單親兒童心理問題和教育對(duì)策探討
近年來，伴隨著離婚率上升，單親兒童數(shù)量增大已成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前單親母親約占已婚婦女的10%～15%，在我市的幾所小學(xué)里，每個(gè)班單親兒童的比例平均在10%～20%(由低年級(jí)到高年級(jí)呈上升趨勢)。
單親家庭中最大的問題，就是子女問題。隨著社會(huì)的發(fā)展、物質(zhì)條件的提高，人們開始把關(guān)注的目光由生存條件的物質(zhì)飽暖轉(zhuǎn)向人心靈的健全。許多人逐步認(rèn)識(shí)到：一個(gè)父母雙全、溫馨美好的家庭氣氛對(duì)孩子的身心健康尤其是健康人格的形成所起的作用，比物質(zhì)條件更重要，物質(zhì)條件再好的單親家庭，也是一種有缺陷的家庭。
一、單親兒童心理問題的表現(xiàn)
由于家庭變故尤其是父母離異對(duì)未成年的孩子無疑會(huì)產(chǎn)生心理上的壓力、精神上的困擾，形成與一般家庭孩子不同的心態(tài)，其在認(rèn)知水平及人格方面往往表現(xiàn)出較多的缺陷，其心理往往表現(xiàn)出一些消極的不良情緒和問題。
1.學(xué)習(xí)上主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)困難，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)成績下降，自控能力差，影響課堂紀(jì)律。
2.情緒和情感不穩(wěn)定，常大起大落，恐懼，焦慮，憂郁，悲傷，情感脆弱，過度敏感，多愁善感，固執(zhí)，好走極端，有時(shí)過分沖動(dòng)，不考慮后果。性格上孤獨(dú)冷漠，早熟，對(duì)人戒備心重，防范意識(shí)強(qiáng)，甚至有抵觸和敵視心態(tài)。人際交往上不合群，不喜歡與人交往，有意疏遠(yuǎn)別人。
3.經(jīng)常自卑自責(zé)，消極地看待自己，害怕困難，不作任何努力輕而易舉地放棄自己的目標(biāo)。有的孩子又過于敏感、好勝，什么都要超過別人，忌妒心重。
4.有的孩子道德識(shí)辨能力不強(qiáng)，自控力差，盲目模仿社會(huì)上的不良行為，如打架、罵人、說謊、逃學(xué)、搞惡作劇、破壞公物，有些孩子甚至有偷盜、行為。
5.有些孩子吸煙、酗酒，個(gè)別的早戀、離家出走等。
對(duì)單親兒童存在較多的這些不健康心態(tài)及行為，如不及時(shí)糾正，就會(huì)使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，影響學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響其情感、意志和品質(zhì)的發(fā)展。
二、用心理輔導(dǎo)解決單親兒童的心理問題
對(duì)單親兒童的心理問題，究竟應(yīng)采取什么方法呢?最有效的方法就是心理輔導(dǎo)，依據(jù)心理學(xué)的原則，通過教師、家長與孩子之間的交往。以語言、表情、態(tài)度和行為影響，排除孩子在認(rèn)知、情感、性格、態(tài)度和行為方面的心理障礙，減輕或消除孩子痛苦的各種情緒和行為，避免身心疾病的發(fā)生，促使孩子在認(rèn)知、情感、意志、性格、能力和品質(zhì)等方面得到全面和諧的發(fā)展，簡單地說就是從孩子的認(rèn)知、情緒和行為上幫助他們。在這方面我們廣大的教育工作者在教育實(shí)踐中已經(jīng)作出了很多有益的嘗試，并取得了顯著的成效。
對(duì)單親兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
(一)加強(qiáng)溝通
教師和家長與單親兒童在心理上相互理解，相互信任，相互溝通，是做好心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，要設(shè)身處地用兒童的眼光去看他們的世界，體察他們的感受，體會(huì)他們的思想，進(jìn)入他們的情緒和思維領(lǐng)域之中，以他們的心情去了解他們的心，也以他們的思想去思考事物。這樣就能觀察兒童的內(nèi)心世界，體諒兒童的需要。只有當(dāng)孩子們覺得教師和家長是真正理解和體諒他們時(shí)，才會(huì)舒暢和愉快，把心中的秘密告訴你，并且認(rèn)真地傾聽你的心聲，從而接受教師和家長的教育，與孩子的溝通才會(huì)取得顯著效果。
1.用教育疏導(dǎo)和勸慰方法消除單親兒童與父(母)的隔閡。心理學(xué)家約翰·洛克雷說：“說理是對(duì)待兒童的真正辦法。”我們的教師及離異的父(母)要學(xué)會(huì)給孩子講道理，幫助孩子們正確看待單親事實(shí)，重新認(rèn)識(shí)父(母)之愛，教師在與孩子談話時(shí)，要有意突出父(母)愛他們的一面，打消他們對(duì)父(母)的怨氣。還要委婉地向孩子解釋，父母離異是大人們的事，這也是現(xiàn)代生活中很正常的現(xiàn)象，不必過于耿耿于懷，父(母)之間的關(guān)系可以改變，但孩子與父(母)是親子之情──是由血緣紐帶相連接，是不可改變的，不僅要讓孩子知道，還應(yīng)在做離異家長的工作中點(diǎn)明這一點(diǎn)。激發(fā)家長的親子之情和撫養(yǎng)關(guān)愛孩子的責(zé)任感。同時(shí)，父(母)也要明確親子之情不變這個(gè)事實(shí)和道理，不但要用真誠慈愛的語言向孩子表明對(duì)孩子的愛永遠(yuǎn)不變，而且還要用實(shí)際行動(dòng)來體現(xiàn)對(duì)孩子的愛并沒有減少。例如我們在做家長思想工作的時(shí)候，我們可以讓有條件的離異父母每隔一段時(shí)間一起和孩子做一些有益的活動(dòng)，逛公園、參觀展覽等。當(dāng)父(母)各自組成新家時(shí)，讓孩子輪流在雙方家庭各住一段時(shí)間，并經(jīng)常讓孩子在父(母)雙方之間來往，以培養(yǎng)父(母)和孩子之間的親子之情，雙方都要關(guān)心孩子的進(jìn)步，要抽出時(shí)間輪流為孩子開家長會(huì)等�？傊挥凶尯⒆佣糜H子之愛是不變的，才能扭轉(zhuǎn)他們的認(rèn)識(shí)，恢復(fù)父母在他們心中的慈愛形象。通過這些教育啟發(fā)，讓單親兒童感受到來自父母、老師給予的心理支持，有安全感。
2.用渲瀉的方法讓單親兒童傾訴心中的苦悶、委屈。父母離異的現(xiàn)實(shí)環(huán)境和氛圍，常常使單親兒童變得沉默，像個(gè)“小大人”，不愿在家中訴說苦悶。作為教師就要主動(dòng)及時(shí)和孩子溝通，主動(dòng)和孩子談心，鼓勵(lì)他們說出心里話，讓他(她)們釋放心中的苦悶、委屈、痛苦。通過引導(dǎo)和幫助，讓兒童渲瀉心中的'苦悶，達(dá)到心理平衡，心情變得開朗起來。單親兒童的家長要想盡辦法幫助孩子疏導(dǎo)他們的情緒，要使孩子能愿意向父(母)傾訴心曲，并得到父母的開導(dǎo)和幫助。
3.重視“愛”的教育，創(chuàng)造奉獻(xiàn)愛的機(jī)會(huì)
教師應(yīng)該用“愛心”行動(dòng)來表示對(duì)單親兒童的特殊關(guān)愛，以情來感動(dòng)他們，比如可以在單親兒童過生日時(shí)贈(zèng)送一件小禮物，在學(xué)習(xí)困難時(shí)多加以輔導(dǎo)，生活上要關(guān)心冷暖溫飽，有時(shí)還可以把學(xué)生請(qǐng)到家中做幾樣拿手菜，以真情來感動(dòng)他們。學(xué)校和班級(jí)也要開展一系列的“愛心”活動(dòng)，發(fā)揮集體力量來幫助單親兒童，使他們體會(huì)集體的溫暖。在這方面，佳木斯市第十七小學(xué)曾做過有益的嘗試。⑴學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與單親子女“結(jié)對(duì)子、獻(xiàn)愛心”，堅(jiān)持與他們談心交流，堅(jiān)持家訪，平時(shí)盡最大努力幫助他們克服學(xué)習(xí)和生活上的困難，使孩子和家長們深受感動(dòng)。⑵廣大教師利用課間、節(jié)假日，為其做飯、洗衣服、補(bǔ)課、出去游玩等。⑶學(xué)校定期為單親子女舉辦集體生日會(huì)，為他們創(chuàng)設(shè)交流展示才藝的舞臺(tái)。通過系列活動(dòng)，使這些學(xué)生在校生活得充實(shí)，心情愉快，逐漸彌補(bǔ)了家庭變故給他們帶來的精神創(chuàng)傷。
對(duì)離異家庭的孩子來說，最受傷害的是心靈和情感。為此我們的家庭、學(xué)校、社會(huì)就要讓他們把失落的愛撿回來。不但要為孩子奉獻(xiàn)愛心，讓孩子體驗(yàn)“愛”的美好情感，還要讓孩子向別人奉獻(xiàn)愛心，為他們創(chuàng)造奉獻(xiàn)愛的機(jī)會(huì)。如幫助父(母)做些力所能及的家務(wù)，寫一封感謝父母或老師的信，幫助同學(xué)克服一個(gè)小困難，為病殘同學(xué)提供幫助，為希望工程獻(xiàn)愛心，組織單親學(xué)生到兒童福利院、老年公寓等處奉獻(xiàn)愛心，讓孩子們體驗(yàn)到世界到處都需要愛，愛的奉獻(xiàn)一定能換回愛的溫暖。
(二)尊重人格
在對(duì)單親兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)要注意尊重兒童的人格。單親家庭的孩子由于自己家庭的破損，往往會(huì)變得異常敏感，自尊也往往變得異常，要么是過強(qiáng)，只要覺得有一點(diǎn)兒不如他人，很可能對(duì)他的自尊是莫大的打擊;要么是自卑感太重。心理學(xué)家愛默森認(rèn)為：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生�！鄙倌陜和非笞宰鸬囊庾R(shí)將化為強(qiáng)大的動(dòng)力。
1.學(xué)校、教師、家長在日常言行中一定要注意維護(hù)單親兒童的自尊，要強(qiáng)調(diào)他們做得好的方面，不要過分夸大他們的錯(cuò)誤，要多鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)或其它事情失敗時(shí)，更要少說泄氣話，而多鼓勵(lì)。鼓勵(lì)要及時(shí)，父(母)不能因?yàn)樘�、太累而顧不上關(guān)心孩子，也不要以大人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子做一些力所不能及的事。
2.另外，對(duì)犯了過失而又有悔改表現(xiàn)的兒童，更需要信任、尊重，要有足夠的耐心，切忌諷刺挖苦。教師在對(duì)兒童講明道理的同時(shí)用實(shí)際行動(dòng)來彌補(bǔ)他們造成的損失，抓住時(shí)機(jī)引起他們內(nèi)心震動(dòng)。其實(shí)兒童做錯(cuò)事情或者是做得不好，他自己也知道，老師和父(母)如果有足夠的耐心，給他一份尊嚴(yán)，他也知道在以后的日子里如何做得更好來維護(hù)自己的尊嚴(yán)。
(三)激勵(lì)自信
因父母離異，單親兒童往往自信心不足，因?yàn)樗麄兏械奖粧仐�。怎樣幫助這些孩子恢復(fù)良好的自信呢?尼·德·列維托夫指出：“暗示學(xué)生相信自己的力量，相信改進(jìn)的可能性，并把注意力集中在每個(gè)學(xué)生現(xiàn)有的優(yōu)良品質(zhì)和各種表現(xiàn)上�！苯處熞\(yùn)用激勵(lì)功能，激發(fā)他們的信念，讓他們嘗到成功的喜悅。要發(fā)現(xiàn)這些孩子身上的特長、優(yōu)勢、閃光點(diǎn)，表揚(yáng)他們，激勵(lì)他們。安排他們在各項(xiàng)活動(dòng)中展示自己的才能，如擔(dān)當(dāng)主持人，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班爭光，擔(dān)任學(xué)習(xí)委員、課代表，使其有“英雄有用武之地”的感覺。
單親兒童的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭綜合管理，多管齊下，進(jìn)而形成一種有利于單親兒童身心健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，使他們茁壯成長。
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