如何引導大學生創業

如何引導大學生創業

　　隨著每年畢業生人數的增加，就業壓力也在逐年增大�，F如今更多的大學生選擇創業來實現個人價值，然而如何選擇合適的創業項目，如何順利的開展工作是每一個想要創業的大學生所面臨的問題。本文通過對當前大學生創業困境進行了系統的分析與研究，結合當前社會的實際情況，提出了幾點引導大學生創業的方式。

　　為了能夠幫助畢業生更好的擇業，各大高校都開設了就業輔導課。與此同時，創業輔導教育也應運而生。很多學校也對畢業生進行創業輔導，幫助他們選擇合適的創業項目，更好的開展創業工作。然而由于創業輔導模式的不健全，導致這方面的工作開展效果并不樂觀，使得很多畢業生并沒能在學校積累到多少實際有效地創業經驗。針對這些情況，筆者做了較為系統的研究與分析，旨在能夠幫助學校更好的完善大學生創業引導方式的建設。

　　就目前而言，我國的大學創業輔導主要存在的問題有以下幾點：首先，高校以及學生對創業的理解不足，定位不準確。自從有了就業率之說后，很多高校已經將其看做是評比各項榮譽的一個關鍵指標。只要就業率能上去，不管學生是就業還是創業，不注重內容，只看數字。作為主體的畢業生對創業的概念理解也有偏差，片面的認為創業就是成立一個公司，不管適不適合，是否具備相應的技術條件，只要成立了公司就是創業了。對一些畢業生就是調查后發現，這些畢業生普遍認為自己無法創業，主要的問題就在于資金不足。實際上，資金只是創業的一個條件，并不是根本。創業最關鍵的就是項目的技術支持，風險估計。有些學生明顯不具備相應的能力，還一味的認為只要有資金就能夠成立公司創業，對于一些技術含量低、投資小的服務類行業毫無興趣。此外，由于學生個人知識面的狹窄，很多學生不懂得如何運用自身優勢向社會進行融資。我國市場經濟的發展帶來了很多投資機會，往往學生沒有從社會中去尋找自身最了解的最有優勢的方向，所以融資特別困難。其次，高校沒有一整套行之有效的創業引導教育模式，對學生創業思想的培養僅僅停留在紙面上。

　　很多高校雖然也成立了學生創業輔導中心，但大多數這些高校也只是鼓勵學生創業，給學生提供更多的實習機會，對于創業的理念、創業能力的培養、創業理論教育少之又少。在一些經濟類、管理類院校，創業教育還有些影子，理工科為主的高校完全沒有創業培養的氣息。學生在校園內都無法感受到創業氛圍，更談不上能夠到社會上很好的進行創業了。第三，高校習慣于對一些校園創業精英進行宣傳，只關注這些人的創業成果，創業歷程，往往對于這些人是如何選擇創業項目，如何進行資金管理等方面沒有對學生進行更多的教育。前些年在網絡上非�；鸨�的潮汕學院“淘寶班”，因為其學生經營淘寶生意，月收入可以達到7萬元以上而受到社會的廣泛關注。

　　然而我們可以發現，學校對于這些學生的關注只是在于最終的成交金額上，對于出現經營問題的學生商家并沒能夠進行及時的幫助，也沒有進行系統的研究與論證，將這些學生商家的失敗經驗告訴其他學生，只是說創業是有風險的，并不是都能夠成功，都能夠獲利。顯然這樣的創業教育方式完全不符合長期可持續發展的模式。第四，高校能夠進行創業教育的師資力量非常有限，就像上面所說的，有些學校也并不是不想對學生創業經營進行一些指導，只是自身師資力量有限。學生自我創業的方向多種多樣，每一個行業都有著自己的經營模式，學校不可能針對每一個行業都能夠提供相應的老師進行系統的指導。所以創業教育在高校內有效地開展非常困難。

　　雖然高校創業輔導引導存在著很多的困難和問題，但是畢業生參與創業無疑是這個市場經濟發展所帶來的必然趨勢。高校應該針對于當前所面臨的情況，制定相應的輔導引導模式，盡可能的幫助學生進行創業。

　　第一，從基礎做起，努力培養學生的創新能力。在當前社會經濟形勢下進行創業，沒有一定的創新能力顯然是不行的。我國大多數的行業已經可以稱得上是“人滿為患”，但并不是說沒有機會。市場經濟的發展帶來的最大利益就是，創業投資的機會非常之多，需要的就是有沒有一個創新的頭腦。大學是一個學生思維相對活躍的階段，在這個時期，高校一定要積極培養學生的創新思維。在校園內舉辦一系列的創業競賽，讓學生能夠積累到到與實際創業相差不多的社會經驗。如何選擇項目，如何進行公司的經營，如何占領市場、拓展市場、穩固市場，如何通過各種手段為自己公司的運營及發展融資等等，都可以通過一些創業競賽對學生進行教育引導。

　　第二，提高高校創業輔導師資力量。創業競賽并不是讓學生完全自由的去發揮，一定是在指導老師的幫助下去“創業”。老師和學生組建的團隊，從創業項目的選擇開始，一直到最終的公司正�？沙掷m運行，都需要老師和學生的通力合作。老師把握好大方向，學生發揮每個人的特長。這樣老師既能夠及時的幫助學生解決出現的問題，學生積累到寶貴的創業經驗，同時學生還可以最大程度的發揮自身的主觀能動性。長期下去，學生對于創業的整個過程將會有一個最直觀最深入的認識。

　　第三，豐富校園創業氛圍，加強創業輔導課程建設。高�？梢蚤L期組織相關專業來校進行創業演講，校園創業精英宣傳，通過這些人的個人魅力以及成功秘訣，來吸引更多的學生關注大學生創業。演講和宣傳只是學校加重校園創業文化的一個手段，并不是全部。學校要根據這些真人真事，輔導學生如何選擇創業項目，如何進行創業精英，如何堅持創業信念，通過校園創業氛圍的培養，讓更多的學生主動地去學習和掌握創業的基本知識、能力。同時，學校還要有針對性的開設一些創業基本技能課程，使得學生在未開始創業之前，掌握一定的創業理論知識。

　　大學生已經成為這個社會的新鮮主體，越來越多的大學生走向社會。創業的過程固然艱苦，創業同樣有成功也有失敗。高校不能把創業和就業相聯系，高校培養大學生的最終目的就是為這個社會創造更多的價值。只有不斷的改善高校的創業引導方式，學生才能夠給這個社會增光添彩。

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