兒童音樂學習方法介紹

關于兒童音樂學習方法介紹

　　這是一個困擾許多家長朋友的問題：看似難懂的音樂基礎知識要怎樣學才能讓孩子喜歡、學懂、記牢，并且熟練應用到器樂學習中去呢?下面小編給大家介紹幾種方法。

　　第一、了解孩子的學習心理和興趣取向。

　　學齡前以及小學中低年級的孩子，對于漂亮的圖案和鮮艷的色彩有著特別的喜好。彩色的書頁、卡通圖案遠比那些布滿了文字的紙張更能吸引他們。讓孩子喜歡，讓他們愿意學，我們就實現了

　　第二、采用形象的、聯想式的講解方式。

　　孩子都喜歡聽故事，喜歡將他們看到的和聽到的展開聯想。音樂基礎知識中有較多非常重要的符號，它們的樣子抽象、難記。比如，可以把高音譜號想象成盤起身體的蝸牛，把低音譜號想象成耳朵，八分音符則可以想象成一只拖著大尾巴的松鼠，把音程的根音和冠音與樹根和樹冠聯系起來，孩子們就更容易接受、理解，更容易記憶兒童音樂基礎知識學習方法兒童音樂基礎知識學習方法。而且，這樣的方式也可以大大地培養孩子觀察事物的能力，提高想象力。

　　第三、注意學習過程中的全面系統與循序漸進。

　　有的家長會問，我孩子的器樂老師在上課時也講一些音樂基礎知識，依靠這些是不是就夠了?不是的。器樂老師教授的音樂基礎知識往往只針對某一首曲子，看到哪里就講到哪里，這樣的學習容易缺少連貫性，不夠系統。對于年齡小的孩子，由于他們不善于自學和總結歸納，往往是學一點兒忘一點兒。而一套好的音樂基礎知識教材能夠將知識點之間的聯系與區別明確地寫出，并且由淺入深地逐步講解。

　　比如，學音樂基礎知識的孩子會有這樣的體會：學習一級時，由于大部分音程都在白鍵區域，因此哪怕是死記硬背也能輕松地學會并通過考試。然而一旦進入二級就遇到了麻煩，因為有的老師并沒有在一級的教學中強調音程的度數與音數的聯系與區別，許多孩子見到帶有升降記號的音就不能舉一反三地說出音程性質了，造成重復學習，孩子學得越多越糊涂。

　　第四、看、聽、唱相結合的立體式教學。

　　學音樂就像是學一門語言，看、聽、唱一定要結合起來

　　大多數音樂基礎知識教材都只能看，這樣就造成了孩子可以很流利地說出每一個音樂符號的名稱，卻不能準確地讀、唱，學習效果長時間停留在“紙上談兵”階段兒童音樂基礎知識學習方法音樂培訓。如果書本上的每一個知識點都配有音響，既可以養成孩子看、聽、唱相結合的好習慣，也能夠提供準確的示范，解決了家長很難在課后輔導孩子的問題。

　　第五、注意課后進行及時、有針對性的復習。

　　家長都會有這樣的體會，一套好的教材都會配有輔助的練習冊，孩子可以在課后對所學內容進行有針對性的練習。另外，練習的方式也很重要，只有那些能讓孩子喜歡的練習才能吸引他們，比如，在練習中加入一些故事、游戲，或者針對年齡較小的孩子，將書寫的練習方式改換成涂色、連線、貼畫等等，采用這些練習方式的練習冊才能真正發揮課后練習的作用，同時通過檢查練習的結果，家長也更容易及時了解孩子學習和理解的情況。

　　培養孩子音樂興趣的方法

　　興趣是人最好的老師，那么如何培養孩子對音樂的興趣呢？讓孩子真正愛上音樂呢？

　　音樂是情感的藝術，即便是一首最簡單的低幼兒歌曲，也飽含著情感，表達一定的思想內容。欣賞、學習音樂，對孩子情操的陶冶，情緒的調節，思維的開拓等方面都會有很大的益處。

　　然而，有些孩子對音樂不感興趣，成人應怎樣培養孩子對音樂的興趣呢？

　　1、要為孩子創設一個良好的音樂環境。

　　經常播放音樂或自己演唱給孩子聽。孩子的模仿能力強，在日常生活中，讓孩子多聽、多看、多唱，在充滿音樂的環境里得到熏陶，久而久之，孩子就會對音樂產生興趣。

　　2、要多方面地啟發誘導。

　　成人在日常生活中要有意識地引導孩子觀察、傾聽周圍環境中的各種音響節奏，并讓孩子試著模仿，從而激發孩子對音樂的興趣。

　　3、要幫助孩子理解音樂。

　　在播放音樂或唱歌時，可適當地給孩子講解音樂內容，甚至配合一些簡單、明了的動作，幫助孩子理解音樂形象，培養其感受力。

　　4、通過充滿情趣的音樂活動，提高孩子的興趣。

　　如選一些生活趣味濃的歌曲，一邊播放一邊做游戲；還可以舉辦家庭音樂會，讓孩子感受音樂氣氛、參加音樂活動；也可以通過一些動作，激發孩子去感受，表現音樂作品的情趣。特別是一些生活中常見的動作，很容易受到孩子的喜愛，這樣也有助于提高孩子對音樂的興趣。

　　5、注意循序漸進，不可急于求成，不能用成人的標準來要求孩子。

　　如果在孩子沒有興趣時硬逼孩子，只會適得其反。要盡量讓孩子在玩中學，孩子有了點滴進步要及時鼓勵表揚。

　　孩子對音樂有了興趣，就會自覺、積極地學習。

　　一、需要有一個音樂的環境

　　家長可以在孩子吃飯時，播放一些古典音樂；在孩子游戲玩耍時可以播放歡樂的樂曲，讓孩子玩的更加有樂趣；當孩子要睡覺時可以播放搖籃曲或小夜曲(不過需要注意的是這些樂曲不能高分貝或者是噪聲，否則對孩子的聽力是有損害的，而且孩子也不可能有聆聽的興趣)。在聆聽各種樂曲時，不妨帶著孩子配合樂曲韻律做有節奏的肢體動作或者有節奏地敲擊一些物體，讓孩子逐漸感知音樂的旋律和節奏。培養孩子的節奏感，有助于提高孩子的音樂感受力和理解力。

　　當然，家長培養孩子的音樂才能并不是說要求每個孩子都成為音樂家，但是可以通過音樂才能的培養，陶冶孩子的美好情操，使得孩子精神愉快，快樂的成長，在人生的道路上充滿了樂觀自信，有助于孩子創新思維的發展，也有助于在其他領域中的潛能獲得充分的發展。

　　當孩子2～3歲時，可以教孩子說有韻律的歌謠，讓孩子學會“吟誦”。

　　孩子最初的歌唱就是吟誦，逐漸發展了節拍感和對多種韻律持續性的感悟，就會由吟誦發展為歌唱。吟誦和歌唱不但需要聽覺器官去感受這些美妙的音樂，而且通過自己的嗓子和自己的動作去感受音樂，包括音樂的旋律、語言。孩子到了4～5歲就進入了對聲音和音調敏感性發展的關鍵期。

　　二、音樂智能的發展可以分為三個階段：

　　第一階段：先讓孩子喜歡聽音樂。

　　第二階段：孩子能夠正確且富有感情地演唱或演奏出旋律。

　　第三階段：能夠作詞譜曲，以抒發他們的情感。

　　模仿是孩子學習的一種方式，有心的家長可根據孩子不同的年齡段，誘導他們去模仿自然界以及各種歌曲和樂器的聲音。鼓勵孩子自編、自唱，家長給予及時的鼓勵，逐漸使孩子對唱歌或樂器產生興趣，進而產生學習音樂的動力。

　　音樂是情感的藝術，開發孩子的音樂潛能是需要在長時間、潛移默化的過程中進行的。

　　因此要求家長在挖掘孩子的音樂天賦時要抱著一種平常的心態，既不要橫向攀比，也不要急功近利。有的孩子雖然不喜歡唱歌或學習樂器，但是由于從小受到音樂的熏陶，養成了聆聽音樂，喜歡在音樂的環境中生活和工作的習慣，同樣也達到了我們培養孩子具有音樂素質的目的。

　　如果要想讓孩子學習某種樂器，必須先要引起孩子的興趣，產生自發的學習的欲望，這樣才能學習得愉快，才能更容易的學會這種樂器。但是每個孩子的天賦是有差異的，也不是每個孩子都喜歡學習音樂或學習樂器，強迫讓孩子去學習他不感興趣的東西，把學習音樂看作是一種負擔，這樣不但學習效果不好，而且會產生逆反心理，產生厭惡情緒，那么也就失去了我們家長的初衷。

　　三、教育孩子的注意事項

　　1、不要縱容孩子過分

　　縱容孩子并不利于孩子本身。因為孩子遲早要長大成-年-人，要走上社會，有些在家里行得通的事，到外面就很難說了。因此，縱容孩子只會剝奪孩子的潛在能力的發展機會，阻礙他成為能干、獨立、能自己調節的人。

　　2、不要用不一致的規矩管教孩子

　　有些父母憑自己的喜怒隨意設立規矩，同樣的行為有時遭罰，有時由他去。這樣會使孩子感到迷惑。孩子需要你用一套一致、可信、可靠的規矩來教你用一套一致、可信、可靠的規矩來教育他。

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