初中英語說課稿怎么寫

初中英語說課稿怎么寫

　　課堂教學是師生的雙邊活動，教師要做到因材施教。 以下是為大家整理的初中英語說課稿怎么寫，希望對你們有所幫助！

　　初中英語說課稿怎么寫

　　教材分析：

　　A、教學內(nèi)容的選擇。本節(jié)課的教學內(nèi)容是外語教學研究出版社九年義務(wù)教育七年級英語上冊，第五模塊的第一課。本節(jié)課需要一課時完成。本課的部分教學內(nèi)容如have / has got在Module 4中學過，而有些食品名稱以前也接觸過，故把新的教學內(nèi)容與已接觸過的知識結(jié)合起來，讓學生由舊知識帶動對新知識的理解，以促進掌握。

　　B、教材的編排意圖。本課的教學內(nèi)容是學生在對句型have got / has got 以及某些食品名稱有所接觸的基礎(chǔ)上進行教學的，把食品名稱進行拓展，引出可數(shù)名詞的單復數(shù)以及不可數(shù)名詞。這樣做，一方面可以提高學生的知識拓展能力，另一方面可以提高學生綜合表達的能力。本課作為本模塊的開篇，由淺入深，根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計教學方案，達到教學目標。

　　C、教材的前后聯(lián)系。本課知識是本模塊后幾課的基礎(chǔ)。要使后幾課順利學好，首先要熟記本課有關(guān)食物的單詞，并掌握名詞單復數(shù)，為后面的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

　　D、本課教學目標的確定。根據(jù)義務(wù)教育初中英語課程標準的要求，本課的教學目標可定為：(見教案)

　　一、 教法說明

　　根據(jù)初級英語教學目標：A、通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運用英語交際的能力。B、激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步的學習打好基礎(chǔ);發(fā)展學生的思維、想象和運用能力。根據(jù)本課內(nèi)容，采取的教學方法是：實物教學法、圖片教學法、創(chuàng)設(shè)情景法、表演法、多媒體課件展示。這些方法的運用，有利于調(diào)動學生的積極性，使學生始終參與到教學活動中。

　　課堂教學是師生的雙邊活動，教師要做到因材施教。根據(jù)初中生的年齡特點，教學要從學生的對話練習入手，這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能調(diào)動學生學習的積極性。

　　二、 學法指導

　　老師不但要教給學生知識，還要引導他們掌握正確的學習方法。在教學中，要鼓勵學生開口，使他們在教師的'引導下，通過聽說讀寫的訓練，獲得英語基礎(chǔ)知識、基本技能和運用英語交際的能力，并引導他們學會觀察，從而提高他們的觀察能力和口頭表達能力。

　　三、 教學設(shè)計

　　本節(jié)教學活動主要分為6個步驟來完成：

　　(一)Waming—up

　　通過復習Module 4中的句型have/has got，為本節(jié)課學生能夠熟練運用該句型詢問食品名稱做好鋪墊。然后，展示學習目標，使學生明確本節(jié)課的學習任務(wù)，從而集中精力把本節(jié)課的知識學好。利用實物學習單詞，并讓學生猜測單詞的意思。

　　(二)課堂導入。用句型What’s this in English? What’re these in English?來詢問本課的食物名稱，教師幫助學生回答，讓學生重復。然后展示課件，讓學生觀察閃爍的單詞的特點(單詞之前是否用a或an，單詞詞尾是否加s)幫助學生分析、總結(jié)名詞的簡單分類。這樣做，可以培養(yǎng)學生的觀察能力，總結(jié)名詞變復數(shù)的規(guī)則以及可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的特點，有助于學生更好的掌握名詞的單復數(shù)。展示課件。

　　(三)課堂練習。在學生熟悉單詞后，根據(jù)課文1、2、3部分的要求，將方框中所給的食品名稱填入相應(yīng)的空格中。這樣可以使學生更加明確食品的分類。

　　(四)聽力訓練。放錄音，讓學生根據(jù)聽力材料中所給的信息，判斷“他們”有什么或者沒有什么，然后在所給單詞后的方框中畫“√”“χ”。這樣做，可以訓練學生從聽力材料中獲取信息的能力。

　　(五)課堂練習。展示課件，鞏固本節(jié)課所學的重點內(nèi)容。

　　(六)布置作業(yè)。

　　四、 板書設(shè)計

　　Module 5 Healthy food

　　Unit 1.Have we got any oranges?

　　1. What’s this?

　　It’s an apple/ a banana / mike /coke.

　　What’re there?

　　They’re apples / onions / etc.

　　2. Have you got any milk?

　　Yes,I have ./ No,I haven’t .

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