各科學(xué)習(xí)方法：外語語言學(xué)習(xí)不可急
初中各科學(xué)習(xí)方法：外語語言學(xué)習(xí)不可急
初中學(xué)習(xí)一門外語語言不可急，英語學(xué)習(xí)有五大忌諱：
一是過分講究方法和技巧。 “外語的運(yùn)用是一種技能，但這種技能不是專靠技巧能夠獲 得的。 ”太講究方法和技巧會占用自己很多的時(shí)間和精力，從而對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入較少 的時(shí)間和精力，因此反而會影響學(xué)習(xí)的效果。方法和技巧只能適當(dāng)利用，并且要從自己的學(xué) 習(xí)實(shí)踐中摸索出適合自己的方法和技巧才真正管用。
二是過分講究速度和效率，不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(fù)自己學(xué)過的內(nèi)容。外語運(yùn)用要靠“熟能 生巧” ，要不斷重復(fù)才會熟練，只有熟練了才會形成一種不假思索的思維慣性，從而掌握外 時(shí)間管理 語。
第三，三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心，不能長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。外語的學(xué)習(xí)要有一個(gè)過程， 在這個(gè)過程中同學(xué)們會遇到各種困難，但是不能向困難低頭，要堅(jiān)持不懈地反復(fù)學(xué)習(xí)，持之 以恒，這樣才能成功。
第四，不重視聽力訓(xùn)練。外語是有聲的，同學(xué)們對外語的感受首先是語言的聲音作用于 我們的大腦。如果不練習(xí)聽力，只是默默地閱讀和背單詞，其結(jié)果不僅聽不懂別人講外語， 而且閱讀水平也難以提高。
第五，只學(xué)而不用。外語的實(shí)踐性很強(qiáng)，如果只學(xué)而不用，就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。同學(xué)們學(xué) 外語的目的就是為了應(yīng)用，要學(xué)會在用中學(xué)習(xí)，這樣才能提高興趣，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。
外語的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程， 所以同學(xué)們一定要注意平時(shí)的積累， 及時(shí)溫習(xí)已經(jīng) 掌握的知識，加強(qiáng)記憶。同時(shí)，不要長時(shí)間放下對外語的學(xué)習(xí)，要經(jīng)常進(jìn)行一些發(fā)聲閱讀訓(xùn) 練，加強(qiáng)語感。
學(xué)習(xí)效果最好的4個(gè)時(shí)段
系統(tǒng)復(fù)習(xí)和小結(jié)是艱苦的腦力勞動(dòng)。腦力勞動(dòng)的效果主要取決于大腦皮層所處的狀態(tài)。因此，只有學(xué)會科學(xué)用腦，才能保證大腦處于最佳機(jī)能狀態(tài)，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。要學(xué)會科學(xué)用腦重要的一條就是充分利用好每天的最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間段。一個(gè)人在一天的不同時(shí)期，大腦活動(dòng)的效率是不同的，學(xué)習(xí)時(shí)間的最佳選擇應(yīng)該是一天中大腦最清醒的時(shí)候。
那么，什么時(shí)候是一天中大腦最清醒的時(shí)間呢？
生理學(xué)家研究認(rèn)為，一天之內(nèi)有4個(gè)學(xué)習(xí)的高效期：如果您使用得當(dāng)，可以輕松自如地掌握、消化、鞏固知識。
清晨起床后，大腦經(jīng)過一夜的休息，消除了前一天的疲勞，腦神經(jīng)處于活動(dòng)狀態(tài)，沒有新的記憶干擾，此刻是認(rèn)知、記憶印象都會很清晰，學(xué)習(xí)一些難記憶而必須記憶的東西，較為適宜，如語言、定律、事件等的記憶和儲存。有時(shí)即使強(qiáng)記不住，大聲念上幾遍，記熟的可能性強(qiáng)于其他時(shí)候，這是第一個(gè)記憶高潮。
上午八點(diǎn)至十點(diǎn)是第二個(gè)學(xué)習(xí)高效期，體內(nèi)腎上腺等激素分泌旺盛，精力充沛，大腦具有嚴(yán)謹(jǐn)而周密的思考能力、認(rèn)知能力和處理能力，此刻是攻克難題的大好時(shí)機(jī)，應(yīng)當(dāng)把握戰(zhàn)機(jī)，充分利用大腦興奮來攻關(guān)。
第三個(gè)學(xué)習(xí)高效期是下午六點(diǎn)至八點(diǎn)，這是用腦的最佳時(shí)刻，不少人利用這段時(shí)間來回顧、復(fù)習(xí)全天學(xué)過的東西，加深印象，分門別類，歸納整理。也是整理筆記的黃金時(shí)機(jī)。
入睡前一小時(shí)是學(xué)習(xí)與記憶的第四個(gè)高潮期，利用這段時(shí)間來加深印象，特別對一些難以記憶的東西加以復(fù)習(xí)，則不易遺忘。
除以上一般性的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)律外，對于不同的人來說，還有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)律和習(xí)慣。為提高學(xué)習(xí)效率，要善于發(fā)現(xiàn)并充分利用自己獨(dú)特的最佳時(shí)間段，同時(shí)，要養(yǎng)成在固定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
另外，對于面臨畢業(yè)考試的廣大中學(xué)生來說，應(yīng)盡量利用好早晨兩個(gè)時(shí)，晚上兩個(gè)小時(shí)，此段時(shí)間空氣清新，學(xué)習(xí)效率定佳。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
一、指導(dǎo)提高聽課的效率是關(guān)鍵。
1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性。
預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn)；對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽課過程中的困難；有助于提高思維能力，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平；預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
2、聽課過程中的科學(xué)。
首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，以使得上課時(shí)不至于出現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)象；上課前也不應(yīng)做過于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或看小書、下棋、激烈爭論等。以免上課后還喘噓噓，或不能平靜下來。
其次就是聽課要全神貫注。
全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽同學(xué)們的答問，看是否對自己有所啟發(fā)。
眼到：就是在聽講的同時(shí)看課本和板書，看老師講課的表情，手勢等動(dòng)作，生動(dòng)而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想。
心到：就是用心思考，跟上老師的數(shù)學(xué)思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的。
口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)回答問題或參加討論。
手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。
若能做到上述“五到”，精力便會高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。
3、特別注意講課的開頭和結(jié)尾。
講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要。
4、要認(rèn)真把握好思維邏輯，分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。
此外還要特別注意老師講課中的提示。
老師講課中常常對一些重點(diǎn)難點(diǎn)會作出某些語言、語氣、甚至是某種動(dòng)作的提示。
最后一點(diǎn)就是作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思考。
二、指導(dǎo)做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作。
1、做好及時(shí)的復(fù)習(xí)。
課完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補(bǔ)起來，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來，同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施。
2、做好單元復(fù)習(xí)。
學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同及時(shí)復(fù)習(xí)一樣，采取回憶式復(fù)習(xí)，而后與書、筆記相對照，使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好單元小節(jié)。
3、做好單元小結(jié)。
單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分。
�。�1）本單元（章）的知識網(wǎng)絡(luò)；
�。�2）本章的基本思想與方法（應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來）；
�。�3）自我體會：對本章內(nèi)，自己做錯(cuò)的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。
三、指導(dǎo)做一定量的練習(xí)題
有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績的希望寄托在大量做題上。我認(rèn)為這是不妥當(dāng)?shù)�，我認(rèn)為，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的'練習(xí)是必要的。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時(shí)，是否也用到過，把它們聯(lián)系起來，你就會得到更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習(xí)。當(dāng)然沒有一定量（老師布置的作業(yè)量）的練習(xí)就不能形成技能，也是不行的。
另外，就是無論是作業(yè)還是測驗(yàn)，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問題。
努力請從今日始
廖煥基
據(jù)說，在美國夏威夷島上的學(xué)校，每天上課前學(xué)生都要念這樣一段格言：
"一個(gè)人一生只有3天：昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過去，永不復(fù)返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快就會過去；明天就要到來，但也會消逝。抓緊時(shí)間吧，一生只有3天！"
這段富含哲理的格言，意在提醒學(xué)生們不要虛度光陰，要珍惜時(shí)間，珍惜人生，不要虛度年華，浪費(fèi)生命。
在這3天中，筆者認(rèn)為，最具實(shí)際意義的是今天。只有永不放棄今天的努力，才有昨天的成績，也才有永不停止明天的追求。正如明代學(xué)者文嘉在《今日論》中說的：
"今日復(fù)今日，今日何其少。今日又不為，此事何時(shí)了？人生百年幾今日，今日不為真可惜。若言等待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦《今日詩》，努力請從今日始！"
"努力請從今日始"，就是要求"成事立業(yè)在今日，莫待明朝悔今朝"，就是要抓住每一個(gè)今天。
人的一生可分為幼年、少年、青年、中年、老年，不論哪個(gè)階段，都是由每一個(gè)"今天"組成的。"昨天"是已經(jīng)過去的"今天"，"明天"是將要到來尚未到來的"今天"，"明天"是將要到來而尚未到來的"今天"，介于昨天和明天之間的是現(xiàn)實(shí)的今天，這就是一位科學(xué)家所說的："已經(jīng)遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)的過去和延伸到無邊武警的未來，是兩個(gè)永恒，所有的人都不可能活在兩個(gè)永恒之中，一秒鐘也不能。我們只是活在兩個(gè)永恒的交接點(diǎn)上--今天。"
"昨天"已經(jīng)過去無法捉回來，"明天"是個(gè)未知數(shù)。唯一能抓住的就是現(xiàn)實(shí)的今天。抓住了每個(gè)今天，也就抓住了每個(gè)昨天和明天，失去了今天也就失去了昨天和明天。
無論什么人，要想今天勝過昨天，明天又勝過今天，只有努力于今天。要補(bǔ)昨日之非，創(chuàng)明日之是，也只有通過今天的努力。虛度今天就是糟踏了昨天，丟失了明天。
這點(diǎn)"明天免費(fèi)就餐"的故事，就很能給人以啟示。
有家新開張的飯店，為了招攬廣大顧客，特地在店門口張貼了一張告示：凡在本店吃飯的顧客，明天免費(fèi)就餐。
吃飯免費(fèi)，這是多有誘惑力的廣告啊！
一時(shí)，飯店顧客盈門，座無虛席，還有許多人排著長隊(duì)等吃飯�？墒恰５诙�，當(dāng)顧客再去飯店吃飯時(shí)卻朝陽付錢，一分也不能少。為什么呢？清看下面一段對話：
顧客："你不是說'明天免費(fèi)就餐'嗎？"
店主："是的。"
顧客："那你們的承諾怎能不算數(shù)呢？昨天，我們在你飯店吃飯，按照你們的諾言，現(xiàn)在理所當(dāng)然地享受免費(fèi)就餐。"
店主："本店說話向來是算數(shù)的，從未食言，失信于顧客。"
顧客："既然如此，你們今天收我們的飯錢就不對了。"
店主："不，不！請問諸位，昨天過去了是什么時(shí)間？"
顧客："是今天。"
店主:"今天過去了呢？"
顧客："明天。"
店主："是��！你們是于'今天'的現(xiàn)在到敝店吃飯的，而不是'明天'，因此，對不起，今天不能免費(fèi)，只有'明天'才能免費(fèi)。"
這個(gè)故事生動(dòng)地告訴人們，明日雖然多多，但是免費(fèi)吃飯的"明天"是永遠(yuǎn)不會到來的。這對于一味寄希望于明天而放松今天努力的人，無疑是副清醒劑。
就像《今日始》的姐妹篇《明日歌》所描述的"明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至，朝看水東流，暮看日西墜。"
革命先驅(qū)李大釗說的好："我以為世間最可寶貴的就是'今'，最容易喪失的也是'今'。因?yàn)樗钊菀讍适В愿X得他寶貴。"因此，誰贏得了"今天"，誰就贏得了一切。
愛迪生為了科學(xué)發(fā)明，緊緊抓住每個(gè)"今天"，每天都工作十幾個(gè)小時(shí)，除了吃飯、睡覺、活動(dòng)，幾乎沒有閑過。每天延長工作時(shí)間就等于延長了生命。因此，當(dāng)?shù)?9歲生日時(shí)，便稱自己是135歲的人了。愛迪生生活了85歲，僅在美國專利局登記的發(fā)明專利就有1328項(xiàng)，平均15天就有一項(xiàng)發(fā)明。
我國國畫大師齊白石，堅(jiān)持每日作畫，除身體不適外，從不間斷。85歲那年，一天他一連作畫四幅后，又特為昨天補(bǔ)畫一幅，并題字道："昨日大風(fēng)雨，心緒不寧，不曾作畫，今朝制此補(bǔ)之，不教一日閑過也 初中歷史�！�
"不教一日閑過"，所有業(yè)有所成者莫不為此。請看魯迅最后一年（1936年）的生命歷程，從一月到十月（10月26日逝世），臥床8個(gè)月，還寫雜文和其他文章54篇，翻譯《死魂靈》第二部殘稿三章并作附記兩則，復(fù)信270多封，并給不少青年作者看稿，病中堅(jiān)持寫日記。病逝前三天，還給一翻譯小說寫序言。在逝世前六年的時(shí)間，魯迅一直住在上海虹口公園附近，從他的住地到公園只有幾分鐘的路程，卻從沒去公園玩過。這就是"把別人喝咖啡的功夫都用在工作上"的魯迅。
每一個(gè)人的生命都在每一個(gè)今天的每一時(shí)刻里。作為正在學(xué)習(xí)的同學(xué)，抓住今天的最好辦法，就是集中你的智慧、精力和熱誠，投入到一個(gè)"今天"的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
往者既可鑒，來者猶可追。過去如果由于某種原因浪費(fèi)了不少時(shí)間的同學(xué)，那么，就從現(xiàn)在開始抓緊每一天吧！"加強(qiáng)責(zé)任感，打破條件論，下苦功，抓今天。"這是我國著名作家姚雪垠晚年完成《李自成》這一長篇巨著的創(chuàng)作，給自己寫下的四句座右銘。我想：只要我們也能像姚雪垠老人那樣，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和緊迫感，即使條件再差，也一定能"下苦功，抓今天"。這里，讓我們牢記著無產(chǎn)階級革命前輩的教誨：
"逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋；古云'此日足可惜'，吾輩更應(yīng)惜秒陰。"（董必武）
"最好不是在夕陽西下的時(shí)候幻想什么，而是在旭日初升的時(shí)候投入工作（學(xué)習(xí)）"
學(xué)習(xí)方法之我見
考試結(jié)束了，我考得還不錯(cuò)，這說明我在開學(xué)的兩個(gè)月中，學(xué)習(xí)方法和心態(tài)調(diào)整是有效果的。但同時(shí)，通過這次考試我也感到許多知識點(diǎn)掌握得不夠牢固，尤其在某些概念上模糊，造成不必要的失分。這在今后的學(xué)習(xí)過程中是亟待解決的，下面我具體談一談我的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
說到學(xué)習(xí)方法，我個(gè)人看法是因人而異，沒有必要固定模式，只要適合自己，行之有 效即可。我平常在學(xué)習(xí)中很注重提高學(xué)習(xí)效率和激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。首先，學(xué)習(xí)效率是非常重要的，不要一味地追求學(xué)習(xí)時(shí)間的長短，每天都學(xué)十多個(gè)小時(shí)，這樣下來不但疲憊不堪，而且成績不一定有大幅提高，關(guān)鍵要學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如我每天就學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)，但我在這兩個(gè)小時(shí)內(nèi)充分開動(dòng)腦筋，積極思維，這樣學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)，肯定會感到收獲頗豐。另外，學(xué)習(xí)積極性也很重要。學(xué)習(xí)是枯燥的，我們又處于一個(gè)特殊的環(huán)境中，再枯燥也要學(xué)，但要學(xué)好，就要投入熱情。只有這樣，我們才有源源不斷的動(dòng)力，枯燥的學(xué)習(xí)也會慢慢變得豐富多彩。
如何提高學(xué)習(xí)效率呢？我的方法是首先制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，多長時(shí)間完成，要達(dá)到怎樣的效果。然后集中一定的時(shí)間，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。等到完成計(jì)劃后，再與你原來的計(jì)劃相比較，找出進(jìn)步和不足，思考如何發(fā)揮優(yōu)勢和如何在今后的學(xué)習(xí)中改進(jìn)。另外，我認(rèn)為每天應(yīng)選擇一科作為重點(diǎn)科目進(jìn)行“高強(qiáng)度訓(xùn)練”，再選擇幾門相差較遠(yuǎn)(主要是文、理之間搭配)的科目進(jìn)行調(diào)節(jié)，這樣的效果比較好。
學(xué)習(xí)需要一個(gè)好的環(huán)境，心要真正靜下來。勤思考，多總結(jié)，有問題盡量自己解決，實(shí)在想不通再去問老師和同學(xué)，這樣可以提高自我解決問題的能力 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，畢竟高考需要我們自己去考。
以上是我的學(xué)習(xí)方法和一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，希望對其他同學(xué)有幫助。
情境想象激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
要激發(fā)上課的學(xué)習(xí)興趣，想象課文內(nèi)容是一種方法。即：力求把單調(diào)的文字符號變成鮮明、生動(dòng)、形象的畫面，在大腦的熒光屏上放映出來。
將文字變成圖畫，一般有這樣四個(gè)步驟。先勾勒出形態(tài)，染上色彩，再使畫面動(dòng)起來，讓畫面更細(xì)致，更逼真。以張志和《漁歌子》的前兩句“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”為例，這是一前景色描寫極其艷麗的同，我們閱讀的時(shí)候可以用情只想象法：微微閉上眼睛，在大腦的熒光屏上把這首詞所描寫的景色放映出來。
(l) 勾勒形態(tài)。請先在自己腦子里放映西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚的輪廓。
(2) 染上色彩。把黑白電視變成彩色電視，盡可能使腦子里的畫面更鮮艷美麗。青色的山．粉紅色的桃花，碧綠的流水。
(3) 畫面動(dòng)起來。白鷺在山前自由自在地飛來飛去，小溪在嘩嘩流淌，鱖魚則不時(shí)躍出溪流匯積而成的深潭……
(4) 畫面更細(xì)致、更逼真。在大腦中放幾個(gè)特定鏡頭：白鷺身上潔白細(xì)密的羽毛，鮮艷的桃花上帶著花粉的花蕊…
不只寫景的文章能變成圖像放出來，狀物的、寫人的文章都可以采用情是想象法。少年閏土那明亮、聰明的眼睛、紅潤的臉膛；中年閏土那黯淡無光的眼神，那滿布皺紋的路。形態(tài)色彩越逼真，學(xué)習(xí)起來就越有趣，對作品的感受就越深刻。
提高中學(xué)成績 抓住課后“黃金兩分鐘”
課后兩分鐘迅速把當(dāng)堂內(nèi)容小結(jié)一下，勝過半月后一天的復(fù)習(xí)。捷克教育家夸美紐斯形象地比喻：課后不進(jìn)行小結(jié)就猶如把水潑到一個(gè)篩子里一樣。
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