有關小學音樂說課稿范文7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的小學音樂說課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學音樂說課稿 篇1
根據教學目標和重點，我的教學過程是這樣設計的，它由三大環(huán)節(jié)構成：第一個教學環(huán)節(jié)：感受音樂、理解情感。計劃用時10分鐘。
1、播放《我愛米蘭》，學生在音樂聲中進入教室。
2、經過常規(guī)的組織教學后，迅速過渡到本節(jié)課的教學內容，即：
3、帶著問題聆聽歌曲《我愛米蘭》和《每當我走過老師窗前》。（各為2分40秒）
問題有如：這兩首歌曲分別是什么演唱形式？歌曲贊美的是什么？ 4、引導學生展開討論：為什么要將老師比喻成米蘭？兩首歌曲速度上有什么區(qū)別？這樣的速度對表達音樂情感有什么作用？
根據學生的討論，老師適時的范唱與講解，使學生逐漸明白：兩首歌曲都表現(xiàn)了學生們對老師的尊敬與愛戴之情。前一首歌曲是將老師比作米蘭，頌揚了教師默默奉獻 的崇高精神。而后一首歌曲則是直抒心懷，歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神。（米蘭，并不是一種名貴的植物，也不是絢麗多姿的花卉，但 它能靜靜地散發(fā)著幽香，而以它來比喻教師的品格則是十分相宜的。）
這一環(huán)節(jié)中的欣賞過程，我沒有運用圖片、錄像等其它形式來提示、幫助學生們感受、理解音樂，因為我認為：音樂藝術應該運用音樂來體驗與表達，理解音樂最好的 方法就是：仔細地聆聽音樂，用心去感受音樂。加之，經過一、二年級的長期系統(tǒng)的學習之后，這一學段的學生也已具備了這樣的能力。這不僅是新課標的要求，也 是"循序漸進"的教育理念的要求。
經過這一教學環(huán)節(jié)后，我將點出今天的課題，即：學習歌曲《每當我走過老師窗前》。（課本第40頁）從而進入第二環(huán)節(jié)的教學。
第二大環(huán)節(jié)：演唱歌曲、表達情感，計劃用時22分鐘。
在這一環(huán)節(jié)中，我將主要運用：視唱法、教唱法相結合的學習手法，教學生演唱歌曲、表現(xiàn)情感，具體過程是：（重點說：教唱的過程及對重難點的解決方法、手段）
1、教師彈琴伴奏，引導學生輕聲地跟琴視唱樂譜； 這時，我的教學不僅要指導學生在音高、節(jié)奏方面的準確，還會適時地引導學生運用自然、圓潤的聲音輕輕地進行演唱。這種輕聲唱的要求，不僅是為了保護嗓音，我還會引導學生們明白，這也是歌曲情感表達的需要。
2、將學生分兩組進行"啊"音演唱，檢驗并鞏固學生的旋律感；
3、請學生跟琴學唱第一段歌詞，教師進行及時的引導；
如，提出問題：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢？從而引導學生用稍弱的音量、稍慢的速度進行演唱。這一步驟中，我還將對歌曲中一字多音與一音多字的演唱方法、"啊"字的力度控制、主副歌的情緒增進等重難點運用對比范唱等形式進行教學。
4、 經過我細致地引導學生學習掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，我將把學習過程完全地交給學生。根據學生的討論、演唱，進行及時地引 導，最后，老師彈著伴奏，請學生完整地演唱歌曲，并根據學生討論的結果，達到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進行演唱，第二段用感激的心 情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進行演唱；
5、在以上的教學過程中，為了鞏固學生的新授歌曲，我還將分別設計了這樣幾種演唱形式，如：分組競唱、分句接龍、領唱和齊唱合作等形式。這樣，不僅鞏固了新授歌曲，同時也豐富了學生們的歌唱表演形式，一舉兩得。
第三大環(huán)節(jié)：拓展創(chuàng)編、深入體驗（8分鐘）我主要采用："分組合作，現(xiàn)場創(chuàng)編"的形式開展活動。
我將提示學生，可采用如：歌唱、配樂詩朗誦、舞蹈、小品、畫畫等多種形式來表達、體驗歌曲的情感，老師這時做適時的巡回指導。
雖然學生們創(chuàng)編活動的質量高低參差不齊，但是學生在課堂中真正成為了學習的主人。教師這時則變成了整個活動的組織者、引導者和服務者，比如：彈伴奏、放音樂、組織評比等。但卻讓每位學生都在活動中獲得了不同的經驗，愉快的體驗了過程，最大程度地接受了藝術的熏陶。
當然，由于時間的緊迫，學生們的創(chuàng)編形式在這一節(jié)音樂課上不可能一一的展現(xiàn)出來，我將選擇其中較好的小組創(chuàng)編的表現(xiàn)形式在本節(jié)課上進行當眾表演，并鼓勵其它組創(chuàng)編的形式，課后進行再加工，下一節(jié)音樂課為老師和同學進行表演。
這樣的設計，不僅使本節(jié)課的教學得到了適時的拓展，而且，還將這一內容擴大到了課后，為下次的音樂課教學做了很好的鋪墊作用。
總之，我設計的這節(jié)針對三年級學生的音樂課，體現(xiàn)了新課標要求，遵循了基本的教育原則，并在單元目標的總體規(guī)劃下，體現(xiàn)了音樂課獨特的施教特點，完成了教學內容，達到了授課目標。
我的說課完畢，謝謝各位評委、老師。
小學音樂說課稿 篇2
一、說教材
《天地在我心》是小學人音版第十冊第三課《幻想》中的欣賞曲，對于《寶蓮燈》這部動畫片孩子都很熟悉，卻很少有孩子知道這部電影取材于民間神話《劈山救母》。影片中的插曲《天地在我心》由男高音獨唱，旋律優(yōu)美、抒情，抒發(fā)了思念和深愛母親的真摯感情。歌曲為三段體結構。第一樂段包含兩個樂句。前句(“天上的星星……一切都沒生氣”)低迷緋徊，后句(“每一個孤獨的……默默地思念你?”)旋律上揚，委婉動蕩。這一段表現(xiàn)了魂牽夢縈、思念母親的痛苦心情。第二樂段以前一樂段的音樂為基礎，旋律提高了一個八度，情緒變得亢奮、強烈，宣泄出對母親熾熱的感情，并表達了“相信我會創(chuàng)造奇跡”戰(zhàn)勝邪惡、劈山救母的堅定決心。最后，“天地已融化在我心里”的音樂是省略的再現(xiàn)，氣氛寧靜，情緒由激動轉為平和，蘊含著對自己擁有的力量的自信和對光明的未來的向往。
二、說教學目標
根據教材，我制定了三個教學目標：
1、 通過聆聽《天地在我心》進一步拓展孩子的幻想力，促進思維的發(fā)展。
2、 通過對動畫片《寶蓮燈》的插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。
3、 聆聽中由電聲音樂演奏的作品所造成的神奇氣氛中，讓孩子感受幻想的意境。
三、說教學過程
根據以上三個目標，我制定了四個教學環(huán)節(jié)，分別是情境導入、聆聽感受、拓展感受、課堂小結四個教學環(huán)節(jié)。下面我就四個教學環(huán)節(jié)作具體介紹。
（一）、情境導入
1、由電影故事導入。
如教師設問：誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事? （在孩子的回答之后教師歸納）[這樣的設計其主要目的是能夠在一開始就引起孩子的注意力，為課堂教學打下基礎。]
（二）、聆聽感受
1、通過故事引出動畫片的插曲《天地在我心》，進行第一次聆聽。[通過第一次聆聽，讓孩子初步感知音樂的風格，明白是動畫片中的哪個主角在表達情感。]
2、通過討論第二次聆聽歌曲，讓孩子體會歌詞的情感，并讓孩子談談感受。[此環(huán)節(jié)的設計主要的目的是讓孩子體會旋律的情緒是怎么樣的。]
3、再聽歌曲。[安排孩子第三次聆聽全曲的主要的目的是讓孩子通過音樂進行想象，演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內容會是什么。]
（三）、拓展感受
1、設問孩子，聽到這樣的音樂的為什么會展開如此想象呢？是什么樣的音樂表現(xiàn)出這么豐富的畫面呢？以這樣的問題引出電聲音樂。[通過設問，再次激發(fā)孩子的興趣，拓展孩子的幻想能力，讓孩子了解電聲音樂。]
2、聆聽動畫片《寶蓮燈》另一個音樂《望月節(jié)》。[此環(huán)節(jié)設計的主要目的就是讓孩子更加深刻的了解電聲音樂。]
�。娐曇魳肥请娮痈呖萍嫉漠a物，是電子科學運用在樂器上并轉化為音響，通過演奏進行音樂表現(xiàn)的。
電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。）
（四）、課堂小結
安排孩子觀看動畫片片段[這個片段就是在演唱《天地在我心》的片段，[主要的目的是讓孩子在學習聆聽之后，再通過觀看畫面感知其歌曲的情緒，讓孩子更深一步地體會音樂的魅力。]
四、設計理念
本堂課是一節(jié)欣賞課，因此是以聽為主，所以在每次聽之前都設計了問題，爭取不讓孩子在一遍遍聆聽的過程中失去對音樂的興趣。同時通過聆聽《天地在我心》和《望月節(jié)》讓孩子感受音樂的神奇，并且初步了認識什么是電聲音樂。最后通過聆聽和討論拓展孩子的幻想力，感受到音樂的魅力。
小學音樂說課稿 篇3
一、設計說明：
音樂是一門聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺�！白裱犛X藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科特點”，這是新課標中對音樂教育重要的指導思想。我設計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。
二、教學分析：
1、教材分析：
《賣報歌》曲調歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學生年紀相仿，所以整體比較貼近二年級學生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學生進行愛國主義教育的內容。
除了情感上的適合外，在內容上隱含著許多的教育價值，既有前一課的樂理知識的深化應用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學生現(xiàn)有的認知和音樂表示技能有一定的提升。
2、學生分析：
新課標中指出：二年級的學生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學。
教學中學生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表示欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
三、教學目標：
情感目標：體會歌曲快樂的情緒，啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感。
知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。
能力目標：能用恰當?shù)膭幼鞅硎靖枨�，培養(yǎng)學生的音樂表示力、創(chuàng)造力。
教學重點：
�、賹W會正確演唱歌曲。
②能對歌曲進行歌表演的創(chuàng)作。
教學難點：
①后十六節(jié)奏的正確演唱。
②使用打擊樂為歌曲伴奏。
四、教學方法：
教師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表示音樂、體驗音樂的機會。整個教學過程強調學生在學習過程中的主體地位，教師和學生是平等關系，教師是平等中的首席。
五、教學過程：
�。ㄒ唬┣榫骋�，設疑激趣
1、聆聽法，創(chuàng)設教學情境。
說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學們思考，從而啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感，達到本節(jié)課的教學目標
2、介紹作者，及其相關作品。
說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學生體驗兩首歌的情緒。
小學音樂《賣報歌》說課稿
3、講故事，引出《賣報歌》的創(chuàng)作背景。
說明：用講故事的方法為學生創(chuàng)設了一個具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其適合二年級學生的心理特點。
�。ǘ雎爩W唱，突破難點
1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。
3、學唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應用。
4、學唱第三段，讓學生自行突破。
說明：由于這首歌大部分同學以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學重點的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進去進行節(jié)奏念白，最終突破第一個教學難點。唱完第一段后引導學生說出通過第一段的學習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應用，加深學生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又適合二年級學生的認知規(guī)律。
（三）介紹、使用打擊樂器
1、引導學生用探索的認識打擊樂器沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。
說明：這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓學生們通過觸摸、試奏，自己總結出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學習使用打擊樂器，會提升他們的積極性。然后讓學生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產生愉悅的情緒，拉近了學生之間的距離，增強了學生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發(fā)學生對于音樂喜愛的情感目標。
（四） 動作創(chuàng)編——動作表示與歌曲的情感結合
1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。
2、分組進行，教師巡視幫助。
3、分組表演，進行評價，改進提升。
說明：新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設“小毛頭”當時賣報的情景，表示“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設計重在啟發(fā)學生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環(huán)節(jié)還可以鍛煉學生的動作協(xié)調能力。
�。ㄎ澹┙虒W評價
生生互評，師生共評的評價過程，能使學生達到感受自我，正確評價自我的目的。
教學預設：
本節(jié)課的設計中，我依據學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在教師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌曲，并且會用動作表示和歌曲情感來進行歌表演。
小學音樂說課稿 篇4
說課內容： （九年義務教育人教版小學音樂一年級上冊第四單元）
《兩只小象》
背景陳述：音樂課程目標的設置是以音樂課程價值為依據的，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞力、表現(xiàn)力、和創(chuàng)造力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富學生的情感體驗，陶冶他們的高尚情操。
設計理念：一年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力很強，課堂設計以活動教學方式為主，通過多媒體創(chuàng)設情境，激起學生學習音樂的熱情和興趣，在滿足學生表現(xiàn)欲的同時，提高學生的創(chuàng)造力，力求在整個課堂教學中體現(xiàn)出藝術課程的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。
教材分析：《兩只小象》是一首三拍子創(chuàng)作歌曲，歌曲以有規(guī)律的節(jié)奏配上親切的曲調，描繪出小象用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲玩耍的生動形象，告訴學生要團結友愛。此曲為歌表演歌曲，學生在學會歌曲后，可自由創(chuàng)編動作，體會理解三拍子的強弱規(guī)律。
教學目標：
1、知識目標：（1）、能認識各種動物，并說出其名稱。
�。�2）、學會唱《兩只小象》，體會三拍子的韻律感。
（3）、能分辨碰鈴、木魚、雙響和鈴鼓，并掌握其演奏方法。
2、能力目標：
（1）、能模仿動物（如叫聲、走路等）
�。�2）、能用優(yōu)美的聲音和活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。
（2）、在歌表演中，培養(yǎng)學生的即興表演能力及動作的協(xié)調能力。
�。�3）、通過用打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養(yǎng)學生的合奏能力。
情感目標：（1）進一步激發(fā)、培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
�。�2）引發(fā)學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與自然之間的密切關系。
�。�3）在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
教學重點：進一步鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真誠的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。
教學難點：
一、襯詞的演唱要輕巧而有彈性。
二、在多聲部節(jié)奏練習中，聆聽、感受、表現(xiàn)其他聲部的節(jié)奏及其他聲部的和諧美。
活動預案：
一、模仿——激發(fā)興趣，趣中孕情。
二、演唱——感受音樂，歌中悟情。
三、演奏——深化體驗，動中滲情。
四、律動——創(chuàng)編表演，舞中抒情。
�。ㄒ唬┠７隆ぐl(fā)興趣，趣中孕情。
①活動一：模仿動物——引導每一位學生主動參與的動機，為每一個學生提供表演的舞臺。
�、诨顒佣郝犢p感受——感受并模仿獅子、大象的音樂形象。
（二）演唱——感受音樂，歌中悟情。
�、倩顒右唬翰乱徊隆ㄟ^猜手看手，讓學生知道每人都有一雙靈巧的手，導入歌曲教學。
�、诨顒佣郝犚宦牎惺芨枨瑥母柚兄佬∠蟮摹笆帧�，體會兩只小象互相友愛，一同在河邊嬉戲玩耍的生動形象。
�、刍顒尤航涌诔ㄟ^師生接口唱游戲，學唱新歌，解決教學難點，唱準四句“喲羅羅”，并能跟著琴完整地唱歌。
（三）演奏——深化體驗，動中滲情。
�、倩顒右唬赫艺蚁胂搿ㄟ^藏樂器、找樂器游戲，把觀察、思考、探索的空間留給學生，著力促使學生通過自己的探索活動有所悟、有所發(fā)、有所得。
�、诨顒佣呵们么虼颉龑W生聆聽、感受、表現(xiàn)其他聲部的節(jié)奏及合奏時的和諧美，并能為歌曲伴奏。
�。ㄋ模┞蓜印獎�(chuàng)編表演，舞中抒情。
�、倩顒右�: 歌表演——師生共同即興表演《兩只小象》,在律動中表現(xiàn)小象之間互相友愛，一同嬉戲玩耍的生動形象。
�、诨顒佣�: 改歌詞——在律動中引導學生將“兩只小象”改為“許多小象”，隱喻同學間要團結友愛手拉手，我們都是好朋友。
③活動二: 找朋友——師生在《找朋友》的歌聲中，一起律動，結束本課。
總結：本課設計預案，利用多媒體為學生創(chuàng)設一種生動、直觀的教學情景，通過看、聽、找、敲、唱、舞等手段，充分調動了學生的興趣和積極性，同時在各種音樂活動中，充分體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式，使學生會學、樂學、敢學，將學生自主學習與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到了實處。
小學音樂說課稿 篇5
音樂作為人類文化的一種重要的形態(tài)和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質和能力的一種反映。今天我以小學音樂第五冊教材《對鮮花》一課與大家共同探討現(xiàn)代教學思想及教學策略。
一、教學理念
1. 以音樂審美為核心：本課歌曲《對鮮花》的情緒很活潑，又包含了自然知識，所以，在教學中，師生共同去體驗歌中的情趣，共同去創(chuàng)造和表現(xiàn)歌曲的內容，挖掘學生對歌曲內容及曲調的喜愛的情感，從而唱出歌曲的美。
2.以興趣愛好為動力：根據學生對自然常識的喜愛，及學生現(xiàn)有的基本技能（演唱技能和口風琴演奏技能），充分地讓學生展示演唱及演奏歌曲的能力，讓每位學生都有成就感。
3.面向全體學生：本年級的學生中，每位學生的綜合能力有較大的差異，為了使每位學生在課上都能有所收益，我讓每位學生根據自己的能力，來選擇自己的角色，從而使全體學生都得到了發(fā)展。
4.鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學科綜合：在歌曲中，采用了問答的形式介紹了四種花的特點，在教學過程中，我利用學生的自然知識，啟發(fā)學生自己創(chuàng)編歌詞，不僅增強了歌曲的趣味性，而且與自然學科也進行了巧妙的綜合。
5.完善評價機制：
在教學設計中，我把學生的自評、互評和他評貫穿于整個教學過程中，使學生有了鑒別的能力，為了更好的體驗和表現(xiàn)音樂作了鋪墊。
二、說教材
1、教材分析
歌曲《對鮮花》是北京民歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛。四段歌詞各道出一種花的名稱，邊唱邊做對拍游戲，（兩人變花樣相對擊掌），通過演唱，豐富和發(fā)展兒童的自然知識。并激發(fā)他們進一步學習的興趣。歌曲表現(xiàn)兒童天真活潑的性格。也充滿了對生活和大自然的熱愛。
2、教學目標
（一） 通過歌曲教學，使學生感受歌中活潑、詼諧的情趣，并通過合作討論，互相描述自己對各種花草的觀察。鼓勵他們不斷從對自然的觀察中獲得豐富的知識，并激發(fā)學生對音樂的表現(xiàn)欲望。
�。ǘ� 通過聽辯節(jié)奏，互相對比、評述，使學生獲得關于節(jié)奏連接的初步知識。
3、教學重點和難點：
教學重點：表現(xiàn)出歌曲的活潑詼諧的情趣。
教學難點：切分節(jié)奏和附點節(jié)奏的區(qū)分。
三、設計思路
整個教學過程面向全體學生，以學生為主體更多關注學生行為狀態(tài)，教師與學生、學生與學生互動交流合作，激發(fā)學生真情投入和創(chuàng)新參與。
四、說教法學法
音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以教學活動的設計應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。音樂新課標規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗放在首位，改變課程結構過于強調學科本位，在教學中充分發(fā)揮學生的主動性，注重對學生能力的培養(yǎng)，由于此次執(zhí)教的是唱歌課，所以我根據學生年齡特點選擇了以下教法：
1、教學方法：
1）、小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等，讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
2）、聽唱法：在學習歌曲中用聽唱法，符合學生的年齡特點，便于學生學會歌曲。
2、學習方法：
1）、小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個學生都互動腦筋，團結、協(xié)作的進行創(chuàng)編。
2）、自主學習法：利用學生的愛好和特長自主選擇喜愛的活動，即喜歡跳舞的跳舞.
3）、模仿法：用模仿小黃鸝的叫聲，讓學生激起學生學習興趣。
4）、創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編舞蹈、歌詞等，不僅讓學生動起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。
五、教學過程
�。ㄒ唬�、引入：
�。A段目標：通過猜謎語來激發(fā)學生學習的興趣）
師：同學們，在上課之前，老師先給同學們說一條謎語，看誰能猜出來。
葉子像蔥又像蒜，根兒像蒜不分瓣，
寒冬臘月花盛開，陣陣清香送人間。
學生活動：舉手說出謎底：水仙花。
師：真聰明，誰還能說一說你還見過什么花？
學生活動：舉手回答：牡丹、桃花、月季…………
師：同學們說得很好。下面老師要和大家一起來了解一下各種花的特征，你們想不想知道？
生回答：（略）
�。ǘ�、能力訓練： 1.發(fā)聲練習：（階段目標：通過發(fā)聲練習，培養(yǎng)學生有感情地演唱，并有氣息支持。）
師：百花園里的鮮花都開了，香氣撲鼻。你們想不想聞一聞？
生：想！師：好！那我們聞一聞試試看！（示范）
小學音樂說課稿 篇6
尊敬的評委老師：
上午好！我今天說課的內容選自義務教育人音版小學音樂第八冊第四課的歌曲《小螺號》。我將從說教材、教法、學法和教學過程四個環(huán)節(jié)展開闡述。
一、說教材
《小螺號》這首歌曲是第四課《水上的歌》中的教學內容。是一首曲調歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。
學情分析
四年級學生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力，讓學生通過在欣賞、吹奏、歌唱、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而調動全體學生參與藝術活動的積極性。
結合學生的年齡特點和本課的具體教材，我把教學目標定為：
�。�1）、指導學生按節(jié)奏朗讀歌詞、唱準歌曲，體驗節(jié)奏、力度的變化對歌曲表現(xiàn)的作用。用歡快、活潑的情緒和甜美的聲音演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情和對幸福美好生活的熱愛之情。
（2）、學習用上滑音、波音的裝飾演唱歌曲、使歌聲更具有活力、更動聽。
�。�3）、讓學生通過吹奏玻璃瓶來模仿螺號聲為歌曲伴奏。
�。�4）、通過模仿、創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動作根據歌曲旋律進行簡單的表演，表現(xiàn)歌曲的情緒�？紤]到學生的年齡特點和音樂基礎，為了更好的達到制定的教學目標，在教學方法與過程中，我采用示范、獨立、小組合作學習等形式，使學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的.藝術形式來表現(xiàn)本課的主題，促進學生綜合藝術能力的發(fā)展。
教學重點：
�。�1）、讓學生掌握有節(jié)奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。
（2）、讓學生通過吹奏玻璃瓶來模仿螺號聲為歌曲伴奏。
教學難點：
掌握波音、上滑音在歌曲中的表現(xiàn)力，用美妙的歌聲和優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。
二、說教法
（一）、小學音樂課應真正實施素質教育，以感悟音樂為核心，把培養(yǎng)、提高學生的音樂基本素質作為教學追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在教學中為了更充分地發(fā)揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養(yǎng)，所以我根據四年級學生的年齡特點選擇了以下教法：
1、情境設置法
2、聽唱法
3、演示法
三、說學法
學生是學習的主體，要讓學生積極主動地投入到學習情境中才有利藝術能力的培養(yǎng)，因此選擇學法是很重要的，我采用了以下幾種學法：
1、哼唱法
2、演奏法
3、創(chuàng)造法
四、說教學過程
（一）組織教學
拍手打節(jié)奏，師生問候
這一環(huán)節(jié)的設計是為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學生對音樂學習的興趣
�。ǘ�、新課導入
我先以提問的形式喚起學生的回憶，然后讓學生隨著優(yōu)美的音樂欣賞海螺的相關圖片，繼而很自然的導入新課。這一環(huán)節(jié)我這樣設計主要是幫助孩子回憶海邊嬉戲的場景，為引出主題做鋪墊。
（三）、欣賞視頻范唱
�。�、在播放視頻之前，我先提出欣賞要求：
�。�1）這首歌帶給你什么感覺？
�。�2）聽到歌曲你仿佛看到了什么？
這一環(huán)節(jié)我的設計意圖是：讓學生帶著問題欣賞歌曲，使學生對歌曲有一個大致的印象，能夠簡單的感受樂曲的速度和體會歌曲的意境。
2、教師范唱
老師的示范是學生與學習內容間的橋梁，而音樂老師的范唱更是學生與歌曲間的橋梁，也就是說沒有準確、到位的范唱，學生無法更好的學好歌曲、理解歌曲。羅馬詩人賀拉斯曾說過：“只有唯一的方式可以打動人心，就是向他們顯示自己被打動。”因此，教師要求學生唱好歌，首先自己必須唱好。
�。ㄋ模W唱歌曲
1、指導學生有節(jié)奏、有感情的朗讀歌詞
我采用生先讀、師范讀、隨錄音讀等形式朗讀歌詞。
2、完整的歌唱全曲
小螺號是一首學生比較熟悉的歌曲,因此教學過程中可以用聽唱法和自學哼唱法使學生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進行相應的訓練,從而達到事半功倍的效果。
我的設計意圖是：因為大多數(shù)學生對歌曲較為熟悉，所以教師改變了以往音樂教學的句句教唱法用聽唱欣賞法進行教學，一則順應他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學。
3、解決難點：
教育是以學生為主體的，因此這一環(huán)節(jié)的設計，我采用讓學生自己找出本課的難點——波音、上滑音，通過教師講解波音、上滑音的相關樂理知識和范唱對比的形式，引導學生自己找出不同點，并掌握正確的演唱方法，調動學生學習的主動性。
�。ㄎ澹⒓尤氚樽�，豐富歌曲
我采用先讓學生觀察教師示范演奏“樂器”——玻璃瓶，然后讓學生隨音樂親身體驗演奏的快樂。這一環(huán)節(jié)的設置，能極大地調動學生音樂學習的積極性，讓學生親身感受自己創(chuàng)作帶來的快樂。
�。�、表演歌曲
在唱準歌曲的基礎上，先由個別同學展示她們美麗的動作，其他同學一起模仿，再由小組一起討論、選擇一些簡單的舞蹈進行創(chuàng)編,最后教師積極參與到學生豐富的舞蹈藝術中，隨著優(yōu)美的音樂師生共舞“小螺號嘀嘀嘀吹”，這樣使學生更深入地體驗到海邊孩子對生活的熱愛。
我這樣設計的意圖是:本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標準下，學生的合作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在掌握歌曲的基礎上，與實際生活相結合，以小組合作的方式創(chuàng)編舞蹈，讓學生體驗成功的快樂。
�。ㄆ撸�、舞蹈律動，結束課程
讓孩子們用自己喜歡的方式表達對小螺號的贊美。教師相機的激發(fā)學生對大自然、對美好生活的熱愛之情，這一環(huán)節(jié)師生在歡快的音樂氛圍中共舞，把課堂推向高潮！
以上就是我說課的全部內容，希望各位領導及其同仁多提寶貴意見！謝謝！
小學音樂說課稿 篇7
1）認知目標
音樂活動中加強對應音樂節(jié)奏的感受。
2）能力目標
在欣賞《種玉米》的過程中，積極參與音樂活動用自己的表達方式或同他人合作按音樂節(jié)奏來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內容。
3）情感目標
享受勞動帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對勞動的熱愛，并在與他人合作中體驗創(chuàng)造的快樂。
教學重點、難點感受《種玉米》音樂內容、用打擊樂器伴奏。
教學教具多媒體教學平臺、打擊樂器、自制勞動工具、獎品若干。
4）教學過程
一、導課
1、復習《不再麻煩好媽媽》
2、師：有這么一些同學，他們不但能做好身邊這些力所能及的事情，而且還參加了一些更有意義的勞動，請同學們猜猜他們到底參加了什么樣的勞動
二、新課教學
1、聽錄音范唱《種玉米》，不告訴學生歌名，學生說說歌曲里的同學參加的是什么勞動。
2、重聽錄音范唱，思考：
想讓玉米有個好收成都要經過哪一些的勞動。
3、請說說種玉米的基本過程，同時，師出示書中歌詞：
（1）x、__、__x、____–
校園地里播種上金玉米
�。�2）x、__、__x、____–
你來鋤地你來割茅草
�。�3）x、__、__x、____–
幼芽嬌嫩需要勤澆水
第一句由教師示范x、x節(jié)奏。
第二、三句學生觀察和第一句的異同處，自學。
4、教師伴奏，學生唱歌，速度可慢一些。
5、教師評價唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯的詞句。
6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱。
7、要求學生以飽滿的熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。
8、教師對孩子的演唱予以評價。
三、表演《種玉米》
1、請孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂器。對孩子們的制作表示贊賞，對特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂器的孩子獎勵。
2、請孩子對以上三句歌詞進行創(chuàng)作伴奏。
3、師評價。
4、教師示范教材里的伴奏。
�。�1）沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下。
�。�2）自制響板用單手或雙手伴奏。
5、全班孩子練習。
6、教師鋼琴伴奏，學生邊唱邊分別用沙錘伴奏。
7、師評價。
四、總結下課
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