在美國職場，千萬別把樂于助人當(dāng)美德
在中國，大家一起工作的時候通常是互相幫助，互相協(xié)調(diào)，為別人分擔(dān)工作感到高興，而被幫助的人也總是感激不盡，一幅其樂融融的景象。但是到了美國，經(jīng)歷了一件事情后，發(fā)現(xiàn)了巨大的文化差異。
在美國期間，一個名叫“International Friends”的教會每年夏天都會舉辦“passport to school”的活動，針對剛來美國沒多久的各國小朋友，進(jìn)行入學(xué)前的培訓(xùn)和引導(dǎo)，以讓他們更好地了解美國文化，融入美國教育環(huán)境中。這個活動需要老師和助教，老師由本地美國人擔(dān)任，助教由各國熱心的義務(wù)工作者擔(dān)任。我和一位中國朋友Lydia分別擔(dān)任五年級班級和幼兒園班級的助教。
活動第一天，現(xiàn)場熱鬧忙碌。幼兒園班的小朋友被家長送來后，狀況層出不窮。有的哭鬧，有的調(diào)皮亂跑，有的亂扔?xùn)|西，亂糟糟一團(tuán)。幼兒園組的老師是美國女士Kate，四十歲左右的年紀(jì)，很有耐心地教給孩子們簡單生活用語。雖然語言不通，她豐富的表情和肢體動作吸引了孩子的目光，他們圍在地上，奶聲奶氣地跟著學(xué)。Lydia在現(xiàn)場維持秩序，不停地哄著那些小孩，給他們擦鼻涕，穿衣服。分發(fā)學(xué)習(xí)用品，配合Kate分發(fā)卡片，給聽不懂的中國孩子翻譯，盡量的多做一些事情，忙得不亦樂乎。
一天的`時間結(jié)束了，我們都累的疲憊不堪。家長們接走了孩子，Kate馬上跑到活動負(fù)責(zé)人Shirley那里交談，比手畫腳，非常激動，不時地往我和朋友Lydia這邊瞄上幾眼。正納悶著，Shirley過來了，微笑著把Lydia叫到房間去談?wù)�。Lydia出來后非常郁悶地和我說，Kate向Shirley告狀，說Lydia搶了她的工作，做了很多她不應(yīng)該做的事情，她的角色是一位媽媽而不是老師，違反了課堂要求。這個理由讓我瞠目結(jié)舌，也讓Lydia無比郁悶，真是太奇怪了，別人幫你多做些事情還不好嗎?勞累一番，竟然落得這么一頓埋怨，真是無法理解。
后來Shirley在中間反復(fù)協(xié)調(diào)，她們也沒有找到一個平衡點(diǎn)。因?yàn)閷?shí)在是無法理解這種所謂的職責(zé)分界，無法適應(yīng)巨大的文化差異。
后來聽在那邊工作的朋友說，在公司工作，職場也是分工明確，每個人有自己明確的任務(wù)和期限，集中精力完成自己手頭的任務(wù)就行了，別的事情一概無需過問。他們也有團(tuán)隊(duì)合作，但只是很小一部分的任務(wù)交叉，不像國內(nèi)一樣很多人的工作交叉在一起，扯不清楚，相互催促或者拖延。所以他們完成工作的效率非常高，工作時間絕對不會長時間的閑談，下班了也不會把工作帶入到生活中，同事之間聊天的話題都是一些公眾話題，不會像國內(nèi)如此親密，家務(wù)事等私人生活都放上飯桌。
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