教家長五個輕松應對初中生青春期心理問題的妙招

教家長五個輕松應對初中生青春期心理問題的妙招

　　兒童生長發育到成年的過渡時期，一般為10～20歲左右。青春期是一系列生理、生化、內分泌及心理、行為的突變階段。下面是小編幫大家整理的教家長五個輕松應對初中生青春期心理問題的妙招，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　1、對于青少年逆反心理的合理調節也是很重要的。

　　當逆反心理得不到合理調節時就會呈現消極作用，使家庭教育不能順利進行，進而轉化為矛盾，嚴重者會造成事故，甚至釀成悲劇。逆反心理作為一種反常心理，雖然不同于變態心理，但已帶有變態心理的某些特征，其后果是嚴重的，它會導致青少年形成對人對事多疑、偏執、冷漠、不合群的病態性格，使其意志衰退、學習被動、生活萎靡等。逆反心理的進一步消極發展還可能向犯罪心理或病態心理轉化。所以必須采取合理調節對策。要認清青少年逆反心理產生的兩個因素，從主體和客體兩方面進行調適。

　　2、選擇恰當的談話時機，有沖突時也要避免傷害孩子的自尊

　　一天中什么時機是適合談話的呢？生理規律告訴我們，下午5點-7點是生理活動最低點，迫切需要補充營養，恢復體力。所以，孩子放學回家剛放下書包時是不易談嚴肅的話題的，因為一天下來的疲勞使人難以集中注意力，也不好控制自己的情緒。晚飯過后，心情逐漸開朗，這是比較好的時機，找到孩子的興奮點，父母便可潤物細無聲地轉達其觀點了。沖突也許在所難免，原則是避免傷害孩子的自尊。批評不是攻擊，批評只對事不對人，用建設性的意見代替批評，將批評轉化為希望，這才是批評的最終價值之所在。

　　3、多聽聽孩子的意見重要的家事

　　父母可開誠布公地告訴孩子，聽聽孩子的意見，這樣有助于創造平等民主的家庭氣氛。

　　對青春期的孩子，家庭教育中最忌諱消極的評價，無情的斥責，不斷的猜疑，無理的苛求，空洞的說教，自私的溺愛。要使青春期的孩子逐步懂事、成熟，幫助他們解除青春期的種種煩惱，父母們就要用對待青年、成人的態度，來引導少男少女明確自己“準青年”的身份，父母應盡早放手，做一個稱職的孩子的“成長參謀”，讓孩子對面臨的各種問題，學會獨立地思考，自覺地積極行動。順應，才是因勢利導的科學態度和家教上策；順應，才可能被孩子視為朋友。

　　4、善于引導孩子

　　對孩子要因勢利導，少使用限制手段，在不存在大是大非的問題上，容忍孩子有不同意見，讓孩子有足夠的機會去作決定，并讓他為自己的決定承擔責任，這有利于孩子的健康成長。

　　5、注重溝通

　　從學校到家長都只注重孩子的分數，而忽略了正處在青春期的孩子們對性知識的渴求�！凹议L在孩子的青春期性教育上應該起到主要作用，但是實際上家長在這方面卻比較麻木，一個是自身不懂，另外也有顧慮，認為祖祖輩輩都是這樣過來的，所以無所謂。

　　青春期的心理問題以及疏導

　　隨著年齡的增長，中學生的身體和心理逐漸成熟起來，成人感和成人意識明顯增強。這個變化的原因，主要是他們青春發育期的生理變化，對其心理產生重要影響的結果，這種變化隨之會產生一些心理問題，我們必須地對這些心理問題進行疏導。

　　一、青春期心理問題

　　1、情緒心理問題主要表現為：情緒不定好感情用事，遇到一些強烈刺激的問題，他們經常會喜怒無常、挑剔有加、焦躁不安，容易失去控制；容易出現意志薄弱、擔承挫折的能力差、喪失前進的勇氣，失去對未來的信心。

　　2、異性心理問題主要表現為：對異性感興趣，有愛慕心理，他們盼望與異性交際，但是在同異性相處時又認識欠缺、行為靦腆，分散了學生的時間；早戀現象出現，中學時代，正值青春發育期，自認為認真的、朦朧狀態下的戀愛出現了，這種“戀愛”教育引導不及時不得力就會斷送中學生的前程。

　　3、閉鎖心理問題主要表現為：消極情緒控制之下的閉鎖缺少與外界交流，復雜的內心活動滯留在心中；他人的主動熱情成為自身的心理障礙�？梢哉f閉鎖心理是青春期普遍存在而又特殊的心理問題。

　　二、青春期心理問題的疏導

　　加強中學生青春期心理問題的疏導，可以完善學生身心，促進學生的健康成長。對中學生來說，青春期心理疏導是給他們以一種扶助，疏導人通過對學生的疏導，使學生重新評價自己，達到認識自己、悅納自己、發展自己、成熟自己，進而順利完成從“小大人”到成人的過度。

　　青春期心理問題的疏導，學生的父母、師長、知已都在不同程度上扮演著疏導的角色。教師是學生在學校心理問題疏導的主力軍。

　　教師怎樣對青春期心理問題進行疏導？

　　1、對情緒心理問題的疏導。把回避和分流作為疏導學生情緒心理的有效途徑。教師要十分關注，并且把握每個學生的情緒特征，發現反常行為就要及時的疏導。通過轉移學生的注意力，把學生一些不高興的情緒、感情和煩躁置于一邊；或者把沮喪心情分流到有意義方面去，讓學生自己在不由自主中不調控情緒，使心境趨于平靜和康寧。

　　2、對閉鎖心理問題的疏導。鼓勵學生樹立正確的交往觀，以良好的情緒和生活態度對待學習生活中的多種問題。引導學生積極參加班級和學校組織的活動，在活動中促進學生之間的交往，發展學生樂觀的態度，培養良好的情趣。在活動和交往中學生把心靈中的積郁傾訴出來。以前那些觀念和想法上的分歧以及留在心中良久煩悶酒會自然而然地釋放出來。思維想法上的問題只有將它傾訴出來，心情才會知道甜蜜。

　　3、對異性心理問題的疏導。加強對學生的青春期的性知識的教育，消除異性之間的神秘感，理性對待愛慕和早戀，明確對異性的愛慕是一種正常而美麗的事情；加強對學生學習目的的教育，培養廣泛的興趣，使學生的精力和注意力集中到學習上來。

　　當然，青春期的學生心理問題還有很多，我們要善于觀察和總結，適時地進行疏導，使學生順利度過“難關”，成為有作為的人才。

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