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初中化學《運動的水分子》說課稿
作為一名教職工，往往需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的初中化學《運動的水分子》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
化學是自然科學的重要組成部分，新的教學理念倡導從學生自身出發，發揮學科自身的優勢，將學科探究作為突破口，激發學生的主動性和創新意識，促使學生積極主動的學習化學�；诖耍菊n圍繞“突出科學探究”、“聯系生活實際”和“激發學生興趣”的基本理念展開。下面我將從教材分析、學情分析，教學目標，教學過程等方面進行我的說課《運動的水分子》。
一、說教材
教材是教師執教的依據，也是學生學習的依據。首先談談我對教材的理解。本節課魯教版八年級全一冊中的第二單元第一節《運動的水分子》的第2課時，本節課從學生熟悉的典型生活經驗出發，運用宏觀現象幫助理解微觀的原理。這是學生從宏觀思維到微觀思維的轉變，同時本節課也由理論到實際，在解決生活問題中也起著非常重要的作用。本節課所設計的實驗探究活動，取材方便，操作簡單，現象直觀，不僅使學生的實驗基本技能得到發展和強化，還有利于學生以高昂的熱情進行后續的化學學習。
二、說學情
學生是課堂的主體，掌握他們的情況有利于課堂的教學。教師不僅要對教材進行分析，還應對學生的情況有著清晰明了的掌握，這樣才能真正的做到因材施教。
本課所面對的是初中的學生，他們的抽象思維能力和歸納概括能力均以形成，并且也有了對生活現象產生疑問的能力，比如：“物質到底是由什么構成?”所以在課堂上我將創設便于他們自主學習的環境，給他們發表自己見解和表現才華的機會，并且能夠正確的解決他們的疑問。這樣不僅能夠讓學生整堂課都處于積極思考的狀態，還能讓他們在探索中學到知識，從知識中解決自己的疑問。
三、說教學目標
根據新課程標準，教材特點和學生實際，我確定了如下教學目標：
1.認識分子的基本特征，學會從分子的角度解釋生活中常見的現象。
2.通過小組合作、交流討論，鍛煉團結合作、獨立思考以及語言表達能力;通過自主閱讀，提高自主學習的能力;通過實驗演示，初步練習實驗觀察、問題分析的方法和能力。
3.通過與日常生活的聯系，激發學習興趣，體驗宏觀現象與微觀世界的聯系，體會化學與生活的密切聯系、化學對生活生產的影響作用，提升化學價值觀。
四、說教學重難點
根據新課標要求與教學目標，我確定了如下的重難點：
【重點】
認識分子的基本特征。
【難點】
用分子的觀點解釋生活中常見的現象。
確定這樣的重難點，是我在對教材了解的基礎上，根據教學大綱的要求，并充分結合本班學生的實際情況而制定的。
五、說教學方法
為了突出重點突破重點，我將采用問題討論法、實驗探究法、講授法展開教學。我們知道，教學的宗旨就是要教會學生學習。因此，為了培養學生自主的學習能力，我主要從以下幾個方面指導學生進行學習：
1.提出問題，引發思考;
2.互動交流，歸納總結。
六、說教學過程
接下來我來重點說一下我的教學過程。教學過程包括了四個環節：導入新課、新課講授、鞏固提升、小結作業。我將會這樣展開我的教學：
環節一：導入新課
在這一環節中，我采用情境導入法：上課伊始，我將展示小溪、江河、大海等圖片，通過提問的方式引導學生答出水分子構成了這些物質，進而引出水在不停地運動，那么肉眼看不到的水分子是不是也在運動呢?從而引出本課的學習主題《運動的水分子》。這樣設計不但可以活躍課堂氣氛，還能讓學生從生活中感受化學、發現化學，培養學科興趣。
環節二：新課講授
導入之后就是新課講授環節，在這一部分，主要講解分子的三大基本性質。
首先是第一條性質：質量和體積都很小。我會展示一段關于水分子的材料，而后提問學生1滴水中大約有多少個水分子?由于學生對于書上的數字概念不是很明顯，這里我會采用情境創設法為學生講解到：如果十億人不分日夜的數一滴水中的分子，每人每分鐘數100個，需要數三萬多年才能數完。順勢與學生一同總結出分子的第一個性質：分子的質量和體積都很小。
關于分子的第二點性質即分子之間存在間隙的講解。我將首先進行演示實驗：混合100 mL大豆和100 mL小米，讓學生觀察混合后的總體積變化。接著讓學生展開自主實驗，在25mL量筒中混合10mL的水和10mL的酒精，觀察現象。之后讓學生展開討論交流，類比演示實驗的結論進一步得出分子之間具有間隔的實驗結論。再讓學生舉些生活中的例子幫助學生鞏固此條性質，如溫度計的熱脹冷縮。然后通過物質熱脹冷縮的現象判斷物質分子間的間隔與溫度有關。最后再通過針管實驗讓學生來分析固體、液體、氣體分子之間的間隙的大小關系。
學生對于分子的第二個性質明白后，接著通過品紅在熱水和冷水中的擴散實驗讓學生直觀的感受到分子的第三個性質：分子是不斷運動的。接著通過兩只水杯中的品紅的擴散速度不同說明分子是處在不斷的運動中的，并且溫度越高，運動速度越快。接下來讓學生補充生活中體現分子運動的事例，從而讓學生更好的掌握分子的基本性質。
通過以上內容的講解，就完成了對于本課重難點的學習。之所以設置較多的實驗活動是為了讓學生通過直觀感受更好的理解知識內容，通過自己的動手操作體會到知識的獲得過程，在對問題的分析和解決過程中深化了知識，同時通過實驗探究活動培養學生觀察、記錄、分析實驗現象的能力。
環節三：鞏固提升
新課講授后就是鞏固提升環節，為了趁熱打鐵，將新授的知識學以致用，我將利用剛剛所學的分子的三個性質，讓學生解釋生活中常見的現象。如花在院子里，你在家里卻能夠聞到花香是因為分子的不斷運動;水燒開以后，水溢出來是分子間間隙增大。以及解析詩句中的化學知識，比如酒香不怕巷子深、踏花歸去馬蹄香等。
環節四：小結作業
課程最后，我會請學生回答本堂課的收獲有哪些，由學生總結課堂內容。最后布置作業：查閱資料尋找“氨分子擴散實驗”，了解反應的原理和現象，思考如何得出實驗結論。
七、說板書設計
最后說一下我的板書，板書內容主要包含本節課重難點分子的三大基本性質。清晰明了，重難點突出，便于學生抓住本節課的要點。
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