小學(xué)語(yǔ)文《陶罐和鐵罐》說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!我今天要講的課文是《陶罐和鐵罐》。
一、說(shuō)教材
《陶罐和鐵罐》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)中的一篇寓言故事。它趣味性強(qiáng),寓意深刻,講的是國(guó)王御廚里的兩個(gè)罐子的故事。鐵罐自以為堅(jiān)硬,看不起陶罐,常常奚落它。而陶罐卻沒(méi)有與它計(jì)較。埋在土里許多年以后,陶罐出土成為文物,而鐵罐卻化為泥土,不復(fù)存在。故事告訴我們,每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于看待別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、在老師的指導(dǎo)下,初步把握文章的主要內(nèi)容。
2、能結(jié)合上下文與生活實(shí)際正確理解奚落、謙虛、傲慢、懦弱、輕蔑等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)多種形式的朗讀及小組合作學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)通過(guò)人物的語(yǔ)言與動(dòng)作把握人物的內(nèi)心活動(dòng),來(lái)領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛克制。
3、分角色有感情地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理,學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)朗讀,理解重點(diǎn)詞句。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)課文寓意
二、設(shè)計(jì)理念
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。
為此,要讓學(xué)生充分的讀書(shū),在讀中有所感悟和思考,受到熏陶和感染,獲得獨(dú)特體驗(yàn)和思想啟迪;要給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,感悟語(yǔ)言、積思語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言,全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
為了抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了如下板塊:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
(二)檢查字詞,鞏固新知
(三)提取主線,整體感知。
(四)精讀課文,加深理解
(五) 理解結(jié)果,感悟道理
(六)學(xué)以致用,故事新編
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
(一):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
由故事導(dǎo)入,引起學(xué)生的興趣。
(二):檢查字詞,鞏固新知
這個(gè)版塊主要檢查孩子們字詞預(yù)習(xí)的情況,能認(rèn)識(shí)并正確讀出“驕傲、 傲慢、謙虛、爭(zhēng)辯、惱怒、奚落、荒涼、輕蔑、樸素、價(jià)值、懦弱、陶罐、閉嘴、羞恥、相提并論、流逝、御廚、和睦相處”等詞語(yǔ),并說(shuō)出哪一組是描寫(xiě)鐵罐,哪一組是描寫(xiě)陶罐的,為理解課文做準(zhǔn)備。
(三)提取主線,整體感知。
讓學(xué)生根據(jù)提示說(shuō)出課文的主要內(nèi)容:這個(gè)故事講了在國(guó)王的御廚里有 ,鐵罐仗著自己 常常 。若干年后,陶罐 ,鐵罐 。
根據(jù)學(xué)生回答,引出“奚落”一詞,“奚”是一個(gè)生詞,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何去記住這個(gè)字。詢問(wèn)“奚落”的意思,并說(shuō)說(shuō)鐵罐為什么要奚落陶罐,是怎樣奚落的,由此引導(dǎo)進(jìn)入第四板塊。
(四)精讀課文,加深理解
這個(gè)板塊主要抓住課文2---9自然段來(lái)展開(kāi)教學(xué)。圍繞“鐵罐是怎樣奚落陶罐的”讓學(xué)生先自由讀,找一找、劃一劃,找出鐵罐奚落的話,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。接著課件出示四個(gè)重點(diǎn)句子,重點(diǎn)進(jìn)行品讀。通過(guò)給句子補(bǔ)提示語(yǔ)的方法,幫助學(xué)生從不同的神態(tài)、語(yǔ)氣中理解鐵罐的話,從而明白 “奚落”一詞的意思。接著又問(wèn)“面對(duì)鐵罐的.一次又一的奚落,陶罐又是怎樣回答的呢?”課件出示陶罐的話請(qǐng)學(xué)生讀一讀,讓學(xué)生加深對(duì)文本的印象。在師生、生生對(duì)話中構(gòu)建話題,以讀為本,在朗讀中內(nèi)化感悟。從而了解鐵罐和陶罐的不同性格特點(diǎn)。
(五) 理解結(jié)果,感悟道理
教師直接引入結(jié)尾,并引導(dǎo)學(xué)生:
1.把自己的所感所悟所想說(shuō)出來(lái):
陶罐,我想對(duì)你說(shuō)……
鐵罐,我想對(duì)你說(shuō)……
鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度寫(xiě)出自己心里想說(shuō)的話,珍視學(xué)生在尊重文本價(jià)值前提下的富有個(gè)性的、獨(dú)特的見(jiàn)解,從而引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所講的道理,體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。
2.從陶罐和鐵罐的不同表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局,你想到了什么?(懂得了什么?)
3.送給學(xué)生幾句話,讓學(xué)生進(jìn)一步理解“尺有所短寸有所長(zhǎng)”、取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短等道理。
(六)學(xué)以致用,故事新編
假如鐵罐還沒(méi)有完全消失,經(jīng)過(guò)這件事情后,他們之間又會(huì)發(fā)生什么事呢?寫(xiě)一篇童話故事吧!
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí),用語(yǔ)言體現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法,適當(dāng)加上神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě),續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事。
四、教法
1.指導(dǎo)觀察法
遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,充分發(fā)揮文中插圖的作用,以圖帶文、圖文并茂,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,也自然地加深了對(duì)課文的學(xué)習(xí)。
2.表演教學(xué)法
針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用表演讀,旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,誘發(fā)學(xué)生的情感,使他們投入課文所設(shè)置的情境中。
3.鼓勵(lì)欣賞法
教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng),甚至學(xué)生之間的互評(píng),都是以鼓勵(lì)、欣賞為主,主要是激勵(lì)學(xué)生充分地展示才能,滿足他們希望得到贊許,體會(huì)成功的心理特點(diǎn),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,增強(qiáng)朗讀的信心。
五、學(xué)法
1.合作學(xué)習(xí)法
在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,注重討論、交流、合作、體會(huì)。讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時(shí),能聯(lián)想自己已有的知識(shí)積累。
2.美讀訓(xùn)練法
以“看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、悟”為主要訓(xùn)練方式,把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)中,通過(guò)師與生、生與生面對(duì)面地提高、思考、討論、交流、體會(huì)、練讀逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。
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