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      2. 小學(xué)課文《狐貍和烏鴉》說(shuō)課稿

        時(shí)間:2020-12-30 09:45:47 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

        小學(xué)課文《狐貍和烏鴉》說(shuō)課稿范文

          一、教學(xué)要求

        小學(xué)課文《狐貍和烏鴉》說(shuō)課稿范文

          1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

          2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

          3、能分角色朗讀課文,表演課文。

          4、知道烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴且驗(yàn)橄矚g聽(tīng)奉承話。

          二、教材說(shuō)明

          這是一篇寓言故事。講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了狐貍騙肉的過(guò)程,形象地告訴我們愛(ài)聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼Un文共八個(gè)自然段。前三段講狐貍和烏鴉是鄰居,烏鴉為孩子們找到一片肉,狐貍看見(jiàn)了想吃烏鴉叼著的那片肉。第四至八段講狐貍是怎樣用花言巧語(yǔ)騙到那片肉的經(jīng)過(guò),這是課文的主要內(nèi)容。

          本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文,明白喜歡聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。

          三、教學(xué)建議

          (一)課前準(zhǔn)備

          1、生字、生詞卡片,能表示狐貍用好聽(tīng)的話騙取肉這個(gè)過(guò)程的課件或教學(xué)掛圖,課文朗讀錄音磁帶。

          2、烏鴉、狐貍的頭飾。

          3、讓學(xué)生課前了解狐貍、烏鴉的特點(diǎn),收集有關(guān)資料。

          (二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

          1、識(shí)字教學(xué)。

          本課生字中,“流、肉”的字音容易讀錯(cuò),要注意正音。在字形識(shí)記上要重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

          叼:左右結(jié)構(gòu),右邊不要寫(xiě)成“刀”。

          雀:上下結(jié)構(gòu),上邊是“少”字少一撇,下邊的筆順是:雀。

          流:右上是“”不是“亡”。

          “洞、漂、極、張”都是左右結(jié)構(gòu),可以引導(dǎo)學(xué)生用偏旁加熟字(或熟部件)的方法識(shí)記。

          2、寫(xiě)字教學(xué)。

          肉:同字框要寫(xiě)方正,里邊是“撇、點(diǎn)”,不是“撇、捺”。

          流:右下的三個(gè)筆畫(huà)間隔要?jiǎng)蚍Q。

          漂:右下的第二橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn),托住上面的部件。

          差:羊字旁里面是“工”,不是“土”。

          (三)詞句教學(xué)

          本課沒(méi)有難理解的詞。應(yīng)重點(diǎn)抓住狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)的三次話反復(fù)朗讀,從而體會(huì)狐貍是怎樣騙到肉的,烏鴉是怎樣上當(dāng)?shù)摹5谝淮危傁肓讼耄托χ鴮?duì)烏鴉說(shuō):“您好,親愛(ài)的烏鴉!”這是狐貍對(duì)烏鴉假惺惺的問(wèn)候和親近。“想了想”是指狐貍在打那片肉的'主意。可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想象;狐貍想了些什么?朗讀第二次狐貍的話時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二段體會(huì)為什么狐貍要問(wèn)候?yàn)貘f的孩子。讀狐貍第三次說(shuō)的話,可用比較的方法理解。比較麻雀和烏鴉的羽毛,比較烏鴉難聽(tīng)的叫聲和狐貍夸獎(jiǎng)的話。通過(guò)比較讓學(xué)生明白狐貍說(shuō)這些不符合事實(shí)的話是別有用心,故意奉承,使烏鴉放松警惕,達(dá)到讓烏鴉開(kāi)口的目的。分頁(yè)標(biāo)題#e#

          (四)朗讀指導(dǎo)

          這是一篇學(xué)生喜愛(ài)朗讀的課文,可以通過(guò)各種形式的朗讀讓學(xué)生體驗(yàn)和感受故事情節(jié)的發(fā)展,并悟出其中的道理。朗讀重點(diǎn)是四至八段。狐貍第一次說(shuō)的話要用尊敬、問(wèn)候的語(yǔ)氣讀。第二次說(shuō)的話要讀出親切、關(guān)愛(ài)的語(yǔ)氣,讀音應(yīng)略高于第一次。第三次夸烏鴉的話要讀出贊美的語(yǔ)氣。讀烏鴉的聲音“哇……”時(shí),聲音適當(dāng)放低、拉長(zhǎng),把省略號(hào)的意思表達(dá)出來(lái)。最后一句“鉆進(jìn)洞里去了”應(yīng)有些耐人尋味的感覺(jué)。朗讀時(shí),應(yīng)讓學(xué)生自由地發(fā)揮,對(duì)確有困難的地方,教師可以范讀。在熟讀課文的基礎(chǔ)上分角色朗讀和表演。表演時(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮應(yīng)給以肯定。

          (五)練習(xí)提示

          課后練習(xí)第三題是看拼音填空后再讀句子,所填的都是含有生字的詞語(yǔ),注意寫(xiě)正確所填的詞語(yǔ)。在朗讀這兩個(gè)句子時(shí)要注意運(yùn)用不同的語(yǔ)氣。第一句應(yīng)讀出狐貍奉承、恭維的語(yǔ)氣。第二句應(yīng)讀出烏鴉得意忘形的語(yǔ)氣。

          (六)擴(kuò)展活動(dòng)

          1、以“狐貍叼起肉,鉆進(jìn)洞里去了”為開(kāi)頭續(xù)編故事。

          提示:

          (1)烏鴉的肉被騙走了,她會(huì)怎么想,怎么做?

          (2)狐貍叼起肉,鉆進(jìn)洞里以后會(huì)怎么說(shuō),怎么做?以后烏鴉還會(huì)上當(dāng)嗎?

          2、利用活動(dòng)課搞“狐貍和烏鴉”的故事會(huì)或關(guān)于“狐貍和烏鴉”故事的專場(chǎng)表演。

          (七)課時(shí)安排

          教學(xué)本課可用2課時(shí)。

          四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

          (一)自讀課文,自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)生字的音,讀通課文,找出有幾個(gè)自然段,標(biāo)上序號(hào)。

          (二)再讀課文,找出狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話,每次都是怎么說(shuō)的。檢查時(shí),以“每次都是怎么說(shuō)的”這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀狐貍說(shuō)話的有關(guān)句子。可以出示烏鴉和麻雀的投影片,比較誰(shuí)的羽毛漂亮;播放烏鴉的叫聲,聽(tīng)聽(tīng)它的叫聲是否好聽(tīng)。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例感悟狐貍的狡猾。

          (三)在熟讀全文的基礎(chǔ)上,練習(xí)分角色朗讀課文。

          (四)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

          1、出示生字卡片,齊讀、開(kāi)火車讀、指名讀。讀詞語(yǔ)卡片,用生字口頭擴(kuò)詞。

          2、啟發(fā)學(xué)生識(shí)記分析字形。

          (五)用田字格指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

          (六)完成課堂練習(xí)。

          (七)戴頭飾表演課文內(nèi)容。在表演過(guò)程中,要允許學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮。

          (八)引導(dǎo)總結(jié):學(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理?平時(shí),你聽(tīng)到、看到過(guò)像狐貍和烏鴉這樣的事嗎?

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            小學(xué)課文《狐貍和烏鴉》說(shuō)課稿范文

              一、教學(xué)要求

            小學(xué)課文《狐貍和烏鴉》說(shuō)課稿范文

              1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

              2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

              3、能分角色朗讀課文,表演課文。

              4、知道烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴且驗(yàn)橄矚g聽(tīng)奉承話。

              二、教材說(shuō)明

              這是一篇寓言故事。講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了狐貍騙肉的過(guò)程,形象地告訴我們愛(ài)聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼Un文共八個(gè)自然段。前三段講狐貍和烏鴉是鄰居,烏鴉為孩子們找到一片肉,狐貍看見(jiàn)了想吃烏鴉叼著的那片肉。第四至八段講狐貍是怎樣用花言巧語(yǔ)騙到那片肉的經(jīng)過(guò),這是課文的主要內(nèi)容。

              本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文,明白喜歡聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。

              三、教學(xué)建議

              (一)課前準(zhǔn)備

              1、生字、生詞卡片,能表示狐貍用好聽(tīng)的話騙取肉這個(gè)過(guò)程的課件或教學(xué)掛圖,課文朗讀錄音磁帶。

              2、烏鴉、狐貍的頭飾。

              3、讓學(xué)生課前了解狐貍、烏鴉的特點(diǎn),收集有關(guān)資料。

              (二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

              1、識(shí)字教學(xué)。

              本課生字中,“流、肉”的字音容易讀錯(cuò),要注意正音。在字形識(shí)記上要重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

              叼:左右結(jié)構(gòu),右邊不要寫(xiě)成“刀”。

              雀:上下結(jié)構(gòu),上邊是“少”字少一撇,下邊的筆順是:雀。

              流:右上是“”不是“亡”。

              “洞、漂、極、張”都是左右結(jié)構(gòu),可以引導(dǎo)學(xué)生用偏旁加熟字(或熟部件)的方法識(shí)記。

              2、寫(xiě)字教學(xué)。

              肉:同字框要寫(xiě)方正,里邊是“撇、點(diǎn)”,不是“撇、捺”。

              流:右下的三個(gè)筆畫(huà)間隔要?jiǎng)蚍Q。

              漂:右下的第二橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn),托住上面的部件。

              差:羊字旁里面是“工”,不是“土”。

              (三)詞句教學(xué)

              本課沒(méi)有難理解的詞。應(yīng)重點(diǎn)抓住狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)的三次話反復(fù)朗讀,從而體會(huì)狐貍是怎樣騙到肉的,烏鴉是怎樣上當(dāng)?shù)摹5谝淮危傁肓讼耄托χ鴮?duì)烏鴉說(shuō):“您好,親愛(ài)的烏鴉!”這是狐貍對(duì)烏鴉假惺惺的問(wèn)候和親近。“想了想”是指狐貍在打那片肉的'主意。可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想象;狐貍想了些什么?朗讀第二次狐貍的話時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二段體會(huì)為什么狐貍要問(wèn)候?yàn)貘f的孩子。讀狐貍第三次說(shuō)的話,可用比較的方法理解。比較麻雀和烏鴉的羽毛,比較烏鴉難聽(tīng)的叫聲和狐貍夸獎(jiǎng)的話。通過(guò)比較讓學(xué)生明白狐貍說(shuō)這些不符合事實(shí)的話是別有用心,故意奉承,使烏鴉放松警惕,達(dá)到讓烏鴉開(kāi)口的目的。分頁(yè)標(biāo)題#e#

              (四)朗讀指導(dǎo)

              這是一篇學(xué)生喜愛(ài)朗讀的課文,可以通過(guò)各種形式的朗讀讓學(xué)生體驗(yàn)和感受故事情節(jié)的發(fā)展,并悟出其中的道理。朗讀重點(diǎn)是四至八段。狐貍第一次說(shuō)的話要用尊敬、問(wèn)候的語(yǔ)氣讀。第二次說(shuō)的話要讀出親切、關(guān)愛(ài)的語(yǔ)氣,讀音應(yīng)略高于第一次。第三次夸烏鴉的話要讀出贊美的語(yǔ)氣。讀烏鴉的聲音“哇……”時(shí),聲音適當(dāng)放低、拉長(zhǎng),把省略號(hào)的意思表達(dá)出來(lái)。最后一句“鉆進(jìn)洞里去了”應(yīng)有些耐人尋味的感覺(jué)。朗讀時(shí),應(yīng)讓學(xué)生自由地發(fā)揮,對(duì)確有困難的地方,教師可以范讀。在熟讀課文的基礎(chǔ)上分角色朗讀和表演。表演時(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮應(yīng)給以肯定。

              (五)練習(xí)提示

              課后練習(xí)第三題是看拼音填空后再讀句子,所填的都是含有生字的詞語(yǔ),注意寫(xiě)正確所填的詞語(yǔ)。在朗讀這兩個(gè)句子時(shí)要注意運(yùn)用不同的語(yǔ)氣。第一句應(yīng)讀出狐貍奉承、恭維的語(yǔ)氣。第二句應(yīng)讀出烏鴉得意忘形的語(yǔ)氣。

              (六)擴(kuò)展活動(dòng)

              1、以“狐貍叼起肉,鉆進(jìn)洞里去了”為開(kāi)頭續(xù)編故事。

              提示:

              (1)烏鴉的肉被騙走了,她會(huì)怎么想,怎么做?

              (2)狐貍叼起肉,鉆進(jìn)洞里以后會(huì)怎么說(shuō),怎么做?以后烏鴉還會(huì)上當(dāng)嗎?

              2、利用活動(dòng)課搞“狐貍和烏鴉”的故事會(huì)或關(guān)于“狐貍和烏鴉”故事的專場(chǎng)表演。

              (七)課時(shí)安排

              教學(xué)本課可用2課時(shí)。

              四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

              (一)自讀課文,自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)生字的音,讀通課文,找出有幾個(gè)自然段,標(biāo)上序號(hào)。

              (二)再讀課文,找出狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話,每次都是怎么說(shuō)的。檢查時(shí),以“每次都是怎么說(shuō)的”這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀狐貍說(shuō)話的有關(guān)句子。可以出示烏鴉和麻雀的投影片,比較誰(shuí)的羽毛漂亮;播放烏鴉的叫聲,聽(tīng)聽(tīng)它的叫聲是否好聽(tīng)。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例感悟狐貍的狡猾。

              (三)在熟讀全文的基礎(chǔ)上,練習(xí)分角色朗讀課文。

              (四)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

              1、出示生字卡片,齊讀、開(kāi)火車讀、指名讀。讀詞語(yǔ)卡片,用生字口頭擴(kuò)詞。

              2、啟發(fā)學(xué)生識(shí)記分析字形。

              (五)用田字格指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

              (六)完成課堂練習(xí)。

              (七)戴頭飾表演課文內(nèi)容。在表演過(guò)程中,要允許學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮。

              (八)引導(dǎo)總結(jié):學(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理?平時(shí),你聽(tīng)到、看到過(guò)像狐貍和烏鴉這樣的事嗎?

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