語文學習方法的探究
語文是一門基礎學科，它有極為重要的地位，是所有學科的工具，所以學好語文至關重要，而小學語文的教學，也將成為重中之重。下面是小編收集整理的語文學習方法的探究，希望對你有所幫助！
其一，語文興趣的培養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”，讓學生自覺主動地學習，這是學習語文的關鍵。所以在課堂教學中我重在啟發(fā)學生思考，以平等對話的形式激發(fā)學生的學習興趣，重點培養(yǎng)學生的學習方法，使其主觀能動性得以更充分的發(fā)揮，使其學習變?yōu)閻蹖W樂學。
其二，多讀多練，培養(yǎng)語感。
語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達能力是語文教學的重點。在平時的課堂教學中我經常以此作為教學重點來訓練。但課堂時間畢竟有限，這必須靠生活點滴積累。在教學過程中我發(fā)現有的孩子讀書能力差，這就無形地成為學習語文的障礙，所以讀書能力的培養(yǎng)勢在必行。在以后的語文教學中，我將重點訓練朗讀，希望家長配合。在家庭教育中，我懇請家長重視讀說訓練，并可以時刻注意培養(yǎng)孩子的語言表達能力，建議家長在用心傾聽孩子讀書的同時，給他一些掌聲，一句鼓勵，一份自信。平時，您可以引導孩子預習新課文，假日里，引導孩子閱讀兒童著作，或背誦古詩詞，讓孩子實踐一下，會有意想不到的效果。
其三，勤于練字，認真書寫。
古人云：“字如其人，人如其字�！辈煌淖舟E，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語文學習的一部分。我們班寫字工整、美觀的同學有：耿思航、何欣潼、吳元君、李佳翔等。我建議學生可以利用假期跟隨書法老師練習楷書，久而久之的楷書練習，其精神與風格會對學生起到潛移默化的作用，同時扎實有恒的要求，讓學生的意志受到了考驗與磨煉。
其四，培養(yǎng)良好的學習習慣。
學生的學習習慣是在長期的學習過程中逐步形成的一種本能。不同的學習習慣對于思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。我班同學中具有良好的學習習慣的是劉蘭婷、許可、李嘉文等。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于自學能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學生良好的學習習慣，是小學階段教學的'一項重要任務。
那么，在小學語文學習中，應該培養(yǎng)學生哪些良好的學習習慣呢？
1、預習與復習的習慣。預習的要求是：（1）自讀課文，讀正確、流利。（2）自學生字新詞，圈出生字詞（3）標出自然段。復習是鞏固知識、形成能力的重要一環(huán)。它與預習在形式上基本相同。
2、勤于思考與全神貫注的學習習慣。課堂是提升學生能力的主陣地，我們要充分利用這塊沃土，讓學生學到比知識更可貴的東西，學會傾聽是要培養(yǎng)的一種最重要的能力。在活躍的課堂上，光表達是不夠的，如何傾聽別人的意見也是一種重要的學習技能，也是綜合素養(yǎng)的體現。學生在課堂上能認真傾聽——傾聽老師的講話，傾聽同學的發(fā)言，才能有效地參與教學活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動有效進行。我們班有許多同學在課堂上能夠做到全神貫注、勤于思考，而有那么幾個人思想集中不了幾分鐘，雖然身體未動，但思維已經游離了課堂。這樣的學習效果自然不理想。
3、參與課堂學習活動的習慣�，F在的課堂追求師生互動、生生互動。小組活動特別多，我們個別同學始終不參與小組學習。
4、多動腦，大膽發(fā)言，敢于表達自己見解的習慣。我們班到現在仍然有同學上課不發(fā)言的不良習慣。這些同學在課堂上一般不會主動舉手發(fā)言，老師找了他發(fā)言，他也聲音很小，哼哼唧唧 ，語句不連貫。發(fā)言是思維活躍的表現，是訓練口才、訓練語言表達能力的最佳時機，我希望所有的同學，每節(jié)課都有發(fā)言的欲望。
眾所周知，小學階段是學生的起步階段，其知識基礎與行為習慣往往要影響學生的一生，培養(yǎng)學生相對獨立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學生活潑好動，好奇心強，接受新事物的能力強。但同時，他們做事又易缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。家長必須幫助并指導孩子的學習，才會起到事半功倍的效果。
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