小升初思維、心理一個不能少

小升初思維、心理一個不能少

　　小升初的銜接，首要銜接的是學習習慣、思維方式和心理。跟著yjbys小編來看看心理資訊：小升初思維、心理一個不能少。

　　小升初思維、心理一個不能少

　　今年我們采訪了多位獲得美國頂尖大學錄取的高中畢業生，意外發現在這些學霸們小學到高中12年的學習生活中，初一是他們記憶中最難熬的時期。嘉祥外國語學校的毛崢(自學11門AP課程且全部滿分通過，已被衛斯理大學、紐約大學阿布扎比分校全額獎學金錄取)在剛上小初銜接的時候，因為不習慣住校產生了強烈的戀家情緒，不得不走讀了相當長的一段時間。成外的趙珈鈺(已被哥倫比亞大學、賓夕法尼亞大學錄取)則說初一時，面對身邊優秀的同學們，自己是膽小、害羞、成績中等的靦腆女生。他們通過了很長一段時間的調整，才漸漸適應了初中的生活。

　　初中不同于小學，最突出表現就是“三多”：課多、書多、老師多。不少孩子感到不習慣，對功課應接不暇。很多小學時優秀的孩子上初中就會發現，考試不那些容易拿高分了，還有比自己更優秀的學生，由此產生很大的思想壓力，認為“自己不突出、不優秀了，甚至找不到自己的優點了”。如果碰到那種對自己嚴格要求的孩子，成績的波動加上進入青春期，容易導致心理上的厭學情緒。

　　小升初的銜接，首要銜接的是學習習慣、思維方式和心理。心理上要讓他們知道上初中后，大家都是在同一起跑線，是一個新的開始，每個人機會都是均等的，每個人都有機會成為第一。同時，要讓孩子養成科學的時間規劃能力、獨立鉆研問題的能力，并尋找適合自己的高效率學習方式。中學老師們教學更多是引導式教學，更加注重學生自己尋找問題解決問題的能力，所以從小學到初中是被動變主動學習的一個過程，那些主動學習能力強的學生將更有優勢。

　　除了孩子，家長們也要做好小升初的銜接。如果小學家長是全方位參與的模式，那么到了中學，應該學會給孩子們更多自己成長的空間。在采訪的幾位名校孩子中，我發現他們的家庭氣氛普遍非常民主，在父母對于孩子的關注中，學習成績并不是第一位的，他們更多的是陪伴和心靈層面的交流。趙珈鈺就提到，平時在家里都會和父母互相調侃幾句，氣氛融洽而溫馨;但在每個需要作出重要選擇的時刻，父母都在身邊陪伴。

　　最后，我認為越來越重要的一點就是要讓孩子們建立自己的目標，學會規劃。中學是一個新階段的開始，如果有一個目標的話，就是行為的推動力。而如果能夠在這個階段引導孩子慢慢尋找到自己的專業興趣點，學會設計自己短期目標甚至中長期目標，這將對孩子未來的發展非常重要。

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