高中音樂《青藏高原 》說課稿

高中音樂《青藏高原 》說課稿

　　作為一名教學工作者，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的高中音樂《青藏高原 》說課稿，希望能夠幫助到大家。

尊敬的各位老師：

　　大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我的題目是《青藏高原》，我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學過程等幾個方面進行闡述。

　　一、說教材

　　首先，我簡單說一說我對于教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。

　　《青藏高原》是人教版高中音樂全一冊第二十課音樂與電影電視中的第三首鑒賞作品;作品為E大調，拍號為混合拍子，由4/4拍、2/4拍、3/4拍組成，情緒激昂，旋律高亢明快，描繪了青藏高原的地貌、風景、藏族人民的生活習俗、風土人情。作品有兩個樂段，第一段，曲調舒緩，旋律深情而平穩，表現了對青藏高原無限的眷戀之情。第二段，曲調高亢、情緒激動，通過描寫青藏高原的浩瀚來贊美可愛的家鄉。表達了努力奮斗、積極向上的情感。

　　二、說學情

　　要想成為一名優秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。

　　高中學生認知結構的完整體系已基本完成，具有較強的求知欲和較廣的知識面，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，比較喜歡流行歌曲，可以適度的在講課過程中穿插一些流行音樂進行組織授課，讓學生能夠樂于學習并忠于學習。因此如何引導學生對音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務。

　　三、說教學目標

　　我設計的教學目標如下：

　　1.了解感受富有藏族山歌的演唱風格特點，把握變換拍子的特點。

　　2.指導學生運用恰當的速度、力度，用秀美舒展的聲音演唱歌曲。

　　3.引導學生感受西藏雪域高原特點的音樂作品的美感與魅力，同時，培養學生熱愛祖國大好山河，增強愛國情感。

　　四、說教學重難點

　　基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重難點：

　　重點是學唱《青藏高原》，并了解歌曲表現的內容和音樂風格。

　　難點是掌握休止符、三拍延長音所表現的音樂感覺以及唱法。

　　五、說教法、學法

　　為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點：

　　教法：聽賞法、講授法。

　　學法：探究法、合作學習法、自主學習法。

　　六、說教學過程

　　接下來，我將著重介紹我對教學過程的設計。

　　本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環節：新課導入、整體感知、談及學習、拓展延伸、小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：

　　第一環節是新課導入環節

　　好的導入是成功的一半，為了培養學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會通過播放圖片，引導學生思考：該圖片為我們展現了哪個地方?學生通過觀看圖片，我會對學生進行鼓勵性評價和總結，湛藍的天空，碧綠的草原，潔白的蒙古包，是藏的特色標志。圖片上為我們展示的是中國最大、世界海拔最高的高原，青藏高原，被稱為“世界屋脊”。遠看是山、近看是川。如此美麗神圣的青藏高原被人們廣為傳唱。由此引入課題——《青藏高原》。

　　這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，引起學生的注意力，又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然、生動的過渡。

　　第二環節是整體感知環節

　　整體感知是本節課新課講授的第一個環節，我會結合學生的自身特點展開教學。

　　在這一環節，我會為同學們完整的播放《青藏高原》，并提問同學們：“歌曲帶給你的感覺是什么樣的?傳達了一種什么樣的情緒?”學生自由發言。我會對學生進行鼓勵性評價，并總結：從旋律、歌詞中感受到了青藏高原的風景地貌、風土人情。第一段，曲調舒緩，旋律深情而平穩，表現了對青藏高原無限的眷戀之情。第二段，曲調高亢、情緒激動，通過描寫青藏高原的浩瀚來贊美可愛的家鄉。表達了努力奮斗、積極向上的情感。整首歌曲情緒激昂、深情飽滿，給人一種豪放悠揚的感覺。

　　然后再次聆聽歌曲，在這里我會進行適當的演唱。并提出問題：“歌曲中傳遞了怎樣的情感?”學生自由發言。我進行總結：“一座座山川相連，那就是青藏高原”描述了藏族獨特的地貌風景，能夠從歌曲中感受到藏族人民對這一神圣土地的敬仰、愛慕和自豪。

　　通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。

　　第三環節是探究學習

　　細致、精準的分析歌曲，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品。我會播放李娜原唱《青藏高原》的視頻，引導學生感受原汁原味的藏族歌曲的風格特點。學生小組進行討論發言。我進行鼓勵評價和總結：這首《青藏高原》曲調柔美，加上李娜高亢嘹亮的演唱，使得整首歌曲跌宕起伏，能夠感受到藏族人民通過歌曲對大自然的情感和對美好生活的向往。接著再次聆聽歌曲，加入歌詞哼唱歌曲，并思考問題：歌曲當中的三拍延長音表現了什么樣的音樂感覺?在歌唱時怎么處理?學生小組討論，選代表回答。我進行總結：三拍延長音在歌曲當中作為了抒發情感的重點處理，在延長的基礎上抒發情感，演唱時注意換好氣口，不要隨意換氣。在聽過兩遍后，學生已經對這首歌曲較為熟悉。讓學生分三遍跟鋼琴伴奏學唱歌曲。

　　通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快地學會演奏該樂曲。

　　第四環節是拓展延伸環節

　　為了更好地鞏固已經掌握的新知，并讓音樂變得生動有趣。我會為同學們講解青藏高原是由張千一作詞作曲，創作《青藏高原》這首歌的時候，張千一是武警文工團的編導室主任。其實，張千一從事音樂創作已經有很多年了。一九九四年，張千一應邀為電視連續劇《天路》創作音樂。而《青藏高原》是《天路》的主題曲，當時張千一隨感創作完成這首歌曲時，想到的第一個最適合的演唱者是李娜，覺得就是為李娜量身定制的，而歌曲一經李娜的演繹，立即傳遍全國，成為大家競相傳唱的歌曲。被全國人民所喜愛。并思考問題思考：“除了用唱歌，我們還能用什么形式來表現歌曲《青藏高原》?”學生自由討論進行回答。我進行鼓勵性評價和總結：有器樂、舞蹈等。并簡單教授1-2個動作，和同學們一起感受藏族音樂的悠揚。

　　這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。

　　第五環節是小結作業環節

　　好的結尾能起到畫龍點睛的作用，我會采用師生共同回顧本節課所學的重點內容的方式，帶領學生以同總結今天的收獲，共同回顧本節課所學知識。青藏高原是中國最大的高原，世界平均海拔最高的高原。一望無際的草原、潔白的蒙古包、新鮮的空氣、能歌善舞的藏族人民，都是我們所向往的，今天讓我們一起再次聆聽《青藏高原》置身草原，放飛心靈。

　　在作業部分我會布置一個開放性的作業，會讓學生搜集其他有關于藏族的歌曲進行欣賞。

　　通過這樣的方式，體現了開放式的音樂課堂，將所學的知識運用到實際生活當中。

　　七、說板書設計

　　最后，就是我今天的板書設計，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容，知識點呈現的較為清晰明了。

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