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拓展訓練反應游戲
引導語:想必有不少人參加過拓展訓練,那么相關的拓展訓練反應游戲有哪些呢?接下來是小編為你帶來收集整理的文章,歡迎閱讀!
盲人三角
活動目的:學習凝聚團隊共識的方法;厘清個人目標、定位團隊目標
器材場地 空曠且平坦的室內或室外場地;12~16人一組,每組一條30M長的編織繩,每人一個眼罩
規則
☆活動前先發給每人一個眼罩,請所有伙伴戴上后,由訓練員將繩索整捆任意放置于活動場地的任一位置后,開始說明規則:
1.請伙伴設法找到繩索,并將之排列成一個正三角形(邊長、角度相等),三角形頂端需朝向訓練員指定之方向
2.過程中,手不可離開繩索,確定完成時,請全體蹲下(或將繩索平放在地上)
3.如果要增加挑戰性,可限制執行過程中不可說話
分享重點
1.在共同任務中,是如何確定自己的方向?三角形的方向如何確認?
2.實際的工作經驗中,你是如何協調出個人與團隊目標共同的一致性?如何厘清與定位個人&團隊目標?
3.當三角形被放下時,是否每個人都很明確的知道自己與團隊的位置、方向?或者你是存有疑問?還是沒有意見,以大家的看法為主?在你的工作團隊中,是否也有類似的情形?
4.執行或討論的過程中有沒有人對眾人的意見、想法做歸納、整合?如果有,你覺得這個角色有哪些功能?通常團隊中有沒有人扮演這個角色?
5.當伙伴的意見無人整合、共識未形成時,你的感覺是?團隊有哪些狀況?
6.蒙眼的過程中,最讓你困擾的是什么(ex:不安全感、不確定性…)?實際的生活體驗是否有類似情形?
孤島求生
孤島:孤島求生是將每隊學員分成三組,分別安置在盲人島(喻基層員工)、啞人島(中層管理者)、健全人島(高層決策者)。要求在規定時間內完成各自的任務并集合在一處安全的地方。此項目強調主動溝通、信息共享的重要性,尤其是說明了主管者運用資源和決策的重要性。
珍珠島
任務
1、器械:一雙筷子、一張報紙、一段膠帶,要求利用這些器械是雞蛋從高處落下不碎。
2、數學題: ABCDE* 3------------- EDCBA
A、B、C、D、E各是幾?
3、利用一定的物理原理和器械,將所有的人集中到一個島上
時間:20分鐘
規則:
1、島的周圍是激流,任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島
2、島的四周是松軟的沙地,受力過重可能會塌陷
啞人島
任務
1、將所有的人集中到珍珠島
規則
1、只有啞人可以協助盲人移動
2、只有啞人可以移動木板
3、只有盲人完成了第一個任務后才能移動木板
4、啞人不得開口說話
5、島的周圍是激流,任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島
盲人島
任務
1、將一個球投入水中的一個桶中
2、所有的人集中到珍珠島
規則
1、第一個任務完成后才能離開盲人島
2、島的周圍是激流,任何人和物品一旦落水都將被沖回盲人島
器械:
1、50*50cm木臺12個,高度20cm
2、80*20cm木板兩塊
3、木桶或塑桶一只
4、乒乓球或網球3只
5、一雙筷子、一張報紙、一段膠帶、雞蛋一只、筆一支
6、任務卡片
團隊表現:順利完成項目。但"常人"長時間"忙于"包雞蛋等項目,致使營救行動時間幾乎用盡。
體 會:① 盲人島、啞人島、常人島各有優勢,但又各有長短。各層分別相當于一個團隊中的基層、中層、決策層;
② 中層(啞人)一味向基層(盲人)尋求溝通,而缺乏向決策層(常人)的匯報、溝通。中層對自己解決不了的問題應及時向決策層匯報;
③ 決策層(常人)被瑣碎的事務所困擾,不能科學決策;
④ 基層(盲人)在整個"游戲"中很無奈,作為一個團隊,明確一個團隊的目標和任務是非常重要的!
生命之圈
活動名稱 生命之圈
活動目的 觀察力的訓練
器材場地 12~16人一組,每組一個呼拉圈(每個呼拉圈有三到四種顏色更好)
規則
1.每組圍成一個半圓,由訓練員面對伙伴手持道具,開始宣布:
現在要進行的是一個很嚴肅、且每個人都會面臨的生命課題『生與死』
我現在用『1代表生』、『2代表死』(訓練員開始示范1與2的表示方式)
☆訓練員先將呼拉圈擺放一個位置(例如轉單數圈…等)后,然后說明:
『注意看,這是1』
☆訓練員再將呼拉圈改變擺放方式(例如轉雙數圈….等),然后說明:『這是2』
2.示范完后,訓練員開始變換呼拉圈的擺放方式(剛開始2~3次依照示范的方式,然后開始改變,因為規則不在于此),然后詢問伙伴『這是1還是2?』
3.當幾位伙伴應答后,有伙伴答對時,訓練員必須確認:『對!這是1(或這是2)』;錯誤時,則告知:這是1(或這是2)
4.如果學員表示知道,可請他繼續參與、確認,或者舉手向訓練員單獨確認,
請學員不要直接說出答案,以尊重其它伙伴的學習權力
5.答案在每次訓練員的提問方式:
當問句是:『注意看、這是1還是2?』代表1
當問句是:『這是1還是2?』代表2
分享重點
1.人們都習慣用親眼所見來判斷事情,當你所看到的規則不斷被打破,你有什么感覺?是什么讓你改變原有的觀察模式而找到答案?
2.過程中,你是否較多的時間都在觀看訓練員每次的示范動作、其它伙伴每次的行動?問題是否因此被解決了?你覺得自己的行動力夠嗎?
3.當執著于動作、答案的對錯時,你觀察(發現)到什么?當找到答案后,你又觀察(發現)到什么?兩者有沒有不同?
4.(過程中如果有人質疑訓練員的對錯時,較適合將這問題提出)當我們面對問題而無法解答時,你是先換個方向、反問(反求)自己,還是先質疑別人?在生活、工作中,有沒有相同或類似的情形?
5.團體中可能有某些人不氣餒、不斷提供答案(意見),這對你會不會造成影響?是什么?或者當團體越來越沉默,會不會讓你更不敢開口表達?在你的生活周遭,是否有類似例子?
6.面對生、死的議題,你是否可以豁達的看待此問題?同樣的,在你的生命中,有哪些問題是你可以從容以對的?哪些是你避免去碰觸的?(這個部分可以請學員不必回答,改用寫的;如果愿意,事后可以找一位你愿意與他分享的人,彼此討論這個話題)
解方程式
活動目的:學習問題分析與決策的技巧;活化目標的行動力
器材場地 12~16人一組,每組一條約20M長的編織繩
規則
1.活動前依照每組人數,在繩索上取等距打上單結;每個繩結旁均由一人單手握住
2.設法用握住繩索的手,將整條繩索的結打開
3.過程中不可將繩索離手
4.不可藉助任何器具及另一只手的協助
分享重點
1.有沒有伙伴一開始覺得任務不可能完成的?這樣的想法對決策形成有沒有什么影響?
2.當自己的意見與他人相左時,你是如何說服其它人的認同(或被說服)?
3.你的團隊是偏重決策過程(討論)還是實際執行?各有什么優點?透過哪些方式可以強化團隊的行動力?
4.當你的結解開后,你是采取旁觀,還是繼續參與其中?現實生活中,在工作或家庭生活你是否也采取相同的態度
城堡攻防
講解故事和玩法:古時候有天使、魔鬼、法師三種,天使怕魔鬼,魔鬼怕法師,法師怕天使。
他們各自的代表動作:
天使:揚翅膀,魔鬼:伸爪,法師:雙手合十。
將人員分成兩批,相距約30米,各自劃定一區域作為本方的城堡,本方的說話不能讓對方聽到,中間相距5米劃兩條線,作為各自的攻擊發起線。
雙方在自己的城堡各自商量好準備做的動作及先后次序,然后前行至攻擊發起線準備,聽口令1-2-3-開始,同時做動作。
1、按照“天使怕魔鬼,魔鬼怕法師,法師怕天使”的原則,贏的一方開始追趕輸的一方,輸的一方則開始盡力逃回本方城堡,在回到本方城堡前被贏方任何人碰到身上任何部位即成為對方俘虜,停止逃跑;等逃的一方未被俘虜的人員逃回本方城堡后,獲勝方帶著俘虜回歸本方城堡。然后雙方重新商量好后重新開始游戲。當一方全體被俘或者游戲一定時間后,活動停止,人多方獲勝。
2、如果第一次出的動作相同,則按事先商量好的次序繼續做動作,因此事先要商量好3-5個動作次序。分出勝負后按1繼續游戲。
注意:如果做錯動作,即自動成為對方俘虜,到對方城堡等候處理。
強渡金沙江
模擬背景:生活在云南邊陲金沙江邊的一個少數民族,每年春江水暖的時候,都要舉行聲勢浩蕩的傳統渡江比賽,有趣的是他們的渡江工具并不是“船”而是“橋”,而且除了渡江速度外,橋的美觀度、比賽選手的配合熟練程度等都是決定勝負的重要因素,在他們樸素的民間游戲中,包含著豐富的團隊管理思想……
活動目標:
體驗統一的目標和行為規范對于團隊績效的重要性;
領導能力和創新精神的訓練;
練習“分析、目標、戰略、計劃、分工”的工作程序;
強化團隊溝通和團隊合作意識;
回歸自然,娛樂身心。
內容梗概:
分組:所有參賽人員每10人為一組,按照龍、虎、獅、豹等命名…….。
任務:每組按照組織者事先提供的各種原材料和工具(包括紙板箱、封箱帶、百得膠等),自行設計、制作兩座相同的橋,并以這兩座橋作為“渡江”工具,渡過規定寬度的“金沙江”。其中,所用原材料和工具較少、制作時間較短、“渡江”速度較快、橋身強度及美觀度較高、計劃性較好、隊員的分工配合較優的組獲得優勝。
渡江要求:同組的10個人全部站在A橋上,然后把B橋移到A橋前,10個人再全部轉移到B橋上,……如此不斷前進。過程中橋不能塌陷、任何人不得從橋上下來……
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