語(yǔ)文成績(jī)提高學(xué)習(xí)方法大全
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都在努力的學(xué)習(xí),向自己的目標(biāo)前進(jìn),不過(guò)只有真正找對(duì)了學(xué)習(xí)方法,才能能事半功倍,還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。那么,怎樣學(xué)習(xí)才能更高效呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文成績(jī)提高學(xué)習(xí)方法,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文成績(jī)提高學(xué)習(xí)方法 1
學(xué)好語(yǔ)文很簡(jiǎn)單,也很難。學(xué)好語(yǔ)文不僅需要努力,還需要一定的天賦。下面,本小編就來(lái)詳細(xì)說(shuō)說(shuō)該怎樣學(xué)好語(yǔ)文。我們都知道,語(yǔ)文的主要考點(diǎn)在于:基礎(chǔ)、閱讀和作文。
a、關(guān)于基礎(chǔ)部分:
1、基礎(chǔ)部分中,課內(nèi)古詩(shī)文都只能靠平時(shí)的死記硬背。沒(méi)什么捷近。放下手中的手機(jī),關(guān)掉開(kāi)著的電視、電腦,抓緊一切時(shí)間背書(shū)。須知,不努力、不勤奮、不刻苦,何談夢(mèng)想?
2、基礎(chǔ)部分中,課外文言文需要多做題,多理解?梢韵蚶蠋煂で髤⒖紩(shū)來(lái)做。個(gè)人推薦中高考的一模二模卷,整理成冊(cè)的,對(duì)提高語(yǔ)文很有幫助。
b、關(guān)于閱讀:
平時(shí)練習(xí)時(shí),將錯(cuò)題整理在本子上總結(jié)有哪些考點(diǎn),該怎樣進(jìn)行解題,有哪些典型例題。遇到不懂的題型時(shí),趕緊去問(wèn)老師。
語(yǔ)文成績(jī)提高學(xué)習(xí)方法 2
第一招:反復(fù)咀嚼
就是把原來(lái)所有做過(guò)的習(xí)題訂成冊(cè),重點(diǎn)在錯(cuò)題上反復(fù)背誦,這是使基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)迅速提高的最有效途徑。一種題型,每做三道題就認(rèn)真總結(jié)一次,再把總結(jié)出來(lái)的東西,通過(guò)做題印證一下;并且定期將各種知識(shí)體系、解題思路與技巧在腦海里梳理、過(guò)濾一遍,記錄在案的“陷阱”與思維誤區(qū),絕對(duì)不能放過(guò)。
第二招:選擇題是重中之重
一定要在選擇題里,針對(duì)自己的弱點(diǎn),尋找突破。要想在語(yǔ)文上得高分,還得靠選擇題。選擇題的前三個(gè)題,一定不能丟分。平時(shí)應(yīng)注意搜集記憶模糊的字詞。如果把做過(guò)的所有關(guān)于讀音、錯(cuò)別字、成語(yǔ)的正確寫(xiě)法,整理在一個(gè)本子上,每天打開(kāi)本子,瀏覽一遍整理的內(nèi)容,經(jīng)常橫向比較相近相似的音、字或成語(yǔ),哪怕不刻意去背,都有事半功倍的效果。在做題時(shí)不要一味地求新、求奇,要注重題型的規(guī)范性。歷年真題是最好的樣題,要吃透。多思考出題者對(duì)選擇題的?键c(diǎn),多比較幾份卷子的相似題,你會(huì)有很大收獲。要在每天的反復(fù)總結(jié)中進(jìn)一步提高,保持不失分的感覺(jué)。對(duì)于古文復(fù)習(xí),實(shí)詞虛詞是基本功,把一類(lèi)詞的常見(jiàn)解釋整理在一起,縱向比較其差異,會(huì)發(fā)現(xiàn)用法也就那么幾種,會(huì)有去粗求精的效果。在復(fù)習(xí)中強(qiáng)化自己的推斷思維,把握翻譯的基本原則。如果你從現(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備,高考將會(huì)信心十足。
第三招:寫(xiě)好作文四部曲
1.審題和點(diǎn)題最重要。記敘文的主題表達(dá)是比較含蓄的,一定要點(diǎn)題。要使閱卷老師明白,你寫(xiě)的主題與作文試題有關(guān)。去年的作文題,有些考生就吃虧在這里,寫(xiě)記敘文,又老想著文學(xué)作品的主題應(yīng)該含蓄的“戒律”,寫(xiě)出的作文,讓閱卷教師反復(fù)辨認(rèn)都難以確定是否與考題有關(guān),這樣的作文,分?jǐn)?shù)自然就高不上去了。
2.避免“參考”已經(jīng)發(fā)表的文章,不要讓閱卷老師誤以為你的文章是借來(lái)的。這里的抄襲,其實(shí)就是背誦已經(jīng)發(fā)表的文章。這類(lèi)抄襲,不可能是一字不差的“抄”,所以,只要判定兩者的主要段落一樣,就能“定案”。
3.注意文章結(jié)構(gòu)。一篇800字左右的文章,入題快,語(yǔ)言精致優(yōu)美,方能達(dá)到開(kāi)篇引人入勝的效果。要避免把文章分成開(kāi)頭、中段、結(jié)尾三大段。中段最好分成若干小段,不僅可以清晰表達(dá)你的思路,也可有效減輕閱卷教師視覺(jué)、心理疲勞,使他們不至于影響打分的準(zhǔn)確性。結(jié)尾要短小精悍,要有拓展或有回味。
4.在認(rèn)真構(gòu)思的基礎(chǔ)上落筆作文。認(rèn)真構(gòu)思,就是在落筆前一定要有一個(gè)構(gòu)思過(guò)程,就是要列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。列提綱是個(gè)構(gòu)思過(guò)程,是在準(zhǔn)確審題的基礎(chǔ)上,確立自己文章的主題,確定文體,從而構(gòu)思好文章的整體框架。不經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程,隨意落筆,常常不能很好地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn),寫(xiě)到后來(lái)甚至?xí)霈F(xiàn)湊字?jǐn)?shù)或者字?jǐn)?shù)過(guò)多的毛病,結(jié)構(gòu)也難以完美。一些作文,滿(mǎn)紙涂涂改改,或者在結(jié)尾時(shí)東拉西扯,或者寫(xiě)完了,格紙還不夠,加一段結(jié)尾寫(xiě)到反面……這些,都是沒(méi)有認(rèn)真構(gòu)思造成的,這樣將會(huì)影響得分,要特別注意。
語(yǔ)文成績(jī)提高學(xué)習(xí)方法 3
1、聽(tīng)視并用法。
大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)課是一邊聽(tīng),一邊看。聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)并用,比只聽(tīng)不抬頭看的聽(tīng)課效果要好。聽(tīng)什么,聽(tīng)老師對(duì)課文的分析,聽(tīng)老師的提問(wèn),聽(tīng)老師的總結(jié)等;看什么,看老師的板書(shū),看老師的掛圖,看老師的演示等。老師的板書(shū)是整堂課的要點(diǎn),它用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)或短句將知識(shí)要點(diǎn)寫(xiě)在板書(shū)上,這些能幫助你整理歸納知識(shí),也便于你日后復(fù)習(xí)。聽(tīng)和看的內(nèi)容應(yīng)保持同一性,不能聽(tīng)此視彼,分散聽(tīng)課的注意力。聽(tīng)是接受聲音信息,看是接受圖象信息。又聽(tīng)又看,在通過(guò)聲音傳遞來(lái)記憶抽象的概念的同時(shí),又可結(jié)合圖象直觀(guān),來(lái)強(qiáng)化具體的知識(shí)印象。這種方法,以聽(tīng)為主,以看促聽(tīng),效果很好。
2、聽(tīng)思并用法。
孔子說(shuō)"學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆。"思考是貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的,在聽(tīng)課中,邊聽(tīng)邊思考也是一種有效的聽(tīng)課方法。邊聽(tīng)邊思,可以在由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的過(guò)程中,逐步加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。只聽(tīng)不思考,錄音機(jī)式的聽(tīng)課,囫圇吞棗,談不上真正掌握知識(shí),更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。一般可從這些方面思考:教材的重、難點(diǎn)在什么地方,老師為什么這樣處理教材,老師講的自己是否真正懂了,老師講的與自己想的有什么不同,這篇課文與其他課文有何異同……以思促聽(tīng),能知其然也能知其所以然。
3、五到聽(tīng)課法。
"五到"就是指耳、眼、口、手、腦都要?jiǎng)悠饋?lái),多種感覺(jué)器官并用,多種身體部位全部參與聽(tīng)課活動(dòng)。同時(shí)調(diào)動(dòng)這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。耳到是指聽(tīng)老師講,聽(tīng)同學(xué)發(fā)言、提問(wèn),不漏聽(tīng)、不錯(cuò)聽(tīng)。眼到是指看課本、看老師的表情、看板書(shū)、看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)?诘绞侵缚谡f(shuō),包括復(fù)述、朗讀、回答問(wèn)題。手到是指做筆記、圈重點(diǎn)、批感想、做練習(xí)。腦到是指動(dòng)腦筋,心力集中、積極思維。"五到聽(tīng)課法"要求聽(tīng)課者全神貫注,靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求,適時(shí)調(diào)整聽(tīng)課方法。這種聽(tīng)課方法,是效率最高的聽(tīng)課方法之一。
4、符號(hào)助記法。
無(wú)論記憶力多么強(qiáng)的人,不可能把老師所講的話(huà)全部記住,聽(tīng)課必須記筆記。無(wú)論書(shū)寫(xiě)速度多么快的人,也不可能把老師所講的話(huà)全部記錄下來(lái),這就必須借助符號(hào)幫助自己記錄,以利長(zhǎng)期記憶。如重點(diǎn)語(yǔ)句可打著重號(hào)、波浪線(xiàn)或加三角號(hào),疑難問(wèn)題可打問(wèn)號(hào),只要自己懂得、自己習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號(hào)都可運(yùn)用。書(shū)中或筆記中的符號(hào)便于復(fù)習(xí)時(shí)查找,而且簡(jiǎn)明的符號(hào)比文字更容易在腦中留下印象。
5、要點(diǎn)記取法。
有些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生聽(tīng)課,覺(jué)得有必要聽(tīng)的就認(rèn)真聽(tīng);覺(jué)得對(duì)自己益處不大或自己早已懂了的,就不怎么用心聽(tīng),而做自己的練習(xí)。老師講課,傳遞給學(xué)生的信息是多方面的、多層次的,有時(shí)候是與教材無(wú)關(guān)的。作為學(xué)生不可能也沒(méi)必要全盤(pán)接收。只記重點(diǎn),只記難點(diǎn),去掉無(wú)用信息是應(yīng)該的、必要的。抓住要點(diǎn)聽(tīng)和記,比毫無(wú)重點(diǎn)地全部聽(tīng)和記,效果要好得多。有人曾做過(guò)實(shí)驗(yàn),分三組學(xué)生同時(shí)收聽(tīng)同一內(nèi)容的錄音帶,規(guī)定A組全部記錄,B組只聽(tīng)不記,C組只記講授要點(diǎn)。結(jié)果A、B兩組的學(xué)生只記住全部?jī)?nèi)容的37%,C組學(xué)生卻記住了58%,可見(jiàn)抓要點(diǎn),適當(dāng)做筆記,效果最好。
6、主動(dòng)參與法。
實(shí)踐證明,凡積極舉手發(fā)言的學(xué)生,學(xué)習(xí)進(jìn)步特別快、成績(jī)好。課堂積極舉手發(fā)言有哪些好處呢?一是有利于提高語(yǔ)言表達(dá)能力,二是有利于加深對(duì)課文的理解和記憶。課堂聽(tīng)課,一定要積極參與,主動(dòng)地學(xué),隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn),這樣也可以保證注意力高度集中,聽(tīng)課效果好。
7、目標(biāo)聽(tīng)課法。
上新課前預(yù)習(xí)時(shí),發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題記錄下來(lái),上課時(shí)帶著這些問(wèn)題聽(tīng)課,目標(biāo)明確,針對(duì)性強(qiáng)。預(yù)習(xí)時(shí)弄懂了的,聽(tīng)一遍等于復(fù)習(xí)了一遍,加深了印象。預(yù)習(xí)時(shí)不懂的就應(yīng)特別認(rèn)真地聽(tīng)、仔細(xì)地聽(tīng)。如果老師講了還是沒(méi)弄懂,你還可以在課堂上及時(shí)提問(wèn)讓老師再講。有一定目標(biāo)的聽(tīng)課,往往比漫無(wú)目的聽(tīng)課效果好,能幫助你解決大問(wèn)題。
8、質(zhì)疑聽(tīng)課法。
"質(zhì)疑"即提出疑問(wèn)。古人說(shuō):"學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。"人們知識(shí)的獲得,能力的發(fā)展,都是在不斷的質(zhì)疑中實(shí)現(xiàn)的。聽(tīng)課時(shí),對(duì)經(jīng)過(guò)自己思考過(guò),但未聽(tīng)懂的問(wèn)題可以及時(shí)舉手請(qǐng)教,對(duì)老師的講解,同學(xué)的回答,有不同看法的,也可以提出疑問(wèn)。這種方法,也可保證聽(tīng)課者始終集中注意力。會(huì)提出問(wèn)題的學(xué)生往往也是會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。
9、存疑聽(tīng)課法。
聽(tīng)課時(shí),對(duì)疑難問(wèn)題,不一定馬上打斷老師講課,可以暫時(shí)記下來(lái),待下課后再思考或再請(qǐng)教同學(xué)、老師。這樣做,一是不影響老師的教學(xué)計(jì)劃,也不會(huì)因個(gè)人糾纏某個(gè)問(wèn)題而耽誤大家的時(shí)間,還可以促使自己深入鉆研問(wèn)題,養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。
語(yǔ)文成績(jī)提高學(xué)習(xí)方法 4
一、摘錄式。
讀書(shū)時(shí),把書(shū)報(bào)上精彩的、有意義的、富有哲理的語(yǔ)句、重要的片斷摘抄下來(lái)。摘錄時(shí)要注意,不能全抄,而要把書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ)按人物類(lèi)、景物類(lèi)、狀物類(lèi)、警句類(lèi)等摘抄下來(lái)。日積月累,積少成多,積沙成塔,寫(xiě)作文需要時(shí),就可以從“詞語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)”里搬出來(lái),參考使用。
二、體會(huì)式。
如李賀的《史綱評(píng)要》,脂硯齋的《重評(píng)石頭記》,皆是這樣的著作。體會(huì)也可以是札記。札記多為旁征博引,辯證考訂;體會(huì)多為引申闡發(fā),借題發(fā)揮。沈括的《夢(mèng)溪筆談》,茅盾的《讀書(shū)札記》,馬克思的《數(shù)學(xué)手稿》,就是用的這種方式。這是寫(xiě)筆記的一種高級(jí)形式,要求有更多的個(gè)人創(chuàng)見(jiàn),難度也較大。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇,一旦需要時(shí),就可組織起來(lái),使之成為有價(jià)值的作品。
三、提綱式。
蓋房子要按圖紙搭好框架,框架搞好,再進(jìn)行房子裝修;寫(xiě)文章也一樣,要先想好文章的主要內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu),這叫做列提綱。我們讀一篇文章,要逐段地把作者隱含的提綱找出來(lái),記下來(lái),弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫(xiě)作思路。編提綱可以采用文中語(yǔ)句和自己語(yǔ)言相結(jié)合的方式寫(xiě),提綱的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔扼要,具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心,記住要點(diǎn),理清思路,加深對(duì)文章的理解。如讀了《媽媽的“病”》一文,可按文章的主要內(nèi)容和作者的思路編列提綱:
。1)媽媽犯了一種“怪”病,既不上“醫(yī)院”,也不讓人說(shuō);
。2)媽媽給奶奶送年禮是一只又瘦又小的雞;
。3)媽媽給外婆送年禮是四只又大又肥的雞和一大包的年禮;
。4)作者抨擊少數(shù)婦女對(duì)母親和婆婆的兩種不同態(tài)度——孝敬與不孝順。這樣列提綱,對(duì)文章內(nèi)容了如指掌,印象深刻。如《黑格爾(邏輯學(xué))一書(shū)摘要》,《亞里士多德一書(shū)摘要》等著作。而且他對(duì)摘錄內(nèi)容,還往往寫(xiě)出自己的意見(jiàn)、批評(píng)或注釋?zhuān)约白约邯?dú)創(chuàng)的符號(hào)和評(píng)注。比如“注意”“說(shuō)得對(duì)”“辯證的精華”等提示性簡(jiǎn)明字樣。明確地表明了列寧對(duì)某段論述的意見(jiàn)或批評(píng)。提要應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要、脈絡(luò)分明,最好以某一主線(xiàn)展開(kāi)。如,提要可突出主要人物及其作用、重大事件及其影響。也可用列表法使其內(nèi)容一目了然。
四、批注式。
在閱讀自己訂閱的報(bào)刊和購(gòu)買(mǎi)的書(shū)籍時(shí),為了加深對(duì)文章內(nèi)容的理解,可邊讀邊在書(shū)中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方,寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),把書(shū)中的重點(diǎn)詞句和重要內(nèi)容用圈、點(diǎn)、畫(huà)等標(biāo)記勾劃出來(lái),或在空白處寫(xiě)上批語(yǔ)、心得體會(huì)、意見(jiàn),或者是折頁(yè)、夾紙條作記號(hào)等等。這是一種最簡(jiǎn)易的筆記作法。
五、書(shū)簽式。
平時(shí)讀書(shū)時(shí),遇到需要背誦的內(nèi)容,可以記在書(shū)簽上。把書(shū)簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專(zhuān)放書(shū)簽的袋子里,一有空就讀一讀、念一念、背一背,直到背得滾瓜爛熟,記得牢為止,再把它存放起來(lái)。這種書(shū)簽式的方法,可以幫助我們記憶。如此反復(fù),腦子里積累的東西就會(huì)越來(lái)越多了。
語(yǔ)文成績(jī)提高學(xué)習(xí)方法 5
1、形式上。擁有足夠的詞匯量(理論上當(dāng)然越多越好),掌握相應(yīng)的語(yǔ)言游戲規(guī)則——語(yǔ)法、修辭、章法、邏輯等等,積累比較豐富的語(yǔ)言使用經(jīng)驗(yàn)。
2、內(nèi)容上。因?yàn)槟闶侵袊?guó)人,你在使用自己的母語(yǔ),所以你至少應(yīng)該順便的、自然而然的接受、繼承并理所當(dāng)然的熱愛(ài)、弘揚(yáng)借助漢語(yǔ)賴(lài)以傳承和發(fā)展的中華民族的幾千年的燦爛文明(當(dāng)然是這種文明中的精華),進(jìn)而擁有一顆地道的中國(guó)心、純粹的民族魂,從而使你從膚色、頭發(fā),到行為習(xí)慣,到靈魂情感都是真真正正的、中華民族的、優(yōu)秀的子孫和公民。你應(yīng)該借助對(duì)這種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和使用,包括還通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒利用這種語(yǔ)言翻譯介紹到中國(guó)來(lái)的、世界各民族的優(yōu)秀文明成果和智慧,進(jìn)而成為一個(gè)寬容、仁慈、文明、大度、優(yōu)雅、從容的現(xiàn)代公民。僅僅實(shí)現(xiàn)第一個(gè)目標(biāo),我還不能保證你的生命質(zhì)量和靈魂質(zhì)量;只有實(shí)現(xiàn)了第二個(gè)目標(biāo),你才可以說(shuō)是完成國(guó)民教育也是自我教育的根本任務(wù),達(dá)到了理想的教育境界也是理想的人生境界。至少你要一致保持向這個(gè)方向的努力。這第二個(gè)目標(biāo),也許對(duì)應(yīng)試沒(méi)有明顯的直接“療效”,但它至少可以使你的作文在思想情感上出手不凡、高人一籌。這就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)為什么同時(shí)也是修身養(yǎng)性的做人學(xué)習(xí)的道理。語(yǔ)文學(xué)習(xí)必然會(huì)使我們?cè)敬植跍\陋的心靈日臻細(xì)膩、豐富、深刻、美好。第一個(gè)目標(biāo)只會(huì)給你考場(chǎng)答題和作文的技巧和皮毛(形式),不會(huì)給你更持久、更長(zhǎng)效的“內(nèi)力”——充實(shí)的內(nèi)心,高尚的靈魂,偉大的理想,博大的人文情懷等等。
總之,語(yǔ)文的學(xué)習(xí),關(guān)乎生命的質(zhì)量,關(guān)乎靈魂的質(zhì)量,萬(wàn)萬(wàn)不可忽視的。而要想學(xué)好語(yǔ)文,是沒(méi)有什么捷徑和訣竅的。如果說(shuō)有,那便是時(shí)刻保持同語(yǔ)言文字的最親密接觸,時(shí)刻保持對(duì)語(yǔ)言文字所傳達(dá)的人類(lèi)共同的美好情感和卓越智慧的零距離接觸。只有老老實(shí)實(shí)的付出,才會(huì)有最終的美好收獲。
語(yǔ)文成績(jī)提高學(xué)習(xí)方法 6
俗話(huà)說(shuō)“砍柴不照紋,累死劈柴人!闭莆樟己玫恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,將會(huì)助您輕松提高成績(jī)!下文是高考網(wǎng)特為高二以及其他中學(xué)的所有同學(xué)們整合的高二生輕松提高語(yǔ)文成績(jī)的學(xué)習(xí)方法。
良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,指的是在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)不斷的重復(fù)或練習(xí),逐漸養(yǎng)成并鞏固下來(lái)的一些好的行為方式或動(dòng)作傾向。從某種意義上講,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程,實(shí)際上就是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí),就理解方面說(shuō),是得到一種知識(shí);就運(yùn)用方面說(shuō),是養(yǎng)成一種習(xí)慣。”所以說(shuō),只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),使自己一輩子受益無(wú)窮。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程,就是養(yǎng)成這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程:愛(ài)閱讀的習(xí)慣,精讀的習(xí)慣,默讀的習(xí)慣,朗讀的習(xí)慣,速讀的習(xí)慣,做讀書(shū)筆記的習(xí)慣,用工具書(shū)的習(xí)慣,好問(wèn)的習(xí)慣;記日記的習(xí)慣,寫(xiě)隨筆的習(xí)慣,先構(gòu)思再寫(xiě)作的習(xí)慣,自己修改文章的習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)工整、美觀(guān)的習(xí)慣,注意行款、格式的習(xí)慣;專(zhuān)心聽(tīng)話(huà)的習(xí)慣,有禮貌說(shuō)話(huà)的習(xí)慣,與人文明交際、恰當(dāng)表達(dá)和交流的習(xí)慣;課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,集中精力上課的習(xí)慣,認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,自主探究的習(xí)慣,與人合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,隨時(shí)留心學(xué)習(xí)語(yǔ)言的習(xí)慣……這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,貫穿于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、所有方面和全部過(guò)程。認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程,就是逐漸養(yǎng)成這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過(guò)程,它雖然不像別的學(xué)科那樣能很快見(jiàn)效,但是只要你持之以恒,就能養(yǎng)成這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就能收到顯著的成效。比如閱讀,我們閱讀的多了,慢慢地就愛(ài)閱讀了,會(huì)閱讀了,閱讀的感悟能力也就提高了;我們寫(xiě)作,經(jīng)常寫(xiě),就越寫(xiě)越愛(ài)寫(xiě)了,一天不寫(xiě)就會(huì)覺(jué)得不舒服,慢慢地寫(xiě)作水平也就提高了,還可能發(fā)表作品,品嘗寫(xiě)作帶來(lái)的樂(lè)趣 高中歷史;我們進(jìn)行口語(yǔ)交際,經(jīng)常練習(xí),慢慢就會(huì)善于傾聽(tīng),善于根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行得體的表達(dá),懂得怎樣進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,適應(yīng)社會(huì)的能力也就強(qiáng)了;我們上課,我們學(xué)習(xí),慢慢懂得了上課應(yīng)該怎樣集中精力,應(yīng)該怎樣抓住重點(diǎn),了解了學(xué)習(xí)的有效方法。這些反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)積累、反復(fù)運(yùn)用的過(guò)程,就是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程,就是我們提高語(yǔ)文能力的過(guò)程,也就是我們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程。
所以說(shuō),這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,不是一朝一夕的事情,需要我們認(rèn)真實(shí)踐、長(zhǎng)期歷練、不斷積累,才能逐漸養(yǎng)成。正像葉圣陶所說(shuō):“鍛煉語(yǔ)文習(xí)慣要有恒心,隨時(shí)隨地當(dāng)一件事做。正像矯正坐立的姿勢(shì)一樣,要隨時(shí)隨地坐得正立得正才可以養(yǎng)成坐得正立得正的習(xí)慣!
一旦這些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣養(yǎng)成了,你的語(yǔ)文能力就已經(jīng)提高了,也就具備了較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。而這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,它會(huì)伴你奔向未來(lái),邁向成功,成為你終身受用不盡的寶貴財(cái)富。
語(yǔ)文成績(jī)提高學(xué)習(xí)方法 7
1、學(xué)好高中語(yǔ)文首先就得勤背書(shū)
不管是初中還是高中,學(xué)習(xí)語(yǔ)文少不了背書(shū),主要要背的東西有,古詩(shī)詞、文言文以及其他要求背的。
高中語(yǔ)文考試中的默寫(xiě)題就相當(dāng)于是送分的,只考察學(xué)生的記憶情況,不需要?jiǎng)幽X筋思考。背古詩(shī)詞的時(shí)候要注意每個(gè)字的寫(xiě)法,如果寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字那就的不了分了。
2、做好筆記
高中生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中必須記好筆記。因?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)比較零散、繁多,如果不記筆記的話(huà)等到考前復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間,而且也不知道要復(fù)習(xí)什么。高中生在上語(yǔ)文課、課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候都要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣,把重點(diǎn)的內(nèi)容及時(shí)記錄下來(lái),以便日后復(fù)習(xí)。
語(yǔ)文成績(jī)提高學(xué)習(xí)方法 8
一、高度重視語(yǔ)文學(xué)科。
如果說(shuō)在小學(xué)和初中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,興趣是最重要的,那么,在高中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,態(tài)度是最重要的。假如你學(xué)了十年,你對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有興趣,也別指望到了高三會(huì)對(duì)語(yǔ)文有興趣,其他學(xué)科也是這樣。但不管你有沒(méi)有興趣,你必須學(xué)好語(yǔ)文,否則,你的理想、前程、幸福生活等關(guān)于人生未來(lái)諸多的美好設(shè)想,都將大打折扣。
盡管這個(gè)道理大家都懂,但很多同學(xué)在高三復(fù)習(xí)備考的整體戰(zhàn)略部署中,還是輕視了語(yǔ)文。這里有兩個(gè)思想上的誤區(qū)。
1、認(rèn)為語(yǔ)文拉分不大
很多同學(xué)聰明地把語(yǔ)文和語(yǔ)文、英語(yǔ)(理科生還包括理綜)拿來(lái)比較,認(rèn)為語(yǔ)文拉分的差距比不上理科。例如有的同學(xué)分析,語(yǔ)文高分也只有120多分,低分也有70多分,相差只有50多分;語(yǔ)文高分有140多分,低分只有20多分,相差100多分:所以,搞語(yǔ)文更有利于提高總分。其實(shí),這些同學(xué)只看到了高考競(jìng)爭(zhēng)的表象,沒(méi)有看到高考競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)。
高考競(jìng)爭(zhēng),是人與人之間的競(jìng)爭(zhēng),而不是人與分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)?50分的同學(xué),沒(méi)有必要去和考140分的同學(xué)去比較,因?yàn)閮扇烁静皇且粋(gè)檔次上的,相互不構(gòu)成威脅。你應(yīng)該關(guān)注的是總分比你高50分左右、班級(jí)名次比你高10~15名的同學(xué)。如果你的名次能提升10名,在全省,可能就超過(guò)了幾萬(wàn)人了,原本只能考二本,結(jié)果就可以考上一本了。也就是說(shuō),你應(yīng)該關(guān)注的是你可以超過(guò)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,倒數(shù)幾名的學(xué)生去羨慕前幾名學(xué)生的分?jǐn)?shù)之高是沒(méi)有任何意義的。
比如說(shuō),我校一個(gè)文科150名左右的學(xué)生,他的語(yǔ)文一般是100分,語(yǔ)文一般是110分;而他奮斗目標(biāo)100名學(xué)生的語(yǔ)文一般是115分,語(yǔ)文一般是125分。也就是說(shuō),語(yǔ)文和語(yǔ)文其實(shí)是一樣拉分的。
至于有的同學(xué)認(rèn)為高三一年可以增長(zhǎng)200分,那種羅曼蒂克的現(xiàn)象不在本文討論之列。古人云:一份耕耘,一份收獲。增長(zhǎng)200分不是不可能,不過(guò)你得多在高三耕耘幾年。
2、認(rèn)為語(yǔ)文增分太慢
很多同學(xué)精明地發(fā)現(xiàn),理科只要強(qiáng)攻猛打一段時(shí)間,效果就出來(lái)了;語(yǔ)文,我付出了半年,可是還沒(méi)有什么效果,于是認(rèn)為在語(yǔ)文上付出不如在其他學(xué)科上付出。其實(shí),這是沒(méi)有注意文科和理科在高一高二和高三的區(qū)別。
語(yǔ)文在高一高二時(shí)是綜合考試,學(xué)考分離,你認(rèn)真學(xué)習(xí)的東西考得并不多。只有到了高三下學(xué)期,等所有的內(nèi)容都學(xué)完了,那些在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中付出得多的同學(xué)才能脫穎而出。而理科在高一高二時(shí)是同步考試,學(xué)考同步,你認(rèn)真學(xué)習(xí)一個(gè)月,就會(huì)在收到立竿見(jiàn)影的效果;恰恰是到了高三,所有學(xué)科都在綜合考試時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn),努力兩個(gè)月就可以改變一門(mén)學(xué)科的窘境的歷史逐漸成為了傳說(shuō)。
在高三一年的時(shí)間里,如果方法得當(dāng),語(yǔ)文可以增加很多分。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)在高一高二的考試中,基礎(chǔ)知識(shí),閱讀、作文都沒(méi)有進(jìn)行考點(diǎn)復(fù)習(xí),這些都是平時(shí)容易丟分的地方。如果不抓住最后的時(shí)機(jī)猛補(bǔ)一下,高考恐怕也是前途未卜了。
所以,高三一年,學(xué)習(xí)要有所側(cè)重,但不要在一門(mén)學(xué)科上花太多時(shí)間,因?yàn)楦呖夹枰T(mén)學(xué)科齊頭并進(jìn),而且我們大多數(shù)人最后還是不能創(chuàng)造奇跡的。態(tài)度決定高度,相比之下,現(xiàn)在大多數(shù)人不太重視的語(yǔ)文,假如你稍微重視一點(diǎn),也許就會(huì)超越許多人。
二、認(rèn)真做好積累和反復(fù)
文科學(xué)習(xí)要不斷積累、歸納,這樣才能領(lǐng)悟;還要不斷記憶、反復(fù),這樣才能落實(shí)。
1、用好錯(cuò)題本和積累本
如果大家關(guān)注一下高考狀元的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚人的共同點(diǎn),那就是他們都有一個(gè)錯(cuò)題本和積累本,而且是從高一就開(kāi)始做起的。你學(xué)習(xí)了很多東西,但那都是屬于老師和教材的,只有這兩個(gè)本子,是真正屬于自己的。
在老師講評(píng)試題后,你最好把重要的錯(cuò)題寫(xiě)到自己的錯(cuò)題本上?梢园凑兆忠、字形、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、病句、名句、常識(shí)、表達(dá)、閱讀、作文(后兩者主要指失誤的能力點(diǎn))等分個(gè)類(lèi)別。很多人一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一錯(cuò)再錯(cuò),就是因?yàn)槊看五e(cuò)誤都沒(méi)有留下一點(diǎn)記憶。整理錯(cuò)題本,應(yīng)該觸類(lèi)旁通,把同一類(lèi)別的匯集到一起來(lái),例如,把輟啜掇綴放到一起,把字音、字義、相關(guān)組詞都查出來(lái),才能真正記得牢固。
積累本主要是針對(duì)作文和閱讀來(lái)做的。如果平時(shí)在閱讀中遇見(jiàn)了膾炙人口的句子、經(jīng)典的事例和名言(用作論據(jù)),可以抄在積累本中。很多人感覺(jué)作文無(wú)話(huà)可寫(xiě),或者語(yǔ)言平淡無(wú)奇,其實(shí)就與自己的積累太少有關(guān)。積累本中還可以記錄自己歸納、整理的東西和學(xué)習(xí)方法、解題技巧。
月考前的自習(xí),要翻閱自己的錯(cuò)題本和積累本,F(xiàn)在市面上也出了一些《錯(cuò)題集》《積累本》之類(lèi)的教輔資料,但這種拾人牙慧的東西,注定是沒(méi)有太大效果的。很多同學(xué)應(yīng)該發(fā)現(xiàn),同樣的一則論據(jù),在《論據(jù)大全》上看過(guò),考試時(shí)卻用不上;如果寫(xiě)到了積累本中,考試時(shí)就能信手拈來(lái)。
2、記憶要不斷反復(fù)
現(xiàn)在的備考資料,都將需要背誦的東西匯集到了一起,以便學(xué)生使用。
所有要記憶的東西(例如古詩(shī)文、文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)),都應(yīng)該不斷反復(fù)。因?yàn)槿祟?lèi)的記憶有一個(gè)遺忘的過(guò)程,我們要尊重這一規(guī)律。
半小時(shí)一反復(fù):一個(gè)早自習(xí)背誦一類(lèi)知識(shí),在下課前5分鐘,應(yīng)該反復(fù)一下;
一天一反復(fù):第二天語(yǔ)文課前(預(yù)備時(shí)間),再反復(fù)一下;
一周一反復(fù):如果哪個(gè)早自習(xí),你完成了老師規(guī)定的內(nèi)容后時(shí)間還有結(jié)余,可以復(fù)習(xí)一下這一周當(dāng)中背誦過(guò)的重點(diǎn);
一月一反復(fù):月考之前的復(fù)習(xí),不要眉毛胡子一把抓,反復(fù)這一個(gè)月來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就夠了,每個(gè)月這樣堅(jiān)持,就你反復(fù)了所有考點(diǎn)了;
一學(xué)期一反復(fù):這是老師組織的第二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容,按照老師的要求做好就可以了。
反復(fù)不是重復(fù),不要面面俱到,要抓住重點(diǎn),一般第一次一堂課背誦過(guò)的內(nèi)容,反復(fù)只需要5分鐘即可。
三、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度面對(duì)閱讀和寫(xiě)作
文科主觀(guān)題作業(yè)因其自身特點(diǎn),老師很難一個(gè)個(gè)來(lái)檢查其完成質(zhì)量,頂多檢查數(shù)量。于是,有的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便偷懶耍滑。在做閱讀題和寫(xiě)作題時(shí),以精益求精和敷衍塞責(zé)的態(tài)度,都可以把一張?jiān)嚲碜鰸M(mǎn),但效果卻有天壤之別。
這兩道題是語(yǔ)文分值中最重的,很多同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)差,其實(shí)也就是閱讀和作文不盡如人意,與其說(shuō)是能力問(wèn)題,還不如說(shuō)是平日里每次訓(xùn)練的態(tài)度都不嚴(yán)謹(jǐn)。
除了下面要說(shuō)的做題訓(xùn)練外,希望大家堅(jiān)持多讀、多寫(xiě)。離開(kāi)了讀和寫(xiě),你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)必然成為一潭死水。
閱讀主要是讀有思想深度或有文采的名篇(現(xiàn)當(dāng)代散文、雜文,名家微型小說(shuō),古詩(shī)文)和考場(chǎng)作文范文,一篇文章讀兩到三遍為宜。休閑類(lèi)的雜志不建議在高三閱讀。
寫(xiě)作方面可以訓(xùn)練一些句子和段落的寫(xiě)作。很多平時(shí)訓(xùn)練的文段和句子,在考試時(shí)就能派上用場(chǎng)。還可以把自己寫(xiě)好的文章拿給老師,讓他當(dāng)面給你評(píng)點(diǎn),老師在技巧上的一些點(diǎn)撥往往能讓你茅塞頓開(kāi)、事半功倍。
四、多做試題
高考,最終是以做題的方式來(lái)篩選學(xué)生的。因此,高三備考中,做題訓(xùn)練必不可少。尤其是閱讀,我們平時(shí)訓(xùn)練得少,高三再怎么練也不算多。
曾有某位權(quán)威人士拿語(yǔ)文高考試卷在四類(lèi)人中同時(shí)進(jìn)行了測(cè)試,這四類(lèi)人是:雜志編輯、主攻中文的大學(xué)教授、高二語(yǔ)文老師、高三學(xué)生。結(jié)果讓人大跌眼鏡,成績(jī)最好的是高三學(xué)生。難道真的是大學(xué)教授、雜志編輯的語(yǔ)文素養(yǎng)比不上高三學(xué)生?顯然不是。其主要原因是高三學(xué)生正經(jīng)歷著題海戰(zhàn)術(shù),熟能生巧了,而編輯和教授們已有幾十年沒(méi)有練過(guò)了。高考就像奧運(yùn)場(chǎng)賽的比賽一樣,如果劉翔十多年不到田徑場(chǎng)上跑,只是學(xué)習(xí)理論知識(shí),訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員,然后要他參加國(guó)際比賽,結(jié)果可想而知。所以說(shuō),題海戰(zhàn)術(shù)這方法雖有點(diǎn)土,在高三卻是不得不用的。否則,即使你有很高的語(yǔ)文水平也未必考得好,這方面的例子有很多,大學(xué)教授、雜志編輯只是其中一例而已。
我們說(shuō)反對(duì)應(yīng)試教育,就是反對(duì)那些語(yǔ)文修養(yǎng)不高的學(xué)生經(jīng)過(guò)應(yīng)試訓(xùn)練取得了比語(yǔ)文修養(yǎng)高的學(xué)生更好的成績(jī)。但現(xiàn)在沒(méi)有更好的辦法來(lái)區(qū)分一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)高低,何況人家也付出了汗水。換句話(huà)說(shuō),如果你覺(jué)得自己語(yǔ)文修養(yǎng)高,就更應(yīng)該注重做題訓(xùn)練,以付出來(lái)?yè)Q取更好的成績(jī)。其實(shí),現(xiàn)在的高考題,正是為語(yǔ)文修養(yǎng)高的學(xué)生設(shè)計(jì)的。
試題的選擇,可以是高考真題;或者是仿真題的套題,如《天利38套》等。在第一輪復(fù)習(xí)中,一段時(shí)間內(nèi)最好做一類(lèi)題,比如先做30篇科技文閱讀,再做30篇文言文閱讀;而且不要和老師安排的專(zhuān)題復(fù)習(xí)的進(jìn)度同步,因?yàn)檎n余學(xué)習(xí)就是查缺補(bǔ)漏的,不是課堂學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單重復(fù)。
生命之美不在于最后的結(jié)果,而在于跋涉的過(guò)程,這正如司湯達(dá)的墓志銘:活過(guò)了,寫(xiě)過(guò)了,愛(ài)過(guò)了。高三也是人生旅途中風(fēng)景旖旎的一段過(guò)程,它充實(shí)、緊張、讓人壓抑又令人興奮。無(wú)論最后結(jié)果如何,它都將成為莘莘學(xué)子無(wú)盡的財(cái)富,既然如此,珍惜高三,享受高三,讓青春無(wú)悔,讓人生無(wú)憾。
語(yǔ)文成績(jī)提高學(xué)習(xí)方法 9
1、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。
大家可以研究一下每次的語(yǔ)文試卷,看看語(yǔ)文考什么,應(yīng)該學(xué)習(xí)什么,然后針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。上次月考前,我們老師向大家統(tǒng)一介紹了《語(yǔ)文月考說(shuō)明》,這是同學(xué)們復(fù)習(xí)的重要方向,也是我們命題的依據(jù)?上в械耐瑢W(xué)在月考前一天還問(wèn)我們考不考課文背誦。以后每次月考前,我們都要公布《語(yǔ)文月考說(shuō)明》為同學(xué)們提供語(yǔ)文復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)。
2、講究文面。
語(yǔ)文的簡(jiǎn)答題和作文題,對(duì)文面的要求比較高,從這次月考中我們發(fā)現(xiàn),同學(xué)們的文面意識(shí)還不強(qiáng),有的亂涂亂改,有的用膠帶將試卷粘了一個(gè)大洞,可以當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。文面在考試中的影響,至少在10分左右。所以,我們老師們強(qiáng)烈建議,字寫(xiě)得不美觀(guān)的同學(xué)利用中午時(shí)間或晚自修的空余時(shí)間,練十五分鐘到二十分鐘。在考試時(shí),不要輕易涂改一個(gè)字,不要隨便劃掉一句話(huà),選合適的鋼筆或圓珠筆,注意筆水的顏色,注意字體的大小。
3、積累與記憶。
對(duì)于名篇、名句,文章中的好的詞語(yǔ)、句子,作家作品、古代文化常識(shí)等等,需要我們積累、記憶。
4、對(duì)于語(yǔ)文選擇題部分
也需要做一定數(shù)量的練習(xí),請(qǐng)大家把語(yǔ)文資料《哈佛之路高一語(yǔ)文》上的練習(xí)保質(zhì)保量的完成。
5、現(xiàn)代文閱讀方面。
同學(xué)們可以經(jīng)常做做這樣的訓(xùn)練,對(duì)課文的中心進(jìn)行概括,畫(huà)一畫(huà)課文的思路圖,挑一段比較長(zhǎng)的段落用一句話(huà)概括段義,寫(xiě)寫(xiě)課文的內(nèi)容摘要,挑出文章中好的句子理解理解,對(duì)文章中好的詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。等等。
6、文言文閱讀方面。
熟讀每一篇課文,需要背誦的篇目一定要背誦;從課文中挑一段比較精彩的段落,進(jìn)行翻譯,做到字字落實(shí),特別是實(shí)詞;記憶課文注釋和課后練習(xí)中的詞語(yǔ),積累詞匯;了解古代文化常識(shí),了解古代作家,了解常見(jiàn)的句式。課外讀一些文言文,選短小的文言片段如揚(yáng)振中的《中學(xué)生文言文助讀》,或者讀《史記》的傳記部分。
7、寫(xiě)作方面。
我們建議同學(xué)們注意素材的兩個(gè)來(lái)源,一是生活,注意觀(guān)察,多思考,提煉生活中有意義的事和物來(lái)寫(xiě);二是借鑒別人的文章,多讀美文。
特別要注意作文的審題。有的作文拋棄審題因素,是篇很好的文章,但因?yàn)槭强荚,只能給比較低的分?jǐn)?shù),非?上。
要讓你的文章靚起來(lái)。應(yīng)試作文需要有亮點(diǎn),比如語(yǔ)言的優(yōu)美,構(gòu)思的精巧,情感的真摯,哲理的感悟,對(duì)世界個(gè)性化的理解等等。
8、應(yīng)試訓(xùn)練。
做一定數(shù)量的語(yǔ)文練習(xí)是保證語(yǔ)文成績(jī)提高的重要方法,同學(xué)們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí)喜歡做選擇題,不喜歡做簡(jiǎn)答題,以為到考試時(shí)再認(rèn)真做就可以了。這是一大誤區(qū),豈不知,沒(méi)有養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣,到考試時(shí)你想表達(dá)好都不可能了。
語(yǔ)文成績(jī)提高學(xué)習(xí)方法 10
學(xué)好初中語(yǔ)文的方法
1.條件分析法
語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中常涉及到對(duì)人物的性格、思想、心理的分析,在這類(lèi)分析中,有時(shí)要用到語(yǔ)境分析,有時(shí)要用到背景分析,而大多情況下則要用條件分析。所謂條件分析,即對(duì)人物所處的客觀(guān)環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行分析。
2.固定讀書(shū)時(shí)間的重要性
學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是一件輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)不用刻意去學(xué)習(xí),它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時(shí)間進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作十分重要。當(dāng)閱讀和寫(xiě)作成為習(xí)慣后,任何一位同學(xué)都會(huì)對(duì)“語(yǔ)文”產(chǎn)生興趣,并發(fā)展成“愛(ài)好”的。久之您的文化底蘊(yùn)就會(huì)越來(lái)越深。
3.作文素材的積累
好多人(尤其是男生)都抱怨自己的作文語(yǔ)言太貧乏,簡(jiǎn)直是大白話(huà),其實(shí)語(yǔ)言是積累出來(lái)的,只要肯下功夫,你的語(yǔ)言會(huì)很含蓄優(yōu)美的,專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)作文積累本,記下寫(xiě)作的材料和優(yōu)美的語(yǔ)言。擅長(zhǎng)寫(xiě)散文的同學(xué)可以把平時(shí)看到的、聽(tīng)到的小故事、好例子抄到本子上,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述一下寫(xiě)什么用這個(gè)例子,把平時(shí)看到的優(yōu)美的段落、句子可以摘抄或粘貼到本子上,慢慢積累。
4.要講究學(xué)習(xí)效果
主要是樹(shù)立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和采取正確的學(xué)習(xí)方法,明確學(xué)習(xí)的目的,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。端正學(xué)習(xí)態(tài)度,在學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科中是極為重要的,平時(shí)多請(qǐng)教老師,多與同學(xué)討論,多進(jìn)行探究,都有利于提高學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們還要掌握良好的學(xué)習(xí)方法,多研究別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),探索出適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法。特別要重視語(yǔ)感培養(yǎng)、知識(shí)的歸納和累積知識(shí)之間的聯(lián)系等等。
初中語(yǔ)文最佳學(xué)習(xí)方法
一個(gè)學(xué)生要學(xué)好語(yǔ)文,讀、摘、寫(xiě)、練、問(wèn)五字極為重要,這也是切實(shí)可行并行之有效的。
讀。首先是讀好課文,這是閱讀的第一領(lǐng)域;其次是廣泛閱讀有益的課外讀物:可借閱,可自訂,教師也應(yīng)推薦一些精彩而適宜的時(shí)文,這是第二領(lǐng)域。讀法除略讀與精讀相結(jié)合外,著重介紹評(píng)注或讀書(shū)法。這種方法就是對(duì)應(yīng)精讀的文章?書(shū)籍?進(jìn)行邊讀邊評(píng)邊注,而且把這種評(píng)注直接寫(xiě)在文章?書(shū)籍?的空白處。通過(guò)反復(fù)閱讀,反復(fù)評(píng)注,達(dá)到對(duì)文章不斷深入的理解和掌握。馬克思在《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》、毛澤東在《辯證法唯物論教程》等書(shū)上面都作過(guò)評(píng)注。這種方法,也可為將來(lái)做研究工作打下基礎(chǔ)。
摘。根據(jù)自己的需要,對(duì)某些閱讀內(nèi)容做一些必要的摘錄。做卡片,是一個(gè)人做學(xué)問(wèn)的必備手段,持之以恒,日積月累,益處無(wú)窮。
寫(xiě)。如果說(shuō)讀摘是輸入,那么寫(xiě)就是輸出了。兩者之間應(yīng)形成一個(gè)良性的互動(dòng)態(tài)勢(shì)。平時(shí)除了寫(xiě)規(guī)定的作文外,要大力提倡和指導(dǎo)寫(xiě)觀(guān)察日記?也可叫隨筆?這是學(xué)生寫(xiě)作的一方自留地。文體不限,內(nèi)容不限,篇幅不限,每周規(guī)定篇數(shù)。
練。為了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,必要的練?指做練習(xí)題?是必不可少的。練的內(nèi)容主要是指做一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方面的題目。因?yàn)檎Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方方面面,內(nèi)容龐雜,有的知識(shí)也比較細(xì)碎,只有通過(guò)練習(xí),才能鞏固提高,才可查漏補(bǔ)缺。
問(wèn)。學(xué)問(wèn)之道,既學(xué)又問(wèn)。前面講的讀、摘、寫(xiě)、練中都會(huì)碰到問(wèn)題,“好學(xué)而不勤問(wèn),非真能好學(xué)者也。”
初中語(yǔ)文最快的提高方法
1、課文預(yù)讀“兩步法”
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一步就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的好處很多。你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣以后,不但能更好地學(xué)習(xí)新課,而且還能提高自學(xué)語(yǔ)文的能力。有人作過(guò)為樣的比喻:掌握好預(yù)習(xí)的方法,就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里,“金鑰匙”就是指自學(xué)能力。
第二步,細(xì)讀——找出問(wèn)題。
細(xì)讀就是認(rèn)真細(xì)致地讀。試著分段,概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀,提出疑難問(wèn)題。
2、基礎(chǔ)題要足夠熟練
這部分包括字音、字形、病句、詞語(yǔ)運(yùn)用、古詩(shī)文積累和賞析等知識(shí),其中古詩(shī)文是最大的漲分點(diǎn)。只要肯投入時(shí)間和精力,分?jǐn)?shù)就能明顯提高。
3、文言文閱讀
這個(gè)大家可以放到后期做,很容易提的,兩周可以搞定。在3~4月份做這個(gè)工作最好。那時(shí)候市面上已經(jīng)有各種模擬題賣(mài)了,買(mǎi)一本語(yǔ)文模擬題(挑選的時(shí)候一定要買(mǎi)那種專(zhuān)門(mén)為你們省出的模擬題買(mǎi)),每套都有一篇文言文。開(kāi)始做。一天一篇。不是做題,而是翻到答案,找到里面的翻譯,一個(gè)字一個(gè)字過(guò),不要懶,一天一篇,認(rèn)真過(guò)下來(lái)就20分鐘左右。一個(gè)字一個(gè)字過(guò)。
4、考場(chǎng)攻略
對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的選擇題爭(zhēng)取一次通過(guò),不要養(yǎng)成回頭改答案的習(xí)慣。
1.先看作文,接著默寫(xiě)。拿到試卷后先看作文題,作文立意能有較長(zhǎng)的思考時(shí)間;而選擇頭腦最清醒的時(shí)候完成默寫(xiě),也可減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)。
2.研讀題目,劃出題干。這能最大限度避免因?qū)忣}失誤造成的幼稚丟分。
3.細(xì)心選擇,毫不拖沓。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的選擇題爭(zhēng)取一次通過(guò),不要養(yǎng)成回頭改答案的習(xí)慣。
語(yǔ)文成績(jī)提高學(xué)習(xí)方法 11
1、多讀,就是反復(fù)讀。
據(jù)說(shuō),豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”,他對(duì)一篇好文章,前后讀22遍之多,并深有體會(huì)地說(shuō),把文章讀熟后,就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái),多讀成誦,應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
2、強(qiáng)記,就是有目的地克制自己,進(jìn)行記憶。
有些課程基本概念不記不行,如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦,暫時(shí)不理解的也要加以記憶,并在使用中重新鞏固記憶。
古詩(shī)文,背誦后更易理解,理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之,不但大腦信息存儲(chǔ)得越多,而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然,強(qiáng)記和死記并非同一概念。
3、勤寫(xiě),不只是寫(xiě)作文,那只是其中的一部分。
日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫(xiě)本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的體會(huì):寫(xiě)作文,先打腹稿,再寫(xiě)成初稿,待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí),不看初稿就能寫(xiě)完。原因是,動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官,并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段,“好記性不如賴(lài)筆頭”不無(wú)道理。
語(yǔ)文成績(jī)提高學(xué)習(xí)方法 12
學(xué)好語(yǔ)文的六種技巧
一、學(xué)語(yǔ)文最根本的問(wèn)題
最根本的問(wèn)題是培養(yǎng)我們自己的文化底蘊(yùn)。文化底蘊(yùn)是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),只有文化底蘊(yùn)豐富了,以后才能夠做到對(duì)學(xué)習(xí)各種閱讀訓(xùn)練材料、寫(xiě)作指導(dǎo)之類(lèi)的東西游刃有余。因此,一要多讀一些史、傳、文摘之類(lèi)的書(shū),多看一些現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)之類(lèi)的著作。但是僅僅多讀多看效果并不十分理想,還必須要把學(xué)習(xí)到的知識(shí)有機(jī)地組織起來(lái)。當(dāng)讀了一定數(shù)量的書(shū)后,我們的眼界便開(kāi)闊了,思考問(wèn)題也全面了,于是文化底蘊(yùn)便開(kāi)始豐富了。二要重視讀史、(包括社會(huì)發(fā)展史、文學(xué)史、科學(xué)史等)讀傳、讀文摘,這樣收獲會(huì)很大。讀史,可以增長(zhǎng)我們的才、學(xué)、識(shí);讀傳,可以讓我們時(shí)時(shí)感到一位歷史偉人的精神力量,明確自己的人生之路該怎么走;讀文摘,可以讓我們學(xué)會(huì)如何取舍。我們注意到有許多學(xué)生買(mǎi)了許多介紹培養(yǎng)閱讀能力,提高寫(xiě)作水平的書(shū),讀書(shū)時(shí)抄抄寫(xiě)寫(xiě)、錄文斷句。不可否認(rèn)這對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有一定的幫助,但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,重要的是提高我們的文化底蘊(yùn)。
二、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的六步法
。1)了解?凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”,看單元知識(shí)和訓(xùn)練,了解了這些信息后,對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。
。2)查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。
。3)獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了,文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決,課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué),在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
。4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“?”,重點(diǎn)之處用“※”,課前自學(xué)批的字,用鉛筆,聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫(xiě),以免時(shí)間一久,將自己的見(jiàn)解和老師的觀(guān)點(diǎn)搞混了。
。5)質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見(jiàn)解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問(wèn),這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步,學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者,才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺,同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能,作者又為什么這么寫(xiě)?
(6)記錄。就是做好讀書(shū)筆記。
三、總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn),濃縮知識(shí)精華。例如:
1、記敘文的要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、發(fā)展、結(jié)果。
2、說(shuō)明文的要素:對(duì)象及特征、說(shuō)明順序、方法、語(yǔ)言和觀(guān)點(diǎn)的連接。
3、議論文的要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
4、文章的表達(dá)方式:記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情。
5、修辭的方法:比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比等。
6、人物描寫(xiě)的方法:外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。
7、詞的分類(lèi):實(shí)詞,名詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞、代詞。虛詞,副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。
8、短語(yǔ)分類(lèi):并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)等。
9、句子六種成分的位置順序:主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)。
四、固定讀書(shū)時(shí)間的重要性。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是一件輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)不用刻意去學(xué)習(xí),它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時(shí)間進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作十分重要。當(dāng)閱讀和寫(xiě)作成為習(xí)慣后,任何一位同學(xué)都會(huì)對(duì)“語(yǔ)文”產(chǎn)生興趣,并發(fā)展成“愛(ài)好”的。久之您的文化底蘊(yùn)就會(huì)越來(lái)越深。
五、打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)。
從古至今,幾乎每一個(gè)學(xué)生都是從學(xué)習(xí)語(yǔ)文入門(mén),開(kāi)始“學(xué)習(xí)”的。語(yǔ)文是其它所有學(xué)科的基礎(chǔ),數(shù)、理、化、史、地、哲等各門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)對(duì)文字的理解。因此同學(xué)們必須要打牢語(yǔ)文基礎(chǔ),語(yǔ)文方面的基礎(chǔ)知識(shí)涉及的范圍非常廣泛,學(xué)好語(yǔ)文不能靠臨時(shí)突擊,要靠平時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,多積累,多歸納,才能做到“厚積薄發(fā)”。文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)非常廣泛,有語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、句子、篇章、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭手法、文學(xué)常識(shí)、古代文學(xué)常識(shí)、作家作品、詩(shī)詞鑒賞、語(yǔ)法應(yīng)用等,這些知識(shí)都要做到分別掌握,方法是多讀、多寫(xiě)、多摘錄、多歸納。
六、要講究學(xué)習(xí)效果。
主要是樹(shù)立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和采取正確的學(xué)習(xí)方法,明確學(xué)習(xí)的目的,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。端正學(xué)習(xí)態(tài)度,在學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科中是極為重要的,平時(shí)多請(qǐng)教老師,多與同學(xué)討論,多進(jìn)行探究,都有利于提高學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們還要掌握良好的學(xué)習(xí)方法,多研究別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),探索出適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法。特別要重視語(yǔ)感培養(yǎng)、知識(shí)的歸納和累積知識(shí)之間的聯(lián)系等等。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的四種方法
從自己學(xué)語(yǔ)文和教語(yǔ)文的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)談四種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法
只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識(shí)根基,形成較為完整的知識(shí)架構(gòu),形成聯(lián)系緊密、調(diào)動(dòng)迅速的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),才能有在此基礎(chǔ)上的對(duì)知識(shí)的運(yùn)用自如,才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。
我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語(yǔ)文教材在現(xiàn)時(shí)說(shuō)來(lái),就是一套比較系統(tǒng)的教材。語(yǔ)文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好,掌握好,利用好。這個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋,一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程才能掌握好。這個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容。
其次,其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng),對(duì)其他各科知識(shí)系統(tǒng)的掌握其實(shí)也都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無(wú)所不包的,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等。
另外,你還可以系統(tǒng)地讀一些書(shū),以期對(duì)某一科、某一類(lèi)有完整的系統(tǒng)的了解。例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書(shū)。
這樣長(zhǎng)期以來(lái),你才能有深厚的語(yǔ)文功底,深厚的文化底蘊(yùn)。閱讀,洞明一切;寫(xiě)作,有思想,有文采。你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、意向,然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動(dòng),才能達(dá)到理想的目標(biāo)。
二、零打碎敲法
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此,你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí),看一點(diǎn),記一點(diǎn);同時(shí)積累一些零碎的知識(shí),在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。魯迅先生就善于翻覽,各門(mén)各類(lèi)的書(shū)都翻一下,隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí)。“要知學(xué)問(wèn)難,在乎點(diǎn)滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的積累,會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō),只有知識(shí)的廣博積累,才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高;只有學(xué)富五年,才能才高八斗。
做生活的有心人,做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人,用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法,可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候,依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候,學(xué)習(xí)的時(shí)候,學(xué)習(xí)從來(lái)都是樂(lè)事。
三、讀寫(xiě)結(jié)合法
語(yǔ)文學(xué)習(xí),必須閱讀、思考、寫(xiě)作結(jié)合,才有高效率。一個(gè)是閱讀伴隨寫(xiě)讀書(shū)筆記,把書(shū)中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來(lái),同時(shí),把自己閱讀中的新思考、新想法記下來(lái);二是閱讀、生活伴隨寫(xiě)日記,記下自己閱讀的體會(huì)、對(duì)生活的感悟。三是閱讀、生活伴隨文章的寫(xiě)作,以具體規(guī)范的形式表達(dá)自己的思想,逐漸形成自己的思想體系,形成自己的文章風(fēng)格。這樣長(zhǎng)期下來(lái),近處,才能提高自己的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,遠(yuǎn)處說(shuō),才能成就事業(yè),才能自成一家,成大家。
四、強(qiáng)化記憶法
俗話(huà)說(shuō)“挖到籃子里才是菜”,意思是說(shuō),很多知識(shí),你只有記住了才對(duì)自己管用。因此,必須想方法記住知識(shí)。記憶知識(shí),可分為內(nèi)儲(chǔ)和外儲(chǔ)。記在大腦里為內(nèi)儲(chǔ),記在大腦以外,書(shū)本中、讀書(shū)筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲(chǔ)。大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),據(jù)科學(xué)家們講,大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開(kāi)發(fā)利用不到10%,應(yīng)開(kāi)發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能,記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí)。但對(duì)一般人來(lái)講,大腦即使記住知識(shí)的能力是弱的,過(guò)目不忘的人畢竟是少的,很多人記住知識(shí)要靠反復(fù)的記憶,因此,要在大腦之外建立知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),這種知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),可以是書(shū)本、筆記、日記、摘抄本、電腦,可以是分門(mén)別類(lèi)的對(duì)知識(shí)的整理,平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱,就可以把外儲(chǔ)變?yōu)閮?nèi)儲(chǔ),真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶,才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了,才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力。
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