孩子的成長呼喚父愛

孩子的成長呼喚父愛

　　在中國的許多家庭中，父愛往往是處于缺席的狀態(tài)，下面孩子的成長呼喚父愛是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。

　　常言道：母愛如水，父愛如山。父母雙雙把孩子帶到這個世界，愛孩子是一種本能，而教育孩子則是一種責(zé)任，也是一種藝術(shù)。與母愛的細(xì)膩溫柔、無條件接納不同，父愛則是在深沉關(guān)懷中帶有嚴(yán)厲要求，對孩子的身體發(fā)育、智力發(fā)展、人格塑造、社會適應(yīng)均有著重要作用，其效果往往是母愛所難以達(dá)到的。著名心理學(xué)家格爾迪曾說過：“父親的出現(xiàn)是一種獨特的存在，對培養(yǎng)孩子有一種特別的力量。”自20世紀(jì)60年代后，科學(xué)家們開始重視和不斷研究父親在子女教育中的重要作用。各國科學(xué)家們已經(jīng)公認(rèn)：雖然從遺傳學(xué)上說，母親的影響力大于父親，但是孩子一旦出生便不同了，父親的影響力超過了母親。

　　現(xiàn)實生活中父親的缺位

　　目前，我國社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，職業(yè)競爭也愈加激烈。從家庭來看，由于父親們忙于社會競爭，離婚率的不斷上升等諸多原因，故而產(chǎn)生了子女教育中的“父親缺位”現(xiàn)象，該結(jié)果與世界上許多國家是一致的。

　　與德、日兩國的父親平均每天在家的時間是以分鐘來計算相比，中國父親與孩子在一起的情況也不盡如人意。劉霞等人曾對北京地區(qū)3—6歲幼兒的父親進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：一般情況下，父親與孩子的交往總是少于母親與孩子的交往。其中80%的父親把沒有時間與孩子交往的原因歸結(jié)為自己工作忙。又如在2003年前北京市幾家教育研究機(jī)構(gòu)曾進(jìn)行有關(guān)“家庭教育”的調(diào)查，調(diào)查范圍為1600個家庭，調(diào)查對象為父母雙方中對子女更加了解的一方，結(jié)果發(fā)現(xiàn)受訪者中母親占整個受訪人群的70%以上，而父親僅占20%。相對于完整家庭而言，離異家庭中“父親缺位”現(xiàn)象還要嚴(yán)重得多。

　　光是不完全統(tǒng)計，中國目前的單親家庭總數(shù)就有400萬—500萬個左右。而家庭的離異造成的結(jié)果是許多孩子與其父親見面都很困難。雖然有的父親與孩子見面的時間多，但由于傳統(tǒng)觀念的影響，父親很少或根本不參與子女教育，雖在其位卻不謀其政。關(guān)于父親在幼兒的養(yǎng)育中地位和作用的狀況，劉霞等人調(diào)查結(jié)果表明：有將近50%的父親雖與孩子在一起，但并不參與子女的教育。2009年，中國青少年研究中心發(fā)布了《中日韓美四國高中生權(quán)益狀況比較研究報告》，有一個數(shù)據(jù)很有趣：在四國高中生的首選傾訴對象中，中國父親的排名是最低的，甚至竟然排在了網(wǎng)友之后。

　　父愛缺失的后果

　　德、日兩國的兒童心理病治療專家曾聯(lián)合進(jìn)行了一項專題社會調(diào)查，對象為兩國3000余名少年兒童，結(jié)果表明：在患有“父愛缺乏綜合癥”的心理患者中，其表現(xiàn)出的心理問題有共同之處，即情緒沮喪、自暴自棄、過分怕羞、少言寡語、厭惡交友、不愛集體、急躁動、喜怒無常、擔(dān)心失敗、情感冷漠，更有甚者還可能發(fā)生逃學(xué)、偷盜、早戀、離家出走甚至暴力傾向。

　　該調(diào)查還進(jìn)一步顯示：年齡愈小的孩子缺乏父愛，患上此綜合癥的可能性愈大。心理學(xué)家還指出，男孩的父愛饑渴癥更強(qiáng)烈。即男孩到達(dá)青春期時，因得不到父愛產(chǎn)生失望與凄苦，甚至往往表現(xiàn)為疏遠(yuǎn)甚至厭惡父親。

　　我國心理學(xué)副教授王國曾指出，青少年若在幼童年缺少父愛，在青年初期或成年期就會出現(xiàn)人格障礙。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，沒有得到足夠父愛的孩子情感障礙突出，普遍出現(xiàn)自私、任性、孤獨、焦慮、不守規(guī)矩、自制力弱、攻擊性強(qiáng)、缺乏安全感等行為問題。

　　心理學(xué)家貝姆曾經(jīng)提出過雙性化的概念，認(rèn)為那些兼具男性和女性傳統(tǒng)優(yōu)勢的人，更具靈活性和適應(yīng)能力，更最容易取得成功。從這個角度來說，雙性化家教模式，即父母雙親都積極介入家庭養(yǎng)育，更有利于子女的身心發(fā)展。孩子可以從不同的養(yǎng)育方式中獲益。在嬰幼兒時期，游戲成為孩子與父母交流，表達(dá)情感的很重要的方式。父親在與嬰兒交流時會采取一種比母親更為男性化的方式，如高舉又放下，扔來扔去等，這類刺激和母親的溫柔撫慰完全不同，有利于孩子獲得男性氣質(zhì)和處事的方式，促進(jìn)多元化發(fā)展的機(jī)會。美國心理學(xué)家謝弗的研究也發(fā)現(xiàn)，在游戲中，父親會嚴(yán)格地按照社會所規(guī)定的性別角色標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子(尤其是兒子)玩那些適合其性別的游戲，否則，父親就會懲罰孩子。他還發(fā)現(xiàn)，孩子和父親一起游戲，他們便會產(chǎn)生心理上的安全感，進(jìn)而對父親形成一種強(qiáng)烈的心理依戀，這種依戀能使兒童擺脫情緒上的失調(diào)和紛亂，彌補其社會性發(fā)展的不足。在兒童性別角色的發(fā)展過程中，父親在鼓勵子女的性別角色行為發(fā)展上與母親扮演著不同的角色，男孩通過對父親的性別角色認(rèn)同和模仿可以發(fā)展出更多的性別角色行為，女孩也能在與父親的相處和關(guān)愛中獲得安全感和特有的保護(hù)心理，并且從父親身上獲得關(guān)于異性品質(zhì)的參照，父親特有的角色示范和行為強(qiáng)化模式使兒童能夠獲得更多的性別角色行為。兒童心理學(xué)家赫瑟林頓研究發(fā)現(xiàn)②：缺少父親撫養(yǎng)的男孩比其他男孩缺乏男子漢氣概，一個男孩沒有了父親，就沒有了方向，就沒有人帶他走過從兒童到成人的陌生地帶，而缺少父親撫養(yǎng)的女孩則很難與男性相處，父愛使他的兒子更具有男子漢氣概，使他的女兒更富有女性特征，父親對每一名成長中的男孩和女孩，都意味著愛、責(zé)任、智慧、勇氣和毅力。

　　父愛重要作用的具體體現(xiàn)

　　(1)父愛在孩子的身體發(fā)育方面的影響

　　這是因為父親與孩子交往的方式與母親不同。母親教育孩子更多地傾向與是語言交流，而父親更多地傾向于身體的運動與接觸、玩游戲，給孩子更多更強(qiáng)烈的動作和身體活動的刺激。這種刺激能很好地促進(jìn)孩子的體能和感知運動能力。大量研究結(jié)果充分表明，與父親接觸較多的孩子，其身高、體重、動作等方面的發(fā)育速度都會迅速一些。

　　(2)父愛對孩子智力發(fā)展的影響

　　相比女性而言，男性比較擅長邏輯推理和空間定向思維，故父愛有助于孩子相應(yīng)能力的發(fā)展。一項來自美國耶魯大學(xué)12年的研究結(jié)果表明，孩子從小由爸爸帶大，其智商更高，精力旺盛，善于交際，學(xué)習(xí)成績好。心理學(xué)家麥克•閔尼的研究發(fā)現(xiàn)，與那些一星期之內(nèi)接觸父親不到6小時的孩子相比，一天中與父親接觸不少于2小時的孩子智商更高。我國學(xué)者李維認(rèn)為父親與母親兩者角色的不同之處在于，父親使兒童的注意力轉(zhuǎn)向外部世界，不再局限于母子間的親密關(guān)系，他是向兒童呈現(xiàn)外部世界的關(guān)鍵性人物，他激起兒童對外界的興趣，引導(dǎo)兒童對現(xiàn)實的觀察。

　　(3)父愛對孩子人格塑造的影響

　　父親能給予孩子更多的安全感。研究表明，那些與陌生人單獨待在一起時哭泣的時間不會很長的嬰兒，是得益于父親經(jīng)常給他們洗澡穿衣。與母親溫和的擁抱相比，父親會給予孩子更多的驚喜，會和孩子玩得更“瘋”。由于男性的性格特征通常較為自信、果斷、獨立、堅強(qiáng)和勇敢，故孩子若經(jīng)常有機(jī)會與父親交往，其從事活動的風(fēng)格會更開放，人際關(guān)系會更融洽，并更加積極進(jìn)取，甚至富于冒險精神。李丹等(2004)的研究結(jié)果表明：在孩子的同伴交往方面，父親的教養(yǎng)方式起到了非常重要的作用。

　　(4)父愛對孩子性別角色形成的影響

　　父親對兒子的影響表現(xiàn)為：幫助兒子正確認(rèn)識自己的性別角色，為他提供做男人的基本模式。

　　在父親對女兒的影響上，美國著名的心理教育學(xué)家尼金•瑪洛娜女士曾指出，對漸漸長大進(jìn)入青春期的女兒來說，父親會成為她的親密朋友，父親的言行舉止往往成為女兒的“明鏡”，幫助女兒學(xué)會鑒別和對待異性，并使其生活的獨立感和自信心也日益增強(qiáng)。

　　如何讓孩子體驗到父愛

　　(1)多花時間，陪伴你的孩子

　　(2)言傳身教，做孩子的好榜樣

　　一個稱職的父親，不再只是孩子生活費的貢獻(xiàn)者，而要兼做孩子的情感專家，讀懂孩子的心聲。

　　(3)勤于學(xué)習(xí)，同孩子一起成長

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