小學音樂第六冊《法國號》說課稿范文
一、教材分析
這首名為《法國號》的歌曲，是以一個練習吹奏法國號的孩子的視角，向我們自豪地介紹著他的小伙伴——法國號，同時表現了小主人公每天興趣十足、刻苦練習的可愛形象。歌曲使用了簡單的旋律和三拍子特有的律動，使整首歌曲變得既生動又活潑。
二、教學目標
1、讓學生學會用口風琴為歌曲伴奏，培養學生的音樂表現能力。
2、讓學生學會簡單的三拍子舞蹈律動。
3、通過口風琴伴奏、簡單的三拍子舞蹈律動，進一步鞏固對四三拍的`認識和感受，培養學生的身體協調性。
4、讓學生通過唱、奏、動幾種不同的音樂活動，親身感受、體驗、展現不同的音樂表現形式，從而了解只有大家步調一致、用心配合才能將更絢爛的美妙樂音展現出來。
三、重難點分析
本節課教學的重點是學習用口風琴為歌曲《法國號》伴奏和三拍子的舞蹈律動，讓學生親身感受、體驗、表現三拍子的音樂美。
難點是學生在自行創作、表演時老師所給與的情緒調動和有效指導。
四、教法
我在本節課中主要運用了創設情境法、聽唱法、示范法、討論法、拓展延伸等教學方法，根據低年級的音樂教學特點，通過“唱一唱、奏一奏，演一演”激發學生的興趣，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情、積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。
五、學法
本節課學生的學習方法是通過整體感知、討論、小組合作，自主探究、創造、模仿等方式，引導學生在學中玩、玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現音樂、創編音樂、享受音樂的樂趣，增強學生的合作意識和團隊精神。
六、教學過程
1、課前準備
課前我布置有口風琴的學生帶口風琴，沒有口風琴的學生老師準備打擊樂器若干。
2、創設情境
上課鈴聲響起，我用口風琴吹奏《瑤族舞曲》，孩子們踏著音樂愉快的進教室。
3、激趣導入
我會這樣說：同學們，上節課我們跟著一位小朋友認識了他的小伙伴——法國號，今天我們也帶來了我們的小伙伴——口風琴。我們先做一下手型操待會兒就能更好的和小伙伴親密接觸了。（然后老師彈奏《劃船歌》的旋律學生十個指尖相抵，兩手腕相貼按節奏扣指碰頭問好。做完后我會視情況給與評價鼓勵。）
4、教學新知
做完手型操后我會邀請幾位學生演唱歌曲《法國號》，我示范用口風琴為歌曲伴奏。
示范完后帶領學生玩大風和小風的游戲把《法國號》吹奏得更好！先出示一條《法國號》樂譜。
然后師生對唱接著再用口風琴對答，大風為強拍小風為弱拍，大風與小風角色可師生對換（這里用游戲感受四三拍的強弱對比，游戲會讓學生興趣十足。）
最后出示《法國號》全譜，學生分組練習。
這個過程學生分組合作，自主探究。老師隨堂指導。
5、舞蹈律動
學習簡單的三拍子舞蹈律動，加深對四三拍節奏的感受與體驗。同樣這里也采用分組練習，鼓勵有舞蹈特長的學生當小老師自主創編舞蹈，給學生一個充分展示自己才華的平臺。
6、學生展示
此環節教學時我借助演唱和口風琴伴奏、口風琴與舞蹈律動、口風琴與打擊樂合奏等形式，給時間學生自由組合，讓同學們分組合作展示。力求同學之間互幫互助、相互啟發，以此增進學生的團隊合作精神。
7、課堂小結
小結時我鼓勵學生開展互評、自評等方式，從而讓學生正視自己，尊重他人。
七、課后反思
“興趣是最好的老師”，此節音樂課的設計我覺得充滿了樂趣，教學時處處呈現師生合作，生生合作的愉快場景�！按箫L與小風”的游戲成了本節課的亮點，它讓學生在自主參與音樂實踐中體會到音樂的無限魅力。但不足的是實際操作過程中由于時間的關系曲子彈得不夠扎實，個別學生彈得不夠熟練。
以上設計如有不足之處，敬請各位專家、同仁提出寶貴意見。謝謝！
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