二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法通用10篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,每個(gè)階段都有需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對(duì)于學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)方法是非常重要的。想必很多人都在為找到正確的學(xué)習(xí)方法而苦惱吧?以下是小編為大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法1
1、要學(xué)會(huì)按偏旁部首、形近字、多音字給生字分類(lèi)
(1)按偏旁部首分類(lèi)
例如:波浪滑冰果汁;郵票郊外部分;寬廣豐富寄信;盤(pán)子臉盆盒子;透明到達(dá)追趕;次序出席家庭
我們可以根據(jù)偏旁部首歸納我們所學(xué)習(xí)的字。同時(shí)字不離詞,詞又進(jìn)行歸類(lèi),這樣記憶起來(lái)就比較容易了。特別是對(duì)一些不常見(jiàn)的偏旁部首,要有意識(shí)地歸類(lèi),例如帶包字頭的一些字。
(2)按形近字、音近字進(jìn)行歸類(lèi)
同學(xué)們看:”從前”的”從”和”花叢”的”叢”這兩個(gè)字形很像,”幻燈”的”幻”和”幼年”的”幼”只有一筆之差。但通過(guò)組詞、比較,很容易把這些形近字加以區(qū)分!碑(huà)卷”和”入場(chǎng)券”中的”卷”和”券”是不同的,放在一起很容易發(fā)現(xiàn)他們的不同,可以避免以后寫(xiě)錯(cuò)!毙量唷焙汀毙腋!敝械摹毙痢焙汀毙摇辈煌;”客人”和”容易”中的”客”和”容”雖然都是寶蓋頭,但是下面部分是不同的。另外,”貧窮”和”貪玩”中的”貧”和”貪”,”提水”和”問(wèn)題”中的”提”和”題”,”前進(jìn)”和”近處”中的”進(jìn)”和”近”,”栽樹(shù)”和”裁衣”中的”栽”和”裁”,這些都是形近字。
還有的字形近音也近。比如:”直線”的”直”,”職務(wù)”的”職”;”平原”的”平”,”評(píng)選”的”評(píng)”;”藍(lán)天”的”藍(lán)”,”竹籃”的”籃”。記憶這些字應(yīng)該掌握規(guī)律。比如:”藍(lán)天”和”竹籃”中,”藍(lán)”表示顏色的,最初是從植物中提取出來(lái)的,因此它是草字頭!被@”是竹字頭,因?yàn)榛@子是由竹子編成的。同樣,”辨認(rèn)”和”爭(zhēng)辯”,”日歷”和”厲害”,”艱苦”和”堅(jiān)持”都是這類(lèi)字。
(3)按多音字分類(lèi)
如:”假jiǎ山--假jià日”;“重zhònɡ量--重chónɡ復(fù)”;“調(diào)tiáo皮--調(diào)diào換”:”電扇shàn--扇shān風(fēng)”;”團(tuán)結(jié)jié--結(jié)jiē識(shí)”;”縫fénɡ補(bǔ)--門(mén)縫fènɡ”;”撒sā手--撒sǎ種”;”睡覺(jué)jiào--覺(jué)jué得”等等。
二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法2
多讀書(shū)。當(dāng)下高考語(yǔ)文考試的一個(gè)非常顯著的特點(diǎn)就是閱讀量大,書(shū)寫(xiě)字?jǐn)?shù)多。所以,經(jīng)?从嘘P(guān)的書(shū)籍,提高自己的閱讀理解能力至關(guān)重要。為此,大家可以到附近書(shū)店去買(mǎi)一些素材,還可以讀一些經(jīng)典名著來(lái)提升自己的素養(yǎng)。
語(yǔ)感培養(yǎng)。語(yǔ)感很重要,語(yǔ)感的培養(yǎng)來(lái)自于日常生活的閱讀。你連一篇文都讀不出什么,甚至讀不下的話,基本上是對(duì)語(yǔ)文沒(méi)法做到喜愛(ài)的。平時(shí)的閱讀的時(shí)候,要懂得去思考去理解,那么日積月累下來(lái)的知識(shí),是能給你一個(gè)感覺(jué)得框架。
練字。字體在高考中是考生的門(mén)面,就像在現(xiàn)實(shí)生活中一樣,第一印象是非常重要的。一手好字會(huì)讓你在主觀題的答題中率先占領(lǐng)優(yōu)勢(shì)。
成語(yǔ)積累。成語(yǔ)之類(lèi)要積累,最好準(zhǔn)備一個(gè)本子,將不懂的,容易混淆的記下來(lái),沒(méi)事的時(shí)候翻翻讀讀,久而便能記憶在腦子里。我當(dāng)初高三的時(shí)候,作為課代表,在老師的命令下,每天在課堂后面的黑板上寫(xiě)5個(gè)成語(yǔ),然后讓班里的人記下來(lái),我也是每天堅(jiān)持記,所以基本上關(guān)于這類(lèi)的選擇填空在我日積月累下是不會(huì)丟分。
作文。建議可以多看看一些高分作文,然后看看優(yōu)秀的點(diǎn),以及結(jié)構(gòu),可以學(xué)起來(lái)。多積累素材,理解素材并化為己用。建議有時(shí)間可以寫(xiě)寫(xiě)筆記,寫(xiě)寫(xiě)讀后感,這不僅培養(yǎng)語(yǔ)句邏輯,也是培養(yǎng)閱讀。
二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法3
1、怎樣分段:
讀全文,明思路;抓特點(diǎn),段自明。同內(nèi)容,并成段;單意思,獨(dú)成段;時(shí)間明,按推移;敘事情,視變化;地點(diǎn)清,按轉(zhuǎn)換;是說(shuō)明,依內(nèi)容。
2、怎樣概括段意:
概段意,方法多,可歸并,善取舍?偲鹁,總結(jié)句,過(guò)渡句,莫放過(guò)。重點(diǎn)詞,關(guān)鍵詞,串成句,段意明。
3、怎樣概括中心思想:
明內(nèi)容,清目的;連段意,答問(wèn)題;審清題,仔細(xì)品;析人物,思言行;
抓要點(diǎn),明背景;敘事情,抓重點(diǎn);寫(xiě)景物,思特點(diǎn);細(xì)推敲,套格式。
4、怎樣捕捉中心句:
中心句,是靈魂;抓主旨,明目的;尋總起,找總結(jié),覓過(guò)渡,不可略。
5、怎樣讀懂一篇文章:
覽全文,明內(nèi)容,詞句段,細(xì)品賞,深入讀,悟感情。
記敘文,很重要,六要素,必分清。
說(shuō)明文,層次清,仔細(xì)讀,自然明。
寓言篇,趣味濃,閱讀后,明道理。
童話文,都愛(ài)讀,頌善美,陶情操。
6、怎樣閱讀古詩(shī):
明背景,知詩(shī)人;扣字眼,解詩(shī)題;抓關(guān)鍵,明詩(shī)意。想意境,悟詩(shī)情。多詠誦,背詩(shī)文。
7、怎樣進(jìn)行課外閱讀:
課外書(shū),廣泛讀,增智慧,長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),明道理,學(xué)做人。
8、怎樣朗讀:
口齒清,讀準(zhǔn)音。不丟字,不添字,不重復(fù),不顛倒,不破句,不磕巴,反復(fù)讀,須流暢。陳述句,語(yǔ)調(diào)平,感嘆句,調(diào)下降,疑問(wèn)句,調(diào)上揚(yáng),辨清句,讀好調(diào)。停頓時(shí),有層次,按節(jié)奏,作強(qiáng)音,重讀音,有規(guī)律,快與慢,按感情。
9、怎樣背誦:
要背誦,先讀熟。理詞句,抓關(guān)鍵,細(xì)分析,再返原;抄一遍,記得快。
二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法4
一、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣應(yīng)該是教師必做的功課之一。實(shí)踐表明,興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的源泉,這就要求教師要改變傳統(tǒng)沉悶的教學(xué)方式,積極大膽地尋求一種趣味盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生自由討論、自主交流,讓他們真真切切地感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。教師不吝贊美之詞,褒獎(jiǎng)那些有獨(dú)特看法的學(xué)生,在這樣的氣氛中,學(xué)生不但陶冶了情操還受到了激勵(lì),只有這樣他們自主學(xué)習(xí)的勁頭才會(huì)更加充足。
引入情境,激發(fā)探究心理,利用情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境在課堂上尤為關(guān)鍵,課堂時(shí)間雖短,但是每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要,要讓每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài),并且在一堂課中自始至終地堅(jiān)持下來(lái),就只有創(chuàng)設(shè)情境。小學(xué)二年級(jí)是一個(gè)特殊的階段,這個(gè)階段主要以識(shí)字寫(xiě)字為主,那么照書(shū)本上教、在黑板上寫(xiě)就顯得過(guò)于呆板了,不生動(dòng)活潑,沒(méi)有情境,在學(xué)生的頭腦中字跡就模糊,抽象而不具體。我們可以用很多辦法來(lái)改變這種局面,比如,卡片識(shí)字、圖片識(shí)字,這樣就把左右大腦全部調(diào)動(dòng)起來(lái)幫助學(xué)生記住文字;猜謎識(shí)字,針對(duì)那些可以設(shè)謎的字,把這個(gè)字寫(xiě)到黑板上,教師說(shuō)出謎面,讓學(xué)生去猜,強(qiáng)烈的好奇心促使學(xué)生一下子就進(jìn)入到了情境之中。
另外,利用美術(shù)圖畫(huà)醉人的美感很容易把學(xué)生引入到你設(shè)置的情境當(dāng)中,還有音樂(lè)優(yōu)美的旋律也是制造情境的.手段之一,無(wú)論哪種手段,目的都是為了增加學(xué)生的好奇心,使之形成一種努力探究的心理,變被動(dòng)為主動(dòng),從而積極地參與到教學(xué)中。
二、引導(dǎo)探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
我們常講:授人以魚(yú),不如授人以漁,目的就是教人掌握捕魚(yú)的方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)文也一樣,如果想要一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),關(guān)鍵在于教會(huì)他掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)、發(fā)現(xiàn)、交流,從而掌握自主學(xué)習(xí)的方法。
在教師把學(xué)生學(xué)習(xí)的_充分調(diào)動(dòng)起來(lái)后,就要引導(dǎo)他們主動(dòng)參與了,這方面的意識(shí)一定要加強(qiáng)。另外,在語(yǔ)文教學(xué)中,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教師可以打破常規(guī),讓學(xué)生自主選擇段落來(lái)學(xué)習(xí),比如,每一組選一段。如,以《假如》為例,我把它分成幾段,讓每個(gè)小組自己選,選完之后學(xué)生之間可以自由交流,于是學(xué)生情緒高漲,等到全班交流時(shí)個(gè)個(gè)躍躍欲試,不甘人后,一堂課就在學(xué)生的朗讀中、交流中完成了,那種理解和感悟恐怕是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式所達(dá)不到的,而教師的作用僅僅是引導(dǎo)而已。
同時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,要讓學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,敢于提出問(wèn)題,只有這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)探究,一探究竟的想法也就是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
三、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
既然“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”。那么,作為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的時(shí)候就應(yīng)該養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在一二年級(jí)階段形成的,這一點(diǎn)作為二年級(jí)的語(yǔ)文教師不能不重視。具體實(shí)踐中有很多方法,篇幅所限,不再贅述。
四、重視閱讀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法5
漢語(yǔ)拼音知識(shí)是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與學(xué)校里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)的輕松,學(xué)得扎實(shí)。
同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的拼音進(jìn)行活學(xué)活用,通過(guò)兒歌、“摘蘋(píng)果”等游戲形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并每隔兩星期就進(jìn)行一次回顧、梳理,不斷的復(fù)習(xí)鞏固,讓學(xué)生將拼音知識(shí)牢牢掌握,這將為今后查字典,學(xué)英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
認(rèn)真抓好識(shí)字這一關(guān)
低年級(jí)是小學(xué)階段識(shí)字最多的。我教學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用識(shí)字方法,自學(xué)生字的音、形、義。學(xué)習(xí)辨析形近字,用熟字去學(xué)生字,根據(jù)形象會(huì)意,利用形聲字的特點(diǎn),幫助學(xué)生記住生字的音形義。
在教每一課的生字之前我都要求學(xué)生用音序查字法查出生字的音節(jié),用同一個(gè)生字去組多個(gè)詞。學(xué)生字時(shí)做到字不離詞,詞不離句。把詞語(yǔ)放到句子中去理解,課文中識(shí)字也是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中借助拼音會(huì)讀句子,并弄懂句子中詞語(yǔ)的含義和用法。
二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法6
寫(xiě)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,是我的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我注重學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己的在課堂是的板書(shū),給學(xué)生的留言條等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。
其次,我充分利用寫(xiě)字課,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,這樣從技能方面要求學(xué)生,從習(xí)慣方面培養(yǎng)學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的培養(yǎng),如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往容易忽視,而恰恰正是這些影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。同時(shí)把寫(xiě)字和識(shí)字緊密聯(lián)系,每周利用寫(xiě)字課訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)鉛筆字,開(kāi)展寫(xiě)字比賽,對(duì)寫(xiě)得好的貼出來(lái)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字及時(shí)進(jìn)行糾正,要求學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)。每課的詞語(yǔ)都要聽(tīng)寫(xiě)或看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的練習(xí),對(duì)字詞不過(guò)關(guān)的同學(xué)利用課余時(shí)間補(bǔ)做。
提高學(xué)生看圖說(shuō)寫(xiě)能力
看圖說(shuō)話和寫(xiě)話是小學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練的入門(mén)階段,也是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),看圖說(shuō)話可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力想象能力,寫(xiě)話可以培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)圖意。在訓(xùn)練中我主要抓住以下幾點(diǎn):
(1)教會(huì)學(xué)生觀察圖畫(huà)的方法。
在學(xué)生一句一句說(shuō)出圖意后,怎樣才能讓學(xué)生將句子組成一段通順的話呢?我覺(jué)得首先要教會(huì)學(xué)生懂得怎樣按一定順序來(lái)觀察圖畫(huà)。如從上到下,從左到右,由遠(yuǎn)到近等觀察方法。分辨出圖中所描繪的人物,時(shí)間,地點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生把每句話說(shuō)清楚,會(huì)選擇圖中的主要人物事物說(shuō)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生把說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái),并做好批改,評(píng)講工作。
對(duì)寫(xiě)得好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng),并拿他們的范文讀給大家聽(tīng),對(duì)差的學(xué)生多鼓勵(lì)。
(3)堅(jiān)持多說(shuō)多寫(xiě)。
學(xué)生只有多寫(xiě)多練積累詞語(yǔ),才能把句子寫(xiě)好。我安排每一次寫(xiě)話,有時(shí)是一幅畫(huà)有時(shí)是多幅畫(huà)。開(kāi)始說(shuō)寫(xiě)一段話時(shí),不.學(xué)生寫(xiě)得多少,把訓(xùn)練的重點(diǎn)放在有內(nèi)容敘述清楚,句子通順上,在這次期中考試中,學(xué)生在寫(xiě)話方面也有一定的進(jìn)步。部分學(xué)生是能按要求寫(xiě)得比較好,但有幾個(gè)差生寫(xiě)得比較零碎。學(xué)生的閱讀能力從整體上來(lái)看也比較差,有待于加強(qiáng)訓(xùn)練。
二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法7
寫(xiě)
即寫(xiě)預(yù)習(xí)筆記。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,不同的學(xué)習(xí)要求,以及個(gè)人自由支配的時(shí)間多少,預(yù)習(xí)筆記中的書(shū)寫(xiě)有不同的方式。
最簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)筆記可以只寫(xiě)出本節(jié)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)、個(gè)人的初步見(jiàn)解,以及閱讀中提出的疑難問(wèn)題。而一些比較簡(jiǎn)單的課文預(yù)習(xí),或是在學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張時(shí)的課文預(yù)習(xí),可以只完成“讀”和“畫(huà)”兩步程序,而不用些讀書(shū)筆記。因?yàn)橥ǔT凇爱?huà)”的過(guò)程中,就已經(jīng)理出課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)、個(gè)人的見(jiàn)解以及對(duì)問(wèn)題的質(zhì)疑了。
最復(fù)雜和要求的預(yù)習(xí)筆記,則是在自己對(duì)課文已經(jīng)初步理解的基礎(chǔ)上寫(xiě)出的閱讀筆記,這種筆記能反映全篇課文的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容提要,且重點(diǎn)突出,層次分明。能達(dá)到這種高標(biāo)準(zhǔn)要求的,一般是有充裕的課前預(yù)習(xí)時(shí)間或是有較強(qiáng)自學(xué)能力的學(xué)生。
當(dāng)然,對(duì)那些比較簡(jiǎn)單、理解程度要求不高的課文,多數(shù)同學(xué)的筆記也能達(dá)到這一要求,如化學(xué)中關(guān)于元素、化合物知識(shí)的課文,可根據(jù)已學(xué)過(guò)的研究元素、化合物知識(shí)的一般方法,對(duì)新課文中將要學(xué)習(xí)的具體物質(zhì)按照存在、制法、性質(zhì)、檢驗(yàn)和用途的研究線索,獨(dú)立而有條理地逐一擬出預(yù)習(xí)筆記。
記
記,即預(yù)習(xí)的最后階段對(duì)新課重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行記憶,如重要的詞、句和段落,重要的概念、定理和結(jié)論等,要求能基本記住。
分段細(xì)讀之后,為了整理自己的預(yù)習(xí)思路,可以把課文從頭至尾再細(xì)讀看一遍,或者是合上課本,閉目反思,把新課內(nèi)容從頭到尾過(guò)一遍。這時(shí)如果感到知識(shí)連貫、脈絡(luò)清晰、有條理,就說(shuō)明對(duì)課文的內(nèi)容梗概和中心思想已經(jīng)比較熟悉了。回讀、默想、反思是一種有效的閱讀記憶法。
在閱讀記憶中,盡量讓新課知識(shí)與學(xué)過(guò)的舊知識(shí)建立聯(lián)系,也就是說(shuō)在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)先復(fù)習(xí)有關(guān)的舊知識(shí)。這樣不僅為新課學(xué)習(xí)做好了知識(shí)準(zhǔn)備,有利于對(duì)新知識(shí)的理解,而且記憶起來(lái)也容易多了。對(duì)于一些新舊知識(shí),譬如相似概念、詞句、公式、名稱(chēng)、實(shí)驗(yàn)和物質(zhì)、性質(zhì),等等,可采用對(duì)比的方法理解和記憶。這種讓新知識(shí)植根于舊知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)上的預(yù)習(xí),在頭腦中形成的初步印象會(huì)更深刻。
二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法8
1、盡量讓學(xué)生多讀書(shū)。這里的多讀書(shū)包括兩年方面的意思:第一是對(duì)書(shū)上的課文、生字反復(fù)的讀,熟讀成誦!皽毓识隆薄白x書(shū)百遍,其義自現(xiàn)”都說(shuō)明了多讀書(shū)的重要性。每天的早晨和中午,我們都安排有值日生在教室前面領(lǐng)著全班同學(xué)讀課文,讀生字詞。
第二是讓學(xué)生多讀課外書(shū)。讀課外書(shū)既是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的生字非常有效的鞏固手段,同時(shí),通過(guò)多讀書(shū)擴(kuò)大學(xué)生的視野,增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備,為今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?芍^一舉四得。學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)沒(méi)有什么特別的竅門(mén),關(guān)鍵在于多讀書(shū),讀一些好書(shū),書(shū)讀多了,字也會(huì)認(rèn)了,作文也會(huì)寫(xiě)了,懂得的道理也多了。
現(xiàn)在初中語(yǔ)文考試都是卷,實(shí)際上考得就是學(xué)生的積累,積累從哪里來(lái)?就是從課外閱讀中來(lái)的。因此,在這里我給各位家長(zhǎng)提一個(gè)要求,給你的孩子每個(gè)月至少買(mǎi)一本書(shū),每天放在他的書(shū)包里,讓他在下課的時(shí)候,中午休息的時(shí)候,晚上吃飯以后,隨時(shí)隨地的可以看書(shū)。并時(shí)常詢(xún)問(wèn)一下:你今天看了些什么?讓學(xué)生講給你聽(tīng),這對(duì)學(xué)生既是一種督促,也是間接的培養(yǎng)您孩子的口頭表達(dá)能力,同時(shí)也增進(jìn)了你們之間的感情。
其實(shí)學(xué)了語(yǔ)文,不就是為了更好說(shuō)話和寫(xiě)作嗎?您說(shuō)對(duì)不對(duì)?您看,通過(guò)讀書(shū),您的孩子會(huì)說(shuō)了,會(huì)寫(xiě)了,我們的目地也就達(dá)到了。
2、讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成按質(zhì)按量完成作業(yè),既要整潔,又要正確美觀。二年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)字量大了,寫(xiě)字速度太慢,是跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏,同時(shí)容易養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣,對(duì)今后尤其是到了初中后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。
現(xiàn)在我已經(jīng)如何提高學(xué)生的做作業(yè)速度方面做了一些嘗試,如每次寫(xiě)小字本,我會(huì)對(duì)前20名寫(xiě)完的學(xué)生在作業(yè)本上標(biāo)出他寫(xiě)作業(yè)的名次,第一個(gè)交作業(yè)并且沒(méi)有錯(cuò)誤的學(xué)生就在他的作業(yè)本上寫(xiě)上1,并當(dāng)眾宣布。
第二個(gè)交作業(yè)的就在作業(yè)本上寫(xiě)上2,以此直到第20名。學(xué)生的積極性很高,都想得到前20名,這就要求寫(xiě)得又快又對(duì)。班上的汪瑤同學(xué)已經(jīng)連續(xù)兩次得了第一名了,當(dāng)我宣布他已經(jīng)兩次得第一名時(shí),他臉上的微笑特別自信,特別開(kāi)心。其他同學(xué)也羨慕的不得了。現(xiàn)在除了極個(gè)別的學(xué)生,大部分學(xué)生都能當(dāng)堂完成作業(yè),且質(zhì)量不錯(cuò)。
二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法9
1、勤于背誦的習(xí)慣
“胸有萬(wàn)匯憑吞吐”“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,就是指的背誦的重要性。長(zhǎng)期堅(jiān)持背誦名家名段,就會(huì)積累起任自己支配的字詞句段、美文佳作。背誦的最有效方法是熟讀成誦,在不知不覺(jué)中滲透了文化的濃汁,作文時(shí)自然會(huì)游刃有余,
2、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣
“動(dòng)筆墨”是指做筆記;或指對(duì)閱讀文章中的重語(yǔ)句、精要語(yǔ)段進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà);或是讀而有感,感而有記,隨時(shí)記下點(diǎn)滴感受、思想、或是進(jìn)行摘錄,記下自己喜歡的名人睿語(yǔ)、新穎觀點(diǎn)。這種習(xí)慣對(duì)于鍛煉篩選能力,培養(yǎng)靈感,積累材料,有著巨大有作用。
3、隨時(shí)練筆的習(xí)慣
靈感的重大特點(diǎn)是轉(zhuǎn)瞬即逝,養(yǎng)成勤于動(dòng)筆、隨時(shí)練筆的習(xí)慣至關(guān)重要。這種文體可敘可議,可狀物可抒情,靈活自由,操作簡(jiǎn)單,可每天一記,也可幾天一記,這樣一直堅(jiān)持下去,就會(huì)習(xí)慣成自然,受益終生。
二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法10
1、怎樣觀察:
觀察好,得用腦。眼耳鼻,嘴與手,觀察時(shí),都用上。先用眼,細(xì)細(xì)瞧,形色態(tài),細(xì)分辨。聽(tīng)聲音,嗅氣味,觸形態(tài),動(dòng)腦筋。有順序,善比較,突重點(diǎn),巧聯(lián)想,抓特點(diǎn),觀察好。
2、怎樣收集材料:
多用心,善思考,勤摘錄,多剪報(bào)。
3、怎樣審題:
要作文,先審題。明范圍,扣題眼,知數(shù)量,清人稱(chēng),附加語(yǔ),須重視。
4、怎樣選材:
選材料,須扣題。熟材料,先選新,既真實(shí),又典型。
5、怎樣構(gòu)思:
定中心,宜扣題,無(wú)須多,不偏離,既正確,又鮮明,立好意,才下筆。
6、怎樣列題綱:
列題綱,搭架子。定中心,理思路,明詳略,細(xì)琢磨。
7、怎樣開(kāi)頭:
開(kāi)好頭,是關(guān)鍵。直入題,設(shè)懸念,描繪景,抒發(fā)情,借故事,引入文,先概述,再具體,借哲理,巧議論。要成功,須靈活。
8、怎樣結(jié)尾:
結(jié)尾好,味無(wú)窮。自然收,忌添足;巧總結(jié),點(diǎn)中心;善啟發(fā),留余地;暗照應(yīng),成一體。
9、怎樣過(guò)渡:
銜接段,靠過(guò)渡。用詞語(yǔ),巧鋪路;用句子,架設(shè)橋;用段落,妙連接。忌生硬,忌跳躍。
10、怎樣寫(xiě)具體:
寫(xiě)文章,須具體。多形容,多修飾;細(xì)心描,大膽想;善分解,巧對(duì)照;從整體,到部分;先場(chǎng)面,后聚焦。
11、怎樣繪景:
形色態(tài),觀察清,抓特點(diǎn),按順序,融入情,精描繪。
12、怎樣狀物:
選好物,先熟悉。明來(lái)歷,知用法。察外形,按順序,形與色,要看清,抓重點(diǎn),細(xì)描繪。
13、怎樣敘事:
六要素,要記住,年月日,寫(xiě)清楚,環(huán)境清,人物有,起因前,脈絡(luò)連,寫(xiě)結(jié)果,別含糊。有重點(diǎn),有詳略。
14、怎樣記人:
描肖像,記衣著,繪長(zhǎng)相,點(diǎn)神態(tài),言與行,要逼真,察心理,見(jiàn)精神。
15、怎樣修改:
讀中改,細(xì)增刪,調(diào)并換,文意暢。標(biāo)點(diǎn)號(hào),用恰當(dāng)。多推敲,嚴(yán)把關(guān)。熱加工,冷處理,互批改,互借鑒。
16、怎樣改寫(xiě):
通讀文,明要求,細(xì)比較,找差異,增刪換,細(xì)推敲,再通讀,達(dá)目標(biāo)。
17、怎樣擴(kuò)寫(xiě):
明中心,抓要點(diǎn),善想象,多描寫(xiě),抒真情,巧議論。
18、怎樣縮寫(xiě):
抓中心,明要點(diǎn),理思路,清梗概,去枝葉,留主干。
19、怎樣看圖作文:
看仔細(xì),想合理。一看人,二看景,三看事,分主次。推前因,想結(jié)果。看中想,求創(chuàng)新。
20、怎樣寫(xiě)應(yīng)用文:
寫(xiě)日記,有格式,見(jiàn)聞感,都可記。
寫(xiě)書(shū)信,按格式,言得體,有中心。
板報(bào)稿,重選材,言簡(jiǎn)明,標(biāo)題新。
應(yīng)用文,講格式,多實(shí)踐,活運(yùn)用。
【二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法通用10篇】相關(guān)文章:
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法(通用15篇)12-26
高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法通用15篇12-25
高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法通用15篇12-28
高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法(通用15篇)12-26