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緩解大學(xué)生就業(yè)難題需降低教育成本
大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，已成為當(dāng)前全社會(huì)共同關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，今年將有超過(guò)1000萬(wàn)的往、應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生面臨擇業(yè)考驗(yàn)，就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻。
為緩解壓力，促進(jìn)就業(yè)，今年“兩會(huì)”結(jié)束后，國(guó)家迅速出臺(tái)了一系列就業(yè)扶持政策，并有意識(shí)加快建設(shè)了一批投資少、見(jiàn)效快的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)孵化基地。就目前情況看，這些政策扶持和建設(shè)投資，業(yè)已取得良好效果，為高校畢業(yè)生點(diǎn)燃了新的希望。但是，較之大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際，距離社會(huì)的需求、人們的期待仍有較大差距。
面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象，社會(huì)賢達(dá)紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在為大學(xué)生們找出路的同時(shí)探討了問(wèn)題的致因。如有的認(rèn)為“就業(yè)難在于不能破除傳統(tǒng)擇業(yè)觀”、“就業(yè)難是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)時(shí)耐不住寂寞”。由此，他們提出了一系列建議，如“下鄉(xiāng)支農(nóng)，實(shí)現(xiàn)‘雙贏’”“去中小企業(yè)和非公單位”“應(yīng)從基層做起”“能否從開(kāi)早餐點(diǎn)做起”等等。筆者以為，這些觀點(diǎn)和建議，對(duì)于拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道確有借鑒價(jià)值，但不能徹底解決大學(xué)生就業(yè)難題。因?yàn)�，上述觀點(diǎn)和建議，都只是將大學(xué)擇業(yè)問(wèn)題偏執(zhí)于大學(xué)畢業(yè)這一時(shí)段抑或說(shuō)只是將大學(xué)就業(yè)難現(xiàn)象看作在大學(xué)畢業(yè)這一特定時(shí)段出現(xiàn)的特殊問(wèn)題，未將大學(xué)教育作為一個(gè)過(guò)程來(lái)考量。筆者以為，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，并非源自大學(xué)畢業(yè)時(shí)的實(shí)際困難（畢業(yè)生總量、崗位設(shè)置、社會(huì)選擇），而是根源于整個(gè)大學(xué)教育機(jī)制，是大學(xué)錄取、大學(xué)學(xué)制、大學(xué)建設(shè)這一體系共同催生、造成了就業(yè)壓力，并集中體現(xiàn)為最終（畢業(yè)）的擇業(yè)困難。簡(jiǎn)言之，是大學(xué)教育的高消費(fèi)、高成本，最終導(dǎo)致了大學(xué)生擇業(yè)的困難和壓力―― “成本困境”才是困擾大學(xué)生就業(yè)的真正致因抑或“瓶頸”。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)學(xué)費(fèi)在近20年的時(shí)間里上漲了約25倍，而同期城鎮(zhèn)居民人均年收入只增長(zhǎng)了4倍，扣除價(jià)格因素實(shí)際增長(zhǎng)2.3倍，大學(xué)學(xué)費(fèi)的漲幅幾乎10倍于居民收入的增長(zhǎng)。這一比例，在農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)更為懸殊。雖然國(guó)家相應(yīng)地采取了一些貸款、助學(xué)措施，但高昂的大學(xué)學(xué)費(fèi)依然讓城鄉(xiāng)居民頗感壓力，更讓低收入人群不堪重負(fù)。教育的高成本，已導(dǎo)致教育作為社會(huì)調(diào)節(jié)器的作用被嚴(yán)重削弱。盡管人們現(xiàn)在還能堅(jiān)守著“知識(shí)改變命運(yùn)”的底線，視上學(xué)、讀書(shū)為改變?nèi)松\(yùn)的捷徑，但由于走這條捷徑成本太高，已讓越來(lái)越多的家庭不得不傾盡全部財(cái)力甚至債臺(tái)高筑。于是，在完成學(xué)業(yè)之后，盡快收回投資、償還教育成本，成了眾多家庭、高校畢業(yè)生的當(dāng)務(wù)之急。而這在很大程度上，直接制約到了他們的擇業(yè)意志和期許，甚或說(shuō)使其不得不喪失擇業(yè)自由、規(guī)避個(gè)人意愿。是以，在這種現(xiàn)實(shí)下，盡管他們也許并不欠缺“下鄉(xiāng)支農(nóng)”“去中小企業(yè)和非公單位”“從基層做起”，甚至“從開(kāi)早餐點(diǎn)做起”來(lái)建構(gòu)人生、成功創(chuàng)業(yè)的理性，但是，就目前情況而言，從事這些職業(yè)根本難以在較短時(shí)段內(nèi)償還教育成本。由此，大學(xué)生們?cè)趽駱I(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出的期許過(guò)高、抱怨遲疑，是可以理解甚至是必須予以理解的。
實(shí)際上，不同的家庭在承擔(dān)教育成本的過(guò)程中表現(xiàn)出的能力、條件不同，直接造成了不同學(xué)生在學(xué)校選擇、就業(yè)條件、個(gè)人意愿實(shí)現(xiàn)等諸方面的差異，并由此給他們帶來(lái)了就業(yè)壓力和心態(tài)失衡。北京青年壓力管理服務(wù)中心發(fā)布的一份調(diào)查報(bào)告顯示，就業(yè)壓力對(duì)大學(xué)生的生理（睡眠與食欲）、心理（擔(dān)心、不樂(lè)觀）以及行為（做事效率、生活規(guī)律）都產(chǎn)生了明顯影響，其中，“想到畢業(yè)就憂心忡忡”的比例高達(dá)52％，而“對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)感到樂(lè)觀”的人群不足9％。
那么，如何從根本上解決目前尤其是今后大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題呢？筆者以為，降低教育成本是最基本的途徑。只有教育成本降低了，教育支出不再成為絕大多數(shù)大學(xué)生家庭的重負(fù)，在擇業(yè)過(guò)程中他們才會(huì)擁有更多的自由，保持足夠的耐心和清醒，來(lái)理性地規(guī)劃人生、科學(xué)創(chuàng)業(yè)，甚至他們才會(huì)愿意抑或接受“下鄉(xiāng)支農(nóng)”“去中小企業(yè)和非公單位”“從基層做起”，甚至“從開(kāi)早餐點(diǎn)做起”。由此，筆者堅(jiān)持：對(duì)于當(dāng)前的大學(xué)錄取、大學(xué)學(xué)制、大學(xué)建設(shè)體制必須進(jìn)行重大改革，使大學(xué)教育徹底走出高投入、高消費(fèi)的格局。為此，大學(xué)在招生規(guī)模、校園建設(shè)、學(xué)科建置、人才培養(yǎng)等一系列問(wèn)題上都有所控制、科學(xué)考量。國(guó)家在高校扶持上，實(shí)現(xiàn)由規(guī)模支撐、量化督導(dǎo)、行政參與到助學(xué)補(bǔ)助、資金引領(lǐng)、內(nèi)涵考量的轉(zhuǎn)變，以讓更多的學(xué)生輕松上學(xué)，潛心讀書(shū)，科學(xué)創(chuàng)業(yè)。
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