游褒禪山記說課稿

游褒禪山記說課稿范文

　　《游褒禪山記》是人教版高中語文第二冊第三單元的自讀課文。那么怎么教呢?下面是應屆畢業生小編為大家收集的關于游褒禪山記說課稿，歡迎大家閱讀!

　　一、說教材

　　《游褒禪山記》是人教版高中語文第二冊第三單元的自讀課文。好文章，特別是古文，如牛肉干，越嚼越有味，越嚼越能感受它的精思細理，這篇課文就是如此。此文作者是北宋文學大家王安石的散文精品，立意不同凡響，寫法別具一格。它的主旨不在于通過記游表現山川之美，景物之勝，或者寄托某種情致懷抱，而重在借景生情，即事明禮，最終以精警獨到的理趣取勝。這篇記游，由此及彼，拓寬視野，能使我們獲得更多的規律性啟示。

　　二、學情分析：

　　高一學生雖然掌握了一定的文言文閱讀能力，但由于人生閱歷的缺乏和知識結構的不完善，對文章所闡發的人生哲理的領會會有一定的困難。

　　三、教學目標：

　　根據教學大綱，分析本文特點，結合學生實際，我確定以下教學目標：

　　學生結合實際領會處世治學皆須堅定意志、深思慎取的道理，借鑒本文即事說理的寫法。

　　四、說教法

　　我主要采用了“反復誦讀法”和“問題探究法”

　　反復誦讀：這是本課教學的主要方法，通過反復誦讀能熟悉并理解課文內容，積累文言知識。

　　問題探究：展開教師、學生、作者和文本四者之間的對話，從而理解作者所闡發的人生哲理。明白在人生路途上我們應該怎么正確歸因。

　　五、教學設想

　　在這里我要強調指出，文本解讀的本質不僅僅是認識文本講了什么。更重要的是讀者要從文本中汲取什么，認識什么。具體到《游褒禪山記》，讀者應從積極方面看王安石要人們堅持“盡志無悔”的哲學。淡化“志、力、物”三者辯證關系的傳統解讀。

　　王安石把游山(準確說是游洞)的成功歸為四個條件，一是有志;二是有力;三是有物;四，當然還有難度：“險以遠，則至者少”。但是他最強調的是志。在物和力允許的情況下，要“盡吾志而無悔”。

　　王安石提出了非常重要的歸因方法，一個人做事的成功和失敗，怎樣的歸因才有意義?一般歸因可以是任務的難度，可以是客觀的條件，可以是個人的能力，可以是努力的情況(四歸因)。

　　但歸因到任務的難度，往往產生畏難情緒。電影里“國軍”打了敗仗，將領對蔣說，“不是我們無能，是共軍太狡猾!”他們的錯誤是把失敗歸因于任務太難，失去自信。歸因到客觀條件，不是積極的態度，因為人改變客觀較難，產生“等靠要”的心理。歸因到個人能力，往往產生悲觀情緒，覺得自己不行，因為能力不是一時半會可以提高的。只有歸因到自己的努力程度，才是積極的。因為努力從現在開始，就可以努力去做。

　　我認為我教這節課要做的就是，引導學生從文本出發，解讀王安石的成功歸因方式，來引導學生在生活中做正確的歸因。

　　六、說教學過程

　　(一)、導入：

　　在生活中大家都有從眾心理，即使文學大家王安石也不例外。今天讓我們繼續學習《游褒禪山記》，看看王安石為什么也會”從眾”，“從眾”后的他，是怎么反思自己的行為的?

　　(二)思考、交流

　　研讀第三段

　　1、王安石認為，真正的奇偉瑰麗的景在哪里?明明奇偉瑰麗的美景在險遠之地，可為什么是“人之所罕至”?試在文段中找出提到“不能至”的句子。

　　明確：常在于險遠。(板書：難度)“故非有志者不能至也�！薄叭涣Σ蛔阏咭嗖荒苤烈病！薄爸劣谟陌祷杌蠖鵁o物以相之，亦不能至也�！�

　　2、試用三個字概括到達險遠之地的三個條件。作者在第二段中說到了自己也沒有能到達那險遠之地而極夫游之樂。試以此三個條件看，作者因何而沒有到達的?

　　明確：志、力、物。(板書)

　　力尚足以入、火尚足以明——力與物的條件具備了;未至乃是因為志不堅。

　　3、作者不得極夫游之樂，當他回味過來，發現力與物的條件都具備時，是什么心情?作者感慨，要怎樣才無悔

　　明確：后悔。“然力足以至焉而不至，于人為可譏，而在己為有悔;盡吾志也，而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎?”

　　4、試以四字概括作者游洞后的心得體會。

　　明確：盡志無悔。(板書)

　　研讀第四段

　　5、作為一名學者，王安石具有嚴謹的治學態度，從他游洞觀景而深得體會可見一斑。此次游褒禪山，他除了對游洞生出感觸外，還對什么事情做了一個小小的考證?由這一考證又引發作者怎樣的思考?

　　明確：因仆碑而考證華山當為花山，但大家都弄錯讀音了，卻是以訛傳訛。感嘆古書不存、訛誤必多，而眾人不得而知。做學問要深思而慎取。(板書)

　　(三)、感悟表達

　　1、事實上，生活中、人世間，以訛傳訛而造成謬誤的，又何止是一個字的讀音或一本書的真義了。對此，你有何看法或感悟呢?

　　2、王安石把自己沒有成功的原因歸結為歸“自己的努力程度”，你怎么看待取得成功的歸因?你認為現實生活中做怎樣的歸因才能走向成功?

　　(四)、小結

　　《游褒禪山記》是王安石的一篇別具一格的散文。我們不難看出，作者寫作目的并不在于表現山川之、美景物之勝，而是在借景生論、即事明理。作者通過游洞不得窮盡和華花讀音繆傳兩事，得出“盡志無悔”和“深思慎取”的道理。這也給我們以啟示：無論是治學還是修身立業，都得有堅強不屈的意志、百折不撓的精神、深思慎取的態度。愿我們共勉。

　　(五)、板書設計：

　　游——即事明理——嘆

　　洞 志、力、物———盡志無悔

　　難度

　　碑 深思慎取

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