教育技術學就業方向

教育技術學就業方向1

　　各位考生在填報志愿的時候，往往會考慮專業的就業前景，大家對自己感興趣的專業都想了解其就業前景，這畢竟是影響一生的選擇，今天學校大全給大家分享教育技術學專業就業前景及就業方向，希望可以幫到大家：

　　工資待遇

　　截止到 20xx年12月24日，122646位教育技術學專業畢業生的平均薪資為 3954 元，其中應屆畢業生工資2981元，0-2年工資3696元，10年以上工資1000元，3-5年工資4675元，6-7年工資7994元，8-10年工資8725元。

　　招聘要求

　　針對教育技術學專業，招聘企業給出的工資面議最多，占比66%;3-5年工作經驗要求的最多，占比66%;大專學歷要求的最多，占比33%。

　　就業方向

　　教育技術學專業學生畢業后可從事如下幾個大方向：1.師范類與非師范類的學校教育技術系從事教育教學工作，主要對象是研究生、博士生、本科生;2.各省市、區縣電教館(站)主要從事電教管理、課題研究、教育信息化建設("校校通"工程、信息技術教育)相關工作，主要對象是研究生、本科生;3.部委機關、部隊、廠礦企業、外資企業的宣傳部、教育部門，特別是企業職工培訓工作是一個新的工作熱點，主要對象是本科生;4.中小學校主要是電教管理、課件制作、信息技術教育課等，主要對象是本科生、專科生;5.各級各類電視臺、廣播電臺站，教育節目制作，主要本科生。

　　就業崗位

　　安全員、銷售經理、項目經理、銷售工程師、銷售代表、電氣工程師、技術支持工程師、工程部經理、產品經理、辦事處主任、軟件工程師、生產主管等。

　　城市就業指數

　　教育技術學專業就業崗位最多的地區是北京。薪酬最高的地區是廈門。

　　就業崗位比較多的城市有：北京[3683個]、上海[2742個]、廣州[1503個]、深圳[1030個]、武漢[824個]、成都[720個]、南京[581個]、杭州[578個]、鄭州[533個]、重慶[498個]等。

　　就業薪酬比較高的城市有：廈門[5224元]、惠州[4999元]、北京[4694元]、上海[4616元]、常州[4591元]、江門[4055元]、廣州[3986元]、南京[3975元]、深圳[3923元]、重慶[3893元]、杭州[3862元]等。

　　同類專業排名

　　教育技術學專業在專業學科中屬于教育學類中的教育學類，其中教育學類共10個專業，教育技術學專業在教育學類專業中排名第2，在整個教育學大類中排名第2位。

　　在教育學類專業中，就業前景比較好的專業有：教育學，教育技術學，小學教育，科學教育，學前教育，藝術教育，人文教育，特殊教育，華文教育等。

教育技術學就業方向2

　　教育技術學就業方向：

　　本專業培養能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才，包括各級師范院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員以及網絡教育。

　　教育技術學專業介紹

　　1專業基本概況

　　教育技術學專業發端于1985年成立的電化教學教研室，承擔了“湖北省電化教育證書班”的培訓任務，在全國師范專科學校中較早開設了“電化教育基礎”公共課，并受原國家教委委托牽頭全國師專電教課教改工作。

　　1993年依托電化教學教研室成立電化教育系，經湖北省教委批準設立電化教育專科專業。當時在全國同類院校中，我校電化教育專業列居全國最早設立之列，也是湖北省同類院校中唯一的專科專業。1999年更名為教育技術學專業，開始本科辦學。

　　2專業平臺

　　20xx年教育技術學專業成為湖北省品牌專業，20xx年教育技術學教學團隊獲批湖北省省級教學團隊，20xx年獲批教育部特色專業建設項目，20xx年成功申報教育部“專業綜合改革試點”項目，20xx年依托教育技術學專業、新聞與傳播學院和美術學院相關專業實驗室資源成功申報國家級實驗教學示范中心。

　　3師資隊伍

　　本專業具備優良的師資隊伍，其中教授4人，副教授5人，講師5人，其中博士6人，有力保障了教育技術學專業的師資需求。

　　4專業培養目標

　　我們秉承“以能力為中心”、“知行無縫對接，實訓持續不斷”的專業建設理念和面向基層“一專多能，一人多崗”的人才培養定位。

　　本專業培養具備良好的思想政治素質和人文科學素養，系統掌握教育技術學學科的基本理論和基本知識，掌握學習過程和學習資源的設計、開發、應用、管理及評價的方法和技術，尤其掌握各類教育媒體（多媒體課件與微課、教育電視節目、網絡課程、計算機動畫與游戲等）制作的基本方法和技術，具備信息化環境下的教學設計能力，具備基礎教育或中等專業學校信息技術課程教學能力，具備一定的專業創新創業能力，初步掌握教育技術學研究方法，適應地方教育現代化、經濟社會發展要求的教育技術學專業高素質復合型、應用型人才。

　　畢業生可作為中小學或中等專業學校信息技術課程的教師，也適宜到各級教育技術（電教）機構、各類學校、政府部門、企業從事信息技術管理與培訓、網絡建設和信息資源設計與開發等工作，也可到電視臺及電臺從事節目編排與制作等技術工作。

教育技術學就業方向3

　　好的專業包括四個原則：

　　第一是興趣原則，選感興趣的專業;

　　第二是優勢原則，選最能體現自己的優勢的專業;

　　第三是創造原則，這個專業畢業以后從事的工作應該是具有創造性的，而不是做簡單重復的勞動;

　　第四是利益原則，這個專業最好還是能掙錢的。“因興趣而有動力，因優勢而有能力，因創造而有潛力，因利益創造收益”。

　　一、現代教育技術專業就業前景

　　培養目標：培養以計算機技術、師范技能為基本技能，具有本專業基礎理論知識和較強動手能力，熟悉崗位要求，掌握崗位技能，懂理論、會操作的，適應社會信息化需求，適應市場經濟的師范類和現代教育技術人才。

　　核心能力：熟悉教育的基本理論與方針政策，具有攝影、數字影像、電聲教材、計算機課件等多種媒體制作和使用的基本能力。

　　核心課程與主要實踐環節：現代教育技術理論與應用、三維動畫設計、非線性編輯與數字影像、信息技術教材教法學、網頁制作、數據庫應用技術、圖形圖像處理技術、計算機網絡技術、小學多媒體課件設計與制作、攝影技術基礎、C++程序設計、VB程序設計、電視節目制作、計算機組裝與維護。

　　就業面向：目前，除教育領域需要大量的教育技術專業人才外，與信息技術、多媒體技術、電視電影技術、網絡技術等相關的公司企業對教育技術人才的需求也較大，尤其是該專業的職業應用型人才較為缺乏。這為現代教育技術專業創造了非常廣闊的市場機遇和光明的發展前景。該專業畢業生可從事公司、企業、事業單位以及各類學校的現代教育技術工作、計算機網絡設備的使用和維護。

　　20xx年本專業高校畢業人數為2500-3000人，其中男34%、女66%，20xx年本專業高校招生男女比例為文科42%、理科58%，近幾年本專業的就業率分別為20xx（70%-75%）、20xx（75%-80%）、20xx（70%-75%）。

　　二、現代教育技術專業就業方向

　　現代教育技術專業畢業生就業領域包括：

　　1、到小學做《信息技術》課程教師；

　　2、到各級政府、企業公司的培訓中心從事信息技術教學和培訓工作；

　　3、到大專院校、中學、小學的現代教育技術中心（科組）從事信息技術的應用、管理、維護和服務工作；

　　4、到大中型企業、公司的信息技術部門從事IT應用、管理、維護和服務工作；

　　5、到企業、公司和專業培訓機構從事多媒體和網絡教學資源的制作工作；

　　6、在IT領域自主創業（本系畢業生有不少成功創業的案例）