初中音樂說課稿（精選）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的初中音樂說課稿，歡迎閱讀與收藏。
初中音樂說課稿1
一、說教材
（一）教材分析
本節課是九年義務教育初中七年級音樂課的一首作品。這首民歌是由有"西部歌王"之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個高級知識分子口中學得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節奏，同樣的旋律重復而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，用鄉間土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結束全曲。
（二）教學目標：
認知目標：學唱歌曲使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。
情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發學生珍惜光陰。
（三）教學重點：體會新疆民歌的風格特點。
（四）教學難點：感受歌曲的音樂表現形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創編能力。
二、說學情
對于七年級的學生來說，他們已經初步掌握了音樂的'基礎知識，但他們把握音樂的情緒和表現音樂的能力還有待進一步的加強和提高。對于我們所教的學生，都是鄉鎮的學生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學習音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。
三、說教法
針對教學目標和學生的實際情況，在教學中主要采用以下幾種教學方法：創設情境法、談話法、討論法、表演法等。
四、說學法
從本課的教學目標出發，根據學生的學習情況，確定如下學法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。
五、說過程：
�。ㄒ唬┣榫皩� 引情激趣
1。教師范唱新疆民歌《掀起你的蓋頭來》。
2。要求學生聽后說出它是哪個民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。
設計意圖：課前學生的注意力都比較分散，因此，運用提問法集中學生的注意力。通過情景創設，運用視聽法、提問法，讓學生感受新疆民歌歡樂的歌舞場面，激發他們的興趣，為新課教學做了很好的鋪墊，從而引入新課教學《青春舞曲》。
�。ǘ┱w感知 引導掌握
1。教師范唱《青春舞曲》
設計意圖：讓學生全面感受歌曲的音樂情緒，陶冶學生的情操，激發他們的學習欲望，調動學生的主動性、積極性。
2。學唱歌曲
�。�1）隨老師跟唱歌曲旋律。
�。�2）教師唱旋律，學生唱詞。
�。�4）教師根據學生在學唱的過程中出現的問題進行講解、分析、糾正。
�。�5）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感）
（6）分小組和組合進行歌曲的演唱
設計意圖：七年級學生的生理特點和心理特點都已經趨向于成熟階段，已經具有獨立思考問題的能力，同時在學唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風格特點。
�。ㄈ┮魳坊顒印骄勘硌菡宫F自我
教師教授新疆舞蹈基本動作。
設計意圖：通過教授舞蹈動作，培養學生的想象力和創造能力，提高學生表現音樂的能力。
�。ㄋ模┩卣�
1。思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？
2。討論（師生、生生互動）
設計意圖：音樂也是一門學科，它滲透著情感教育、道德教育；通過師生、生生之間進行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理（告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時間，珍惜時間。）同時還能提高學生的鑒別、分析和表達能力。
�。ㄎ澹┬〗Y：
今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現自我。
總之，在整個教學設計中，力求體現以學生為主體的思想，著眼于學生的個性化發展，以創設情境，激發學生的興趣為主線，貫穿整堂課。
初中音樂說課稿2
尊敬的評委老師：
大家上午(下午)好!
(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說課的題目是《友誼圓舞曲》，接下來我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計這幾個方面，簡單闡述我的教學思路。
一、說教材
首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《友誼圓舞曲》是河少版初中音樂(七年級)上冊第一單元第三課的一節欣賞課;作品為bE調，四三拍，情緒歡快活潑，旋律跳動性強，描繪了人們舞蹈時的歡快熱情的場面。
通過本節課的學習，欣賞了解圓舞曲的舞蹈風格，能夠很好地應用三拍子。
二、說學情
要想成為一名優秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了地掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。
初中生階段的學生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成了自己的初步經驗，表達情感的方式較之1～6年級學生有明顯變化。通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內涵融入教學中。7～9年級學生正值變聲期，應注意嗓音保護。
三、說教學目標
通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的教學目標如下：
1.通過學習作品感受歌曲所表現的青年人熱愛和平、珍惜友誼，增進團結、發展友誼、爭取世界和平貢獻力量的崇高精神。
2.通過對歌曲演唱，并配以討論、分析等方法，學生能夠了解音樂的節奏感，并加強小組合作探究能力。
3.欣賞了解圓舞曲的舞蹈風格，能夠很好地應用三拍子。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重難點：
重點是欣賞了解圓舞曲的舞蹈風格，能夠很好地應用三拍子。
難點是感受圓舞曲的音樂美以及三拍子舞蹈強弱弱規律。
五、說教法、學法
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點：
教法：講授法、演示法、彈奏法。
學法：小組合作探究、學唱法。
六、說教學過程
接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分;在這一部分主要分成五個環節，分別是新課導入、初步感知、探究學習、拓展延伸、小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：
第一環節是新課導入環節
好的導入是成功的一半，為了培養學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用舞蹈視頻方式進行導入，我會問這樣一個問題：老師在視頻中播放的是什么種類的舞蹈，由此順勢引入本課課題。
這樣設計，不僅能夠吸引學生的注意力，還能激發學生的求知欲，從而更好開展接下來的新課教學。
第二環節是初步感知環節
我會讓學生聽一次音樂，并讓學生聽出歌曲的速度是怎樣的，學生可能回答快速，我會進行總結歌曲是稍快地，并提問同學歌曲是幾拍子的?學生可能回答3/4拍，我會總結這首音樂是3/4拍的.，強弱弱的規律。
通過這樣的方式，學生能夠更好地快地了解音樂旋律。
第三環節是拓展探究學習環節
首先我會引導學生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問會再完整聽一次音樂，聆聽音樂速度變化。學生可能回答歌曲速度可慢可快，節奏感很強，教師總結并進行評價。是的，這其實也是我們平常說的華爾茲。那么我會繼續問什么是華爾茲，學生對華爾茲的了解。學生自由回答，我會進行評價總結。一般采用四三拍，強調第一拍的重音，旋律流暢，節奏歡快。
其次會進行分句聆聽，并提問學生你們來聽下里邊是有什么樂器，學生自由回答并評價，我會進行總結這是一個管樂作品。接著我會讓學生仔細聽前半部分音樂變化，學生可能會回答音樂跳動稍快。我會讓學生再聽后半部分，并讓學生感受音樂變化。學生自由回答，我會進行總結節奏后邊短小精悍，清新動聽。
最后再次聽完整段音樂，并學習幾個舞蹈動作，迎合著音樂進行律動。
通過這樣的方式，不僅豐富了課堂活動，還可以引導學生更加輕松學會表現歌曲，更全面感受圓舞曲音樂的獨特魅力。
第四環節是拓展延伸環節
為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會創編環節我會介紹魏群的其他音樂。讓學生說出感受。
這樣做既能鞏固本節課所學的新知識，也達到了新課標提出的面向全體學生的要求，帶領每一位同學充分參與到課堂當中，同時，進一步激發了學生對于音樂課程的興趣。
第五環節是小結作業環節
好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會引導學生進行課程內容回顧，共同進行總結。
為了更好的結束課堂，并在課下引發學生的思考，對于作業的設計，我會希望課后同學們能夠搜集更多的圓舞曲并學習舞蹈下節課一塊分享。
通過這樣的方式，不僅對課堂有了更好的回顧，還能讓學生在課后了解更多的圓舞曲的音樂。豐富學生的音樂知識，更好的感受音樂文化。
七、說板書設計
最后是我的板書設計環節，著重體現了本節課的重難點、情緒、情感等內容，學生可以通過板書直觀了解本節課的核心內容。
以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!
初中音樂說課稿3
我是重慶市第四十二中學的音樂教師黃曉樂，今天我給大家說課的內容是一堂唱歌課綜合課《采金秋》。
說教材：
本 課我所用的教材是西南師范大學出版社出版的中學音樂教材七年級上冊第三單元《金色的藤籃》中的第三課時《采金秋》�！恫山鹎铩肥且皇讱g快活潑、富有朝氣的 鄉村兒童歌曲，它的旋律給學生們勾畫了一幅色彩斑斕的秋天景象。本課時就是以學習這首歌曲為主，讓學生充分感受秋天的美景。
說教學目標：
包括我對學生音樂技能技巧的訓練，創編能力的培養以及思想品德的教育。通過對歌曲《采金秋》的學習，讓學生能用輕快明朗的聲音，富有表情地演唱歌曲。同時激發學生熱愛秋天、熱愛豐收的良好情感，從中領略音樂的無窮魅力，培養學生熱愛勞動、熱愛生活的美好情操。
說教學重難點：
歌曲中的節奏練習以及大跳音程的學習。
說教學方法：
在教學中我主要采用提問導入法、互動學習法、分組游戲法等等，同時運用現代信息
音樂課應以學生為主體，重視學生的音樂實踐活動，所以在學習歌曲后，我讓學生用各種打擊樂器給歌曲配上自己創編的節奏，同時分組進行表演，引導學生用自己的方式來展現秋天的美，從而使學生對歌曲的學習產生比較濃厚的興趣。
本課的教學過程由節奏訓練、歌曲學習、創編表演三個環節組成。
首 先，我采用提問的方式導入新課：“同學們，我們剛剛度過了一個愉快的暑假，同時也度過了一個炎熱的夏天，現在我們即將進入什么季節呢？”這個問題和學生的 生活聯系很緊密，所以學生肯定會回答“秋季”；而后我接著提問：“那你們喜歡秋天嗎？”這時大多數學生應該回答“喜歡”；緊接著，我引導學生說出一系列喜 歡秋天的原因，比如“景色迷人、氣候涼爽”等等；與此同時，我借助學生的回答繼續引導：“秋天是涼爽的，秋天是金色的，秋天不光景色美，而且秋天的.聲音更 美！不信，你們聽：淅瀝瀝瀝瀝瀝淅瀝瀝瀝！”這樣，我就順利引出了這節課的第一條節奏訓練，同時大屏幕上也出示了這條節奏，然后我讓學生跟我一起模仿秋雨 的聲音來朗讀節奏。接著，大屏幕上出現歌詞，我讓學生根據剛才的節奏有感情地朗讀歌詞：“今年又是大豐收喂！”并且要突出強弱，這樣促使學生對歌詞的旋律 產生興趣；隨即大屏幕出現旋律，學生隨著琴聲演唱這一樂句，在演唱中即時糾正學生在音準或節奏方面的錯誤，從而順利解決了大跳音程這個難點，也讓學生對歌 曲有了初步了解。接下來，我采用同樣的方式，讓學生進行第二條節奏訓練以及樂句演唱，從而讓學生進一步掌握了節奏難點，也讓學生對整首歌曲的學習產生了一 定的興趣。
節 奏訓練結束后，本課進入了第二個環節：歌曲學習。由于前面已經進行了兩條節奏訓練以及樂句演唱，所以學生對整首歌曲的學習不會感到很陌生。大屏幕出現了 《采金秋》的完整歌譜，我首先采用童聲的演唱方法給學生范唱了一遍歌曲，同時讓學生想象這首歌曲描繪的情景；接著，又讓學生聽一遍教學磁帶中學生演唱的這 首歌曲，讓學生進一步熟悉歌曲，并順勢鼓勵學生：“現在我們也來唱一唱這首歌曲，我相信我們班的同學們會比他們唱得更好！”接著，由我彈伴奏，并帶著學生 演唱《采金秋》，在演唱的同時，糾正學生的錯誤，如此反復幾遍，學生對這首歌曲逐漸熟悉，最后要求學生富有感情地演唱全曲。
最 后，進入本課的第三環節：創編節奏。學習完歌曲后，我拿出準備好的三角鐵、雙響筒、鈴鼓等打擊樂器，把學生分成五組，每組學生領取一部分打擊樂器，要求學 生利用樂器為歌曲創編節奏，同時完整地進行歌唱表演。在這一環節中，學生的主體地位被充分體現，由于有了多種打擊樂器的加入，學生的學習興趣也得到提高， 學生在歌唱中感受到了秋天的美，從而更加熱愛秋天，熱愛大自然。
這就是我的整個課堂設計思路，不足之處敬請指教！謝謝大家！
初中音樂說課稿4
尊敬的評委老師：
大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX號考生，今天，我說課的題目是《北方水草茂盛的家鄉》，接下來我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計這幾個方面，簡單闡述我的教學思路。
一、說教材
首先，談談我對教材的理解，《北方水草茂盛的家鄉》是人教版初中音樂八年級上冊第四單元第四課的一節欣賞課，作品屬于藏族牧歌，節奏自由、悠長，旋律音調悠揚、舒暢，表達了對家鄉熱愛的真摯感情。
通過本節課的學習，學生可以體驗少數民族音樂作品風格特點以及對相關文化的了解，增強對民族多元化的了解、采納和包容的意識。
二、說學情
要想成為一名教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。
初中生階段的學生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成了自己的初步經驗，表達情感的方式較之1～6年級學生有明顯變化。通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現音樂的.基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內涵融入教學中。7～9年級學生正值變聲期，應注意嗓音保護。
三、說教學目標
通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的三維目標如下：
【情感態度價值觀】
通過欣賞作品《北方水草茂盛的家鄉》，感受作品自由的速度和舒暢的情緒，體會作品描繪的水草茂盛、牛羊成群的畫面，從而產生對家鄉的熱愛之情。
【過程與方法】
通過對作品的聆聽，感受作品自由的速度和舒暢的情緒；在創編舞蹈的過程中，感受藏族民歌的特點；從旋律、節奏、情感等方面分析作品，提升音樂分析能力。
【知識與技能】
了解藏族民歌；能夠從旋律、節奏、情感等方面分析作品。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重難點：
【重點】
能夠從旋律、節奏、情感等方面分析作品。
【難點】
了解藏族民歌。
五、說教法、學法
為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用討論、分析等教學方法。
六、說教學過程
接下來說說我的教學過程，也是本次說課的主要部分；在這一環節主要分成五個環節，分別是新課導入——初步感知——探究——拓展延伸——小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：
第一環節是新課導入環節
好的導入是成功的一半，為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用多媒體播放藏族的服飾和美食圖片進行導入，引導學生思考少數民族，由此順勢引入本課課題《北方水草茂盛的家鄉》。
這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引入到本節授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環節是初步感知環節
感知音樂是課堂展開的基礎，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環節，我會先使用多媒體播放作品《北方水草茂盛的家鄉》音頻，并提問作品的速度和情緒是怎樣的？在學生回答后，我會對學生進行鼓勵性的評價并總結作品的速度是自由的，情緒是舒暢的。然后，我會再次使用多媒體播放作品《北方水草茂盛的家鄉》音頻，并提問作品的旋律線條是怎樣的？在學生回答后，我會對學生進行鼓勵性的評價并總結作品的旋律線條是高低起伏的。
通過這樣的方式，同學們能夠捕捉到表面一層的音樂信息，充分發揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。
第三環節是探究學習環節
對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進地了解作品。
在這一環節，我會先分析旋律部分，引導學生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問學生歌曲的風格上有什么特點；其次，我會再次帶領學生欣賞第一段旋律，并提問學生：旋律上有什么特點？通過學生的回答引導學生發現歌曲后三句旋律運用了變化重復；然后，我會請學生聆聽第二段，并提出問題：第二段音樂節奏有什么特點，在學生自由回答之后，我會進行總結，歌曲的節奏是自由悠長的
接著介紹藏族民歌，藏族民歌感情充沛，題材廣泛，內容豐富，形式多樣。藏族民歌的特點是音調悠長，音域寬廣，節奏自由。主要有兩種，一種是勞動歌曲，包括山歌、牧歌，內容是贊美山川、河流和歌頌生產勞動的，一種是生活歌曲，主要是表達男女之間的愛慕之情，歌唱對人、對事、對生活的愛憎之感。
再接著是分析歌詞，引導學生欣賞歌詞，從而領略歌曲所表現出的感情。
最后，與學生完整聆聽欣賞并哼唱。
通過這樣的設計，學生可以清晰地理清學習思路，掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更透徹地理解欣賞歌曲。
第四環節是拓展延伸環節
為了鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有全面地把握和體會，并讓音樂變得生動有趣。我會以藏族為主題，請學生用創編舞蹈的方式表現作品。隨后我還會請同學們在小組之間進行自由的展示，選取學生互評與教師評價相結合的方式展開討論。
這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深。
第五環節是小結作業環節
好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會與學生共同回顧通過本節課的學習，我們了解了藏族民歌的特點，感受作品自由的速度和舒暢的情緒，體會作品描繪的水草茂盛、牛羊成群的畫面，希望同學們能夠喜愛少數民族的音樂，對家鄉飽含熱愛之情。
為了結束課堂，并在課下引發學生的思考，在作業部分我會布置一個開放性的作業，讓學生搜集更多少數民族歌曲，下節課分享。
通過這樣的方式，學生會更好地了解少數民族歌曲的風格并且對于藏族民歌有更深刻的認識。
七、說板書設計
最后，就是我今天的板書設計，簡潔、明了，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節課的主要內容和思想主旨，知識點呈現較為清晰明了。
以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！
初中音樂說課稿5
一、說教材
首先，我簡單說一說我對于教材的理解。
《江河水》是九年級下冊第三單元的一節欣賞課，是一首雙管獨奏曲，它從另一個側面演繹著孟姜女哭長城的故事�！督铀肺迨甏踅浖庸ふ沓蔀橐皇纂p管獨奏曲，六十年代初由黃海懷移植為二胡獨奏曲后流傳更為廣泛。無論作為雙管獨奏曲，還是作為二胡獨奏曲，《江河水》都能展示其驚天地泣鬼神的獨特魅力，樂曲開始，雙管從最低音區起奏，旋律連續四次四度上揚，悲憤之情迸發，隨后旋律即層層下落引出主題。樂曲第二部分音調平穩，采用了富有民族特色的同音轉調方法，由第一部分的激越的A羽轉入暗淡的A徽同主音調使他和第一部分形成調性色彩的對比，第三部分是第一部分的再現。樂曲展現出激動、憤怒之情，音樂由哭訴、沉穩變成憤怒的聲討和激昂的反抗，極大地增強了藝術感染力。
二、說學情
作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。
初中階段的學生，對于音階基礎知識和音樂基本技能有了一定的掌握，能夠自己獨立演唱簡單的音樂;這一階段學生學習自制力不夠，自主學習能力不是很強，所以需要在授課過程中多引導多關注;初中階段處于變聲期階段，在進行演唱之前一定要提示學生保護嗓音，并注意健康、衛生用嗓。在這一階段學生比較喜歡流行歌曲，可以適度的在講課過程中穿插一些流行音樂進行組織授課，讓學生能夠樂于學習并忠于學習。
三、說教學目標
新課標指出，教學目標應包括情感態度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感態度價值觀：通過欣賞樂曲《江河水》，感受歌曲中表達的悲憤情感。
過程與方法：學習過程中運用聆聽、比較、分析等方法，學生能夠知道哭腔音樂和樂曲《江河水》的音樂特點。
知識與技能：能夠了解雙管;能夠用語言表達出對音樂的感受。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重難點：
重點是分析各段落音樂所表達的不同感受，并表達自己對音樂的感受和理解;
難點是試著學唱主題部分的旋律，根據音樂要素進行分段分析。
五、說教法、學法
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我采用的教學方法主要有：聆聽法、對比法、分析法。
六、說教學過程
接下來，我將著重介紹我對教學過程的設計。
本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環節，分別是新課導入、感受體驗、分段聆聽、鞏固提高、小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：
第一環節是新課導入環節
好的導入是成功的一半，為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我將采用視頻導入法，播放不同樂器演奏出來的樂曲，包括巴烏、鋼琴、葫蘆絲、雙管，學生說一說能聽出哪些樂器的聲音并說出樂器得名稱，之后向學生們展現雙管，觀察雙管的外形特點。通過學生的回答，教師總結出不同的樂器能夠吹出不同的音色，今天我們就共同學習一首用雙管演奏的樂曲《江河水》。在學生的回答中順勢引入本課課題。
這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然、生動的過渡。
第二環節是感受體驗環節
感受體驗這一環節是本節課新課講授的第一個環節，我會結合學生的自身特點展開教學。
在這一環節，我會為同學們完整的播放一遍歌曲《江河水》，并提問同學們歌曲歌曲帶給你什么樣的感受?通過初聽，學生能夠說出歌曲從低音區起奏，整首樂曲讓人感受悲傷、凄涼、低沉。隨后復聽歌曲并繼續提出問題：歌曲的曲式結構是怎樣的?可以拿出之前搜集的資料進行討論。學生談論分析后可以回答出，樂曲為三部曲式，包括引子、第一段、第二段、第二段。在學生回答后，我會對學生進行鼓勵性的評價并總結。
通過這樣直觀感知的'方式，同學能夠捕捉到音樂特點以及樂曲最表面一層的音樂信息，充分發揮學生的音樂感知能力，為接下來的學唱歌曲做了良好的準備。
第三環節是分段聆聽環節
分段聆聽樂曲這一環節是本節課的重點，新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容，是培養音樂審美能力的重要途徑。
這一環節，我選擇用對比聆聽的方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，學生親身實踐、自主探究。
首先是聆聽引子部分，學生聆聽后分享歌曲的情緒是什么樣的，通過聆聽學生可以發現節奏自由、情緒是凄涼地。緊接著聆聽第一段并進行分析，第一段的速度是慢速、悲痛、傾訴的，感受樂曲所表達出主人公的茫然無奈，帶領學生學唱歌曲的樂譜旋律，并跟琴彈唱，便于學生更好的理解樂曲。教師引導學生聆聽第二段，并讓學生說出第二段跟第一段對比有什么樣的不同，學生可以發現速度變換了，第二段為原速，情緒為若有所思地。
其次，學生對比聆聽第三段與第一段，學生可以發現第三段是第一段的再現，速度與力度與第一段形成鮮明的對比，樂曲展現出激動、憤怒之情，音樂有哭訴、沉思變成憤怒的聲討和激昂的反抗，極大地增強了藝術感染力;
最后學生帶著情緒完整的聆聽歌曲。
通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地學唱歌曲。
第四環節是鞏固提高環節
為了更好地鞏固已經掌握的新知，并讓音樂變得生動有趣。教師播放二胡版的《江河水》，學生對比欣賞，開拓視野，更深一步的感受《江河水》的音樂情緒，以及不同音色的樂曲特色。
這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時學生又可以充分地參與到課堂學習中來，對音樂的體驗與感受有所加深，也提高了音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。
第五環節是小結作業環節
好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們一同探討本節課有哪些收獲，總結音樂作品所傳達的精神內涵。
在作業部分我會布置一個開放性的作業，請學生搜集收集《江河水》有關的其他知識，下節課共同分享。
這樣既可以重新為學生總結本節課所學，起到加深記憶的作用，同時又可以將課堂延伸到課下，充分發揮音樂的作用。
初中音樂說課稿6
我說課的題目是初中音樂鑒賞《長江之歌》，這是第二單元影視音樂中的一首欣賞曲目.
一、說教材
教學目的：
1、聽賞《長江之歌》，探究音樂的各形式要素在這首作品中發揮的藝術功能，使學生進一步掌握聆聽音樂的方法.
2、通過對《長江之歌》的學習，從音樂的角度聯系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；激發同學們的愛國之情.
教學重點：學唱《長江之歌》
教學難點：
1、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創作方法.（重復與對比）它們的運用在音樂作品中起到了什么樣的作用？
2、分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現出的不同的特點.
教材分析：
《長江之歌》是電視專題片《話說長江》的主題音樂，由王世光作曲，是一首抒情風格的進行曲.它氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A`+尾聲的結構.歌詞采用擬人的手法，將長江比作為一位偉人，這樣的比喻對于初中生來說，是不難理解的，它不止是在歌頌長江，更是獻給祖國母親的頌歌.
二、說教法
本單元以鑒賞活動為主，結合聆聽音樂作品的分析認識活動，學習探究音樂要素的內涵及其所發揮的藝術作用，引導學生在用中學，學中用，鼓勵學生自主性得探究性地參與學習，采用比較法，練習法，啟發聯想，分段教學法.
三、說學法
要鼓勵學生自主性的、探究性得參與學習，許多文字內容，學生有能力自學.怎樣欣賞音樂的相關知識，可在學生認識實踐活動中加以提高，在前后對比中認識，在學習名人格言和本課導言中認識.并大膽的演唱歌曲，從中感受和體驗下歌頌祖國的愛國豪情.
四．教學程序
1、導入：
首先請同學們認真聆聽一段音樂片段《龍的傳人》（老師演唱），你們知道歌曲中主要寫了什么內容嗎？（對了，這首歌曲主要是在贊美咱們的母親河“長江與黃河”.今天老師帶領大家去感受另外一首贊美長江的歌曲，請同學們打開課本第11頁《長江之歌》.
2、教學過程
（1）（初聽）首先請同學們輕輕閉上眼睛，跟著老師的節奏一起去聆聽這首《長江之歌》吧.（提示：聽完以后，請你們談談這首歌曲帶給你怎樣的感受？）
（2）介紹《長江之歌》背景：
《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲，是電視片《話說長江》的主題音樂.歌曲氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉的情景，熱情地歌頌了長江的雄渾、壯麗，表達了炎黃子孫對祖國的熱愛之情.樂曲用單三部曲式寫成A+B+A`+尾聲的結構.（讓學生自己閱讀教科書中關于作品的介紹）
�。�3）讓學生誦讀歌詞，體會歌詞的含義.在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山？你向東海奔去，那入�？谟衷谑裁吹胤�？（學生回答.教師給予評價并加以必要的補充）.
�。ù蜷_投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片）.
源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山，河流全長6340Km，是世界第三大河，我國第一大河，流經九省二市，最后流到上海吳淞口入東海.
�。�4）作品欣賞
�、偻暾男蕾p歌曲，感受作品的情緒特點.
�、趯W唱歌曲的第一樂段，引導學生說出歌曲旋律、節奏的特點.
�、蹚吐牳枨�，聽前提出問題
A.歌曲的速度、力度有什么特點？
B.歌曲的結構是怎樣的？
（5）知識點：
講解音樂的基本要素是指：構成音樂的各種元素，包括音的高低、長短、強弱和音色.由這些基本的要素互相結合，形成音樂中常用的“形式要素”，例如：節奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調式、曲式、織體等.
�。�6）作品分析：
�、俅饲湫偷囊魳穭撟魇址ú捎昧艘魳匪夭牡�'重復與對比，作曲家為了統一作品風格，加深主題印象，常常使用重復或變化重復的手法.對比變化給人一種新鮮感，通過段落，句法，節奏的平衡和變化.
�、诖饲鸀榇笳{式，單三部曲式.A+B+A`+尾聲的結構.A段是對長江豐采的描繪，B段是對長江力量的闡述，細膩、柔和，力度；波瀾壯闊（高潮）具有推動力.A`段是對長江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復.尾聲運用歌曲開頭的動機“3 4 5”發展而成.是對長江依戀與贊頌之歌的進一步抒發.
�。�7）學唱歌曲，本課的重點.曲中長音有二拍、三拍、四拍，要求劃拍視唱，嚴格唱準各音符時值.根據結構分段練習.
�。�8）接下來我們完整的聆聽全曲（提示：在聽的過程中，用“親切、熱情地”聲音演唱主要聲部，感受歌詞的大意.鼓勵同學大膽的演唱）.
3、課堂小結：
在九八年的夏天，我們經歷了一場戰斗.“敵人”就是長江.這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態環境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園.
我的說課完了，由于時間倉促，有不足的地方請評委老師指出，并加以改進，謝謝！
初中音樂說課稿7
一、說教材
1、教材的地位與作用
魯教版初中音樂教材六年級上冊第五單元環球之旅-----亞洲之聲是初中音樂教材的一系列內容之一。我說課的內容是本單元第一課時。本課我選用了具有濃郁日本音樂特點的民歌《櫻花》、尺八與箏二重奏《春之海》和朝鮮民歌《清津浦船歌》,這是學生首次接觸日本音樂和朝鮮音樂，擴充了學生的音樂視野�！稒鸦ā纷鰹橐皇拙哂械湫腿毡撅L格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調的基礎上，具有獨特的民族風格,生動地展示了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現了人與自然和諧美好的統一�！洞褐！房坍嬃舜禾斓拇蠛�，給人以美好的遐想�！肚褰蚱执琛菲鸱膹娙豕澴嗪蜐O人的水上生活情景很好的結合在一起，生動形象地展示了清津浦漁人的生活。
2、教學目標：
1）學會有表情地背唱日本民歌《櫻花》，并體會其獨具特色的五聲音階的都節調式的特征。認識日本的民族樂器。
2）欣賞《清津浦船歌》，了解朝鮮民歌的'特點；三拍子律動，充分調動學生學習興趣和積極性，引導學生創造性地參與音樂實踐活動。
3、教學重點、難點：
1）背唱歌曲《櫻花》。
2）日本音樂與朝鮮音樂的特點。
二、說教法
1）情景法：以多媒體為輔助教學手段，創設情景，貫穿虛擬的“亞洲之旅”使學生處于富有樂趣的情景中，這樣既陶冶了情操，又不知不覺地體驗到音樂表現的意境，從而提高學生對音樂的感受力、表現力。
2）識譜視唱法：
歌曲教學以視唱為主，分樂句視唱歌曲旋律進行歌曲的學習。
3）視覺圖象法：
在樂曲欣賞的同時，通過各部分音樂的變化配以不同的畫面，給學生視聽結合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內容變得具體形象化，有利于學生理解和分析樂曲的不同變化形式。
4）啟發式：通過啟發，讓學生自己分析、總結音樂中的各要素，理解表達音樂。
三、說學法
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過“看”“聽”“唱”“思”等要素，讓學生去感知歌曲和樂曲的情緒
四、說教學程序
�。ㄒ唬┤毡久窀琛稒鸦ā�
1、創設情景，興趣引入：今天老師要帶同學們去旅行。先去哪呢？出示課件富士山櫻花圖片。引出本課第一個內容-----日本民歌《櫻花》。
2、范唱歌曲，理解音樂：學生聽后說出音樂內容。
3、識譜視唱：（重視學生雙基能力的練習）
啟發學生從結束音開始說出歌曲中使用的音3 4 6 7 1 ，學生總結出歌曲調式：一種五聲音階的都節調式。音樂抒情、平和、流暢。（突出學生為主體，引導學生積極參與音樂體驗）
4、演唱《櫻花》
1）配樂朗誦的加入�！澳捍喝绿炜绽�，萬里無云多明凈。如同彩霞如白云，芬芳撲鼻多美麗�！� （從心理學角度而言，“通感”這一心理現象，使藝術之間或同一藝術的不同內容之間的相互融合成為必要和可能，也體現了“提倡學科綜合”的宗旨——藝術門類的綜合。）
2）輕聲唱詞，跟琴輕聲演唱并背唱。
3）歌曲的情感處理。逐句輕唱，老師啟發，哪些地方可作漸強減弱的處理，學生討論。
4）聽錄音，有表情地演唱，表現與同伴相邀去觀賞櫻花的喜悅心情
音樂起，師：這時，想象你已穿上寬大的和服，拖著木笈在盡情歌唱。
�。ê啙嵉恼Z言，激發學生興趣，把學生帶進了音樂的氛圍。愛因斯坦曾說過：“熱愛，是最好的老師”。）
（二）尺八與箏二重奏《春之�！�
1、尺八與箏介紹：
2、欣賞：學生理解感受音樂。（ 學生展開想象，發表各自的觀點、見解。）
�。ㄗ⒅匾魳氛n標中提出的教學內容應注重感受與鑒賞，是培養學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑）
（三）《清津浦船歌》
1、創設情境，興趣引入：一同與學生演唱《大長今》的主題歌《希望》，理解感受朝鮮半島音樂的特性：三拍子傾向。節奏為長短、短長兩種基本形態。（從學生最感興趣的韓劇音樂出發，讓學生自己總結得出朝鮮半島的音樂特征，這比單純的說教更易于學生掌握）
然后出示視頻資料，讓學生們感到我們又來到了朝鮮半島的朝鮮。
2、欣賞《清津浦船歌》
1） 初聽：學生感受具有三拍子傾向的6/8音樂的《清津浦船歌》，說出音樂內容。
2）《清津浦船歌》是表現朝鮮半島清津浦漁人勞動生活的歌曲。襯詞表現出集體勞動中人們的樂觀精神。起伏強弱的節奏和漁人的水上生活情景很好地結合在一起，生動形象地展示了清津浦漁民的生活。
3）復聽：找出歌曲中模仿鼓聲的象聲詞，跟著音樂敲擊節奏一起感受清津浦人的樂觀精神。（不經意的舉動，其實是對學生創造力的培養。）
�。ㄋ模┮魳坊顒樱罕缺日l的耳朵靈
老師分別放了中國、日本、朝鮮的音樂片段，學生回答分別是哪國音樂？
�。ㄟ@既能拓寬學生的音樂視野又是對本課內容的當堂檢測，回扣了教學目標）
�。ㄎ澹┱n堂小結：今天我們參與了第一次亞洲之旅，學習了東亞日本、朝鮮的民歌。讓我們相約，下次一起走進印度、泰國和印尼！
初中音樂說課稿8
教學目的：
1、通過對《長江之歌》的學習，從音樂的角度聯系地理上祖國的山川地貌；歷的榮辱興衰；文學史詩人詠長江的名言佳句，結合先進的現代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發同學們的愛國之情。
2、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創作方法。(重復與對比)它們的運用在音樂作品中起到了什么樣的作用？
教材分析：
《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它們氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結構。
教學過程：
一、課前音樂：播放錄像專題電視連續節目《話說長江》插曲《江河萬古流》
二、組織教學(略)
三、導入新課
1、導入：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。(提問：請學生搶答是哪一部作品，作者是誰？[《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲])今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。
2、提問：哪些同學去過長江邊？結合學生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。
其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來�！薄啤ざ鸥Α兜歉摺�
其二：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”——唐·李白《送孟浩然之廣陵》
其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)
3、點題并板書：長江之歌
4、集體朗讀歌詞
5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山？你向東海奔去，那入�？谟衷谑裁吹胤�？(學生回答。教師給予評價并加以必要的補充)。(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片)。
備知識點：
源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山
河流全長6340Km是世界第三大河，我國第一大河
附：世界河流的排名
第一，尼羅河(非洲埃及);第二，亞馬遜河(南美洲巴西);第三，長江(亞洲，中國)流域面積達180萬平方公里，居全國之首。
流經九省二市分別是：(指著地圖)青�！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口，經上海吳淞口入東海
南宋時，長江以北被金人占領，當時政治改革家、文學家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還�！�
注解：京口：鎮江。一水：長江。數重山：金山，樵山等。
6、完整的欣賞《長江之歌》(錄音、磁帶)聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻看譜視唱，在書上標記出有幾處出現這一句(4處)
7、此曲典型的音樂創作手法采用了音樂素材的重復與對比。
知識點：音樂與其它藝術形式的區別：音樂：時間的藝術。繪畫、攝影、雕塑、建筑等；空間的藝術。
音樂是轉瞬即逝的，它有時間限制，美術作品可以一覽無余，整體到細部反復欣賞。其有很大的自由性，而音樂只能隨著時間的推移，一步步地由局部到整體按順序欣賞。這便增加了欣賞理解的困難，作曲家為了統一作品風格，加深主題印象，常常使用重復或變化重復的手法。
但如果只有重復便會給人以單調乏味的感覺(好處：統一)。例：《長江之歌》中的兩句，第二句是第一句的變化重復。反之一味地進行對比，只會讓人覺得花哨瑣碎，沒有主體。如進行適當的對比，則會給人以一種新鮮感，(統一中見變化)。對比例：第二段(B)第二句在旋律、節奏和句法上都有所改變，第一句與第二句形成了對比。
課堂提問：音樂素材發展的兩種重要基本手法是什么？重復統一加深印象，對比變化新的感覺(動力)通過段落，句法，節奏的平衡和變化。
8、歌曲分析
《十面埋伏》
一、樂曲簡析：
《十面埋伏》是一首的琵琶傳統大套武曲，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事。二、教學目標：
1.通過欣賞音樂曲使學生了解琵琶曲《十面埋伏》的產生年代、創作背景以及它應體現的情緒特征；
2.使學生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰場上的壯烈情景。
3.懂得用樂曲的速度、力度、節奏等要素去欣賞《十面埋伏》
三、教學難點：
根據速度、力度、節奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》，大略理解樂曲表現的.內容是本課的難點。
四。教學過程
(一)熟悉樂曲(25分鐘)
1.“上課之前老師想問問大家：你們喜歡欣賞音樂嗎？為什么呢？”
(音樂能抒發人的思想感情，陶冶人的性情……)
2.“好，請同學們把書打開到第21頁，今天我們這節課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》。
《十面埋伏》是我國傳統器樂作品中大型琵琶舞曲的優秀代表作品。請同學們仔細聆聽，用心的體會，聽完之后談談你們的第一感覺。
3.播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)
4.首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢？(琵琶)
琵琶簡介：琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器，相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類很多，但我們現在用的最多的是四弦琵琶。
5.“我們聽了這首樂曲的第一感覺是什么呢？它給你的整體氣氛是什么呢？興奮？激動？還是緊張？
《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲，樂曲內容的壯麗輝煌，風格的雄偉奇特，在古典音樂中是罕見的。這首樂曲是根據公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進行決戰時，漢軍設下十面埋伏的陣法，從此徹底擊敗楚軍，迫使項羽自刎烏江這一歷史事實加以集中概括譜寫而成的。這首樂曲出色地運用音樂手段表現了戰爭場面的激烈雄壯，及當時刀光劍影、驚天動地的激烈場面，使人仿佛身臨其境。
6.“下面我們結合音樂故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達的思想感情及它所運用演奏技巧。”
7.再次播放器樂曲《十面埋伏》，同時請一位同學上臺朗誦音樂故事“楚漢相爭”及“垓下歌”(把項羽在面臨失敗時的那種焦慮及兒女情長表現出來)。(7分鐘)
“楚漢相爭”：垓下決戰是我國歷一次有名的戰役。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起。在風起云涌的農民起義猛烈打擊下，秦王朝宣告滅亡。此時，劉邦的漢軍和項羽的楚軍展開了逐鹿中原、爭霸天下的斗爭。到公元前202年，楚漢雙方已進行了長達數年的戰爭，由于西楚霸王項羽驕矜、優柔寡斷而一再坐失良機，錯過消滅劉邦漢軍的機會，到該下決戰時，劉邦以三十萬的絕對優勢兵力包圍了十萬之眾。深夜，張良吹曉，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無路，迫使在烏江展開一場格斗，項羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利。
垓下歌
力拔山兮氣蓋世，
時不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何，
虞兮虞兮奈若何。
(二)拓展練習(15分鐘)
1.“我們這里有哪些同學見過兵馬俑呢？大家都知道秦兵馬俑的出現是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車兵等不同兵種的將士形象。有誰能告訴我“俑”的含義嗎？”
(俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”。俑的質地以木質、陶質最常見，也有瓷、石或金屬制品。俑的形象，主要有奴仆、舞樂、士兵、儀仗等，并常附有鞍馬、牛車、庖廚用具和家畜等模型，還有鎮墓避邪的神物。)
2.“我們已經聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲，對它也基本有所了解，下面我想來做個小游戲，我想請幾位同學來模仿一下古戰場上勇士們英勇奮戰的畫面，也可以模仿書本上兵馬俑的造型�！�(分別請三位同學上臺模仿，讓同學作出點評。)
(三)結束小結(1分鐘)
“好，今天這節課我們涉及的內容比較多，希望同學們回去仔細回想一下我們這節課所學的內容，好好消化一下，今天這節課就到這，下課！”
初中音樂說課稿9
各位領導，老師大家好，我是來自雙流縣東升一中的李華。我說課的題目是唱歌課《無錫景》，選自人民音樂出版社，義務教育課程標準實驗教科書，音樂七年級下冊，今天我將分別從教材分析，教學目標，教學重難點，教學過程四個環節進行說課。首先是教材分析：
一、說教材
江南，風光秀美，人文薈萃，這里富饒美麗。江南的音樂，也如江南的山水般的秀麗柔美。
《無錫景》是引領學生感受我國江南音樂魅力的一首歌曲，歌詞描述了無錫的歷史名勝和風土人情，呈現出一幅具有濃郁的江南水鄉的風情畫卷，旋律細膩秀美，富有江南小調的特色。有多種變體，所唱題材內容也十分廣泛，曲調在我國流傳甚廣， 表現了江南音樂的獨特風格。歌曲為五聲調式：為“起、承、轉、合”的結構，四個樂句皆是趨于下行。歌詞中常用“呀”“末”等襯詞，聽起來親切柔和、優美、耐人尋味。極大的附和了“弘揚民族音樂”的新的教育理念。 本節課，我在教學設計和執教的過程中，充分體現新課標中“以學生為主體，師生互動，生生互動、共同學習、發展，讓課堂動起來”的要求
通過師生間、生與生間的交流，把生活音樂化、音樂生活化，激起學生對音樂產生興趣、愛上江南音樂，達到本課的教學目標。
二、教學目標
1、通過學習，能用親切、柔和的語調歌唱《無錫景》，唱出江南民歌旋律優美、嬌甜軟膩的特點。了解江南人文地理與江南音樂的關系。（知識與技能）
2、從視覺、聽覺激發學生學習的樂趣，學唱時采用欣賞法、跟唱法、加強體驗，以樂動情，引起學生熱愛江南音樂（過程與方法）
3、通過對江南美景的體驗、通過學習江南民歌和民間音樂，增強學生對江南民間音樂文化的.熱愛
�。ㄇ楦袘B度與價值觀）
三、說教學重點及難點
在本課中，我教學的重點是引導學生學唱歌曲《無錫景》，感受和體驗音樂作品的情感，能用優美柔和的聲音演唱，在本課中可能會出現的教學難點是：①音樂的節奏和裝飾音；②準確把握歌住歌曲中出現的“呀”、“末”等襯詞，表現出江蘇民歌特有的風格特征（我認為：要解決這個難點，一定要讓學生多聽，多感受，并且多做有氣息支撐的、連貫的、高位置的發聲練習）
四、說教學方法
綜合以上教學內容，突出重點，突出難點，我將采用以下教學方法 1，多媒體教學
2，欣賞法教學
3，跟唱法教學
4，討論教學綜合以上教學方法，下面開始說我的教學過程
五、說教學過程
在整個教學過程中，我采用4個步驟來進行我的教學。
1、導入
老師完整的演唱一遍《無錫景》，讓學生初步感受江南音樂的風韻，拉近師生之間的距離，讓學生初步感受江南音樂的風韻，引起學生想要學唱本首歌曲的激情。
2、學唱《無錫景》
在新歌學唱的環節中，我又分了以下幾個步驟：
1、初聽：
以《無錫景》為背景，來播放課件：關于歌曲《無錫景》中所出現的景點的圖片，讓學生一邊感受音樂的情緒，一邊通過圖片讓學生了解無錫的自然風光，感受人無錫的文地理環境，進一步增加對無錫、對江南的熱愛
2、復聽：
讓學生進一步感受音樂，并提出問題：
a 、歌曲的旋律的情緒是怎樣的呢？(是婉轉抒情的還是熱情爽朗的)
b 、歌曲的拍號是？強弱規律是？它的劃拍形式是怎么樣的呢？
引導學生通過討論、思考來做簡單的音樂分析，得出答案 ，為后面的學習，做好鋪墊。
3、練聲：
�、拧⒂帽臼赘枨械�55 621‖來作練聲曲，引導學生表情放松，我選擇這這段旋律來練習的目的是：1、難度適中2、在練習的過程中進一步熟悉了本課的教學歌曲。在這段練聲曲的基礎上，我再引導學生進行第二次練聲。
⑵、看譜，“lu ”來唱整首歌曲。
在第一次有了高位置的練習下，進一步練習，達到學唱《無錫景》的第一步——在實踐中，熟悉旋律的作用。并引導學生發現難點（節奏和裝飾音）、解決難點。
⑶、在解決了本課學習難點①之后，老師再進一步引導學生“lu ”，既保證了學生正確歌唱方法，并且讓學生正確的、完整的掌握了《無錫景》的旋律，為后面的學唱打下了強有力的基礎。
⑷、朗讀歌詞
在學生完全掌握了歌曲的旋律之后，引導學生有節奏的朗讀歌詞，讓學生熟悉歌詞，保證學生在歌唱時，能規范的咬字歸音。
�、伞⒗蠋熡娩撉侔樽�，引導學生在旋律中，加入歌詞，完整的學唱至唱會《無錫景》，完成本課的“知識與技能目標”
�、省⑼ㄟ^課堂活動“去掉歌曲中的襯詞演唱與原來的演唱”進行對比，引導學生自主探究以發現襯詞在歌曲中的奇妙之處，理解民族音樂中的地方特色的不可忽視。讓學生通過自己的實踐，進一步了解江南音樂，慢慢的喜歡上江南音樂。
⑺、與學生一起進行一個簡單的音樂分析，找出出本首歌曲的調式特點，并引導學生帶著最好的情緒、優美柔和的演唱《無錫景》
3、拓展“找民歌、唱民歌、品民歌”
在教學的最后，我設置了“找民歌、唱民歌、品民歌”的課堂活動進行教學拓展。
其中“找民歌、唱民歌”是讓學生在本課的學習基礎之上，說說自己最喜歡的江南民歌，并唱兩句的活動，讓學生更加深入到江南音樂的學習中去，通過實踐來了解并掌握江南音樂 “細膩、委婉、柔和、富有情韻” 的風格特點，從而喜歡江南音樂。再通過“品民歌”來讓學生了解江南音樂與江南的地理環境和人文特征之間的關系、愛上江南，達到本課的教學目標。
4、在歌聲《茉莉花》中結束本課
在本課結束時，我做出評價性總結，組織學生齊唱他們最熟悉的江蘇民歌《茉莉花》，最后感受江南音樂的優美如同一幅幅煙雨蒙蒙的國畫，被遠遠傳唱。
在歌聲中結束本課教學，達到“畫龍點睛”的目的。
以上就是我的說課，不足之處，請各位領導老師批評指正！
初中音樂說課稿10
一、說教材
《陽光路上》是花城出版社義務教育初中音樂七年級上冊第六單元第六課的一節唱歌課。歌曲為四三拍子，速度為小快板，通過聆聽音樂作品，掌握二聲部的演唱方式與和諧統一，并能夠感受歌曲中積極向上的樂觀態度，提高了自身的音樂審美能力，從而產生學習的興趣和繼續了解與探究音樂。
二、說學情
那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。
初中生的認知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過反復聆聽、直觀演示以及音樂實踐，找到切入口，著重讓學生感受音樂、體驗音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實踐活動。同時，這時期的學生正值變聲期，教師要講通過授歌唱知識，提醒學生注意嗓音的保護。
三、說教學目標
新課標指出，教學目標應包括情感態度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感態度與價值觀：通過學習《陽光路上》，感受歌曲中表達出生活的美好，激發對生活的喜愛之情。
過程與方法：完整而充分的聆聽歌曲，運用模仿、合作的方式，提升音樂的表現力。
知識與技能：掌握二聲部的演唱技巧，并能夠有感情的完整演唱歌曲。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重點是能夠有感情的完整演唱歌曲;難點是掌握二聲部的演唱技巧。
五、說教法、學法
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。
教法：講授法、創設情境法、直觀演示法。
學法：視聽結合法、小組合作探究法。
六、說教學過程
本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為四個環節：創設情境，導入新課——新課教授——拓展延伸——教師小結，點題升華。下面，我將分別來介紹這四個環節：
第一環節是新課導入環節
好的導入是成功的一半，為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始，我會用設疑的方式，引導學生思考祖國媽媽即將迎來她的生日，大家想送什么樣的禮物給我們的祖國媽媽呢?學生自由發言后，我會給予鼓勵性評價并總結后順勢導入新課。
這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環節是初步感知環節
初步感知這一環節是本節課新課講授的第一個環節，我會結合學生的自身特點展開教學。
在這一環節，我會為同學們完整的播放一遍歌曲《陽光路上》，并提問同學們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的，通過初聽學生能夠分析出歌曲/樂曲的情緒是抒情且激昂的，速度為小快板的。隨后我會向同學們介紹歌曲創作背景的相關知識，輔助學生從宏觀角度來整體的了解歌曲。
通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。
第三環節是學唱歌曲環節
探究學習這一環節是本節課的重點，新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂審美能力的'重要途徑。
這一環節，我選擇用教師彈唱歌曲、學生跟琴哼唱等的方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，讓學生按照學習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究，在這個過程中，學生可能會遇到反復記號以及二聲部。其中，反復記號對于這個階段的學生來說已經有所涉獵了，因此只需要帶領同學們進行簡單的回顧即可，但二聲部演唱的和諧統一對于他們來說把握還不夠準確，在這里我會選擇講授法等的方法來引導學生理解并解決問題。
第四環節是拓展延伸環節
在完成基本的授課內容以后，適當地拓展課程之外的內容，有助于發散學生的思維，拓寬學生的音樂文化視野。
在拓展提升環節，我會請學生們自由分享關于祖國相關的歌曲，請同學們通過小組合作的方式為今天所學習的這首歌曲編創打擊樂器伴奏，隨后學生互評與教師評價相結合。
這樣設計，一方面鞏固了學生對本節課的認識，使知識掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學生的音樂文化視野，對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。
第五環節是課堂小結環節
好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們回顧本節課學習的主要內容，總結音樂作品所傳達的精神內涵。
初中音樂說課稿11
一、課題闡述:
今天我說課的內容是人民音樂出版社出版的七年級下冊第六單元《銀屏之歌》,下面就教材、 教學目標、教法、學法、教學設計五方面談談我的課堂教學構思:
二、 教材分析
《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂，把它納入初一學生的音樂教材,使學生能夠結合所熟悉的電視劇,學會分析影視音樂在影視劇中作用,并感受音樂魅力. 表述對主題音樂或背景音樂的認識,提高學生欣賞音樂的能力。
三、教學目標:
由于電影、電視、多媒體的普及. 學生看過許許多多的影視作品.并對作品中的音樂非常熟悉,但對音樂在影視作品中的作用很少去分析.因此，我的教學目標是：
1、認知目標：了解什么是影視音樂，影視音樂的作用。
2、能力目標：能夠對本課中的音樂就樂曲風格、演唱方式等做對比分析，從而總結出影視音樂的作用。
3、德育目標：引導學生感受音樂與視覺影像相結合所產生的美感和魅力，陶冶情操。
四、教學重點、難點
這其中理解影視音樂的作用是我的教學重點；而引導學生對本課中的音樂進行對比分析，探究出影視音樂的作用應該是教學難點。
五、學法
要讓學生在學習中順利突破難點，掌握重點，我準備引導學生采取以下幾種學習方法：
1、聽唱感知，整體把握 音樂這一藝術類別主要是通過聽、唱的手段來感受內涵、體味情感，又加上本節課的教學重點是理解影視音樂的作用，理解的前提是感知，而聽唱是學生感知的一種基本手段。
2、對比分析，獲得知識 這種方法能夠充分發揮學生的能動性，使學生探究現象，獲得知識。
3、親身體驗，驗證結論 將自己探究中得出的結論運用于實踐，從而實現能力目標。
六、說教法
同時，教學目標的實現，離不開教師得當的教學方法，那么我的教學方法是：
1、視覺圖象法：
在樂曲欣賞的同時，配以電視劇照，給學生視聽結合，這樣避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內容變得具體形象化，有利于學生理解和分析影視音樂。
2、體驗法：
音樂審美必須要求體驗到音樂的意境。在教學中我準備創設情景，讓學生以相同的劇情體驗恰當和不恰當的音樂對表演的作用。
七、教學環節
在對教材具體分析、 教學目標、教法.學法制定的基礎上我設計了這樣的`教學環節：
一）導入環節
上課后，播放《好漢歌》
歌曲錄音,同時播放《紅樓夢》中的影視片段,觀察學生的反應,學生們竊竊私語,偷笑,說是不是老師放錯了,提出畫面與音樂的不協調, 為什么不協調?引起學生探究的興趣，接下來引導學生去探究：
《好漢歌》 反應的是什么人物形象?
《紅樓夢 》又應該用什么風格的音樂呢?
這種設制懸念、層層引入的方式能激發學生探究的欲望,同時也體現了新課程強調學生在教學活動中的主體地位，引導學生在親生體驗的過程中，懷著探究的興趣去主動學習的理念，也給予學生交流互動平臺，鼓勵學生發表自己的感想，引導學生主動理解音樂在影視中，對刻畫人物性格、塑造人物形象所起的作用。
二）感受體驗環節
為了讓學生更好的理解音樂在影視作品中對劇情所起到的推動和促進作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現的不同效果來讓學生做對比分析。
教師先教唱電影插曲《雪絨花》，引導學生深情的演唱并用手勢引導學生隨旋律起伏作漸強減弱變化，使音樂更具感染力。接著引導學生逐步深入的演唱，既能讓學生親身體驗音樂的美感，提高音樂的審美能力，又以唱歌作切入點讓學生感悟音樂要素在歌曲中的情感作用，更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現的不同效果作好鋪墊。
下一步欣賞《雪絨花》插曲一
上校和他的孩子們，還有家庭教師自已一場家庭派對上演唱《雪絨花》請大家欣賞并思考：在演唱速度，力度和音樂情緒上是怎樣的？體現一種怎樣的氛圍，學生總結：優美。抒情很溫馨的家庭氛圍
然后欣賞《雪絨花》插曲二
創作環節
音樂的本質與價值就在于激發人的創造力，培養學生豐富的想象能力和創造思維能力，因此，我從激發學生想象力，鼓勵學生積極參與，探究創造的原則出發，分兩步完成這一環節。
第一步：音樂與畫面
聽一段“日本鬼子進村”的音樂，請同學們想像場景
生：大戰在即，魔獸爭霸等等
提問：這段音樂在電影中起到什么的作用？
學生總結：烘托、渲染氣氛、襯托場景
音樂在影視劇中有這么多的作用，那么我們也來為影視劇配音吧。
第二步：畫面與音樂
觀看一段動畫片《貓和老鼠》中的畫面片段，請同學根據自己的判斷和理解，發揮想像，對其進行音樂風格，旋律 速度力度方面的創編。
這段畫面開始貓在睡覺，老鼠悄悄地從貓身邊走過，卻不小心踩到了貓最后貓開始追逐老鼠的場面
教師給出三段音樂進行選擇：一原配音樂 二《野蜂飛舞》片段
三《致愛麗絲》哪段更合適，說說為什么？
最后欣賞原作，進一步感受主題影視音樂與劇中人物形象之間的緊密聯系。在本環節活動中，激發了學生主動思維的空間，讓學生在自主探究中掌握影視音樂的第三功能：烘托、渲染氣氛、襯托場景。
四）提升環節
雖然新的課程理念注重學生主體性的發揮，但因年齡關系，學生的音樂素養還不夠成熟，老師的提升是升華課堂必不可少的一個環節。
首先，要明確什么叫影視音樂：影視音樂是指為影視而作的音樂，通過畫面的視覺形象，使音樂內容更具體明確，更具有感染力。
其次總結影視音樂的作用：
1、揭示主題思想,抒發情懷
2、刻畫人物性格,塑造人物形象
3、烘托渲染氣氛,襯托場景
4、說明影片的時間和環境
5、并鼓勵學生在生活中去體會，去運用。
初中音樂說課稿12
一 說教材
1 教材的特點和作用
《樂手的實驗》這一單元，其主要目的是進一步提高學生對樂器演奏的興趣和愛好，拓展學生的音樂視野，增強學生的創造能力，使之學會將一首簡單的樂曲，通過各種手段變得豐富多彩。本課分為四個部分:第一部分聆聽 模仿,尋找生活中的打擊樂節奏.并學習了解鼓和鈸兩種樂器的聲音特點及演奏方法;第二部分通過唱 奏學習兩種樂器的合奏,體驗樂曲的風格特點,感受打擊樂對情緒的渲染氣氛的烘托起很大的作用,具有豐富的表現力;第三部分“試驗與創造”又分三個方面進行：一是為伴奏選擇適當的打擊樂器，二是為打擊樂器設計固定節奏，三是為旋律加花添彩；第四部分“實驗設計方案”由各小組展示自主設計的方案，進行評比演示，選出最佳方案，全體演奏，讓學生真正體驗到創作成功的喜悅和成就感，為他們終身愛好音樂奠定基礎。
2 教學目標
知識目標：通過聽 唱 奏 創等綜合性音樂活動，讓同學們在自由探索中學習鼓和鈸的節奏打法。并根據其音色特點及合奏的規律特點進行創編。
能力目標：能與他人合作為樂曲設計簡單的打擊樂伴奏，并為旋律加花添彩。
思想教育：運用現代化教學手段，鼓勵學生積極參與音樂活動，敢于表現自我，并在活動中學會與他人合作 交往 協調。
二 說學情
通過七 八年級上冊的音樂課學習，學生們對豎笛 口琴的基本常識和演奏方法有了一定的了解和認識，已能較自如地演奏一些簡單的樂曲，在視奏能力 多聲部訓練等方面都有很大的'提高�！稑肥值膶嶒灐愤@一單元，其主要目的是進一步提高學生對器樂演奏的興趣和愛好，拓寬學生的音樂視野，增強學生的創造能力，使之學生將一首簡單的樂曲，通過樂器的合奏變得豐富多彩。
三 說重難點
重點:學習鼓和鈸的節奏打法,并通過唱 奏學習兩種樂器的合奏,體驗樂曲的風格特點.
難點:與他人合作為樂曲設計簡單的打擊樂伴奏,并為旋律加花添彩.
四 說教法
1 根據樂曲特點,教師應引導學生選擇相應的打擊樂器進行伴奏,如鼓 鈸 三角鐵 碰鈴 木魚等,既要注意全曲統一,又要達到和諧的效果.
2 在為打擊樂設計固定伴奏時,教師可提供較多的節奏型供學生選擇,并提示學生注意樂曲的起伏 發展和高潮所在,設計的節奏要盡量起到烘托 渲染樂曲的作用,以便將樂曲表現的精彩動人.
3 為旋律加花添彩,教師可采用啟示法和對比法來進行,對學生來講,這是一個鞏固 提高的內容.
五 說學法
1 認真聆聽:在聽的基礎上,感受打擊樂器的表現力,體驗打擊樂器的節奏美.
2 討論 交流:在聆聽的基礎上學生獨立思考問題,,理解打擊樂器的作用,并激發創作靈感.
3 創作 表演:讓每個同學都能親自演奏各種打擊樂器,通過實際演奏來感受打擊樂的特性與風格,掌握基本的節奏型打法.
六 說教學準備
教師的準備:教師課前準備各種打擊樂器 多媒體設備.
學生的準備:搜集各種打擊樂曲，豐富課堂知識。
七 說教學設計
�。ㄒ唬�、開始部分
1、課堂儀式 師生問好
2、檢查人數及用具
（二）、導入
師：同學們，今天我們上一節器樂課，學習民族打擊樂中的鼓和鈸兩件樂器。首先，老師想問問大家，在平時的生活中，同學們有沒有見過這些樂器的表演呢？
生：各抒己見。
師：其實在我們平時的生活中有很多鑼鼓形式的表演，比如像歡慶節日的文藝演出等等，都是用來表達人們幸福生活的一種方式。
下面我們就來欣賞一個片段，同事大家思考一下畫面中的鼓的聲音和演奏方法有什么特別之處呢？
生：思考，回答。
�。ㄈ�、新授部分
1、“鼓”
師：剛才同學們說的很好！
鼓是最古老的樂器之一，它的種類有很多。比如：大鼓、小鼓、堂鼓、花盆鼓、定音鼓等。那我們今天學習的就是其中之一——堂鼓。
它的演奏方法有單槌擊和雙槌擊。從鼓心到鼓邊可發出不同的音色。鼓心的聲音低沉，鼓邊則很高，常用于民樂合奏、戲曲伴奏中。
下面我們一起來聽聽鼓的節奏，同學們把鼓的節奏寫下來或者打出來。
生：嘗試寫出所聽節奏。
師：展示
講解 節奏的打法（強拍弱位置及弱拍上的強位置）
2、“鈸”
師：接著我們聽小鈸的節奏，同樣請大家思考小鈸的音色與演奏方法。
生：聽、思考。
師：小鈸的聲音清脆明亮。演奏時雙手各持一面互擊、上下相擊，左右相擊都是它基本的演奏方法。常用于地方戲曲、民樂合奏中，表現歡快、熱鬧的場面。
生：回答2種節奏
學生思考并積極舉手回答
學生認真欣賞并思考、回答
聽、打節奏認真聽聲音及節奏
師：出示
提問：為什么會有兩種節奏？
生：配合起來好聽、音響豐富，能充分表現特鬧的場面。
3、學習合奏
師：從以上簡單的聯系我們可以看出鼓和鈸雖然是打擊樂器，沒有音高，但它們同樣可以烘托氣氛。
下面我們就來學習一下鼓和撥的合奏，看看它們在音樂中又有怎樣豐富的表現力。(出示曲譜)
①練唱旋律
�、谡页龉澴嘁幝�
�、鄯謩e聯系鼓、鈸的節奏
④鼓 講解附點節奏 A 前長后短 強弱關系
B 節奏感強
A 練習要準確
鈸 講前休止節奏 B
C 最后4小節由弱漸強推上去
�、輰W生練習時間
�、藓献�
4、創作
師：同學們合奏的非常好，相信大家已經掌握了它們簡單的節奏規律。下面請同學們發揮自己的創造才能，對樂曲進行節奏創編。請看《鳳陽花鼓》，我們先一同來感受一下它的音樂。
提問：同學們知道《鳳陽花鼓》是哪里的音樂嗎？
生：安徽
師：鳳陽是安徽很著名的一個縣，其中《鳳陽花鼓》是鳳陽地區最具特色的一種民間歌舞形式。它就是人們在喜慶豐收、歡慶節日時所展現的幸福生活的場景。
出示
講解書上范例 ①節奏創編
�、跇菲骱献鲃摼�
學生討論回答
學生練習
討論練習
學生回答
學生討論、練習（教師走進學生給予指導）
學生展示創編成果
教師與學生給予評價
四、結束部分
1、小結
師：這節課我們簡單學習了鼓和撥這兩件打擊樂器，感受到它們的節奏規律以及對樂曲情緒、氣氛的演奏起著很大的作用。這就說明民族打擊樂有著豐富的表現力。
如今的民族樂器已走向世界舞臺，成為中國人的驕傲。老師希望大家通過這節課的學習要熱愛我們的民族音樂，要多關注我們的民族音樂，把我們的民族音樂發揚光大！
2、下課
練習、討論、展示
初中音樂說課稿13
一、說教材
1.教材分析：
本課選自人民音樂出版社《音樂鑒賞》（全一冊）第二單元《腔調情韻——多彩的民歌》第二節《高亢的西北腔》。本課將主要欣賞學習西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”�！渡先ジ呱酵酱ā肥且皇浊嗪；▋�，在全國各地頗具影響，聲譽極高�！赌_夫調》是陜北信天游中的代表曲目，表現腳夫的復雜心情。 （通過對教材的分析，我的教學目標為以下兩點）
2.教學目標：
�、僖龑W生感受、體驗西北民歌的地方風格，認識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。 ②引導學生探究有關民歌的基本知識，初步認識西北民歌的基本特征。
�。榱烁玫耐瓿梢陨夏繕�，我的教學重點和難點為：）
3.教學重點、難點：
①引導學生按歌曲的旋律、節奏等特點分辨西北的民歌
二、說教法說學法
高中的學生，知識結構完整、有一定的藝術修養。我選用的教法是參與互動式教法，運用多媒體教學手段創設具體、生動的畫面，達到視覺聽覺的高度結合。
學生是學習的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學目標和教學重點，充分調動學生的積極性。 （下面說一下我的教學過程）
三、說教學過程
①導入部分：首先播放阿寶《山丹丹開花紅艷艷》的音頻，配合西北風情圖片導入，營造氛圍，從而集中學生的注意力，引起他們的興趣。
�、谥笪覍⑻釂枌W生“《山丹丹開花紅艷艷》這首歌曲是我國哪個地方的民歌；哪位同學能夠用幾個詞，形容一下這首歌曲的旋律特點”學生回答，我來總結“之所以西北民歌的旋律高亢、遼闊、悠長，這與西北人民長期在高原山川之上演唱有著很大的關系。接下來就讓我們一起走進西北，去感受（上去高山望平川）的感覺”
�、弁暾雎牎渡先ジ呱酵酱ā分�，分小組討論：音樂情緒是怎樣的`？讓你聯想和想象到了什么？下面我來介紹“花兒”。①“花兒”是流行在青海、甘肅、寧夏的一種山歌。其基本特點是：旋律高亢悠長，多用假聲或真假聲結合的方法演唱。
�、芙酉聛碓谛蕾p《腳夫調》之前，我將有請音樂課代表為大家朗誦《腳夫調》的歌詞，
由我來介紹“腳夫”這一職業。讓同學們帶著問題（《腳夫調》的音樂情緒是怎樣的）去聆聽歌曲。之后我來介紹“信天游”。②“信天游”是流行在陜西、甘肅、寧夏的一種山歌。
�、葑詈笤俅务雎� 《上去高山望平川》和《腳夫調》，讓同學們分組討論西北民歌的基本特征，我來引導學生按歌曲的旋律、節奏等特點分辨西北的民歌。
四、拓展
課后聆聽歌曲《黃土高坡》。思考為何這首歌曾紅遍海內外，家喻戶曉，震撼了一代人的心靈。
五、總結
通過欣賞《上去高山望平川》和《腳夫調》，可以培養學生發現美、欣賞美、創造美的能力，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。
初中音樂說課稿14
各位老師好，今天我說課的內容是八年級教材中第三單元《瑰麗的電聲》，這單元從教材內容上講對學生了解和認識電聲音樂具有及其重要的引領作用，因為它讓老師和同學們在音樂世界這個浩如煙海的藝術天地里，通過欣賞音樂家雅尼和他的電聲樂隊演奏的《夜鶯》，感受高雅的古典交響樂與絢麗的現代電聲樂巧妙地結合起來的魅力。
《夜鶯》是他音樂創作中的經典作品，他在電聲樂隊中加入了中國的笛子，使整個音樂作品充滿中國古典音樂風格，充滿著清新、浪漫、積極向上的精神，充滿了對世界，對生命的那種磅礴、激昂，積極進取的力量。今天的這堂課是欣賞課，圍繞欣賞《夜鶯》展開初步認識了解電聲樂隊和電子音樂的學習。
教學目標定位：
一知識技能目標：初步認識和了解相關電聲樂隊和電子音樂方面的知識。
二是過程與方法目標：從游戲猜樂器—聽辯樂器演奏—對比欣賞音樂作品有步驟的來學習。
三情感目標：激發學生對電聲音樂的好奇心和學習興趣，引導學生能夠用積極的態度和開闊開放的視野去感受電聲音樂的魅力，來發展學生的審美趣味和提高他們的審美修養。
本課的重點是圍繞著欣賞《夜鶯》來初步認識了解電聲樂隊和電子音樂。而難點是在45分鐘的時間內組織和把握好比較新的音樂欣賞材料來激發學生的興趣。
我的設計理念是：讓教師盡量少的說教，給學生創造一個寬松和諧的音樂氛圍，讓他們用心聆聽和感受音樂，讓音樂在這節課引領和感動我們借助自己已有的知識和對音樂的感受再獲得新的知識和新的感受。本著在一堂課內激發學生對電聲音樂的興趣更是想讓學生開闊視野，喚起每個人封閉的內心讓我們一起徜徉在電聲音樂瑰麗的殿堂里。我運用了多種教學方法，如：講授法，師范法、聆聽法、討論法等等。以上是對教材教法的一些說明。
整堂課的上課程序是：
首先是導入—猜樂器：
�。�1）在設計這個環節中，我先模仿演奏打擊樂器架子鼓的動作，讓學生看然后模仿它的聲音說出樂器名稱，引導學生嘗試創作模仿一段節奏；XXXX|。
�。�2）學生自愿組合兩人一組，一人比劃樂器一人猜出樂器名稱。要求比劃的學生可以用肢體語言和模仿樂器聲音及描述這件樂器的特征，在描述過程中不能說出帶有這件樂器的字詞，對猜不出來的樂器可以有三次放棄機會。每組時間為一分鐘，進行三組。我在教學開始的活動是想先起個引的作用，用猜樂器這個游戲引起對學生樂器的注意，然后學生自己完成，這樣設計是想激發學生的興趣，為后面了解認識電聲樂隊和電子音樂作個小鋪墊。
然后欣賞一段流行音樂《菊花臺》，聽辯用了那些樂器，主要是感受西洋的吉他、合成器等樂器和民族的古箏、葫蘆絲等樂器融合在一起演奏的中國民族音樂風格；緊接著欣賞《夜鶯》，讓學生看著《夜鶯》的主題一旋律，先聽教師演奏，然后試著哼唱和熟悉。在這個基礎上一起欣賞雅尼和他電聲樂隊是如何來表現這個主題的。樂曲有二個主題。試唱主題一是想讓學生在初步熟悉旋律的基礎上能有目的去感受雅尼音樂的演奏形式。欣賞完大家一起圍繞這個主題的出現說說用了那些樂器來表現，談談自己對雅尼音樂演奏形式和音響效果的感受；一起唱主題一旋律感受人聲合唱。在學生談完感受后教師簡單小結：雅尼是將高雅的古典交響樂與絢麗的.現代電聲樂巧妙地結合起來，《夜鶯》是中國古典民族音樂和現代電聲樂結合的經典作品，最后聽著教師用電子琴演奏《夜鶯》，一起看著多媒體課件默讀雅尼在音樂上說的一段話。這樣設計是為欣賞感受雅尼電聲樂隊和用電子琴模擬音色演奏《夜鶯》形成對比，讓學生感受不同的形式和演奏效果。更進一步感受一個用音樂講述生活的人——雅尼；他是這樣說的：“我的目標是用感情與人們溝通，我捕捉到了生活的感受并把它溶于音樂之中，音樂將會給聽眾帶來希望的撞擊�！�
由《夜鶯》這個作品來認識感受電聲樂隊和電子音樂。讓學生根據自己的認識試著來介紹電吉他、電貝司、如果有學生會演奏能展示一下更好。然后通過看圖片和欣賞樂器演奏（電子鼓、電子機械吉他）的小片段有進一步的了解。最后出示電聲樂隊為主組成的樂隊的圖片，知道這是一個基本的電聲樂隊形式。然后知道一個人通過演奏電子樂器可以完成一個樂隊的演奏效果。聽電子合成器模擬的自然聲音和合成的音色，這就是電子音樂即用現代電子手段合成創作的音樂，這其中電子琴的出現開辟了電聲音樂的一個新天地，但是自從電子合成器的問世以來，電子音樂就進入了一個更高的階段。知道電子音樂的出現是音樂史上的一項重大事件。電子音樂的出現是音樂在社會高速文明發展下的產物。這個環節是讓學生欣賞當下流行的《菊花臺》拉近和他們的距離，同時抓住他們的耳朵�？紤]學生對電聲樂隊不是很陌生，所以直接通過對比欣賞《夜鶯》來了解電聲樂隊和電子音樂。讓學生感受不同的形式和演奏效果。
最后，實踐與創作，在聽完電子琴演奏的《夜鶯》后，大家談感受。然后教師和學生一起合唱主題。預測：電子音樂能否取代人聲合唱和器樂交響。回答是肯定的不能，那么反之會怎樣？在欣賞完了人聲模擬表演和中法文化年開幕式雅爾的激光音樂會。把時間交給學生談論。在這個過程中，教師不作過多講解，注重學生的交流和互評，學生可能被音樂感染和震撼，不能把自己感受說清楚或者表達出來，但相信他們接受了更多的信息和音樂之后，審美趣味和審美修養會逐步在提高。
尾聲
�。�1）欣賞我國走向世界年輕的雙排鍵電子琴演奏家朱磊的錄象），（2）播放中國年齡最小的一支電聲樂隊的作品《我的20xx》，（配的圖片）這樣設計想法比較多，是想嘗試選用這兩段新的材料去啟發和拓展學生的思維，擴寬他們的視野，最終能讓學生初步認識不同的音樂表現手段和形式，不管是電子音樂還是人聲合唱和器樂交響。這些音樂表現形式和手段都不是唯一的，更不是結束。它們將被人類不斷的融合發展，像涓涓溪流表達和抒發著人類的情感。
這堂課的設計本著給學生留下一個寬松和諧的課堂氛圍，以參與游戲活動和欣賞及教師補充講解音樂概念（電聲樂隊和電子音樂）而進行的，猜樂器—聽辯樂器演奏—對比聽音樂作品—實踐于創作，激發學生對電聲音樂的興趣更是想讓學生開闊視野，喚起每個人封閉的內心讓我們一起徜徉在電聲音樂瑰麗的殿堂里吧！
初中音樂說課稿15
一、說教材：
教材分析：《新疆之春》是九年義務教育人教版，初中七年級上冊第一單元的音樂欣賞曲目，第三課時。初中音樂第七冊屬于中學生學習音樂的第一階段，這一階段主要是聯系生活，培養學生的一般音樂能力，著重開闊學生的音樂視野。而第一單元的學習內容是《春之聲》，則重點是了解、感受新疆民族音樂的風格特點。感受春天美好時光。中國民族音樂，多種多樣，豐富多彩，富有民族生活氣息，是勞動人民的指揮結晶。學生通過學習，將加深對民族音樂的了解，弘揚祖國的優秀傳統藝術，增強民族自信心與自豪感。
《新疆之春》是一首小提琴獨奏曲，曲作者是馬耀先、李中漢。樂曲采用維吾爾族音樂素材，表現了新中國成立后新疆人民幸福生活、歡欣鼓舞的生活情緒。樂曲的`感情樂觀豪爽，樂思奔放流暢，具有鮮明的維吾爾族音樂風格特點。結構為單三部曲式。
二、說學情：
鑒于上述認識，我認為本課音樂欣賞要降低困難系數，利用學生已有的音樂根據教育學和人類智力發展規律表明：初一學生正處于形象思維向抽象思維轉化階段，這一階段抽象思維能力處于形象思維，而音樂欣賞恰恰就是以抽象思維為主的學習方式。通過聆聽音樂，找到切入口，著重讓學生感受音樂、體驗音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實踐活動。
三、教學目標及重點、難點：
本單元的教學目標：
�、倭私馕覈贁得褡逡魳�，積極參與各種音樂實踐活動。
�、隈雎�、感受新疆維吾爾族音樂的風格，并體驗小提琴齊奏的藝術特征。
③能演唱、背唱《青春舞曲》
�、苣軇撛煨缘貫楦枨非浒樽�
根據教材編排的目的和教材本身特點以及教學大綱關于初中音樂欣賞課的要求，我把本課的教學目標、重點、難點定為：重點：感受、體驗音樂，參與音樂實踐活動。 難點：為樂曲編配伴奏。
�、俑惺苄陆褡逡魳凤L格，體驗小提琴演奏的藝術特征。
�、谀苡蒙磉厴菲鳎ㄊ謩�、自制樂器）為樂曲配伴奏，積極參與各種音樂實踐活動。
四、說教法：
根據初中音樂課程標準和教材特點以及初一學生的年齡，心理特征，我認為本課音樂基礎知識，欣賞不必要精講細唱。只需從整體上把握，培養學生音樂欣賞感知力，開闊音樂視野，訓練學生“舉一反三”、“觸類旁通”的能力。鑒于這點認識，本課采用以下教學方法： ①愉快教學法；②復習引入教學法；③提問教學法；④試唱教學法；⑤點撥教學法。其中以①愉快教學發法；②復習教學法；③試唱教學法；④點撥教學法等為主要教學方法進行施教。
說學法：
1、自學法：二十一世紀的文盲不是不懂知識的人，而是不會學習的人。在本課中，著重培養學生音樂欣賞的習慣，達到自覺主動參與音樂欣賞實踐活動。 2、倡導自主、合作、探究的學習方式（略）。
五、說教學過程：
1、創設情境：大屏幕播放歌曲《青春舞曲》，學生伴隨音樂走進教室。優美的音樂，動人的畫面，使人仿佛置身于歌舞之鄉--新疆
2、復習導入：列舉常見的新疆民族-復習歌曲《青春舞曲》：起伏流暢的旋律，洋溢著青春的活力，密集而富有動感的節奏，展現了維吾爾族民間舞蹈的特有風采。 師生隨著樂曲邊唱邊做運動，自發表演，充分展示自我。
3、整體感知：1）感性欣賞《新疆之春》：讓學生看著畫面，聆聽音樂，感受完整的音樂形象和音樂風格。
�、圃O置疑問：A、樂曲的音樂風格怎么樣（音調、節奏） B、樂曲用什么樂器演奏的？ C、是采用哪種演奏形式？ 根據設置的疑問進行討論，教師整理歸納：這是一首新疆音樂風格的樂曲，演奏樂器是小提琴，伴奏樂器是鋼琴。
（3）作品簡介：教師簡介樂曲有關的背景知識：《新疆之春》是一首小提琴獨奏曲，作曲家馬耀先、李中漢，采用新疆維吾爾族音樂素材，1956年創作的一首具有新疆音樂風格的樂曲，樂曲的感情樂觀豪爽，曲調優美、流暢、朗朗上口，深受人民群眾的喜愛。
（4）視唱練習（音樂主題）：引導學生擊拍、視唱練習。（要求：旋律順暢、節奏準確）精講多練，以唱代講，以唱入境，以唱悟情，最后熟唱樂曲主題。
4、理性欣賞，突出重點：復聽音樂，加深對音樂藝術形象和藝術風格的理解，達到感性到理性的認識。 引導、啟發：展開想象的翅膀，跟著音樂一起飛翔。
5、藝術創作，突破難點：分組創作：以小組為單位組織小樂隊，利用身邊樂器（身勢、唱歌、跳舞）或自制樂器，為樂曲《新疆之春》編配伴奏，教師指導，適時點撥。
7、教師總結：《新疆之春》帶領我們領略了天山風光，了解了新疆的民族音樂風格，體驗了祖國民族音樂的魅力。
六、說板書設計：
譜例便于教師指導，學生容易掌握并準確熟唱樂曲主題。
七、說教學效果：
說好的教學效果，關注到：課堂情緒、興趣培養、知識掌握、能力提升（創造、合作、表現等）
【初中音樂說課稿】相關文章：
初中音樂說課稿11-16
初中《牧歌》音樂說課稿11-11
初中音樂說課稿04-03
初中音樂說課稿最新02-16
【熱】初中音樂說課稿02-17
初中音樂《牧歌》說課稿11-21
關于初中音樂說課稿06-06
初中音樂說課稿模板04-21
初中音樂《采花》說課稿03-19
初中音樂說課稿(精選15篇)11-25