心理健康之青春期教案
青春期是以性成熟為主的一系列生理、生化、內分泌及心理、行為的突變階段。小編整理的青春期教案，供參考！
一、教學目標：
1.知識目標
說出人體發育的分期，描述青春期發育的生理、心理特征。
2.能力目標
（1）通過觀察，收集分析圖文資料，培養分析說明問題的能力。
�。�2）嘗試與他人交流學會與人溝通，提高表達能力。
3.情感態度與價值觀目標
結合自身特點，通過分析青春期生理、心理特點，學會認識自我，學會健康地生活，感受青春的美好，樹立正確的人生觀。
二、教學重、難點
教學重點:1.說出人體發育的分期。
2.描述青春期發育的特點。
教學難點:正確對待青春期變化，學會健康地生活。
教學方法:談話法多媒體
三、課前準備:
1、學生準備：
（1）收集自己從出生到現在各個時期的照片，制成“我的成長過程”展板
（2）從互聯網或圖書館等處查閱收集青春期發育特點及衛生保健資料
2、教師準備:
（1）拍攝或排練小品劇《我長大了》。
�。�2）準備投影儀等教學設備
四、教學過程：
（一）、創設情境、導入新課
1、投影顯示班上同學剛出生時的照片。
2、引入話題：“這些可愛的小寶寶是誰？怎樣長大成人的？現在是什么樣子？
學生活動：觀察照片中人物特征，猜想照片中人物，交流討論。
（二）、人體的發育分期
1、指導學生上臺（或分組）展示他們各暑期的照片。
觀察交流同學帶來的“我的成長過程”展板，學生自我介紹展板，可從拍攝年齡、形態特征、當時趣事等多方面介紹。
2、提問：（1）人的生長發育分幾個時期？
�。�2）各個時期有什么特點？
學生共同總結人的發育分期及各時期特征，教師并加以引導。
教師：新的'生命是從受精卵開始的。人體發育分為兩個階段：一是從受精卵發育到成熟的胎兒，二是從嬰兒出生發育到個體成熟。我們通常所說的生長發育，主要是指從嬰兒出生到發育為成年人這一階段。
[學生活動]：
�。�1）觀察教材中圖8-7，想一想，人的生長發育分為幾個時期?
�。�2）學生以小組為單位，每個同學將自己的各個時期照片拿出來，請其他同學猜是哪個時期。
�。�3）請同學們結合自己生長發育過程，想一想各個時期有什么特點？
教師：先對活動情況作出評價，小結：人的生長發育包括四個時期：嬰兒期、幼兒期、青春期和成年期。青春期以后人體發育成熟，人的身高、體重達到穩定水平，具備了繁殖后代的能力，神經系統發育完善，心理成熟，能夠積極地參與社會活動。
[學生活動]：把帶來的家中長輩的照片拿出來，交流一下，分析成年期又可分為幾個階段?舉例說出成年期形態和功能的主要表現?
教師：你們現在處于什么時期？你們的父母、爺爺奶奶處于什么時期？根據人的一生中各個階段的特點，我們在平時生活中應該注意什么問題?
[學生活動]：討論，發表看法，形成尊老愛幼的共識。
（三）、分析青春期的生理變化
1、指導分析“青春期發育記錄表”，查詢信息庫，結合課前查閱收集的互聯網（圖書館）有關青春期發育的相關資料。
2、引導學生分析問題：
�。�1）青春期生理發育有哪些明顯特點？
從“青春期發育記錄表”及其他資料中得出信息，結合自身，總結青春期發育的明顯特點。
�。�2）男孩、女孩在發育上有哪些差別？
學習體會男女青春期發育的差別。
�。�3）這些差別的原因是什么？
過渡導入：同學們已經進入了青春期，身體正在發生著巨大的變化，青春期的變化，既有成長的喜悅，也有隨之而來的煩惱，這些大都與我們的身體有著密切的關系，讓我們用科學的態度來關注青春期的變化。
[學生活動]：觀察投影，即教材圖8-8，“男生部分生殖器官發育趨勢圖”，說出男女生的生殖器官發育開始突增的年齡。教師：再仔細觀察曲線圖，你能發現男、女孩在發育的時間上有什么不一樣？
[小結]：一般地說，男生從10-14歲、女生從10-12歲開始進入青春期。男生比女生要晚兩年。
教師：說出青春期生長發育主要表現在哪些方面？[學生活動]：分析討論教材表8-1。
[講述]：身高突增是青春期的一個顯著特點。
教師：除了身高、體重的變化外，你還發現了哪些變化？
[講述]：青春期除了性器官的發育外，還出現了第二性征。我們把人出生后生殖器官的差異稱為第一性征，第二性征是指除了兩性性器官以外的男女兩性的特征。
教師：青春期第二性征的發育是由什么原因引起的？
[講述]：青春期發育過程中最突出的特點是生殖器官的生長發育和第二性征的發育。由于此時性激素分泌量的增加，出現了男女第二性征。
[小結]：
青春期是人生的“花樣年華”。經過了青春期的發育，女生會顯得體態豐滿，嫵媚動人；男生則強健有力，英俊瀟灑。同時，人體器官功能發育也很顯著，肌肉的力量突增，心臟的收縮能力大大提高，肺活量顯著增大，腦的內部結構和功能不斷分化和發展，其調節功能大大增強。因此，青春期是一生中身體發育和智力發展的黃金時期。這個時期大家將要迎接自身生理和心理的一系列巨變，會發現一個不同于往昔的新世界，要體驗到神秘的性意識的萌動。
（四）、分析青春期的心理變化
1、播放錄像或小品，展示“我長大了”。
2、引導學生分析：
�。�1）進入青春期的你與兒童期的你一樣很聽父母的話嗎？
�。�2）進入青春期的你與異性交往與兒童期有何不同？
�。�3）進入青春期的你穿著打扮與兒童期有何不同？
（五）、正確對待青春期的變化
1、引導學生思考分析：
�。�1）當你首次出現遺精或月經時，你是什么感覺？是否告訴你的態度？你父母是什么態度？（2）青春期的青少年如何與異性交往？
�。�3）青少年穿著打扮要注意什么問題？
2、組織“青春不煩惱”模擬咨詢會。學生可邀請家長代表，青少年教育專業人士，生理、心理醫生參加。相互交流解答疑難
�。�1）組織“青春不煩惱”團體模擬咨詢，推選主持人、工作人員。
�。�2）學生將自己成長中的生理、心理困惑煩惱或難言之隱以不署名小紙條形式提交主持人。
（3）學生自己相互解答，也可由家長、教師或專業人士解答。
�。�4）家長也可提問“如何面對青春期的孩子”等問題。
（六）、青春期衛生
過渡導入：男女生進入青春期后各自會出現什么生理現象？(生答)那么，什么是遺精？什么是月經？女生在月經期如何保護自己呢？請大家看書解決這些問題。
[學生活動]：自學，閱讀課文。[學生活動]：交流討論
�。�1）當你出現首次遺精或月經時，你是否感到不安？你把這件事告訴了父母嗎？（2）你將如何與異性朋友交往?
�。�3）青春期我們在飲食衛生、個人衛生上要注意什么問題?
�。�4）青春期的青少年在穿著打扮上要注意什么問題?
（5）進入青春期以后，除了身體發生變化，你們的內心世界有沒有發生與以往不同的變化呢？
（6）你認為做好青春期衛生保健還應注意哪些問題？
[小結]：做好青春期的衛生保健真的很重要，健康、向上的身心對我們今后的生活和工作起決定性的作用。平時大家要注意和父母多交流、多溝通，有問題及時向老師和家長咨詢!
（七）、課堂小結
1、組織學生自評、互評在咨詢會上表現。
2、指導課后編寫“青春期健康教育”板報（見附件照片）。
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