初中語文《小溪流的歌》說課稿
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家：
我今天要說的題目是語文版教材七年級(jí)上冊第五單元的一篇精讀課：《小溪流的歌》。
一、說教材：
《小溪流的歌》是語文版教材七年級(jí)上冊第五單元的一篇精讀課，是一篇表達(dá)新時(shí)代主題的童話。這篇童話用通俗、生動(dòng)的語言敘說了小溪流堅(jiān)持前進(jìn)，演變成小河、大江、海洋的故事，告訴我們一個(gè)“只要不斷前進(jìn)，永不停步，就會(huì)在前進(jìn)中成長壯大”的道理。這篇童話既能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，也能使學(xué)生在認(rèn)識(shí)世界的同時(shí)發(fā)展自己的思維�；诖耍以O(shè)計(jì)以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)記本文字詞，能流暢地有感情的誦讀課文。2、能讀懂童話、體會(huì)本文的主旨、并能結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)理解“小溪流、枯樹樁、烏鴉、泥沙、沉船”等所蘊(yùn)含的'象征意義。3、啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，不斷進(jìn)取，永不停步，在前進(jìn)中不斷成長壯大。其中2、3、是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
二、說教法：
解讀這篇童話，主要是引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，通過師生、生生之間的互辯、對話、交流，讓學(xué)生正確理解課文主題，并能理解其社會(huì)意義。為此本課采用多媒體教學(xué)，充分創(chuàng)造情景，以幫助學(xué)生更好的解讀。
三、說學(xué)法：
學(xué)生閱讀這篇童話時(shí)要反復(fù)朗讀和默讀，理清作品的思路，領(lǐng)會(huì)故事的含義，并有意識(shí)地加以學(xué)習(xí)和運(yùn)用。本文宜采用“讀一讀――找一找--想一想――說一說――練一練”等學(xué)習(xí)方法。
四、說教學(xué)過程
(一)、導(dǎo)入啟思(多媒體展示動(dòng)畫)
文章題記說“小溪流有一個(gè)歌，是永遠(yuǎn)唱不完的”。那么，小溪流唱的是一首什么樣的歌?
(二)、讀一讀、找一找
1、學(xué)生速讀課文，圈畫生字詞并自己動(dòng)手解決。
2、找出小溪流逐步成長的4個(gè)階段(小溪流→小河→大江→海洋)，并完成課后第二題(學(xué)生作完后展示多媒體動(dòng)畫)。
(三)、讀一讀、說一說
1、有感情的朗讀在四個(gè)階段中能表現(xiàn)小溪流精神的句子。
2.分角色以第一人稱的口吻敘說不同階段小溪流成長的情況。如：
學(xué)生甲：我不知疲倦地往前奔流，沖過巨大石塊的阻攔，拒絕枯樹樁的勸止，同我的伙伴們匯合在一起，我就長大了。——我成為了一條小河。
學(xué)生丙：(略)
學(xué)生�。�(略)
(四)、讀一讀、想一想
1.小溪流在奔流中力量有沒有變化?有怎樣的變化?
有變化。力量逐漸變大。
2.小溪流唱的歌究竟是一首什么樣的歌?
(1)師生交流。
老師可有意提出有誤的主題，激活學(xué)生思維。
(2)得出答案。
是一首永不息止的前進(jìn)中不斷成長壯大的歌。(抓住兩點(diǎn))
(五)、想一想、說一說
1. 小溪流的歌給你什么啟示?
2.由小溪流的形象你聯(lián)想到了些什么?
(六)、說一說、作一作
1、說一個(gè)具有小溪流精神的人物故事
2、展開聯(lián)想，編一則童話“ 和小溪流和對話”(如樹樁、枯草、烏鴉、泥沙、沉船等)
板書設(shè)計(jì)：
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