背英語單詞效果不會(huì)太好。多利用零碎時(shí)間來積累英語和語文知識(shí)是個(gè)很好的方法。所以在安排各科的時(shí)間,做題目的方法也是有技巧的。課本是所有考查知識(shí)的根本,像生物和化學(xué),就要吃透課本才能夠考出理想的成績,靜下心來認(rèn)真地閱讀課本是唯一的解決之道。
六、不斷完善,不斷進(jìn)步
認(rèn)認(rèn)真真完成一張?jiān)嚲恚箢}要寫,但可以簡略,自己看得出就好,然后對(duì)照答案,自己評(píng)分,總結(jié)自己的知識(shí)漏洞,不斷補(bǔ)充、完善。同時(shí)要正確對(duì)待所謂的信息題,不過分依賴,但也應(yīng)有足夠重視,一般來說不能花費(fèi)太多時(shí)間在找信息題,有就看看,做做就可以啦。最后階段還要回歸到課本上,把書讀透,讀熟,把不明白的地方弄懂,但還應(yīng)該保持一定量的練習(xí),不能全都扔掉。以前做過的題也要拿出來看看,特別是那些做錯(cuò)了的題,最好復(fù)習(xí)一下,查缺補(bǔ)漏。
七、保持良好的狀態(tài),堅(jiān)持到勝利
最后階段,最重要的就是保持良好的身心和學(xué)習(xí)的狀態(tài)。調(diào)整好一天的作息,學(xué)習(xí)。停課以后,最好每天都做最近出的模擬試卷,兩天內(nèi)最好每一科目都能認(rèn)真的做一套模擬試題(理綜算一科),保持做題的感覺。做完對(duì)答案仔細(xì)檢查,改正錯(cuò)誤,不懂的就回歸課本弄明白錯(cuò)誤的原因,還可以向老師請(qǐng)教,老師會(huì)幫你分析錯(cuò)誤的類型,這樣收獲會(huì)很大。
適當(dāng)?shù)木o張情緒也好處的,但是不用把高考看得太過于緊張,高考其實(shí)就是把自己學(xué)習(xí)的成果以書面做試卷的方式展示出來。做好了復(fù)習(xí)的一切準(zhǔn)備,以輕松平常的心態(tài)參加高考,走進(jìn)考場就會(huì)是展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。相信“我能!”堅(jiān)持到底,勝利一定屬于你!
高三語文學(xué)習(xí)方法與技巧
1、具有一種好的學(xué)習(xí)樂趣;學(xué)習(xí)高三語文,了解高三語文,問問高三語文卻不低歡迎他,習(xí)慣它不低百無聊賴樂意學(xué),喜歡學(xué),因此這就為現(xiàn)在的所指的樂趣。樂趣是學(xué)習(xí)好高三語文的老師。在學(xué)習(xí)高三語本文中,將此種從自制興致成長到自發(fā)理性“認(rèn)知”做法,世界自然使本人勤奮學(xué)習(xí)好,目前成了學(xué)習(xí)好高三語文的卓越者。
2、必須要課前預(yù)習(xí),對(duì)未來幾天學(xué)習(xí)的知識(shí)形成問題,有必須的好奇感。上課的時(shí)候記得要跟從老師授課。在上學(xué)的過程中趁機(jī)安排預(yù)習(xí)中的疑問問題,刻苦協(xié)同課堂上老師的尋問,培養(yǎng)本人的思路與老師的同步感,扛起魄力。掌握整理研究疑問問題等,就能夠良好挖掘?qū)W習(xí)潛力。
3、要掌握養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。具有一種好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,就能夠讓本人學(xué)習(xí)覺得沒法比較的愉快和整整齊齊。學(xué)習(xí)高三語文應(yīng)有好的風(fēng)氣:勤研究、勤演習(xí)、多入手、靈動(dòng)思想、多分析整理。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的做法里留意注意把老師解說的語文知識(shí)轉(zhuǎn)換會(huì)成為本人的獨(dú)特話語,并長期印象在本人的腦海中。好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣含有課前自主學(xué)習(xí)、用心上學(xué)、第一時(shí)間學(xué)習(xí)、單獨(dú)功課、安排疑難、系統(tǒng)小結(jié)。
4、學(xué)習(xí)語文一定全靠寫作文,寫作文是需要靠經(jīng)常匯聚,持之以恒。寫日記是一種進(jìn)步寫作本領(lǐng)的好解決的辦法之首,簡易的場景表述,一點(diǎn)點(diǎn)猛然匯聚,給本人一種固定時(shí)間,每日演習(xí),不單單就能夠全方面知識(shí),還能匯聚作文素材,為從今往后學(xué)習(xí)好語文打下好基礎(chǔ)。
高三語文的學(xué)習(xí)方法15
閱讀課文
通過閱讀課文,把握全文大意,了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的閱讀方法:
教讀課文需精讀,字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌握,精彩語段達(dá)到成誦;
自讀課文需泛讀或跳讀,一目十行,提高閱讀速度,這也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一。
勾畫標(biāo)記
閱讀課文同時(shí),把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞,用不同的符號(hào)勾畫出來,既加深印象,又便于復(fù)習(xí)鞏固,一目了然。遇到規(guī)范句子,還可劃分句子成分,復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系,典型語段要?jiǎng)澐謱哟、歸納層意。遇到疑難,還要作標(biāo)記,便于之后向老師同學(xué)請(qǐng)教。
善用工具書
字典、詞典、參考資料,只要用得上,盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案,是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程,也是提高工具書運(yùn)用能力的過程。對(duì)于似曾相識(shí)的語句,不妨查一查學(xué)過的課文,把新舊知識(shí)聯(lián)系起來,“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析辨別,理解能力又能得到提高。
善于提問
“三人行,必有我?guī)熝伞。?fù)習(xí)過程免不了有疑難,既要獨(dú)立鉆研,又要善于向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)向老師請(qǐng)教一個(gè)問題,老師很可能會(huì)把相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來,使你融會(huì)貫通。
寫的練習(xí)
無論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試,有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯(cuò),為什么呢?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語句不妨在理解記憶的.基礎(chǔ)上,反復(fù)寫一寫。比如有些作文題,往往看似容易寫來難,所以也要?jiǎng)庸P寫寫,切忌眼高手低。
勤練習(xí)題
通過做練習(xí)題,檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清,還要注意歸納總結(jié),尋找規(guī)律,增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題,既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行,也要自覺地做。我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,但不做一定數(shù)量的練習(xí)題,也談不上質(zhì)量。練然后知不足,及時(shí)反饋矯正,以求牢固掌握所學(xué)知識(shí)和技能。
思考聯(lián)想
復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固。從點(diǎn)到面,也可以從整體到部分,或縱向或橫向,把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來,形成知識(shí)體系,印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來時(shí),要經(jīng)過查找及時(shí)鞏固。
想的時(shí)空不受限制,無論課上、課下,還是校內(nèi)、校外,都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí),通過聯(lián)想,或許就會(huì)步入“柳暗花明”之境呢。
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