初中音樂說課稿

初中音樂說課稿（優(yōu)選15篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的初中音樂說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中音樂說課稿1

　　尊敬的各位評委老師：你們好！我說課的題目是《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲為F大調(diào)，3/4拍，中速

　　整首歌詞通俗易懂，旋律優(yōu)美，富有變化，以敘述性的口吻與不同層次情緒的抒發(fā)，深切的表達熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的濃厚的思想感情，是一首深受學(xué)生喜歡的抒情歌曲。

　　基于以上教材內(nèi)容分析，根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念與原則。以“審美為核心，興趣愛好為動力”，結(jié)合本單元《瑰麗的電聲》教學(xué)內(nèi)容及要求，制定了以下三維目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲及曲譜和對歌唱的換氣，延長音音準(zhǔn)的掌握

　　2、過程與方法：通過歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學(xué)生體驗電聲音樂的魅力、表現(xiàn)音樂的美

　　3、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱這首歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情 根據(jù)中學(xué)生變聲期及對音樂的感知日趨成熟等身心特征，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，

　　我把本課的教學(xué)重點設(shè)為：

　　讓學(xué)生整體感受旋律、節(jié)奏的變化，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生用抒情、委婉的及有氣息控制的聲音演唱歌曲 對于這樣的教學(xué)重難點的落實，教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，我主要采用的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是教師的教就是學(xué)生的學(xué)。

　　為了實現(xiàn)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)流程設(shè)計為以下四大板塊：第一板塊：情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣第二板塊：聆聽全曲 感受旋律 第三板塊：新歌教學(xué) 參與實踐 第四板塊：知識拓寬 欣賞大海 發(fā)揮想象

　　對于第一板塊的教學(xué)我主要分3個環(huán)節(jié)來完成。

　　1、 感受意境我會說，“今天，老師給同學(xué)們帶來了非常美妙的音樂，請閉上你們的眼睛，展開想象的翅膀，感覺自己仿佛置身在什么樣的環(huán)境中？”（播放由電聲合成的描繪大海的音樂）然后，我會說：“大海確實令人想往，那音樂是怎么樣來表現(xiàn)大海的波浪的呢？（出示圖片）接下來，我將在鋼琴上彈出：1 1 2 1 76 | 5 3 3 — | 3 4 3 2 1 | 6 2 2 — | ... LU請學(xué)生根據(jù)我彈得音樂畫出旋律線（自己也畫同步進行），然后我將用同樣的

　　方法彈出2 5 6 5 3 | 5 6 5 — | 6 5 4 11 6 5 | 5 — — | ...來解決第二條旋律

　　2、 哼唱練聲我將讓學(xué)生用lu來把這兩條旋律哼唱下，并提出這兩條旋律在音高、力度上有什么區(qū)別？一般學(xué)生都能說的出來，音高第二條比第一條高，力度也強點

　　3、感受強弱之后，我再問學(xué)生這首曲子的拍號和強弱規(guī)律？學(xué)生會很快的說出，3/4拍強弱弱，那這首曲子的強弱規(guī)律是強弱弱嗎？再次隨著我的琴聲用LU來唱一遍。（做波浪手勢）學(xué)生很快的就會感受到與一般3/4拍曲子的不同，是強強弱。

　　最后，讓學(xué)生跟著我一起邊唱邊劃波浪的節(jié)奏拍。 『通過對比性的聆聽和哼唱旋律，隨著律動性的引導(dǎo)讓學(xué)生感受到大海的那種意境，并把音樂知識融入到教學(xué)過程當(dāng)中，用LU帶唱練聲可以幫助學(xué)生調(diào)整好歌唱狀態(tài)使聲音更加的集中，為下面的新課教學(xué)打下基礎(chǔ)』

　　第二板塊：聆聽全曲 感受旋律 我是這樣教的先播放合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，然后要求學(xué)生在聽的過程中仔細感受音樂，并回答：“音樂表達了怎么樣的情感，你最喜歡哪部份的旋律，為什么？” 學(xué)生可能會說，思念故鄉(xiāng)，熱愛大海。。。有些學(xué)生會說喜歡第一部分，讓人感覺有意境，有些學(xué)生可能會說喜歡第二部分，在唱的時候情緒很高漲。。。。 『通過提問式引導(dǎo)學(xué)生，主要是培養(yǎng)學(xué)生有目的的去聆聽歌曲，整體感知到這是一首抒情的，有著思鄉(xiāng)之情的歌曲』

　　第三板塊：學(xué)唱歌曲 參與實踐 是本課的重難點所在，對于這一部分的教學(xué)，我力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生先嘗試后教學(xué)，憑借教師示范、動作體會、媒體演示等多種教學(xué)策略達到把握重點，突破難點的教學(xué)目標(biāo)。

　　這個板塊，我分3個環(huán)節(jié)

　　1、學(xué)唱歌曲，歌曲處理由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉，這個階段的學(xué)生接受能力也很強，通過前面的兩大板塊的聆聽，學(xué)生對這首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我將直接讓學(xué)生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱。當(dāng)然，可能會在個別細節(jié)方面唱的不到位。在唱完之后，我會說：“同學(xué)們你們覺得自己哪里唱的不夠好呢？”學(xué)生可能會說：歌曲結(jié)尾這部分氣息不夠？我將以一個小節(jié)換一次氣做處理，（示范演唱）『通過我的示范和手勢來幫助學(xué)生用“緩呼緩吸”的方法解決歌唱中的難點』在歌唱的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些樂句的尾音音高沒保持好，時值沒拖足，比如（教師示范唱）于是我采用對比法讓學(xué)生選擇你認(rèn)為合適的方法來演唱。在我的提示下，學(xué)生就很快的選擇（范唱正確的）最后，讓學(xué)生隨著我的鋼琴完整的演唱全曲，在關(guān)鍵的時候我將用自己的手勢提示學(xué)生『主要是通過對比聆聽，讓學(xué)生產(chǎn)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的心理，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，突破教學(xué)難點』

　　2、歌曲分析，把握情感師：剛才同學(xué)都唱得非常好，現(xiàn)在老師請你們再次聆聽這首歌曲，想一想你覺得可以把這首歌曲劃分成幾個部分？學(xué)生會很快的說出有三個部分。那三部分所表達的情感都一樣嗎？學(xué)生肯定會說不一樣，于是我和學(xué)生根據(jù)音樂要素和音樂情緒一起來討論、分析。第一部分（教師唱歌詞）根據(jù)第一板塊旋律的分析，學(xué)生很快說出第一部分旋律比較平穩(wěn)，力度中弱，用敘述性的口吻表達了主人翁對大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。接著，我將用同樣的方法分析第二部分，情緒比第一部分更加的強烈，加深了對大海母親的愛慕之情第三部分的尾聲旋律比較平穩(wěn)，力度從中弱到漸弱表達了主人翁對大海的留戀與美麗的遐想同學(xué)們都分析的`很好，但不知道你們的歌聲能不 能打動老師，讓我來體驗一下，要求同學(xué)們把自己置身在美麗的沙灘上，踏著軟軟的沙灘，迎著海風(fēng)，以敘述者的口吻表達對大海的贊美之情。于是，我用鋼琴的前奏部分把學(xué)生帶入到這種意境中，再次有感情的演唱歌曲 通過分析，逐步引導(dǎo)學(xué)生用怎么樣的感情演唱歌曲，理解音樂所表達的思想感情，挖掘?qū)W生內(nèi)心的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，這樣就很容易突破我的教學(xué)重點』

　　3、學(xué)唱曲譜，嘗試練習(xí) 先由我來帶學(xué)生唱，然后讓學(xué)生自己唱『把這個環(huán)節(jié)安排在這里，主要考慮到現(xiàn)在的中學(xué)生，基礎(chǔ)比較薄弱，識譜能力比較差，所以通過已經(jīng)掌握歌曲的節(jié)奏，再讓學(xué)生唱譜，可以減輕他們的負(fù)擔(dān)，更快的提高他們的識譜能力，加強雙基教學(xué)』 第四板塊：拓展延伸 發(fā)揮想象大海是迷人的，看！ 于是，我給學(xué)生展示了有關(guān)大海的美麗的畫面師：欣賞完了這么美的風(fēng)景，老師覺得這么美的海面缺了點大自然的聲音，請同學(xué)們想象下，大海邊上會有什么聲音呢？生：海浪、海鷗、風(fēng)聲等自然聲音我會拿出電子琴、沙球等一些樂器，如果班級里會用電子琴的學(xué)生讓學(xué)生自己動手操作，不會用的讓學(xué)生說出自己的想法由我來操作，并鼓勵學(xué)生最好把這個創(chuàng)作的出來的聲音與大海故鄉(xiāng)結(jié)合在一起，電聲樂器給現(xiàn)代的音樂帶來了豐富的表現(xiàn)力。下面呢，我們就把剛才設(shè)計的音響與大海故鄉(xiāng)結(jié)合起來。最后，在電聲樂器的伴奏下，有感情的演唱歌曲來結(jié)束這堂課。 『通過欣賞法、音畫結(jié)合，多途徑引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生參與音樂實踐，并讓他們體驗成功，培養(yǎng)學(xué)生音樂的想象力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)音樂課學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們上音樂課的興趣，對電聲音樂的指出為以后的欣賞課做個簡要的鋪墊』 （對于以上的教學(xué)流程的設(shè)計。我主要體現(xiàn)一個教學(xué)理念，以審美為核心；二個教學(xué)原則，把教什么永遠是教學(xué)的第一位，突出學(xué)生的主體性；三個教學(xué)特色，發(fā)揮學(xué)生的自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，多元文化知識的滲透』）

　　各位評委，我的說課到此結(jié)束，謝謝。

初中音樂說課稿2

尊敬的評委老師：

　　大家上午（下午）好�。ň瞎�）我是XX號考生，今天，我說課的題目是《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》，接下來我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這幾個方面，簡單闡述我的教學(xué)思路。

　　一、說教材

　　首先，談?wù)勎覍�教材的理解，《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》是人教版初中音樂八年級上冊第四單元第四課的一節(jié)欣賞課，作品屬于藏族牧歌，節(jié)奏自由、悠長，旋律音調(diào)悠揚、舒暢，表達了對家鄉(xiāng)熱愛的真摯感情。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以體驗少數(shù)民族音樂作品風(fēng)格特點以及對相關(guān)文化的了解，增強對民族多元化的了解、采納和包容的意識。

　　二、說學(xué)情

　　要想成為一名教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。

　　初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之1～6年級學(xué)生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7～9年級學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

　　【情感態(tài)度價值觀】

　　通過欣賞作品《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》，感受作品自由的速度和舒暢的情緒，體會作品描繪的水草茂盛、牛羊成群的畫面，從而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　【過程與方法】

　　通過對作品的聆聽，感受作品自由的速度和舒暢的情緒；在創(chuàng)編舞蹈的過程中，感受藏族民歌的特點；從旋律、節(jié)奏、情感等方面分析作品，提升音樂分析能力。

　　【知識與技能】

　　了解藏族民歌；能夠從旋律、節(jié)奏、情感等方面分析作品。

　　四、說教學(xué)重難點

　　基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：

　　【重點】

　　能夠從旋律、節(jié)奏、情感等方面分析作品。

　　【難點】

　　了解藏族民歌。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用討論、分析等教學(xué)方法。

　　六、說教學(xué)過程

　　接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的主要部分；在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入——初步感知——探究——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用多媒體播放藏族的服飾和美食圖片進行導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考少數(shù)民族，由此順勢引入本課課題《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》。

　　這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引入到本節(jié)授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

　　第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

　　感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先使用多媒體播放作品《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》音頻，并提問作品的速度和情緒是怎樣的？在學(xué)生回答后，我會對學(xué)生進行鼓勵性的評價并總結(jié)作品的速度是自由的，情緒是舒暢的。然后，我會再次使用多媒體播放作品《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》音頻，并提問作品的旋律線條是怎樣的？在學(xué)生回答后，我會對學(xué)生進行鼓勵性的評價并總結(jié)作品的旋律線條是高低起伏的。

　　通過這樣的方式，同學(xué)們能夠捕捉到表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

　　第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

　　對于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點，突破難點，循序漸進地了解作品。

　　在這一環(huán)節(jié)，我會先分析旋律部分，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問學(xué)生歌曲的風(fēng)格上有什么特點；其次，我會再次帶領(lǐng)學(xué)生欣賞第一段旋律，并提問學(xué)生：旋律上有什么特點？通過學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲后三句旋律運用了變化重復(fù)；然后，我會請學(xué)生聆聽第二段，并提出問題：第二段音樂節(jié)奏有什么特點，在學(xué)生自由回答之后，我會進行總結(jié)，歌曲的`節(jié)奏是自由悠長的

　　接著介紹藏族民歌，藏族民歌感情充沛，題材廣泛，內(nèi)容豐富，形式多樣。藏族民歌的特點是音調(diào)悠長，音域?qū)拸V，節(jié)奏自由。主要有兩種，一種是勞動歌曲，包括山歌、牧歌，內(nèi)容是贊美山川、河流和歌頌生產(chǎn)勞動的，一種是生活歌曲，主要是表達男女之間的愛慕之情，歌唱對人、對事、對生活的愛憎之感。

　　再接著是分析歌詞，引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌詞，從而領(lǐng)略歌曲所表現(xiàn)出的感情。

　　最后，與學(xué)生完整聆聽欣賞并哼唱。

　　通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以清晰地理清學(xué)習(xí)思路，掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更透徹地理解欣賞歌曲。

　　第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

　　為了鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有全面地把握和體會，并讓音樂變得生動有趣。我會以藏族為主題，請學(xué)生用創(chuàng)編舞蹈的方式表現(xiàn)作品。隨后我還會請同學(xué)們在小組之間進行自由的展示，選取學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合的方式展開討論。

　　這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深。

　　第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會與學(xué)生共同回顧通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了藏族民歌的特點，感受作品自由的速度和舒暢的情緒，體會作品描繪的水草茂盛、牛羊成群的畫面，希望同學(xué)們能夠喜愛少數(shù)民族的音樂，對家鄉(xiāng)飽含熱愛之情。

　　為了結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，在作業(yè)部分我會布置一個開放性的作業(yè)，讓學(xué)生搜集更多少數(shù)民族歌曲，下節(jié)課分享。

　　通過這樣的方式，學(xué)生會更好地了解少數(shù)民族歌曲的風(fēng)格并且對于藏族民歌有更深刻的認(rèn)識。

　　七、說板書設(shè)計

　　最后，就是我今天的板書設(shè)計，簡潔、明了，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的主要內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

　　以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！

初中音樂說課稿3

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級音樂第二單元天山之春的演奏內(nèi)容。這首民歌是由有“西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。

　　能力目標(biāo)：通過音樂活動，了解新疆民歌的風(fēng)格特點，增強學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

　　情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。

　　教學(xué)重點：歌曲情緒的體驗和實踐

　　教學(xué)難點：感受歌曲的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

　　教具準(zhǔn)備：電子琴、手鼓、鈴鼓、自制打擊樂器、多媒體課件

　　二、說學(xué)情

　　對于初中一年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步的加強和提高。對于我所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生有了動力，就能取得很好的教學(xué)效果。

　　三、說教法

　　針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。

　　四、說學(xué)法

　　從本課的`教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。

　　五、教學(xué)過程和設(shè)計意圖：

　　（一）、組織教學(xué)：

　　教師課前播放新疆歌曲《新疆亞克西》。

　　設(shè)計意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運用提問法集中學(xué)生的注意力。要求學(xué)生視聽后說出它是哪個民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。

　　（二）、情景導(dǎo)入，引情激趣

　　1、多媒體播放新疆的民族風(fēng)情，通過對食物，服飾，歌舞等方面的介紹。

　　2、設(shè)計意圖：通過情景創(chuàng)設(shè)，運用視聽法、提問法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。

　�。ㄈ�）、整體感知，引導(dǎo)掌握

　　1、欣賞《青春舞曲》

　　2、教師和幾位舞蹈能力較強的學(xué)生為歌曲伴舞。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂情緒，為歌曲伴舞，主要是創(chuàng)設(shè)歡樂的情景，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。

　　3、突破難點：

　�。�1）、教師用手鼓示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。

　�。�2）、學(xué)生找出歌曲的主要節(jié)奏型并拍出來。

　�。�3）、引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配打擊樂伴奏。

　�。�4）、按節(jié)奏朗讀歌詞。（邊拍邊讀）

　　4、學(xué)唱歌曲

　�。�1）、隨電子琴跟唱歌曲旋律。

　�。�2）、學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌詞。

　�。�3）、教師彈旋律，學(xué)生唱詞。

　�。�4）、教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。

　　（5）、完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感）

　　設(shè)計意圖：初一學(xué)生的生理特點和心理特點都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨立思考問題的能力，讓學(xué)生自由為歌曲編配打擊樂伴奏，能調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，增強學(xué)生的節(jié)奏感；同時在學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風(fēng)格特點。

　�。ㄋ模�、音樂活動---探究表演展現(xiàn)自我

　　1、創(chuàng)編舞蹈動作，為歌曲配打擊樂器。

　　2、全班同學(xué)分成演唱組、節(jié)奏組和舞蹈組進行唱、跳、奏表演。

　　3、輪換角色進行表演，并運用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲。

　　設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編舞蹈動作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力；通過分角色進行集體表演，讓學(xué)生進一步感受歌曲的風(fēng)格特點；感受節(jié)奏與演唱、舞蹈的結(jié)合；用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲，能讓學(xué)生在自身的體驗中通過對比后，更能確切的的掌握歌曲的歡樂情緒。提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。

　�。ㄎ澹�、拓展

　　1、思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？

　　2、討論（師生、生生互動）

　　設(shè)計意圖：音樂也是一門學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育；通過師生、生生之間進行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理（告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時間，珍惜時間。）同時還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達能力。

　�。�六）、小結(jié)

　　今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。

　　總之，在整個教學(xué)設(shè)計中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿整堂課。

初中音樂說課稿4

尊敬的各位老師：

　　大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我說課的題目是《陽光總在風(fēng)雨后》，此次說課我將本著義務(wù)教育音樂基本理念要求，從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程等幾個方面進行闡述。

　　一、說教材

　　首先，我簡單說一說我對于教材的理解。

　　《陽光總在風(fēng)雨后》是九年級上冊第六單元的一首教唱歌曲。這是一首深情、勵志的歌曲。速度為中速，歌詞鼓舞人心，富有一定的渲染力和教育意義。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，能夠在音樂的渲染下，更能體會到做人要積極樂觀的面對生活，同時能夠體會到音樂語言的魅力所在，從而提升音樂審美能力和音樂表現(xiàn)力。

　　二、說學(xué)情

　　作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。

　　初中階段的學(xué)生，對于音階基礎(chǔ)知識和音樂基本技能有了一定的掌握，能夠自己獨立演唱簡單的音樂;這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)自制力不夠，自主學(xué)習(xí)能力不是很強，所以需要在授課過程中多引導(dǎo)多關(guān)注;初中階段處于變聲期階段，在進行演唱之前一定要提示學(xué)生保護嗓音，并注意健康、衛(wèi)生用嗓。學(xué)生在這一階段，已經(jīng)能夠比較深刻地區(qū)體會歌曲的情感，因此，在上這節(jié)課的時候，一定要注重情感的渲染，讓學(xué)生能夠深情地演唱歌曲的同時，情感升華，深切地體會歌曲的含義。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1.通過學(xué)唱歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》，理解歌詞的含義，體悟歌詞的情感，從而更加懂得感恩。

　　2.學(xué)習(xí)過程中運用聆聽、演唱、表演等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能進一步理解歌詞的含義。

　　3.能夠準(zhǔn)確、完整、有感情地演唱本課歌曲，并能夠感受附點音符攜帶的情感因素。

　　四、說教學(xué)重難點

　　基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：

　　重點是能夠完整并有感情地演唱歌曲;

　　難點是歌曲最后一句附點節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法、表現(xiàn)法、合作法。

　　六、說教學(xué)過程

　　接下來，我將著重介紹我對教學(xué)過程的設(shè)計。

　　本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入——感受體驗——學(xué)唱歌曲——鞏固提高——課堂小結(jié)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我將采用游戲?qū)�入法，組織學(xué)生進行掰手腕活動，感受挫折。請勝利的同學(xué)做一個表情動作，請失敗的同學(xué)也做一個表達心情的表情。

　　在學(xué)生的失敗的感受中順勢引入本課課題。

　　這樣設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更快地將情緒融入到課堂之中，順理成章地引出本節(jié)課的課題。

　　第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

　　初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。

　　在這一環(huán)節(jié)，我會為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》，并提問同學(xué)們歌曲的情緒如何。通過初聽，學(xué)生能夠說出這首歌的情緒是深情的。隨后復(fù)聽歌曲并繼續(xù)提出問題：歌詞表達了什么樣的情感，我們應(yīng)該帶著怎樣的情緒來演唱這首歌?在學(xué)生回答后，我會對學(xué)生進行鼓勵性的評價并總結(jié)，并簡單介紹歌曲。

　　通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，同時，能夠直觀地理解歌詞的含義，為接下來的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。

　　第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

　　學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

　　這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究。

　　首先是進行簡單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用自然、圓潤的聲音進行發(fā)聲。

　　其次，學(xué)唱旋律，我會利用鋼琴彈唱，學(xué)生看譜哼唱，在這個過程中，學(xué)生可能會遇到附點節(jié)奏比較困難的地方，對于這個階段他們對這些音把握的還不夠準(zhǔn)確。我會帶領(lǐng)學(xué)生以模唱的方式，將附點節(jié)奏唱準(zhǔn)，并給學(xué)生講解附點節(jié)奏的相關(guān)知識，隨后用對比的形式幫助學(xué)生很好的理解，從而能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲。

　　隨后，帶領(lǐng)學(xué)生有感情的`朗讀歌詞。

　　最后我會請學(xué)生完整的演唱歌曲，并引導(dǎo)他們?nèi)绾胃�加深情地演唱這首歌曲，最后，全班齊唱歌曲。

　　通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

　　第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓學(xué)生更深刻地體會歌曲的含義。我將組織小組交流討論，遇到挫折后都有哪些方式能夠讓自己開心起來，進行調(diào)節(jié)呢。

　　這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進行鞏固，又培養(yǎng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，同時通過對手語的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更深刻地體會這首歌的情緒。

　　第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲，總結(jié)音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。

　　在作業(yè)部分我會布置一個開放性的作業(yè)，讓學(xué)生課后再欣賞一首《水手》，下節(jié)課分享交流感受。

　　這樣既可以重新為學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，起到加深記憶的作用，同時又可以將課堂延伸到課下，充分發(fā)揮音樂的作用。

　　七、說板書設(shè)計

　　最后，就是我今天的板書設(shè)計，主要羅列出本節(jié)課的難點內(nèi)容，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

　　以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!

初中音樂說課稿5

　　一、說教材

　　1.教材分析

　　本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第一單元《學(xué)會聆聽》第一節(jié)《音樂與人生》。 本課將主要欣賞學(xué)習(xí)琵琶曲《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》以及講授音樂的基本要素。①《草原放牧》選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，由吳祖強、王燕樵、劉德海作曲�！兜诹�悲愴交響曲》是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的，具有很高的藝術(shù)成就。 （通過對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點）

　　2.教學(xué)目標(biāo)：

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生感受、體驗《草原放牧》、《第六悲愴交響曲》思想情緒，感受音樂的形式要素，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞和評價的能力。

　�、诔醪綄W(xué)習(xí)和認(rèn)識音樂的基本要素和形式要素，有效地促進學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。

　�。�為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點和難點為：）

　　3.教學(xué)重點、難點：

　�、偻ㄟ^欣賞作品和對音樂的理解，學(xué)生能夠認(rèn)識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮藝術(shù)作用的。

　　二、說教法說學(xué)法

　　高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，達到視覺聽覺的高度結(jié)合。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。 （下面說一下我的.教學(xué)過程）

　　三、說教學(xué)過程

　　①導(dǎo)入部分：首先播放騰格爾《天堂》的音頻，配合草原風(fēng)光圖片導(dǎo)入，營造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。

　�、谥�后我將提問學(xué)生“從他的歌聲中感受到了什么” 學(xué)生回答，最后我來總結(jié)“騰格

　　爾把大草原，他的家鄉(xiāng)比喻成天堂，可見他對大草原的熱愛，接下來我們再聽一個發(fā)生在大草原上的故事，這個故事很特別，是用琵琶來講述的”

　�、弁暾�聆聽《草原放牧》之后，問學(xué)生音樂情緒是怎樣的？（富有生機和朝氣、天真、活潑）聯(lián)想和想象到了什么？（聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景）。 然后介紹琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，②樂曲表現(xiàn)的是蒙古族少年龍梅和玉榮——抗嚴(yán)寒、斗風(fēng)雪、保護集體財產(chǎn)的內(nèi)容。

　�、芙酉聛砦覍⒂姓埍景鄬W(xué)習(xí)舞蹈的同學(xué)配合《草原放牧》的音樂，展示幾個蒙古族舞蹈動作，意圖是加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣．

　�、萑缓笮蕾p《第六悲愴交響曲》，了解作品創(chuàng)作背景與作曲家的性格特征，讓學(xué)生從社會、文化、歷史等多維度中感受音樂的旋律特點和體會作曲家的創(chuàng)作意圖，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞和評價的能力。下面有來了介紹柴可夫斯基：（④書上第6頁）

　�、藿酉聛硪龑�(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)和認(rèn)識音樂的基本要素和形式要素的基本內(nèi)容。（⑤書上第8頁）之后再次聆聽 《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》，通過對音樂的理解，向?qū)W生提出問題“是哪種音樂形式要素發(fā)揮藝術(shù)作用的”討論最后總結(jié)

　　四、拓展

　　③聆聽管弦樂曲《森吉德瑪》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，想象樂曲的音樂形象及意境，分析其形式要素上的主要特點及其變化。

　　五、總結(jié)

　　通過欣賞《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

初中音樂說課稿6

　　一、說教材

　　1、教材分析：本次參賽課的內(nèi)容，是初二上冊第六單元教材。本課共分三個課時，我上的是第一課時，本課時的主要教學(xué)內(nèi)容有：歌曲《新年好》、綜合訓(xùn)練（一）（二）（三）。

　　《新年好》是一首英國兒童歌曲， 拍，F(xiàn)大調(diào)，是由兩個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了人們在新年到來之際歡樂歌舞，互相祝賀的愉快心情。

　　綜合訓(xùn)練

　�。ㄒ唬┦钦J(rèn)識鈴鼓并掌握其演奏方法；

　　（二）是用鈴鼓、碰鐘為歌曲伴奏。

　�。ㄈ�）讓學(xué)生按節(jié)拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ǎ保�、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。

　　（２）、認(rèn)識鈴鼓，掌握其演奏方法，并會使用其為歌曲伴奏；進行創(chuàng)編練 習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

　　3、教學(xué)重點：

　　（１）、學(xué)習(xí)用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。

　�。ǎ玻�、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

　　4、教學(xué)難點：掌握歌曲節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。

　　二、說教法

　　教學(xué)過程是教與學(xué)的統(tǒng)一的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要主動積極地學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)得主動，必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂學(xué)科的'規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)科特點，才能收到良好效果，教學(xué)時應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持主動、自然、愉快的心境�；�于以上原因，我設(shè)計如下教法：

　　1、根據(jù)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢的原理，運用知識形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無形中掌握了知識，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)。

　　如在教學(xué)節(jié)奏時，我采用了用學(xué)生與小兔子交朋友的方式，讓學(xué)生按節(jié)奏說話，學(xué)生便在玩中學(xué)會了本歌的節(jié)奏。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境法：通過開火車的游戲，使學(xué)生在活動中感受到了音樂的快樂。

　　3、根據(jù)以音樂審美為核心，注重音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我運用了“音樂感知實踐教學(xué)法”和“音樂情感實踐教學(xué)法”。

　　聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程。如，我在導(dǎo)入新課時就是通過聽范唱讓學(xué)生感知的。音樂情感實踐教學(xué)法重在對音樂作品表現(xiàn)的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表現(xiàn)。在學(xué)會唱歌曲后，我通過學(xué)生自編節(jié)奏為歌曲伴奏及，選擇表演形式自編表演動作，對歌詞二度創(chuàng)作，讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育。

　　4、運用談話法、討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。

　　這兩種方法在本課中主要體現(xiàn)在理解歌曲內(nèi)容和對歌詞的二度創(chuàng)作及用打擊樂為歌曲伴奏上。

　　5、視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受歌曲的情感。如：在節(jié)奏練習(xí)時，通過直觀教具小兔子的說話，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去；在歌曲導(dǎo)入時，我充分運用了VCD范唱及圖片，使學(xué)生既理解了歌曲內(nèi)容又激發(fā)了興趣，并使學(xué)生感受到了新年的情景。

初中音樂說課稿7

　　一 說教材

　　1 教材的特點和作用

　　《樂手的實驗》這一單元，其主要目的是進一步提高學(xué)生對樂器演奏的興趣和愛好，拓展學(xué)生的音樂視野，增強學(xué)生的創(chuàng)造能力，使之學(xué)會將一首簡單的樂曲，通過各種手段變得豐富多彩。本課分為四個部分:第一部分聆聽 模仿,尋找生活中的打擊樂節(jié)奏.并學(xué)習(xí)了解鼓和鈸兩種樂器的聲音特點及演奏方法;第二部分通過唱 奏學(xué)習(xí)兩種樂器的合奏,體驗樂曲的風(fēng)格特點,感受打擊樂對情緒的渲染氣氛的烘托起很大的作用,具有豐富的表現(xiàn)力;第三部分“試驗與創(chuàng)造”又分三個方面進行：一是為伴奏選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲�，二是為打擊樂器設(shè)計固定節(jié)奏，三是為旋律加花添彩；第四部分“實驗設(shè)計方案”由各小組展示自主設(shè)計的方案，進行評比演示，選出最佳方案，全體演奏，讓學(xué)生真正體驗到創(chuàng)作成功的喜悅和成就感，為他們終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。

　　2 教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：通過聽 唱 奏 創(chuàng)等綜合性音樂活動，讓同學(xué)們在自由探索中學(xué)習(xí)鼓和鈸的節(jié)奏打法。并根據(jù)其音色特點及合奏的規(guī)律特點進行創(chuàng)編。

　　能力目標(biāo)：能與他人合作為樂曲設(shè)計簡單的打擊樂伴奏，并為旋律加花添彩。

　　思想教育：運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學(xué)會與他人合作 交往 協(xié)調(diào)。

　　二 說學(xué)情

　　通過七 八年級上冊的音樂課學(xué)習(xí)，學(xué)生們對豎笛 口琴的基本常識和演奏方法有了一定的了解和認(rèn)識，已能較自如地演奏一些簡單的樂曲，在視奏能力 多聲部訓(xùn)練等方面都有很大的提高�！稑肥值膶嶒灐愤@一單元，其主要目的是進一步提高學(xué)生對器樂演奏的興趣和愛好，拓寬學(xué)生的音樂視野，增強學(xué)生的創(chuàng)造能力，使之學(xué)生將一首簡單的樂曲，通過樂器的合奏變得豐富多彩。

　　三 說重難點

　　重點:學(xué)習(xí)鼓和鈸的節(jié)奏打法,并通過唱 奏學(xué)習(xí)兩種樂器的合奏,體驗樂曲的風(fēng)格特點.

　　難點:與他人合作為樂曲設(shè)計簡單的打擊樂伴奏,并為旋律加花添彩.

　　四 說教法

　　1 根據(jù)樂曲特點,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的打擊樂器進行伴奏,如鼓 鈸 三角鐵 碰鈴 木魚等,既要注意全曲統(tǒng)一,又要達到和諧的效果.

　　2 在為打擊樂設(shè)計固定伴奏時,教師可提供較多的節(jié)奏型供學(xué)生選擇,并提示學(xué)生注意樂曲的起伏 發(fā)展和高潮所在,設(shè)計的節(jié)奏要盡量起到烘托 渲染樂曲的作用,以便將樂曲表現(xiàn)的精彩動人.

　　3 為旋律加花添彩,教師可采用啟示法和對比法來進行,對學(xué)生來講,這是一個鞏固 提高的內(nèi)容.

　　五 說學(xué)法

　　1 認(rèn)真聆聽:在聽的基礎(chǔ)上,感受打擊樂器的表現(xiàn)力,體驗打擊樂器的節(jié)奏美.

　　2 討論 交流:在聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)生獨立思考問題,,理解打擊樂器的作用,并激發(fā)創(chuàng)作靈感.

　　3 創(chuàng)作 表演:讓每個同學(xué)都能親自演奏各種打擊樂器,通過實際演奏來感受打擊樂的特性與風(fēng)格,掌握基本的節(jié)奏型打法.

　　六 說教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師的準(zhǔn)備:教師課前準(zhǔn)備各種打擊樂器 多媒體設(shè)備.

　　學(xué)生的準(zhǔn)備:搜集各種打擊樂曲，豐富課堂知識。

　　七 說教學(xué)設(shè)計

　�。ㄒ唬�、開始部分

　　1、課堂儀式 師生問好

　　2、檢查人數(shù)及用具

　　（二）、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天我們上一節(jié)器樂課，學(xué)習(xí)民族打擊樂中的鼓和鈸兩件樂器。首先，老師想問問大家，在平時的生活中，同學(xué)們有沒有見過這些樂器的表演呢？

　　生：各抒己見。

　　師：其實在我們平時的生活中有很多鑼鼓形式的表演，比如像歡慶節(jié)日的文藝演出等等，都是用來表達人們幸福生活的一種方式。

　　下面我們就來欣賞一個片段，同事大家思考一下畫面中的鼓的聲音和演奏方法有什么特別之處呢？

　　生：思考，回答。

　�。ㄈ�）、新授部分

　　1、“鼓”

　　師：剛才同學(xué)們說的很好！

　　鼓是最古老的樂器之一，它的種類有很多。比如：大鼓、小鼓、堂鼓、花盆鼓、定音鼓等。那我們今天學(xué)習(xí)的就是其中之一——堂鼓。

　　它的演奏方法有單槌擊和雙槌擊。從鼓心到鼓邊可發(fā)出不同的音色。鼓心的聲音低沉，鼓邊則很高，常用于民樂合奏、戲曲伴奏中。

　　下面我們一起來聽聽鼓的節(jié)奏，同學(xué)們把鼓的節(jié)奏寫下來或者打出來。

　　生：嘗試寫出所聽節(jié)奏。

　　師：展示

　　講解 節(jié)奏的打法（強拍弱位置及弱拍上的強位置）

　　2、“鈸”

　　師：接著我們聽小鈸的節(jié)奏，同樣請大家思考小鈸的音色與演奏方法。

　　生：聽、思考。

　　師：小鈸的聲音清脆明亮。演奏時雙手各持一面互擊、上下相擊，左右相擊都是它基本的演奏方法。常用于地方戲曲、民樂合奏中，表現(xiàn)歡快、熱鬧的場面。

　　生：回答2種節(jié)奏

　　學(xué)生思考并積極舉手回答

　　學(xué)生認(rèn)真欣賞并思考、回答

　　聽、打節(jié)奏認(rèn)真聽聲音及節(jié)奏

　　師：出示

　　提問：為什么會有兩種節(jié)奏？

　　生：配合起來好聽、音響豐富，能充分表現(xiàn)特鬧的場面。

　　3、學(xué)習(xí)合奏

　　師：從以上簡單的聯(lián)系我們可以看出鼓和鈸雖然是打擊樂器，沒有音高，但它們同樣可以烘托氣氛。

　　下面我們就來學(xué)習(xí)一下鼓和撥的合奏，看看它們在音樂中又有怎樣豐富的'表現(xiàn)力。(出示曲譜)

　�、倬毘�旋律

　　②找出節(jié)奏規(guī)律

　�、鄯謩e聯(lián)系鼓、鈸的節(jié)奏

　　④鼓 講解附點節(jié)奏 A 前長后短 強弱關(guān)系

　　B 節(jié)奏感強

　　A 練習(xí)要準(zhǔn)確

　　鈸 講前休止節(jié)奏 B

　　C 最后4小節(jié)由弱漸強推上去

　�、輰W(xué)生練習(xí)時間

　�、藓献�

　　4、創(chuàng)作

　　師：同學(xué)們合奏的非常好，相信大家已經(jīng)掌握了它們簡單的節(jié)奏規(guī)律。下面請同學(xué)們發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，對樂曲進行節(jié)奏創(chuàng)編。請看《鳳陽花鼓》，我們先一同來感受一下它的音樂。

　　提問：同學(xué)們知道《鳳陽花鼓》是哪里的音樂嗎？

　　生：安徽

　　師：鳳陽是安徽很著名的一個縣，其中《鳳陽花鼓》是鳳陽地區(qū)最具特色的一種民間歌舞形式。它就是人們在喜慶豐收、歡慶節(jié)日時所展現(xiàn)的幸福生活的場景。

　　出示

　　講解書上范例 ①節(jié)奏創(chuàng)編

　�、跇菲骱献鲃�(chuàng)編

　　學(xué)生討論回答

　　學(xué)生練習(xí)

　　討論練習(xí)

　　學(xué)生回答

　　學(xué)生討論、練習(xí)（教師走進學(xué)生給予指導(dǎo)）

　　學(xué)生展示創(chuàng)編成果

　　教師與學(xué)生給予評價

　　四、結(jié)束部分

　　1、小結(jié)

　　師：這節(jié)課我們簡單學(xué)習(xí)了鼓和撥這兩件打擊樂器，感受到它們的節(jié)奏規(guī)律以及對樂曲情緒、氣氛的演奏起著很大的作用。這就說明民族打擊樂有著豐富的表現(xiàn)力。

　　如今的民族樂器已走向世界舞臺，成為中國人的驕傲。老師希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)要熱愛我們的民族音樂，要多關(guān)注我們的民族音樂，把我們的民族音樂發(fā)揚光大！

　　2、下課

　　練習(xí)、討論、展示

初中音樂說課稿8

　　我是重慶市第四十二中學(xué)的音樂教師黃曉樂，今天我給大家說課的內(nèi)容是一堂唱歌課綜合課《采金秋》。

　　說教材：

　　本 課我所用的教材是西南師范大學(xué)出版社出版的中學(xué)音樂教材七年級上冊第三單元《金色的藤籃》中的第三課時《采金秋》。《采金秋》是一首歡快活潑、富有朝氣的 鄉(xiāng)村兒童歌曲，它的旋律給學(xué)生們勾畫了一幅色彩斑斕的秋天景象。本課時就是以學(xué)習(xí)這首歌曲為主，讓學(xué)生充分感受秋天的美景。

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　包括我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，創(chuàng)編能力的培養(yǎng)以及思想品德的教育。通過對歌曲《采金秋》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音，富有表情地演唱歌曲。同時激發(fā)學(xué)生熱愛秋天、熱愛豐收的良好情感，從中領(lǐng)略音樂的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛生活的美好情操。

　　說教學(xué)重難點：

　　歌曲中的節(jié)奏練習(xí)以及大跳音程的學(xué)習(xí)。

　　說教學(xué)方法：

　　在教學(xué)中我主要采用提問導(dǎo)入法、互動學(xué)習(xí)法、分組游戲法等等，同時運用現(xiàn)代信息

　　音樂課應(yīng)以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的音樂實踐活動，所以在學(xué)習(xí)歌曲后，我讓學(xué)生用各種打擊樂器給歌曲配上自己創(chuàng)編的節(jié)奏，同時分組進行表演，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式來展現(xiàn)秋天的美，從而使學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較濃厚的興趣。

　　本課的教學(xué)過程由節(jié)奏訓(xùn)練、歌曲學(xué)習(xí)、創(chuàng)編表演三個環(huán)節(jié)組成。

　　首 先，我采用提問的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，我們剛剛度過了一個愉快的暑假，同時也度過了一個炎熱的夏天，現(xiàn)在我們即將進入什么季節(jié)呢？”這個問題和學(xué)生的 生活聯(lián)系很緊密，所以學(xué)生肯定會回答“秋季”；而后我接著提問：“那你們喜歡秋天嗎？”這時大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該回答“喜歡”；緊接著，我引導(dǎo)學(xué)生說出一系列喜 歡秋天的原因，比如“景色迷人、氣候涼爽”等等；與此同時，我借助學(xué)生的回答繼續(xù)引導(dǎo)：“秋天是涼爽的，秋天是金色的，秋天不光景色美，而且秋天的聲音更 美！不信，你們聽：淅瀝瀝瀝瀝瀝淅瀝瀝瀝！”這樣，我就順利引出了這節(jié)課的第一條節(jié)奏訓(xùn)練，同時大屏幕上也出示了這條節(jié)奏，然后我讓學(xué)生跟我一起模仿秋雨 的聲音來朗讀節(jié)奏。接著，大屏幕上出現(xiàn)歌詞，我讓學(xué)生根據(jù)剛才的節(jié)奏有感情地朗讀歌詞：“今年又是大豐收喂！”并且要突出強弱，這樣促使學(xué)生對歌詞的旋律 產(chǎn)生興趣；隨即大屏幕出現(xiàn)旋律，學(xué)生隨著琴聲演唱這一樂句，在演唱中即時糾正學(xué)生在音準(zhǔn)或節(jié)奏方面的錯誤，從而順利解決了大跳音程這個難點，也讓學(xué)生對歌 曲有了初步了解。接下來，我采用同樣的方式，讓學(xué)生進行第二條節(jié)奏訓(xùn)練以及樂句演唱，從而讓學(xué)生進一步掌握了節(jié)奏難點，也讓學(xué)生對整首歌曲的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一 定的興趣。

　　節(jié) 奏訓(xùn)練結(jié)束后，本課進入了第二個環(huán)節(jié)：歌曲學(xué)習(xí)。由于前面已經(jīng)進行了兩條節(jié)奏訓(xùn)練以及樂句演唱，所以學(xué)生對整首歌曲的'學(xué)習(xí)不會感到很陌生。大屏幕出現(xiàn)了 《采金秋》的完整歌譜，我首先采用童聲的演唱方法給學(xué)生范唱了一遍歌曲，同時讓學(xué)生想象這首歌曲描繪的情景；接著，又讓學(xué)生聽一遍教學(xué)磁帶中學(xué)生演唱的這 首歌曲，讓學(xué)生進一步熟悉歌曲，并順勢鼓勵學(xué)生：“現(xiàn)在我們也來唱一唱這首歌曲，我相信我們班的同學(xué)們會比他們唱得更好！”接著，由我彈伴奏，并帶著學(xué)生 演唱《采金秋》，在演唱的同時，糾正學(xué)生的錯誤，如此反復(fù)幾遍，學(xué)生對這首歌曲逐漸熟悉，最后要求學(xué)生富有感情地演唱全曲。

　　最 后，進入本課的第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)編節(jié)奏。學(xué)習(xí)完歌曲后，我拿出準(zhǔn)備好的三角鐵、雙響筒、鈴鼓等打擊樂器，把學(xué)生分成五組，每組學(xué)生領(lǐng)取一部分打擊樂器，要求學(xué) 生利用樂器為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏，同時完整地進行歌唱表演。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的主體地位被充分體現(xiàn)，由于有了多種打擊樂器的加入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到提高， 學(xué)生在歌唱中感受到了秋天的美，從而更加熱愛秋天，熱愛大自然。

　　這就是我的整個課堂設(shè)計思路，不足之處敬請指教！謝謝大家！

初中音樂說課稿9

尊敬的評委老師：

　　大家上午（下午）好�。ň瞎�）我是XX號考生，今天，我說課的題目是《菩提樹》，接下來我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這幾個方面，簡單闡述我的教學(xué)思路。

　　一、說教材

　　首先，談?wù)勎覍�教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。

　　《菩提樹》是人教版初中音樂（八年級）上冊第六單元第五課的一節(jié)欣賞課。作品為E調(diào)，3/4拍，情緒是抒情地，旋律性強，表達流浪者見到菩提樹時，對過去甜蜜愛情的回憶以及對美好未來的期望。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會三連音，了解舒伯特的藝術(shù)歌曲，掌握藝術(shù)歌曲的特征，感受作品中濃郁的德奧民歌風(fēng)格，從而獲得對藝術(shù)歌曲的喜愛，提升音樂審美能力。

　　二、說學(xué)情

　　要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。

　　初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之1～6年級學(xué)生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7～9年級學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

　　情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)作品《菩提樹》，體會對美好生活的回憶，感受對未來美好生活的向往之情。

　　過程與方法：通過范唱、討論、分析等活動，學(xué)生能夠掌握藝術(shù)歌曲基本的創(chuàng)作技巧，提高對藝術(shù)歌曲的審美能力。

　　知識與技能：掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特征，正確掌握三連音。

　　四、說教學(xué)重難點

　　基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：

　　重點是理解藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特點；注意三連音的.節(jié)奏型；熟悉舒伯特的藝術(shù)歌曲。

　　難點是掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特點，體會美好的回憶和對未來美好的期望。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點：

　　教法：講授法、多媒體演示法。

　　學(xué)法：試唱法、小組討論法。

　　六、說教學(xué)過程

　　接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分；在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、整體感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用談話法的方式進行導(dǎo)入，運用多媒體播放舒伯特的肖像圖，并提問：關(guān)于這個人大家了解多少？學(xué)生自由回答。我進行總結(jié)：這是西方音樂史上非常多產(chǎn)一位的作曲家，一生創(chuàng)作了大量的藝術(shù)歌曲作品，他就是舒伯特。并順勢揭示課題《菩提樹》。

　　這樣設(shè)計，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生注意力，導(dǎo)入課堂。

　　第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)

　　感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先完整播放歌曲《菩提樹》，并提問聽完作品后的感受；其次，我會提問學(xué)生簡單的問題；然后，我會再次聆聽歌曲；最后，我會將知識點進行總結(jié)。

　　通過這樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生從整體上對歌曲有初步的了解和認(rèn)識。

　　第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

　　細致、精準(zhǔn)對于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會先教師介紹舒伯特的生平，介紹生活背景和《菩提樹》的創(chuàng)作背景；其次，我會播放《菩提樹》，并詢問作品的旋律特征，學(xué)生自由回答。學(xué)生自由回答后，我會總結(jié)：這是一首比較抒情、略帶傷感的藝術(shù)歌曲，曲調(diào)質(zhì)樸、旋律起伏有序，而且旋律中出現(xiàn)了三連音。然后，我會組織學(xué)生跟老師哼唱主題旋律。再次，我會播放鋼琴版本的《菩提樹》進行欣賞。再接著，我會組織學(xué)生討論藝術(shù)歌曲的特征并總結(jié)藝術(shù)歌曲的旋律優(yōu)美，充滿詩情畫意，歌詞都是名人詩篇，對演唱者的演唱技巧要求較高，伴奏一般都具有獨立意義，地位很高，而且可以作為音樂會曲目單獨演奏。最后，帶著對作品的理解再次聆聽藝術(shù)歌曲《菩提樹》。

　　通過這樣的設(shè)計，能夠引導(dǎo)學(xué)生循序漸進、由淺入深的學(xué)習(xí)歌曲，是符合音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的。

　　第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放舒伯特另外一首藝術(shù)歌曲《野玫瑰》，請學(xué)生聆聽，并談?wù)勥@兩首歌曲的異同之處。并進行實踐展評。

　　這樣做有利于增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)編能力。

　　第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會播放《菩提樹》的音頻，并激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往和憧憬，呼吁學(xué)生們一定要珍惜時間，立足當(dāng)下，去發(fā)現(xiàn)生活中更多的真善美。

　　為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計，我會讓學(xué)生聆聽中國作曲家趙元任的藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》，感受其中的意境。能將課堂上的知識點延伸到課堂之外，增強學(xué)生的實踐能力。

　　七、說板書設(shè)計

　　最后，就是我今天的板書設(shè)計，簡潔、明了，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

　　以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！

初中音樂說課稿10

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：大家好！我是來自黃洞鄉(xiāng)的音樂老師。今天我說課的題目是《我和你》選自人民音樂出版社八年級下冊，我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程這幾個方面進行說課

　　一．說教材

　　二．《我和你》選自人民音樂出版社，八年級下冊第一單元，采用自然大調(diào)，4|4拍子，歌曲共四句歌詞言簡意賅觸動人們內(nèi)心深處渴望和平友善的情感，表達了21世紀(jì)人類共同的和諧與和平的奧運理念。本課主要是讓學(xué)生學(xué)會演唱歌曲，讓學(xué)生體會奧運精神，張嘴容易唱好卻難，本節(jié)課的重點就是讓學(xué)生準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲寧靜而又蘊含激情的情緒與意境。

　　三．教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠用輕柔的聲音，連貫的氣息，有表情地演唱《我和你》。

　　2.能夠積極參與課堂上的各種音樂學(xué)習(xí)活動。

　　教學(xué)重點： 學(xué)唱歌曲《我和你》。

　　教學(xué)難點： 理解《我和你》的內(nèi)在情感和深層意義，并有感情的演唱歌曲。

　　四．說學(xué)情

　　八年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了不少基本的樂理知識，所以本課中歌曲的曲調(diào)、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律對學(xué)生來說并不算難，難點在與學(xué)生怎樣清晰的咬字、吐字以及很好的唱出歌曲的意境情感。另外八年級的學(xué)

　　生對書本中的歌曲興趣不大，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性也是十分關(guān)鍵的。

　　五．說教法學(xué)法

　　音樂教學(xué)應(yīng)該充分貫徹以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教育思想。所以在本課教學(xué)中我將重點采用：激趣誘導(dǎo)、引導(dǎo)感受和體驗學(xué)習(xí)等方法。讓學(xué)生在觀看、聆聽、演唱等一系列活動中促進學(xué)生音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養(yǎng)。下面是我的教學(xué)過程

　　七．教學(xué)過程

　　一．導(dǎo)入。

　　1.導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，想必大家對剛剛過去的里約奧運會并不陌生中國運動健兒在運動場上的精彩展現(xiàn)大家還記憶猶新，你們知不知道奧運會是幾年舉辦一次？最讓我們中國人引以為豪的一次奧運會還是2008年的北京奧運會。

　　2.欣賞歷屆奧運主題曲。

　　通常像這樣的世界級的體育盛會——奧運會，每屆都會有它的主題曲，老師為大家準(zhǔn)備了三段歷年奧運會的主題曲的片段，讓我們一起來聆聽，一起來感受。

　　1988漢城奧運會《hand in hand》(手牽手)

　　1996亞特蘭大奧運會《Reach》(登峰造極)

　　2000悉尼奧運會《The Flame》(圣火)

　　師：同學(xué)們，通過聆聽你們發(fā)現(xiàn)奧運會主題曲通常有什么共同的特點呢？ 生：……

　　3．小結(jié)：奧運會音樂通常比較高亢、熱烈、充滿激情。帶給我們美的享受，從音樂中能感受到世界的和諧、體育更高更強的精神與力量。

　　二．新課學(xué)習(xí)。

　　1.師：接著我們要一起走進的是2008北京奧運主題曲，由我國歌手劉歡和英國歌手莎拉?布萊曼演唱的《我和你》。《我和你》有著它獨特的氣質(zhì)，讓我們一起靜靜地聆聽感受吧！

　　聆聽歌曲《我和你》

　　2.師：歌曲欣賞完了，請思考一下，如果用一個詞或一句話描述你聽完歌曲《我和你》的感覺？你會想到什么？

　　小結(jié)：《我和你》沒有之前大多數(shù)奧運主題曲那樣的激情和昂揚，取而代之的是極其簡單寧靜的旋律；這首歌詞曲異常簡單樸實、速度舒緩，唱出了家的感覺，極其優(yōu)美，觸動人心。

　　3.介紹《我和你》的創(chuàng)作背景。

　　這首歌曲是從全世界近九萬首奧運歌曲中選出來的，那么是什么原因使這首詞曲極其簡單平實的《我和你》從海量的作品中脫穎而出的呢？讓我們來認(rèn)識一下與這首歌相關(guān)的三個關(guān)鍵人物吧!看看他們是怎么說的！

　　陳其鋼-奧運開幕式音樂“總設(shè)計”、《我和你》的詞曲作者：此前大多數(shù)奧運歌曲都是偏激昂和力量的�！段液湍恪芬婚_始并不是主題曲，而是為國旗入場寫的，當(dāng)有了《我和你》這個旋律之后，整個導(dǎo)演組覺得它非常符合整個開幕式的感覺，就把它作為主題曲的候選曲目。

　　張藝謀-奧運開幕式的總導(dǎo)演：一個特別的時間我們突然聽到了這首歌，當(dāng)時覺得很美，這首歌很走心，走的很平實。奧組委用了數(shù)年的`時間征集了幾萬首歌曲，但是并沒有收到滿意的作品。當(dāng)時許多的作品都是以漢城奧運會的《手拉手》為模板而創(chuàng)作的，這和導(dǎo)演組平和、溫暖的創(chuàng)作意圖并不相符。在主題曲確定的最后時間里，我再次拾回這首歌重聽的時候，感覺再也找不到比這個更合適的了。

　　劉歡-主題曲的男演唱者：這首歌不錯，但是挺意外。這是一首非常不同的，另辟蹊徑的奧運主題曲，歌詞非常簡單，曲子也很上口，讓人心里很感動，也讓人感受到世界大同、人類和平。

　　小結(jié)：中國在很多年前就在申辦奧運，一直等到2008年才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲中舒緩寬闊的旋律象征著世界和平與人類的和諧相處，也表達中國人民用寬廣的胸懷來迎接世界各國的人們。

　　3.師范唱。

　　師：接下來請大家聽老師彈唱一遍《我和你》，會唱的同學(xué)可以輕聲的跟著音樂哼一哼，同時注意老師的每一個換氣口和強弱的變化。在我們唱譜之前請同學(xué)們身體坐直腰立起來 我們先來做一下發(fā)音練習(xí)

　　4.1=c

　　1-3-]5-3-]1---]]我們用wu母音來演唱

　　接下來請同學(xué)們跟著老師來試唱譜例（學(xué)生試唱一次）唱了譜例有同學(xué)就發(fā)現(xiàn)了這首歌曲沒有fa和xi。這首歌曲是用我們民族特有的

　　五聲調(diào)式來譜寫的，體現(xiàn)著我們國家的音樂文化。

　　師：接下來，請同學(xué)們跟著老師的琴聲加上歌詞輕輕地唱一遍。(生試唱) 師：同學(xué)們，是不是感覺張口容易唱好難啊

　　5. 想要把歌唱好，還是要經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練。因為氣息的控制對于這首歌曲很重要。 (師指導(dǎo)學(xué)生如何控制氣息，保持聲音輕柔平穩(wěn)。）請同學(xué)們跟著鋼琴的伴奏一起演唱。

　　6.欣賞第二版本。 師：關(guān)于歌曲《我和你》，還有一個鮮為人知的小故事，歌曲的原唱其實另有他人。最初作曲家陳其鋼選了非常有實力的兩位歌壇新秀來演唱，導(dǎo)演張藝謀認(rèn)為一定要選擇知名度很高的歌手，兩人還因此大吵了一架，據(jù)說原唱的歌聲更加輕盈，更加動聽，你們想聽一聽嗎？

　　7.演唱常石磊版。 師：大家知道了，為了更好地表現(xiàn)出這首歌的寧靜簡單的氣質(zhì)，我們的演唱要最大限度地輕盈、柔和，就像天使的聲音一樣純凈。下面該輪到同學(xué)們來演唱了。注意眼睛看老師的手勢，控制好氣息，有表情地演唱。

　　8.鋼琴伴奏演唱。

　　師：通過演唱，同學(xué)們肯定都感受到了這首歌曲的動人之處。下面我想請同學(xué)們站起來，想象我們來到寬敞的戶外，把心放在天地間，讓我們跟著鋼琴伴奏，用我們純凈美妙的歌聲來演繹。

　　三．拓展。

　　下面請同學(xué)們分小組將《我和你》加上律動來表演唱這首歌曲

　　四．課堂小結(jié)。

　　八． 師：同學(xué)們美好的時光總是短暫的，最后我請同學(xué)們一邊看視頻回到奧運會現(xiàn)場，一邊演唱，再一次感受歌曲《我和你》帶給我們的美好感動吧！

初中音樂說課稿11

　　一、說教材

　　首先，我簡單說一說我對于教材的理解。

　　《江河水》是九年級下冊第三單元的一節(jié)欣賞課，是一首雙管獨奏曲，它從另一個側(cè)面演繹著孟姜女哭長城的故事�！督�河水》五十年代初經(jīng)加工整理成為一首雙管獨奏曲，六十年代初由黃海懷移植為二胡獨奏曲后流傳更為廣泛。無論作為雙管獨奏曲，還是作為二胡獨奏曲，《江河水》都能展示其驚天地泣鬼神的獨特魅力，樂曲開始，雙管從最低音區(qū)起奏，旋律連續(xù)四次四度上揚，悲憤之情迸發(fā)，隨后旋律即層層下落引出主題。樂曲第二部分音調(diào)平穩(wěn)，采用了富有民族特色的同音轉(zhuǎn)調(diào)方法，由第一部分的激越的A羽轉(zhuǎn)入暗淡的A徽同主音調(diào)使他和第一部分形成調(diào)性色彩的對比，第三部分是第一部分的再現(xiàn)。樂曲展現(xiàn)出激動、憤怒之情，音樂由哭訴、沉穩(wěn)變成憤怒的聲討和激昂的反抗，極大地增強了藝術(shù)感染力。

　　二、說學(xué)情

　　作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。

　　初中階段的學(xué)生，對于音階基礎(chǔ)知識和音樂基本技能有了一定的掌握，能夠自己獨立演唱簡單的音樂;這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)自制力不夠，自主學(xué)習(xí)能力不是很強，所以需要在授課過程中多引導(dǎo)多關(guān)注;初中階段處于變聲期階段，在進行演唱之前一定要提示學(xué)生保護嗓音，并注意健康、衛(wèi)生用嗓。在這一階段學(xué)生比較喜歡流行歌曲，可以適度的在講課過程中穿插一些流行音樂進行組織授課，讓學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí)并忠于學(xué)習(xí)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

　　情感態(tài)度價值觀：通過欣賞樂曲《江河水》，感受歌曲中表達的悲憤情感。

　　過程與方法：學(xué)習(xí)過程中運用聆聽、比較、分析等方法，學(xué)生能夠知道哭腔音樂和樂曲《江河水》的音樂特點。

　　知識與技能：能夠了解雙管;能夠用語言表達出對音樂的感受。

　　四、說教學(xué)重難點

　　基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：

　　重點是分析各段落音樂所表達的不同感受，并表達自己對音樂的感受和理解;

　　難點是試著學(xué)唱主題部分的旋律，根據(jù)音樂要素進行分段分析。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法、對比法、分析法。

　　六、說教學(xué)過程

　　接下來，我將著重介紹我對教學(xué)過程的設(shè)計。

　　本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、感受體驗、分段聆聽、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我將采用視頻導(dǎo)入法，播放不同樂器演奏出來的樂曲，包括巴烏、鋼琴、葫蘆絲、雙管，學(xué)生說一說能聽出哪些樂器的聲音并說出樂器得名稱，之后向?qū)W生們展現(xiàn)雙管，觀察雙管的外形特點。通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)出不同的樂器能夠吹出不同的音色，今天我們就共同學(xué)習(xí)一首用雙管演奏的樂曲《江河水》。在學(xué)生的回答中順勢引入本課課題。

　　這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然、生動的過渡。

　　第二環(huán)節(jié)是感受體驗環(huán)節(jié)

　　感受體驗這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。

　　在這一環(huán)節(jié)，我會為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《江河水》，并提問同學(xué)們歌曲歌曲帶給你什么樣的'感受?通過初聽，學(xué)生能夠說出歌曲從低音區(qū)起奏，整首樂曲讓人感受悲傷、凄涼、低沉。隨后復(fù)聽歌曲并繼續(xù)提出問題：歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是怎樣的?可以拿出之前搜集的資料進行討論。學(xué)生談?wù)摲治龊罂梢曰卮鸪�，樂曲為三部曲式，包括引子、第一段、第二段、第二段。在學(xué)生回答后，我會對學(xué)生進行鼓勵性的評價并總結(jié)。

　　通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到音樂特點以及樂曲最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。

　　第三環(huán)節(jié)是分段聆聽環(huán)節(jié)

　　分段聆聽樂曲這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)音樂審美能力的重要途徑。

　　這一環(huán)節(jié)，我選擇用對比聆聽的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動，學(xué)生親身實踐、自主探究。

　　首先是聆聽引子部分，學(xué)生聆聽后分享歌曲的情緒是什么樣的，通過聆聽學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)節(jié)奏自由、情緒是凄涼地。緊接著聆聽第一段并進行分析，第一段的速度是慢速、悲痛、傾訴的，感受樂曲所表達出主人公的茫然無奈，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲的樂譜旋律，并跟琴彈唱，便于學(xué)生更好的理解樂曲。教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽第二段，并讓學(xué)生說出第二段跟第一段對比有什么樣的不同，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)速度變換了，第二段為原速，情緒為若有所思地。

　　其次，學(xué)生對比聆聽第三段與第一段，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)第三段是第一段的再現(xiàn)，速度與力度與第一段形成鮮明的對比，樂曲展現(xiàn)出激動、憤怒之情，音樂有哭訴、沉思變成憤怒的聲討和激昂的反抗，極大地增強了藝術(shù)感染力;

　　最后學(xué)生帶著情緒完整的聆聽歌曲。

　　通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

　　第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓音樂變得生動有趣。教師播放二胡版的《江河水》，學(xué)生對比欣賞，開拓視野，更深一步的感受《江河水》的音樂情緒，以及不同音色的樂曲特色。

　　這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進行鞏固，同時學(xué)生又可以充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，對音樂的體驗與感受有所加深，也提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

　　第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲，總結(jié)音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。

　　在作業(yè)部分我會布置一個開放性的作業(yè)，請學(xué)生搜集收集《江河水》有關(guān)的其他知識，下節(jié)課共同分享。

　　這樣既可以重新為學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，起到加深記憶的作用，同時又可以將課堂延伸到課下，充分發(fā)揮音樂的作用。

初中音樂說課稿12

尊敬的評委老師：

　　大家上午(下午)好!

　　(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說課的題目是《友誼圓舞曲》，接下來我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這幾個方面，簡單闡述我的教學(xué)思路。

　　一、說教材

　　首先，談?wù)勎覍�教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。

　　《友誼圓舞曲》是河少版初中音樂(七年級)上冊第一單元第三課的一節(jié)欣賞課;作品為bE調(diào)，四三拍，情緒歡快活潑，旋律跳動性強，描繪了人們舞蹈時的歡快熱情的場面。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，欣賞了解圓舞曲的舞蹈風(fēng)格，能夠很好地應(yīng)用三拍子。

　　二、說學(xué)情

　　要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了地掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。

　　初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之1～6年級學(xué)生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7～9年級學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1.通過學(xué)習(xí)作品感受歌曲所表現(xiàn)的青年人熱愛和平、珍惜友誼，增進團結(jié)、發(fā)展友誼、爭取世界和平貢獻力量的崇高精神。

　　2.通過對歌曲演唱，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠了解音樂的節(jié)奏感，并加強小組合作探究能力。

　　3.欣賞了解圓舞曲的舞蹈風(fēng)格，能夠很好地應(yīng)用三拍子。

　　四、說教學(xué)重難點

　　基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：

　　重點是欣賞了解圓舞曲的舞蹈風(fēng)格，能夠很好地應(yīng)用三拍子。

　　難點是感受圓舞曲的音樂美以及三拍子舞蹈強弱弱規(guī)律。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點：

　　教法：講授法、演示法、彈奏法。

　　學(xué)法：小組合作探究、學(xué)唱法。

　　六、說教學(xué)過程

　　接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用舞蹈視頻方式進行導(dǎo)入，我會問這樣一個問題：老師在視頻中播放的是什么種類的舞蹈，由此順勢引入本課課題。

　　這樣設(shè)計，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而更好開展接下來的新課教學(xué)。

　　第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

　　我會讓學(xué)生聽一次音樂，并讓學(xué)生聽出歌曲的速度是怎樣的，學(xué)生可能回答快速，我會進行總結(jié)歌曲是稍快地，并提問同學(xué)歌曲是幾拍子的?學(xué)生可能回答3/4拍，我會總結(jié)這首音樂是3/4拍的，強弱弱的規(guī)律。

　　通過這樣的方式，學(xué)生能夠更好地快地了解音樂旋律。

　　第三環(huán)節(jié)是拓展探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

　　首先我會引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問會再完整聽一次音樂，聆聽音樂速度變化。學(xué)生可能回答歌曲速度可慢可快，節(jié)奏感很強，教師總結(jié)并進行評價。是的，這其實也是我們平常說的華爾茲。那么我會繼續(xù)問什么是華爾茲，學(xué)生對華爾茲的了解。學(xué)生自由回答，我會進行評價總結(jié)。一般采用四三拍，強調(diào)第一拍的重音，旋律流暢，節(jié)奏歡快。

　　其次會進行分句聆聽，并提問學(xué)生你們來聽下里邊是有什么樂器，學(xué)生自由回答并評價，我會進行總結(jié)這是一個管樂作品。接著我會讓學(xué)生仔細聽前半部分音樂變化，學(xué)生可能會回答音樂跳動稍快。我會讓學(xué)生再聽后半部分，并讓學(xué)生感受音樂變化。學(xué)生自由回答，我會進行總結(jié)節(jié)奏后邊短小精悍，清新動聽。

　　最后再次聽完整段音樂，并學(xué)習(xí)幾個舞蹈動作，迎合著音樂進行律動。

　　通過這樣的方式，不僅豐富了課堂活動，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松學(xué)會表現(xiàn)歌曲，更全面感受圓舞曲音樂的`獨特魅力。

　　第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會創(chuàng)編環(huán)節(jié)我會介紹魏群的其他音樂。讓學(xué)生說出感受。

　　這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識，也達到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分參與到課堂當(dāng)中，同時，進一步激發(fā)了學(xué)生對于音樂課程的興趣。

　　第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會引導(dǎo)學(xué)生進行課程內(nèi)容回顧，共同進行總結(jié)。

　　為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計，我會希望課后同學(xué)們能夠搜集更多的圓舞曲并學(xué)習(xí)舞蹈下節(jié)課一塊分享。

　　通過這樣的方式，不僅對課堂有了更好的回顧，還能讓學(xué)生在課后了解更多的圓舞曲的音樂。豐富學(xué)生的音樂知識，更好的感受音樂文化。

　　七、說板書設(shè)計

　　最后是我的板書設(shè)計環(huán)節(jié)，著重體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點、情緒、情感等內(nèi)容，學(xué)生可以通過板書直觀了解本節(jié)課的核心內(nèi)容。

　　以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!

初中音樂說課稿13

　　一、首先說教材

　　這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等幾個方面進行陳述。

　　1、教材分析：

　　本節(jié)課所選用的教材是

　　2、教學(xué)目標(biāo)分析

　　美國著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，學(xué)生學(xué)會知識與技能過程的同時成為學(xué)生學(xué)習(xí)，形成正確價值觀的過程，這告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度與價值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。借此，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。

　　（1）情感態(tài)度與價值觀：

　�。�2）過程與方法：

　�。�3）知識與技能：

　　基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重難點。

　　3、本課的教學(xué)重點是：

　　4、本課的教學(xué)難點是：

　　為了講清教學(xué)的重難點，使學(xué)生能夠達到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)勎业南敕ā?/p>

　　二、說教法：

　　從心理特征來說，初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。在教學(xué)中一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　　結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

　　基于本課的特點，我還采用了以下的教學(xué)方法：

　　（1） 直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　�。�2） 活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式來獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的.自覺能力、思維能力、活動組織能力。

　�。�3） 集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

　　我還運用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

　　三、說學(xué)法：

　　我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法，總結(jié)反思法，同時我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　四、說板書設(shè)計：

　　本著簡潔、形象、直觀、概括的原則，我將板書設(shè)計如下：

初中音樂說課稿14

　　《青春舞曲》是人教版音樂課本中的一首新疆民歌，它旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動，并且蘊涵著深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意義的民族歌曲。

　　㈠導(dǎo)入新課過程：

　　課前首先用課件播放一首大家比較熟悉的新疆民歌《達坂城的姑娘》，由此一步步展開新課，介紹新疆的風(fēng)土人情，，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的《青春舞曲》。

　　㈡學(xué)唱歌曲過程：

　　通過集體發(fā)聲練習(xí)、有感情的朗頌歌詞、老師范唱講解、學(xué)生輕聲跟唱、集體齊唱等步驟有效地使學(xué)生掌握新歌。

　　㈢表現(xiàn)協(xié)作過程：

　　讓熟悉新疆歌舞的學(xué)生展示他們的才藝，全班同學(xué)可以進行集體律動，并且可以分成演唱組和節(jié)奏組進行互動創(chuàng)作。

　　㈣拓展引導(dǎo)階段：

　　介紹“西部歌王”王洛賓先生的概況，欣賞新疆樂器圖片，并通過歌曲內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考其中蘊涵的道理，告誡大家青春易逝，時光寶貴，要珍惜光陰，努力學(xué)習(xí)。

　　㈤小結(jié)深入階段：

　　總結(jié)本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛民族歌曲，熱愛西部地區(qū)的感情，鼓勵他們立足現(xiàn)在，拼搏進取，將來投身到祖國轟 轟烈烈的西部大開發(fā)建設(shè)中去。

　　㈥下課禮儀：

　　學(xué)生在《青春舞曲》的音樂聲中走出教室。

　　指導(dǎo)思想

　　全面貫徹和落實新課標(biāo)的指示精神，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗到音樂的美，提高學(xué)生的興趣和愛好。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，不追求學(xué)生的識譜能力、歌唱技巧，主要是讓學(xué)生在創(chuàng)作律動和創(chuàng)編節(jié)奏中感受和體驗新疆民歌的風(fēng)格特征，感悟其中蘊涵的深刻人生道理。

　　教材：人教版音樂第四冊

　　課時：一課時

　　教具：鋼琴(電子琴)，多媒體課件。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　㈠學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。

　�、嫱ㄟ^欣賞，了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

　�、缤ㄟ^學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。

　　教學(xué)重點：

　　歌曲情緒與風(fēng)格特點的體驗和實踐。

　　教學(xué)難點：

　　感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)過程：

　　㈠導(dǎo)入新課：

　　我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個地區(qū)的民族文化?

　　[課件：新疆民歌《達坂城的姑娘》]同學(xué)們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧![課件：欣賞并簡介新疆風(fēng)土人情]我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。[課件：欣賞《青春舞曲》]

　　㈡學(xué)唱歌曲：

　　①發(fā)聲練習(xí)：[課件]

　�、谟懈星榈睦收b歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。

　　③教師范唱并講解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創(chuàng)作]

　�、軐W(xué)生輕聲跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有彈性]

　　⑤再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感。

　　㈢訓(xùn)練與表現(xiàn)

　　節(jié)奏練習(xí)：[課件]

　　節(jié)奏與演唱的結(jié)合，全班同學(xué)分成演唱組和節(jié)奏組，進行唱奏表演。[運用不同的伴奏并改變速度、力度等來表現(xiàn)歌曲]

　　㈣拓展階段

　�、偬釂枺河心奈煌瑢W(xué)能表演一些新疆的舞蹈動作?大家還知道哪些新疆民歌?

　�、诮榻B歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并欣賞新疆樂器圖片。[課件]

　�、鬯伎迹骸肚啻何枨�》這首歌曲揭示了一個什么樣的.人生道理?

　　告誡人們青春易逝，時光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切�！盵岳飛]

　　㈤小結(jié)本課

　　今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族 ，喜愛我們的民歌，因為只有民族的，才是世界的。只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林�，F(xiàn)在我們正處在西部大開發(fā)的偉大時代，美麗的西部在黨的領(lǐng)導(dǎo)下日新月異，衷心祝愿同學(xué)們能珍惜時光，立足現(xiàn)在，拼搏進取，在不久的將來加入西部大開發(fā)的隊伍，成為建設(shè)祖國的棟梁之材!

　　㈥下課禮儀：

　　學(xué)生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。

初中音樂說課稿15

　　一、說教材

　　(一)教材分析

　　本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級音樂課的一首作品。這首民歌是由有“西部歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。

　　能力目標(biāo)：通過音樂活動，了解新疆民歌的風(fēng)格特點，增強學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

　　情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。

　　(三)教學(xué)重點：體會新疆民歌的風(fēng)格特點。

　　(四)教學(xué)難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

　　二、說學(xué)情

　　對于七年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步的加強和提高。對于我們所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的'動力。學(xué)生有了動力，就能取得很好的教學(xué)效果。

　　三、說教法

　　針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。

　　四、說學(xué)法

　　從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。

　　五、教學(xué)過程和設(shè)計意圖：

　　(一)情景導(dǎo)入 引情激趣

　　1.教師范唱新疆維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來》。

　　2.要求學(xué)生聽后說出它是哪個民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。

　　設(shè)計意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運用提問法集中學(xué)生的注意力。通過情景創(chuàng)設(shè)，運用視聽法、提問法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。

　　(二)整體感知 引導(dǎo)掌握

　　1.教師范唱《青春舞曲》

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂情緒，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。

　　2.學(xué)唱歌曲

　　(1)隨老師跟唱歌曲旋律。

　　(2)教師唱旋律，學(xué)生唱詞。

　　(4)教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。

　　(5)完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感)

　　(6)分小組和組合進行歌曲的演唱

　　設(shè)計意圖：七年級學(xué)生的生理特點和心理特點都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨立思考問題的能力，同時在學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風(fēng)格特點。

　　(三)音樂活動---探究表演展現(xiàn)自我

　　教師教授新疆舞蹈基本動作。

　　設(shè)計意圖：通過教授舞蹈動作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。

　　(四)拓展

　　1.思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理?

　　2.討論(師生、生生互動)

　　設(shè)計意圖：音樂也是一門學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育;通過師生、生生之間進行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理(告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時間，珍惜時間。)同時還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達能力。

　　(五)小結(jié)：

　　今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。

　　總之，在整個教學(xué)設(shè)計中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿整堂課。

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