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9歲兒童心理特點分析
心理是指人類在符號活動梳理的過程和結果。具體是指生物對客觀物質世界的主觀反映，心理的表現形式叫做心理現象，包括心理過程和心理特性，人的心理活動都有一個發生、發展、消失的過程。以下是小編整理的9歲兒童心理特點分析，歡迎閱讀。
9歲兒童心理特點分析
一、9歲兒童心理特點
1、9歲的孩子從本身找出來的長處不再能滿足自己了，而是需要用別人的長處來自我裝飾，具有榮譽感和競爭心理。這個時期兒童的主要興趣又從自我轉向外界事物，這主要是緣于兒童交往的擴大、學校教育的影響和智力的發展。隨著年齡的增長，兒童對外界事物的看法不再是主觀、片面、孤立的了，而是形成了客觀的、聯系的認識體系。
2、9歲孩子的任務就不再是適應學校生活，而是在學習能力上要求更高，在學習任務上難度明顯加大。例如，在語言表達方面，對書面表達方式要求更多，對文字的理解和內在聯系要求更深；在數學方面，應用題的題量加大，對抽象思維的要求更高，運算的復雜程度加大。好多家長和老師感覺到三年級對一些孩子來說，仿佛是個坎兒，他們會表現出這樣那樣的問題和障礙，如不及時矯正，就會影響到五、六年級的課程。在這一時期，應重點加強學習能力的培養和訓練。
3、9歲孩子大腦發育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期，在小學教育中正好處于低年級向高年級過渡期。生理和心理變化特點明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。
一個八九歲的孩子，還是一張白紙，真正在上面作畫的是父母和老師，這個時間段的孩子的教育，是基于的愛的教育，只有用愛引導的教育才可能是成功的。
任何質疑，訓斥，打罵，都不是良性的教育，只會讓孩子對自我產生質疑，作為父母，只要孩子在智力上沒有異常，就一定要多信任，關愛，鼓勵，從積極的方面去引導他，而不要從消極的方面去指責他。
人性之初沒有善惡，為什么這么說，因為孩子在很多方面，還不知道對和錯，即使做了過份的事，他也不是故意這么做，而是他不知道這是錯的，所以你不能用錯來指責他。而要告訴他為什么這么做是錯，怎么做是對，什么樣的行為是值得稱贊的。關注他每一點每一滴的成長，為他欣喜，即使他只是掉了一顆牙。
做父母的盡量不要拿孩子做對比，每一個孩子都是具有獨特個性的，都會有獨特的地方，多鼓勵，多激發，你會發現他的優點越來越多，越來越值得你驕傲。
這個時期的孩子要多使用引導、平等交流的方法與之交流，作父母的要多投入愛心與關心在孩子身上。教育的實質是愛的引導。
二、培養孩子心理健康的禁忌
1、不要過分關心孩子。這樣做容易使孩子過度地以自我為中心，認為人人都應該尊重他，結果成為自高自大的人。
2、不要賄賂孩子。要讓孩子從小知道權利與義務的關系，不盡義務不能享受權利。
3、不要太親近孩子。應該鼓勵孩子同同齡人一起生活、學習、玩耍，這樣才能學會與人相處的方法。
4、不要勉強孩子做一些不能勝任的事情。孩子的自信心多半是由做事成功而來，強迫他們做力所不能及的事情，只會打擊他們的自信心。
5、不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵。這樣會使孩子養成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或導致反抗、殘暴、說謊離家出走等異常行為。
6、不要欺騙和無謂的恐嚇孩子。嚇唬孩子會喪失父母在孩子心目中的權威性。
7、不要在小伙伴面前當眾批評或嘲笑孩子。這樣會造成孩子懷恨和害羞的心理，損害孩子的自尊心。
8、不要過分夸獎孩子。孩子做事取得了成績，略表贊許即可，過分夸贊會使孩子沾染沽名釣譽的不良心理。
9、不要對孩子喜怒無常。這樣會使孩子敏感多疑、情緒不穩、膽小畏縮。
三、兒童心理健康的表現
1、情緒基本上是愉快、穩定的。不經常發怒，不無故摔打玩具與其他什物；生活起居正常，能按時入睡，睡眠安穩，少夢魘，無吮吸手指或咬物入睡的習慣；基本上能聽從成人的合理囑咐，不過分的挑食、揀穿，不經常無理取鬧。
2、求知欲較強。喜歡提問題并積極尋求解答；學習時或完成任何力所能及的任務時，注意力集中，記憶力正常；愛說話，語言表達能力同年齡相符，無口吃情況；生活中對力所能及的事，樂于自己做，不過分依賴別人的幫助，能比較認真地完成別人委托的事。
3、能合群。愛與小同伴交往，對人有同情心和友好行為，不隨便打人罵人，不妒忌同伴；在集體中能愉快地生活，在成人指導下，愿意為集體和所能及的好事。
4、誠實而不說謊。很少說不符合現實的話；不私自拿別人的東西或損壞別要的東西；做錯事不隱瞞，肯承認錯誤。
5、有自尊心和一定的自信心。對稱贊感到高興，對批評、指責感到羞愧，希望做受人歡迎的事，不愿做遭人責罵的事；不過分的畏難、膽怯等。
總之，孩子的心理健康影響著孩子一生的幸福，做為家長我們一定要了解孩子每個時間段的心理特點，有問題及時發現和糾正。
九歲孩子心理特征：
9歲是兒童成長的一個關鍵期，處于兒童期的后期階段，大腦發育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期，在小學教育中正好處于從低向高的過渡期，生理和心理變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。
孩子已經從被動學習向主動學習轉變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多難以解決的問題，是不安的開始，如果不注重引導，孩子可能會因為一些小的困撓干擾了學習，逐漸對學習失去興趣，但通過正確的教育，這種不安可以轉化成對自然和社會的探索激情和求知欲望，綜合能力得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現一次具有人生意義的深刻轉折，從此踏上成功的人生之路。
九歲孩子如何教育呢
1、溝通：如果孩子出現叛逆心理，不建議家長直接訓斥或是強硬要求孩子完成某些事，而是應該改善溝通方式，比如耐心與孩子溝通，避免孩子心中的壓力、情緒無法宣泄，并且通過溝通可以理清思路，獲得解決問題的方法；
2、傾聽：九歲的孩子已經能明確表達心中所想，但如果此時家長不能做到善于傾聽，可能會使孩子產生抵觸心理，從而導致孩子可能以后也不愿意再將想法表達出來，形成惡性循環。
九歲孩子的心理
1.感覺自己長成了男子漢，遇事不再依賴父母，不喜歡父母把自己當小孩子來管束，總愛與父母對著干。
9歲的孩子進入了青春前期的階段，感覺自己長成了男子漢，不喜歡父母再把自己當成三四歲的小孩子那樣小心翼翼地呵護，也不喜歡父母把自己當成小屁孩那樣來管束，為了表現自己的長大總喜歡與父母對著干。
2.長大了的感覺會讓男孩容易陷入情緒化中，喜歡沉浸在一個人的世界里，自己與自己對話，編織各種故事，幻想做世界的主宰。
這個時期的男孩子自己長大了的感覺會控制著他們的情緒，對周圍的人有一種傲視的感覺，他們變得不太合群了，而是喜歡把自己學到的知識進行匯總，編織各種故事，幻想自己能做世界的主宰。
3.有了主動性，對事物有了一種鉆研精神，開始挑戰做好一件事，并能對一件事的后果承擔責任。
9歲的男孩子做事情有了主觀能動性，無論是做作業還是玩游戲都有了一種鉆研精神，敢于挑戰別人，也能接受別人的挑戰，并且能夠承擔挑戰帶來的后果。
9歲是男孩子人生的第一次逆反期，他們認為自己很棒，父母在他們的眼里不再是萬能的，父母在這個時期要學會放手與引導，才能與孩子建立起良好的親子關系。
九歲孩子的教育
1、耐心。
平常對孩子教育的過程中，我們一直注意并努力做到這一點。允許孩子犯錯誤，重要的是引導他自己認識并改正錯誤，讓他認識錯在那里？應該怎么去改正？下一次應該注意如何去避免犯同樣的錯誤？通過這樣的做法，讓孩子有足夠的時間和機會，去感受正確和成功的快樂。
2、孩子的責任感培養同樣非常重要。
讓孩子知道他應該做什么，做到怎樣才算是較好或是很好。有的孩子缺乏這一方面的培養和鍛煉，他或許可以顯得很輕松，但除非他特別聰敏，否則，他很難做到十分瀟灑。只有腳踏實地的人，才更有希望穩步的向上、向前，不斷地取得成績和進步。
3、培養孩子的愛心。
讓孩子學會熱愛身邊美好的事物，尊重師長，熱愛同學。讓孩子學會忍讓，忍讓其他同學的過錯與失誤，甚至忍讓家長或是老師的過錯與失誤。一個小孩子只有心中充滿了愛，而不牢記仇恨與不公，他的身心才能得以健康地成長，才能真正做到無憂無慮地成長。
4、培養孩子獨立思維的能力也很重要。
小孩子依附性比較強，如果不注意這方面能力的培養，小孩子往往很難養大。我這而的"養大"是指成熟的意思，也就是擁有成人的洞察能力、分析能力、識別能力、處理問題的能力。讓小孩子從小就學會獨立地思考問提、分析問題、處理問題。作為家長，其實我們沒有必要為小孩這方面的能力而擔憂，問題是我們要給小孩以這方面充分表現自己的機會，而不是小孩一遇到困難，就一律由我們做家長來解決。
應該說，孩子需要接受教育的方法還有很多，而我們教育并培養孩子的原則是：讓他學會自由、自愛、自強、自立，加上我們家長的全力支持，最終能夠成功！
幾類兒童心理問題。
�。薄l展性問題
這類問題多由神經系統發育過程中的功能障礙所引起，如排泄功能障礙（遺尿、不自主排便、拒絕排便），睡眠障礙（夢靨、夜驚、經常性頭痛，頭暈），神經易緊張或生長發育遲緩、發育不良等。
２、情緒方面問題
如情緒抑郁、冷漠、緘默、易幻想或情緒波動劇烈、易激惹；過分焦慮引起的神經質式的敏感、多疑、多慮、害怕、煩躁不安；這類兒童一般很依賴父母或老師，總是不能與其他的孩子處理好關系，甚至對其他的學生有敵對情緒。對學校、考試、師生關系等會產生恐怖情緒等。
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如顯著偏執、怪僻、愛發脾氣、急燥、粗暴、性格反復無常、反抗性強、攻擊性強、粗魯好斗；過分的膽怯、退縮、孤獨等。
�。�、學習與智力方面問題
由于智力低下或智力發展滯后，雖然學習也很刻苦，但就是學習成績上不去，整天還反應遲鈍。由于學習壓力大，教育要求高等，這些孩子很容易就引起逃學的行為，視學習為最大的痛苦；抄襲作業、破壞紀律等。
�。�、活動過度問題
如異常好動、上課不能安靜地聽講、不斷地做小動作、注意力分散、維持注意的時間短、極易沖動、忍耐力差、自控能力差、廢話多、愛爭吵打架等。
６、神經性方面的問題
如總是出現一些毫無意義、反復重復的強迫性行為、或歇斯底里行為；神經性失聲，心理性不適；由于精神方面的問題，使得行為過于輕率、活躍，動作言語過多以及精神緊張、無故生氣、動作奇特、性格突變等。
�。�、社會及品德方面的問題
如打人、罵人、破壞、說謊、偷竊；與父母、老師、同學關系惡劣，過度反抗與任性，離家出走等等。
�。�、習慣性方面的問題
如習慣性允吸手指、咬指甲、晃頭、眨眼、玩弄生殖器以及飲食、睡眠，排泄上的不良習慣，像厭食、睡眠失調等。
兒童心理常識介紹
一、生理方面
1、實行優生政策，避免先天性有害生理影響，保證良好分娩過程。
2、保證兒童期營養，以消除生理和心理上的緊張和壓力。
3、提供免疫和其它醫療措施，防止感染疾病。
4、加強體育運動，增強體質。
二、心理方面
1、在嬰兒期給予充分的母愛和關懷，提供友愛、溫暖和鼓勵的養育氛圍。
2、進行必要的社會行為訓練，發展兒童的活動能力及探索精神。
3、提供科學的家庭、學校和社會的教育和訓練。
4、對壓力給予充分的心理支持與幫助。
5、培養樂觀、積極、幽默與愛的情緒;善于控制和調節不良情緒。
6、發展人際關系的能力，提高面對人生各轉折期的適應能力。
7、樹立積極健康的人生哲學。
三、社會方面
1、減少社會壓力。
2、良好的社會生活環境和健全的生活設施。
3、有效控制嗜灑、煙癮及藥物依賴，防止性病。
4、健全醫療保健機構，構成社區心理衛生網絡。
心理健康與人的健康是不可分割的，如果發現自己的心理狀態嚴重地偏離心理健康標準，就要及時地求醫，以便早期診斷與早期治療。
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