影子培訓(xùn)總結(jié)

[優(yōu)選]影子培訓(xùn)總結(jié)

　　總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編收集整理的影子培訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

影子培訓(xùn)總結(jié)1

　　在石油路小學(xué)美好環(huán)境里,在領(lǐng)導(dǎo)、老師們的親切關(guān)懷下，我們的影子研修即將結(jié)束。

　　我與來自巫溪的莫丹、銅梁的陳平、沙坪壩的高婷于11月9日來到石油路小學(xué)。踏進溫馨的校園，感受到師生們的熱情和真誠。在歡迎儀式上，劉校長代表全體師生致熱情洋溢的歡迎辭，同時還細心地為我們介紹學(xué)校的辦學(xué)特色、校園文化和育人目標等。大家歡聚一堂，倍感親切。

　　在“強化學(xué)員課程意識，提升其解讀教材能力”的培訓(xùn)目標的指導(dǎo)思想下，朱丹和邱煦妍兩位指導(dǎo)老師，對三、四年級上冊的英語教材進行了深入的解讀。指導(dǎo)我們解讀教材和編寫教案，兩位老師毫不保留，指導(dǎo)耐心、細致。她們講解了怎樣激發(fā)學(xué)生興趣，如何自然過渡，怎樣把握和解決重難點等方面的教學(xué)技巧。從講解中，我們明白活動要簡單、高效、操作性強，讓學(xué)生學(xué)以致用。老師也建議我們多學(xué)習(xí)，多實踐，精心準備每一堂課，這樣才會使我們的專業(yè)水平更快更好提高。她們的指導(dǎo)和建議解決了積存我們心中多時的疑問，讓我們收獲很大，感動不已。

　　在“強化學(xué)員教學(xué)意識，提升其課堂操作能力”的'培訓(xùn)目標的指導(dǎo)思想下，我們進入了朱丹和邱煦妍老師的課堂。老師們親切地和孩子們進行交流，真正做到了“以學(xué)定教、教學(xué)有法、教無定法”的教學(xué)原則。課后，孩子們還意猶未盡的圍著朱老師問問題。讓我們看到了老師本人的人格魅力和教學(xué)魅力。兩位老師的每堂課都是經(jīng)過了長時間的精心準備。她們的自身素質(zhì)相當高，駕馭課堂的能力強，課堂如行云流水般流暢,學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。老師語言清晰簡練，活動

　　設(shè)計簡單易行，實效性強，整個課堂充滿活力，學(xué)生參與面廣，學(xué)習(xí)積極主動,評價及時有效。在此次研修期間，我們每位學(xué)員都積極，主動地向指導(dǎo)老師請教，在指導(dǎo)老師的幫助下，我們通過了反復(fù)上課實踐，修改，反思，最終上了一堂堂比較滿意的課。陳平老師和莫丹老師上的詞匯課，高婷老師上的對話課。在上完課之后指導(dǎo)老師和學(xué)員趁熱打鐵馬上議課。對我們上課進行有效評價，給我們相互交流的機會，讓我們知道了自己在上課時中的優(yōu)缺點，找到了自己以后在教學(xué)中的努力方向。雖有不足，但在老師的幫助下，每位學(xué)員都能感受到自己在教學(xué)實踐中的進步。這種學(xué)習(xí)方式讓我們的感受是最直接的，最有效的。再次感謝石小老師對我們在生活和學(xué)習(xí)上的幫助，有她們的指導(dǎo)，我們將會努力在各自的教學(xué)崗位上大放光彩。

　　在“強化學(xué)員目標意識，提升其教學(xué)評價能力”的培訓(xùn)目標的指導(dǎo)思想下。朱丹和邱煦妍兩位老師指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)命制小學(xué)英語試卷。兩位老師的指導(dǎo)使我們明白了以下命題理論知識：一、試卷命制的意義。二、試卷命制的原則。三、試卷命制的基本要求。四、試卷命制的具體要求。在兩位老師的指導(dǎo)下我們學(xué)會了根據(jù)模板制作試卷。我們由衷感謝兩位指導(dǎo)老師。

　　師徒結(jié)對如影隨形，通過解讀教材，課堂實踐，教學(xué)評價三個單元的近距離交流，全方位觀察，感受“影子教師”的教學(xué)理念，教學(xué)行為和教學(xué)效果。指導(dǎo)老師手把手的教，掏心掏肺的講，我們?nèi)〉氖钦娼?jīng)，學(xué)的是真本事。歲暮天寒，人心溫暖。我們一直激動著，收獲著。

　　11月30日下午四點鐘，石油路小學(xué)在六樓會議室為我們影子研修語文和英語學(xué)科組織了歡送會。一盤盤新鮮的水果、一張張真誠的笑臉體現(xiàn)了石小領(lǐng)導(dǎo)、老師的親切。會上學(xué)員談自己的收獲與謝意，指導(dǎo)老師談?wù)J識與感受，領(lǐng)導(dǎo)談祝福與希望，此時我們能做的只有記住，記住友情，記住師恩。

　　20xx年12月1日

影子培訓(xùn)總結(jié)2

　　我有幸參加了“國培計劃（xx）湖北省農(nóng)村骨干教師置換培訓(xùn)項目”的第二個階段影子培訓(xùn)工程。根據(jù)省教育廳的安排，我被安排在十堰市實驗中學(xué)參加為期一個月的影子培訓(xùn)。此次培訓(xùn)我的收獲很大，現(xiàn)就以下幾個方面談?wù)劊?/p>

　　根據(jù)國培計劃要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)劉校長高度重視和關(guān)心參加影子跟崗培訓(xùn)老師的生活起居，后勤處的楊主任，把我們的生活安排得非常周密。召開了關(guān)于影子培訓(xùn)工作的會議，管理培訓(xùn)的王校長，給我們參加影子培訓(xùn)的老師和指導(dǎo)老師分配了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出了各方面的要求，了解各自的學(xué)習(xí)任務(wù)后，對我們今后學(xué)習(xí)的方向有了明確的認識，還下發(fā)了國培的“研修日志”更為具體地指名了我們每天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　根據(jù)活動安排，我們每周參加的活動就是觀摩指導(dǎo)老師的示范課，自己上常態(tài)課，寫體會，參加學(xué)校的各項教研活動，等等

　　我堅持做到每天聽指導(dǎo)老師劉次娟老師的示范課，每節(jié)課我都認真做了課堂記錄，而且寫下評價。時間允許，我都和指導(dǎo)教師進行關(guān)于這節(jié)課教學(xué)情況的交流，向上課教師請教聽課中的疑惑、不懂之處，交流自己對這節(jié)課的看法，做到互相學(xué)習(xí)，互相促進。

　　除了聽課，我積極參加實習(xí)學(xué)校進行的教研活動。參加了學(xué)校地理組教研活動，還參加了評課活動。活動中，我做到了不僅僅旁聽，而且積極參與。我認真聽取了老師們的發(fā)言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活動中都能有收獲。特別是聽了指導(dǎo)老師劉次娟老師的評課，使我茅塞頓開，我知道了怎樣評課，也更清楚了怎樣制定目標，怎樣處理課堂中的生成問題。

　　在實習(xí)期間里，我努力成為導(dǎo)師劉次娟老師的“影子”。我認真觀摩她的課，觀察她和學(xué)生的談心、交流，協(xié)助她組織班級活動，學(xué)習(xí)她布置作業(yè)的做法。每天都和導(dǎo)師進行交流，努力學(xué)習(xí)她豐富的經(jīng)驗和先進的教學(xué)理念。此外,在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長期的教學(xué)實踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗，鍛成了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深厚的文化素養(yǎng)，是我值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

　　在實習(xí)期間，我嘗試著模仿實習(xí)學(xué)校推行的“整體建構(gòu)自主高效課堂”的教學(xué)模式上了實踐課，課前，我精心備課，撰寫詳細教案，制作課件。課后，和導(dǎo)師進行討論，找出不足，虛心改進。通過上課，我進一步明確了“整體建構(gòu)自主高效課堂”教學(xué)理念，檢驗了自己對教學(xué)的思考，提高了自己的授課水平。

　　實習(xí)時間雖短，但是收獲很多，主要有以下兩方面：

　　1、開闊了視野。

　　感謝師院設(shè)計了“影子教師”這一創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，我通過這種方式得以近距離感受十堰市實驗中學(xué)先進的辦學(xué)理念、豐富的辦學(xué)內(nèi)容、優(yōu)良的辦學(xué)設(shè)施、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。通過實習(xí)，從教師角度上講，我發(fā)現(xiàn)了自己的長處和短處，明確了今后在專業(yè)發(fā)展的方向。

　　2、更新了理念。

　　在實習(xí)中聽了導(dǎo)師劉次娟老師和其他任課教師的`課，參加了老師們的教研，從而接觸了新理念。聽了老師們的講解，自己在課余時間在網(wǎng)上查閱了有關(guān)圖書，進一步深入地理解了這些理念，并且通過上課檢驗了這些理念，收獲很大。比如通過實踐運用“整體建構(gòu)自主高效課堂”，大幅度提高了我的課堂教學(xué)效率，改變了以往上課“教師心中有目標，學(xué)生學(xué)習(xí)無目標”的局面，上課時先出示學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生明確所要掌握的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來起到了事半功倍的效果。

　　一個月的時間，我覺得自己要學(xué)的東西很多，多一份的學(xué)習(xí)，多一次的思考，在教育教學(xué)中才會多一份快樂與收獲。

　　實習(xí)不僅是我們?nèi)松�中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我們相信在未來的路上我們會做地很好。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的支持，我們的這次實習(xí)是勝利的、是成功的。

影子培訓(xùn)總結(jié)3

　　一、“兩體六互”模式的提出與構(gòu)建

　　“影子研修”，也稱為“體驗式培訓(xùn)”“跟崗培訓(xùn)”“貼身培訓(xùn)”“影子工作”，是一種針對專業(yè)人員的現(xiàn)場培訓(xùn)方式。

　　在實施“國培計劃（20xx）”重慶市小學(xué)英語教育教學(xué)名師異地脫產(chǎn)研修項目的過程中，我們發(fā)現(xiàn)“師傅帶徒弟”式的傳統(tǒng)影子研修模式受到了極大挑戰(zhàn)，原因有二：其一，重慶市小學(xué)英語師資隊伍尚在成長之中，據(jù)統(tǒng)計，目前僅特級教師3人，市級骨干教師80余人，可以擔任名師研修指導(dǎo)教師的人選嚴重不足。其二，名師班的學(xué)員是從各區(qū)縣遴選出來的骨干教師和學(xué)科帶頭人，具有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗和研究基礎(chǔ)，普通骨干教師難以對其進行有效指導(dǎo)。必須創(chuàng)新原有的“師徒”模式，改變影子學(xué)員和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系。

　　“兩體”即構(gòu)建“合作研修共同體”，確立“導(dǎo)師學(xué)員雙主體”�！昂献餮行薰餐�體”是指導(dǎo)師和學(xué)員之間的關(guān)系，在名師影子研修的過程中，我們認為指導(dǎo)教師和影子學(xué)員都是學(xué)習(xí)者，是一種共同學(xué)習(xí)、共同研究、共同發(fā)展的關(guān)系。 “六互”即“互學(xué)——互研——互構(gòu)——互助——互動——互進”。

　　二、“兩體六互”模式的實踐

　　我們針對指導(dǎo)教師和學(xué)員的實際情況，變“師徒結(jié)對”的教學(xué)關(guān)系為“強強聯(lián)手”的合作研修關(guān)系，讓學(xué)員和導(dǎo)師在研修的過程中攜手共進。

　�。ㄒ唬�“兩體”模式的構(gòu)建

　　首先對指導(dǎo)教師進行了選拔和培訓(xùn)。我們制訂了指導(dǎo)教師選拔標準：第一，指導(dǎo)教師須具有市級或區(qū)級骨干教師資格，在教學(xué)或教研中有一定的特色或優(yōu)勢；第二，須有持續(xù)改善教學(xué)的愿望，較強的課堂研究能力、組織能力、溝通協(xié)調(diào)能力。對指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，我們主要圍繞影子研修的目的和任務(wù)、“合作研修共同體”的構(gòu)建、“導(dǎo)師學(xué)員雙主體”的職責(zé)、“六互”模式的操作與運用來進行。

　　同時，我們召開影子研修動員大會，讓學(xué)員明確影子研修目標，提出“四個一”的研修任務(wù)：學(xué)員與導(dǎo)師共同研制每一節(jié)課的教案，共同上好凝結(jié)集體智慧的每一節(jié)課；學(xué)員要上一節(jié)體現(xiàn)前期培訓(xùn)成果、體現(xiàn)出教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的高質(zhì)量的匯報課；學(xué)員要策劃、組織一次專題研討活動；在研修期間，要確定一個問題，在課堂上進行實證研究，并撰寫行動研究報告。

　　為進一步促進學(xué)習(xí)與研究、觀摩與實踐的.融合，我們提出，學(xué)員和導(dǎo)師在研修中應(yīng)樹立六個意識：課程意識、教學(xué)意識、目標意識、研究意識、反思意識、成果意識。學(xué)員與導(dǎo)師應(yīng)共同經(jīng)歷觀課互學(xué)——備課互助——改課互研——上課互聽——評課互動——研課互進的過程。

　�。ǘ�）“六互”模式的實踐

　　1.互學(xué)

　　即相互學(xué)習(xí)。“合作研修共同體”成員通過觀察、思考，追問等手段，發(fā)現(xiàn)“操作者”的教學(xué)特色、優(yōu)勢和亮點，并深入探究教學(xué)活動背后隱藏的教學(xué)原理，全面總結(jié)、提煉某一教學(xué)行為蘊含的理念、策略。

　　2.互研

　　即共同研究�！昂献餮行薰餐�體”，就是一個課堂研究團隊，團隊成員可以將自己學(xué)到的某一理念或具體操作方法放到課堂中加以驗證，也可以在備課、聽課、評課的過程中發(fā)現(xiàn)問題，查閱資料，開展實證研究。

　　3.互構(gòu)

　　即相互構(gòu)建。“互構(gòu)”有兩個層面：其一是導(dǎo)師和學(xué)員齊心協(xié)力，構(gòu)建“合作研修共同體”；其二是群策群力，共同構(gòu)建合理的課堂流程結(jié)構(gòu)。在同課同構(gòu)、同課異構(gòu)、同課再構(gòu)活動中，通過觀察分析、對比論證，發(fā)現(xiàn)各種方案的優(yōu)缺點，從而優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。

　　4.互助

　　即相互幫助。影子研修不是閉門造車，需要各“共同體”成員之間相互支持，通力協(xié)作，共同完成研修任務(wù)�！肮餐�體”成員要通過觀察、記錄、對照、反思、查證等方式相互查找不足，探求成因，并尋找解決方案。

　　5.互動

　　即多向互動。我們?yōu)閷W(xué)員搭建了面對面的交流平臺：每天早晨開展前一天的研修總結(jié)活動、集體備課活動和說課活動，聽完課后開展集體評課活動；每兩天舉辦一次學(xué)員論壇，每周舉行一次全校教研活動，每月舉行一次區(qū)級以上教研活動。同時，學(xué)員還可通過遠程交流平臺，把研修中的所思、所感、所悟、以及發(fā)現(xiàn)的問題，在更大的范圍和空間里進行互動交流。

　　6.互進

　　即相互促進�！肮餐�體”成員通過課堂互構(gòu)學(xué)會了優(yōu)化課堂的技能和本領(lǐng)，通過課堂觀察豐富了研究的方法和手段，通過互動交流改進了教學(xué)理念和方法，通過互學(xué)互助發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)勢和不足，在采取“聽、觀、問、議、思、做”的過程中，全面提升導(dǎo)師與學(xué)員的課堂教學(xué)能力。

　　三、“兩體六互”模式的效果

　　影子研修“兩體六互模式”，關(guān)注學(xué)員和導(dǎo)師已有的教學(xué)能力、研究能力、反思能力，把握了他們的最近發(fā)展區(qū)，提高了研修的實效性、針對性和科學(xué)性，在實踐中收到了較好的效果。

　�。ㄒ唬�實現(xiàn)了知識——能力的轉(zhuǎn)化

　　影子研修既是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個驗證、深化的過程。學(xué)員在影子研修總結(jié)中寫到：“在影子研修過程中，之前所學(xué)的理論知識在實踐中進一步清晰、升華”、“在實踐和反思的過程中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來我們堅持的很多教學(xué)原則，背后都有著相關(guān)的理論依據(jù)。將理論知識在實踐中加以運用檢驗，或者在實踐中發(fā)現(xiàn)了學(xué)到過的理論知識，都充滿著快樂。我感覺自己真正成為了課堂的發(fā)現(xiàn)者、研究者�！�

　�。ǘ�）提高了教學(xué)實踐能力

　　通過實施“兩體六互”模式，提高了“共同體”成員分析教材、處理教材的能力，準確定位教學(xué)目標、靈活利用教學(xué)資源、恰當設(shè)計教學(xué)活動的能力，以及課堂組織與管理、課堂調(diào)控與評價能力和課堂用語與板書設(shè)計的水平。

　�。ㄈ�）提升了研究與反思能力

　　培養(yǎng)了學(xué)員和導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的能力，提高了學(xué)員和導(dǎo)師反思總結(jié)、撰寫研究文章的能力。

影子培訓(xùn)總結(jié)4

　　為期一周的影子培訓(xùn)活動即將結(jié)束，回想一周來在二實小的學(xué)習(xí)，我感觸頗多，二實小的方方面面都給我留下了極其難忘的印象，我感覺每天都是充實的，每天都能感受到思想火花的沖擊。到校伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了“影子培訓(xùn)啟動儀式”，向我們介紹了此次活動的意義、活動安排，讓我們倍感親切。在培訓(xùn)過程中，對原老師，對二實小有了更多的了解，隨著了解的深入，我心中的感動日漸濃厚，越覺不虛此行。感謝二小，感謝領(lǐng)導(dǎo)，讓我有了這次學(xué)習(xí)的機會。感謝原老師愿意讓我們?nèi)缬半S形。在原老師身上表現(xiàn)出來的對教育的無比熱愛、對工作的謙虛嚴謹和對學(xué)生的高度責(zé)任感深深感染著我：精心備課，認真上課，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會知識、掌握方法、提高能力，每節(jié)課都是在做最好的示范，這些點點滴滴讓我受益匪淺。

　　一、課堂教學(xué)通過這幾天的跟蹤學(xué)習(xí)，我覺得想要真正上好一節(jié)課，并不是一件容易的事。必須要做到以下幾點：

　　1、教師要具有上好一節(jié)課的信念、先進的教學(xué)觀念、教學(xué)方法作先導(dǎo)。沒有這些前提，光憑機械的操作，是難以上好一節(jié)生動、高質(zhì)量的課的。

　　2、備課是上好一節(jié)課的前提和基礎(chǔ)，也是提高課堂教學(xué)效率、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的重要保證。

　　3、要了解、關(guān)心學(xué)生，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氛圍。

　　4、高超的教學(xué)藝術(shù)是上好一節(jié)好課的保證。這要求教師具有較強的教學(xué)語言、板書和課堂練習(xí)設(shè)計水平，要能用教學(xué)本身的魅力去感染學(xué)生。

　　5、上好一節(jié)課還要借助現(xiàn)代化的教學(xué)媒體設(shè)備。

　　二、班級管理

　　1、學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育素質(zhì)教育的基本理念是以人為本。這一點，我從二小學(xué)生身上看得真切。清早，走進校園，聽到的是朗朗的讀書聲，看到的是大家秩序井然地打掃衛(wèi)生，一切是那么和諧。走進五一教室，黑板上工工整整地寫著“班級宣言：志在青云，天天向上；腳踩大地，自強不息�！薄懊咳找痪洌簻毓识�知新，可以為師也�！薄皽剀疤崾荆核脑卤刈x《紅巖》，選讀《草房子》《小兵張嘎》”看著這些激勵人心的話語，不禁讓人產(chǎn)生一股積極向上的動力，老師的用心可謂良苦！課堂上，班長在上課鈴聲響過后，馬上組織好全體學(xué)生做好上課準備，把課本翻到相應(yīng)的頁數(shù)，等待老師上課，言辭之干脆讓人驚嘆，試想，一堂課這樣開始，效率焉能不高？上課伊始，全體齊背老師推薦的古詩，大家聲音洪亮，抑揚頓挫，自信滿滿，陶醉其中，讓聽的人也不覺融入傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的韻律美之中，從大家的表情中，我可以看出，他們是樂于背誦積累的，這些已成為一種習(xí)慣了。從學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也可以看出老師在平日的管理中注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。小老師主持上課、提問，措辭嚴謹；發(fā)言者的條理清楚；補充者的禮貌用語；評價者的真誠客觀；組織者的適時點撥……一切那么自然，這就是五一班的常態(tài)課�。』叵胱约旱恼n堂，我不禁汗顏：說是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，但我始終沒舍得放手啊，沒有放手時的磕磕碰碰，有哪來日后的闊步向前呢？在我們學(xué)校，中午時間最令人擔憂，就怕哪個孩子出問題。今天，我特意在中午時間到教室去轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，我發(fā)現(xiàn)在教室的學(xué)生都自覺地各行其是：讀課外書、修改日記、訂正數(shù)學(xué)題……教室內(nèi)并不是十分安靜，但絕不是嬉笑喧鬧，是學(xué)生真正在自己學(xué)習(xí)！班級管理的訣竅，我想我會虛心請教！

　　2、管理無處不在我想，二小學(xué)生之所以有好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，與學(xué)校、老師規(guī)范、嚴格的管理密不可分。在二小，老師是忙碌的，學(xué)生是忙碌的，但所有師生在忙碌中仍是有秩有序，有條不紊，在辦公室，老師們剛一回來，馬上開始抓緊時間批改作業(yè)，不放松每一分每一秒的時間；工作簡報一發(fā)下來，老師們立即拿筆圈劃出與自己相關(guān)的工作，并記錄下來，馬上開始著手準備；值日老師堅守崗位，盡職盡責(zé)；要離開辦公室去上課時，每人都會自覺電腦關(guān)機，關(guān)閉電源……細節(jié)決定成敗，細節(jié)管理不容忽視��！

　　三、教研活動

　　1、一個優(yōu)秀的語文教研組長要強化組內(nèi)教師的集體認同意識，讓語文教研組步入“個人為集體發(fā)展作貢獻，集體為個人的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境和條件”的良性循環(huán)軌道。在二實小，某位老師要去參加講課比賽，備好課后，先在組內(nèi)試講，由教研組長組織人員評課改進，改進后再在校內(nèi)試講，然后組織骨干教師再次聽課修改，如果要參加高層次的講課比賽，學(xué)校還要請教研員、甚至是專家來指導(dǎo)。如此幾輪下來，教師的講課水平想不提高都不可能。

　　2、語文教研組必須發(fā)揮語文教研功能，要組織全組教師開展教學(xué)研究，進行教學(xué)改革，來完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，要真正抓“教”興“研”。教研組長要讓教研組“返樸歸真”，回到組織的本原上來，變行政的“傳聲筒”為教師教學(xué)中問題“診所”，凸顯以問題解決為本的“學(xué)習(xí)、研究”。組內(nèi)教師要反思日常教學(xué)中的'問題，教研組長由組織對教學(xué)問題的篩選，確定有研究價值和能進行研究的“真問題”。再然后選擇合適的方法，通過讀書會、行動研究、課例研究、課堂觀摩和研討會等方式進行以問題解決為本的“學(xué)”與“習(xí)”。 3、由于教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)經(jīng)驗有強弱、多少的差異，單兵作戰(zhàn)很難勝任教改的實驗，所以就應(yīng)發(fā)揮群體智慧，取長補短，互相配合。同伴互助的形式應(yīng)是多樣的：集體備課，優(yōu)勢互補；交流心得，資源共享；解決問題，互相配合；共同探討，取長補

　　短；一起研究新教材、新教法，集思廣益……至此，教研就不再是組長或某個積極分子的事情，而是大家共同的需要，共同的責(zé)任。

　　4、教研組工作質(zhì)量的高低，歸根結(jié)底取決于組內(nèi)教師的群體素質(zhì)。教研組長應(yīng)要求語文教師有針對性地讀書，認真學(xué)習(xí)先進的教育理念，結(jié)合我校實際積極開展教研活動，提高工作效率。還要積極爭取機會，選派教師參加各類培訓(xùn)。雖然影子培訓(xùn)活動即將結(jié)束，我又要回到自己的工作崗位，但學(xué)無止境，我將不斷在學(xué)習(xí)、教學(xué)中反思自己。我一定將從這里學(xué)到的寶貴經(jīng)驗帶回學(xué)校，服務(wù)我們的課堂和學(xué)生，讓培訓(xùn)的碩果大放光彩。

影子培訓(xùn)總結(jié)5

　　今年，我有幸參加在長春師范大學(xué)舉行的為期三個月的"國培"。應(yīng)該說，我還算是一個有進取心的老師，心里一直有一個夢想，希望自己能在教學(xué)上做出些什么，也能在教學(xué)生涯中留下些什么。雖然已經(jīng)工作了20多年，還是一個默默無聞平常的小老師，可是這個夢想還是那么地強烈。我一直對自己所擁有淺薄的知識而不安，一直渴望有出外學(xué)習(xí)的機會，希望自己能有所收獲。對于這個千載難逢的機遇，我在出發(fā)之前就反復(fù)告誡自己：珍惜機會，努力學(xué)習(xí)，必須不虛此行!我們來師院里學(xué)習(xí)，就應(yīng)該虛心地悅納一切。在前一個多月的理論學(xué)習(xí)期間，我專心地聽每一個教授的每一個講座，認真記下他們所說的對我打動很深的每一句話，在聽課的過程中，珍惜每一個和教授、專家學(xué)者面對面交流的機會。光陰似箭，日月如梭，影子培訓(xùn)已結(jié)束。能在梨樹二小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我的榮幸，能得到各位領(lǐng)導(dǎo)教師們的關(guān)心和支持我深受感動，特別是校長的教導(dǎo)和默默的關(guān)心，我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，認真聽課、做筆記、寫心得，收獲很多，這段時間以來，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。在梨樹二小，我和另外一個學(xué)員被分到小學(xué)三年級數(shù)學(xué)侯紅霞老師組上。聽她的第一節(jié)課，我們就被她的課堂氣場和嚴謹認真震服了。在李老師的課堂上，100%的學(xué)生都在認真聽講、積極舉手發(fā)言；師生配合默契，很多時候教師只是一個手勢，學(xué)生就心領(lǐng)神會。對于個別走神的同學(xué)，老師只一個眼神，學(xué)生就立馬收心歸神；偶爾個別特別調(diào)皮的同學(xué)，老師也厲聲呵斥，學(xué)生總是虛心接受，從不逆反，侯老師認真的教學(xué)態(tài)度，先進的管理方法，超前的教學(xué)理念無不讓我們六個影子學(xué)員嘆服，深受啟發(fā)。從侯老師身上，我們明白了一個道理：對學(xué)生要在愛的基礎(chǔ)上嚴格；要想學(xué)生成什么樣，教師自己首先應(yīng)成什么樣。剛到梨樹二小，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)梅校長接待了我們，她耐心的向我們學(xué)員介紹了學(xué)校的情況及一些制度、對老師的要求，并每人發(fā)了一本教育日記本，讓我們也向他們的老師一樣寫教育日記，學(xué)校還為實習(xí)老師準備了會議室做臨時休息室，并配備了水壺。她把實習(xí)老師當成了自己老師，使我們感到了無比溫暖。

　　在幾個星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我沒有缺過一天課，沒有請過一天假，嚴格遵守實習(xí)學(xué)校出勤要求，按照實習(xí)學(xué)校正式老師的標準要求自己。我堅持做到每天早上8：00前到校，下午沒有教研4點離校，如果有教研活動就5點離校。為了做到按時到校、離校，雖然很累，但是內(nèi)心坦然，因為我覺得自己沒有給“國培”抹黑，樹立了一個“國培班”學(xué)員應(yīng)有的認真學(xué)習(xí)、遵守紀律的良好形象。

　　我堅持做到每天聽學(xué)校安排的公開課，在征得任課教師同意的情況下，能聽不同學(xué)科的課。這一個月，我共聽了30余節(jié)課，包括語文、數(shù)學(xué)。每節(jié)課我都認真做了課堂記錄，而且寫下評價。時間允許，我都和上課教師進行關(guān)于這節(jié)課教學(xué)情況的交流，向上課教師請教聽課中的疑惑、不懂之處，交流自己對這節(jié)課的看法，做到互相學(xué)習(xí)，互相促進。除了聽課，我積極參加實習(xí)學(xué)校進行的每一次教研活動。參加了學(xué)校組織的全校語文教研活動，還參加了評課活動。活動中，我做到了不僅僅旁聽，而且積極參與。我認真聽取了老師們的發(fā)言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活動中都能有收獲。特別是聽了王思明校長的評課，使我茅塞頓開，我知道了怎樣評課，也更清楚了怎樣制定目標，怎樣處理課堂中的生成問題。

　　在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾個個星期里，我努力成為導(dǎo)師的“影子”。我認真觀摩她的課，觀察她和學(xué)生的談心、交流，協(xié)助她組織班級活動，通過幫助她改作業(yè)，學(xué)習(xí)她布置作業(yè)的做法。每天都和導(dǎo)師進行交流，努力學(xué)習(xí)她豐富的經(jīng)驗和先進的教學(xué)理念。此外,在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長期的教學(xué)實踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗，鍛成了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深厚的文化素養(yǎng)，是我值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

　　在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我嘗試著模仿實習(xí)學(xué)校推行的“先學(xué)后教，當場訓(xùn)練”的教學(xué)模式上了實踐課，課前，我精心備課，撰寫詳細教案，制作課件。課后，和導(dǎo)師進行討論，找出不足，虛心改進。通過上課，我進一步明確了“一課一得”教學(xué)理念，檢驗了自己對教學(xué)的思考，提高了自己的授課水平。

　　實習(xí)時間雖短，但是收獲很多，主要有以下兩方面：

　　1、開闊了視野。

　　感謝“影子教師”這一創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，我通過這種方式得以近距離感受先進的辦學(xué)理念、豐富的辦學(xué)內(nèi)容、優(yōu)良的辦學(xué)設(shè)施、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。通過實習(xí)，從教師角度上講，我發(fā)現(xiàn)了自己的長處和短處，明確了今后在專業(yè)發(fā)展的方向。

　　2、更新了理念。

　　在實習(xí)中聽了導(dǎo)師和其他任課教師的課，參加了老師們的教研，從而接觸了新理念，如：“一課一得”“目標教學(xué)”“六步作文”“先學(xué)后教，當場訓(xùn)練”。聽了老師們的講解，自己在課余時間在網(wǎng)上、師院圖書館借閱了有關(guān)圖書，進一步深入地理解了這些理念，并且通過上課檢驗了這些理念，收獲很大。比如通過實踐運用“目標教學(xué)”，大幅度提高了我的課堂教學(xué)效率，改變了以往上課“教師心中有目標，學(xué)生學(xué)習(xí)無目標”的局面，上課時先出示學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生明確所要掌握的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來起到了事半功倍的效果。

　　3、解讀教材，走近有效教學(xué)。

　　作為一名教師，在教學(xué)前首先要讀懂教材。在影子培訓(xùn)的第一個階段，我們?nèi)�人小組在指導(dǎo)老師的引領(lǐng)下就文本在常態(tài)下進行了解讀。從學(xué)習(xí)課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；從明確教學(xué)目標、教什么、怎么教、為什么這樣教、其內(nèi)容蘊含著哪些知識點思想方法、每單元每節(jié)課是怎樣編排的、學(xué)生在哪些地方可能遇到困難、可能會犯怎樣的錯誤都一一進行了解讀。在以前十年的教學(xué)中，我常常都只是在上課前看看本節(jié)課所教內(nèi)容、翻翻教參，從未感悟過教材竟有這樣的深度。突然有種豁然開朗的感覺，只在真正讀懂了教材，才有可能正確地“用教材教”，才能實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的完美統(tǒng)一，才能實現(xiàn)教材的普遍性與學(xué)生的特殊性的有機結(jié)合，從而充分調(diào)動教學(xué)雙方的積極性，讓教學(xué)更有效。短短的一個月當中，我們在豐富的教育信息、科學(xué)的管理思想、先進的教育理念下，感受著名校名師深厚的文化底蘊和開放的教育，深感榮幸，這是一次提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)和實踐能力的培訓(xùn)，是一次全方位、近距離地了解先進學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的學(xué)習(xí)。我們最想發(fā)自內(nèi)心地說，感謝焦作師專培訓(xùn)中心為我們做的`周密的安排，感謝幸福街小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)老師給我們細致周到的關(guān)心和幫助！

　　本次“影子”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，層次高，既補充更新了我們的教育理論知識，又給了我們許多思想上的啟發(fā)，激發(fā)起了學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情。通過學(xué)習(xí)，我們深深體會到，只有立足于教師，立足于學(xué)生，立足于課堂，立足于校本，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，才能建設(shè)內(nèi)涵豐

　　富的優(yōu)秀校園文化。作為一線教師要實現(xiàn)教育的最佳境界，實現(xiàn)思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通，那就必須要用心做事。在基地學(xué)校的數(shù)天深入學(xué)校內(nèi)部的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到了幸福街小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師們嚴謹認真的教學(xué)態(tài)度，專業(yè)務(wù)實的工作作風(fēng)，溫文爾雅的學(xué)者風(fēng)范，也深深地呼吸到了學(xué)校厚重的文化底蘊，深入的教研狀態(tài)、濃郁的書香氣息以及人性化的教育、人文的管理、和諧的氛圍……方方面面、點點滴滴都值得我們學(xué)習(xí)，值得我們思考。

　　時光荏苒，"國培"生活轉(zhuǎn)瞬即逝，但它給我留下的刻痕是永恒的!注定是我一生中最美好的一段記憶。四周的時間，我覺得自己要學(xué)的東西很多，多一份的學(xué)習(xí)，多一次的思考，在教育教學(xué)中才會多一份快樂與收獲。

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅是我們?nèi)松�中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我們相信在未來的路上我們會做地很好。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的支持，我們的這次實習(xí)是勝利的、是成功的。

影子培訓(xùn)總結(jié)6

　　光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，為期一個月的影子研修結(jié)束了。回想這一個月，我們感覺每天都是充實的，每天都能感受到思想火花的沖擊。依照焦作師專培訓(xùn)學(xué)員研修安排，我們二十八位學(xué)員——李兵、高玉榮、孫建東、朱長體、張艷麗、劉余糧、馬磊、展玉霞、趙磊、楊海霞、周海金等，榮幸地來到了焦作市實驗小學(xué)進行為期三個周的影子研修，這個月我們和指導(dǎo)老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評價這三個方面進行了研修。我們進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實教學(xué)中的差距和矛盾。作為青年教師，我們深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我們有很大收獲。

　　首先要剖析教材，走近有效教學(xué)。教師要想講好課，在教學(xué)前首先要讀懂教材。在影子培訓(xùn)的第一個階段，我們幾人小組在指導(dǎo)老師王文霞老師的引領(lǐng)下就《窗前的氣球》進行了解讀。從學(xué)習(xí)課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；從明確教學(xué)目標、教什么、怎么教、為什么這樣教、其內(nèi)容蘊含著哪些語文教學(xué)思想方法、每個問題的生成到習(xí)題是怎樣編排的、學(xué)生在哪些地方可能遇到理解困難、可能在翻譯文本時犯怎樣的錯誤都一一進行了解讀。在以前的教學(xué)中，我們常常都只是在上課前看看本節(jié)課所教內(nèi)容、翻翻教參，從未感悟過教材竟有這樣的深度。突然有種豁然開朗的感覺，只在真正讀懂了教材，才有可能正確地“用教材教”，才能實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的完美統(tǒng)一，才能實現(xiàn)教材的普遍性與學(xué)生的特殊性的有機結(jié)合，從而充分調(diào)動教學(xué)雙方的積極性，讓教學(xué)更有效。

　　其次、有效課堂，提升教學(xué)智慧。在影子培訓(xùn)的第二階段，我們二十幾個學(xué)員一起觀摩了指導(dǎo)老師王文霞老師執(zhí)教的.《第六次考驗》、馬麗老師執(zhí)教的《假如》以及青年教師秦偉老師執(zhí)教的《鳥塔》、朱利紅老師執(zhí)教的《學(xué)會看病》、王平平老師執(zhí)教的《最想對爸爸媽媽說的話》、杜燕楠老師執(zhí)教的《富饒的西沙群島》等課，真正感受到什么是有效的課堂。在這些課堂中，教學(xué)不僅有廣度，還有深度，更有厚度。大家感受到語文確實與學(xué)生熟悉的生活緊密相連，語文課堂充滿了生命的活力。

　　走進王文霞老師的課，簡單、樸實、扎實，教學(xué)體現(xiàn)松緊有度，讓我真正理解了“以學(xué)生主體，老師為主導(dǎo)”的新課改理念，課堂真正成為學(xué)生表現(xiàn)自己才華的舞臺。

　　走進朱利紅老師的課，干凈、利落，用她充滿活力地?zé)崆楦腥局鴮W(xué)生，也感染著我們，她對我們說，設(shè)計好你課堂的每一個環(huán)節(jié)，哪怕是每一句話也要設(shè)計，更要根據(jù)自己的特長設(shè)計課的亮點。

　　再次、學(xué)員匯報，促進專業(yè)發(fā)展。影子培訓(xùn)期間，我們每個學(xué)員都上了一節(jié)匯報課。我們上完課，指導(dǎo)老師和學(xué)員們趁熱打鐵馬上議課，給我們互相交流的機會。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西，讓我們感覺也是最有效率的。反思自己的課堂，在課堂上我們注重了尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，做到了語言簡潔干凈，提問有效。但是，當學(xué)生中出現(xiàn)了我們沒有預(yù)設(shè)到的問題時，我們沒有及時給予評價，更沒有找出其合理性給予鼓勵。這反映了我們的教學(xué)機智有待加強，學(xué)科知識還不夠，對學(xué)生的學(xué)情了解不深。在以后的教學(xué)中，還需多多學(xué)習(xí)、時時反思，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己的才能，不斷進步。

影子培訓(xùn)總結(jié)7

　　時光如流水，轉(zhuǎn)眼間，為期一個月的影子培訓(xùn)結(jié)束了�；叵脒@一個月，我感覺每天都能感受到思想火花的沖擊，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。依照湖北省國培計劃的安排，我和另外五位學(xué)員很榮幸地來到了武漢市光谷第一小學(xué)進行為期一個月的“影子培訓(xùn)”，這一個月我和指導(dǎo)老師老師黃敏一起就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評價這三個方面進行了研修。我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實教學(xué)中的差距和矛盾。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我收獲很大。

　　在將近四周的時間里，我聽了影子老師黃老師的課及點評，使我深刻地感受到了小學(xué)英語課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，以下是本人這一個月來學(xué)習(xí)的一些感受。

　　一、解讀教材，方能有效教學(xué)。

　　作為一名教師，在教學(xué)前首先要讀懂教材。在影子培訓(xùn)的第一個階段，我在指導(dǎo)老師黃老師的引領(lǐng)下就教材在常態(tài)下進行了解讀。從學(xué)習(xí)課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；從明確教學(xué)目標、教什么、怎么教、為什么這樣教、其內(nèi)容蘊含著哪些知識點思想方法、每單元每節(jié)課是怎樣編排的、學(xué)生在哪些地方可能遇到困難、可能會犯怎樣的錯誤都一一進行了解讀。在以前十年的教學(xué)中，我常常都只是在上課前看看本節(jié)課所教內(nèi)容、翻翻教參，從未感悟過教材竟有這樣的深度。突然有種豁然開朗的感覺，只在真正讀懂了教材，才有可能正確地“用教材教”，才能實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的完美統(tǒng)一，才能實現(xiàn)教材的普遍性與學(xué)生的特殊性的有機結(jié)合，從而充分調(diào)動教學(xué)雙方的積極性，讓教學(xué)更有效。我想，以后在教學(xué)中我要不斷反思，要挖掘教材，整理教材，靈活處理，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　二、高效課堂，提升教學(xué)智慧。

　　在影子培訓(xùn)的第二階段，我觀摩了指導(dǎo)老師黃敏老師的許多節(jié)課，通過觀摩黃老師的展示課，讓我真正感受到什么是高效課堂。在這些課堂中，教學(xué)不僅有廣度，還有深度，更有厚度。走進黃敏老師的課，簡單、樸實、扎實，教學(xué)體現(xiàn)松緊有度，讓我真正理解了“俯下身去，與孩子一起學(xué)習(xí)”，課堂真正成為學(xué)生表現(xiàn)自己才華的舞臺。走進黃敏老師的課，干凈、利落，用她充滿活力的情感染著學(xué)生，也感染著我，她對我說，設(shè)計好你課堂的每一個環(huán)節(jié)，哪怕是每一句話也要設(shè)計，更要根據(jù)自己的特長設(shè)計課的亮點。

　　經(jīng)過一個多月的.緊張、快樂而充實地影子培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)教師黃敏老師的幫助和勉勵下，高質(zhì)量地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。影子研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，學(xué)無止境，身為一名教師，必須不斷在學(xué)習(xí)中、在教學(xué)中反思自己。不斷成長。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，我將以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。我一定將學(xué)到的先進理念和教學(xué)特色，帶到我們的工作實踐中，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻自己微薄的力量。

影子培訓(xùn)總結(jié)8

　　時光飛逝，如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，為期一個月的影子學(xué)習(xí)就已經(jīng)結(jié)束了。還記得剛到川師中的時候，我們同行的幾個年輕人都非常的激動和緊張，言語間充滿了對影子學(xué)習(xí)生活的憧憬�，F(xiàn)在，我們已經(jīng)通過這一個月的學(xué)習(xí)，初步了解了川師附中的學(xué)習(xí)環(huán)境以及教師們的工作態(tài)度和形式。這段學(xué)習(xí)時間，重要而且充實，它讓我們看到了師大附中老師的優(yōu)秀，值得借鑒的好的教學(xué)風(fēng)格形式，也讓我們反思到自己教學(xué)中存在的不足。以下選擇幾方面簡要談?wù)勎以谟白訉W(xué)習(xí)期間的體會：

　　言傳身教，有效教學(xué)。

　　“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”，當好一名老師，一定要有扎實的基礎(chǔ)知識，要有牢固的基本功,對每一個基本的知識點，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西�，F(xiàn)在的學(xué)生接觸的知識面比較廣，學(xué)習(xí)中會有很多奇怪的問題，要輕松解答各個問題，我們必須不斷充實自己，力爭成為全才，這樣才能讓學(xué)生因你而愛上學(xué)習(xí)。化學(xué)這門學(xué)科，與人們的日常生活密切相關(guān)。只有掌握好專業(yè)知識，并大量積累生活常識和課外知識，才能使教學(xué)過程變得生動、有趣，容易被學(xué)生接受。同時化學(xué)學(xué)習(xí)中會遇到大量的抽象概念，也必須聯(lián)系學(xué)生生活，使之通俗易懂。在我的教學(xué)中，一直以來關(guān)于如何實現(xiàn)有效教學(xué)一直是我關(guān)注的一個要點內(nèi)容，本次學(xué)習(xí)通過聽藍老師等的課，我對教學(xué)有效性又有了更深的理解。興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)效率自然提升了！其次還有一個有效教學(xué)重要的要點----必須在學(xué)生心目中樹立化學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，初三的孩子他們對未來已經(jīng)有了一個淺淺的規(guī)劃，只有了解了學(xué)科的重要性，他們才會更加重視本學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也就跟著提高了！現(xiàn)在我們宜賓正在如火如荼的進行著課改，我認為：無論怎樣的教學(xué)改革，我們都要應(yīng)自己的需要，取其適合自己學(xué)生的優(yōu)良經(jīng)驗，創(chuàng)建一種適合我們的改革之路，盲目的采用“杜郎口”等教學(xué)方式，我們的教改之路將入盲區(qū)！

　　轉(zhuǎn)換自身角度，關(guān)愛每個學(xué)生興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。滿足他們的需求，主動快樂的學(xué)習(xí)知識，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，讓學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色，順應(yīng)新課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。當然也不能超越課堂最起碼的控制度，只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。以前一學(xué)生給我說過：老師，其實我們不是天生就討厭，就調(diào)皮，而是希望通過做這些是來引起老師們對我們的注意，我們也想做好學(xué)生的。由此我體驗到教師關(guān)愛的重要。我們教師所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。心胸寬廣，聽取各種不同意見，嚴于律己，寬以待人，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心。我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學(xué)生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

　　在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進步

　　新時期，新型師生關(guān)系，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標。現(xiàn)實生活中，我們有時會在課堂上失去理智，生氣發(fā)火，這除了傷害了學(xué)生的感情以外，別無他用；有時在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下，當孩子上課走神的時候，提醒他，因為學(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應(yīng)該就教學(xué)對孩子沒有吸引力反思自己，及時調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過來；當孩子沒有完成作業(yè)的`時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業(yè)的成功感；當孩子犯了錯誤時，耐心一點，調(diào)查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。教師只有在促進學(xué)生全面發(fā)展上下功夫，當好人師，為學(xué)生樹立楷模，才能實現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。在教育工作中，教師的人格魅力對學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源于什么呢？來自淵博的學(xué)識、精彩的課堂，就像川師附中的李老師說的教師上課要有激情，幽默生動，教學(xué)設(shè)計要精巧別致，語言要抑揚頓挫、有感染力。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學(xué)也有許多缺陷，有時上課調(diào)動不起學(xué)生的積極性，整個課堂非常的死板，上課時候?qū)W生有好多都說有時都快睡著啦。我缺乏的正是李老師講的這些，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學(xué)生智慧，展開互動研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位，“無德何以為師”真是至理名言。

　　調(diào)整心態(tài)，幸�？鞓返墓ぷ�

　　中央電視臺的一活動，讓“你幸福嗎？”成為了一句流行語，這句話問我們這些教師，可能絕大多數(shù)都會說：不幸福！為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？這除了與我們現(xiàn)在的收入有關(guān)外還與我們的心態(tài)息息相關(guān)。

　　“人生幸福離不開自己的職業(yè)，人際關(guān)系和健康的身體�！蔽覀兪紫纫�弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢？回答是肯定的，這當然重要，每個教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度呢？一教授說過這樣三句話“每天鍛煉1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子�！贝_實是這樣，如果我們沒有健康的體魄又如何談教書育人呢？身體才是革命的本錢，我們大家在教好書的同時照顧好自己，只要身體健康這比什么都要重要！從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受幸福。雖然我們物質(zhì)上沒有多么的充足，但是通過我們的努力我們的學(xué)生一批又一批的走出了山村，在社會上站穩(wěn)了腳跟，收到一條條他們的祝福短信，相信所有同行都會說：“我是幸福的！”。

　　我認為做教師是幸福的，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應(yīng)當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養(yǎng)和加深對職業(yè)的情感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。因此我覺得我們隨時隨地都要保持幸�？鞓返男膽B(tài)，只有時時被幸�？鞓烦錆M著，我們才能更有激情！同時只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。

　　“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生�！币�成為真正優(yōu)秀的教師，對我來講，還需要很長時間的不斷磨練、反思和感悟。但我明確了這是自我轉(zhuǎn)型的方向。在未來教師專業(yè)化發(fā)展過程中，我為自己確立了反思型教師科研型教師學(xué)術(shù)型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗方向。為此，我會用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度，與時俱進。今后，我將在求變思變施變中教學(xué)相長，在反思中促進成長，并在實踐中實現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型，提高課堂的有效性。相信通過不斷的努力，我定能成就我的目標成為一名優(yōu)秀的人民教師！

影子培訓(xùn)總結(jié)9

　　xx月22日，我和國培計劃20xx—四川省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目英語班的第二小組的其他成員一起，滿懷著對成都市第七中學(xué)育才學(xué)校的景仰，在四川師范大學(xué)xx教授的帶領(lǐng)下，步入這四川人心中的神殿 。在這里我有幸進行了為期兩周的跟崗學(xué)習(xí)。

　　高山巍巍，俯仰皆為其氣度；深海澹澹，動靜皆為其胸懷。在這次跟崗學(xué)習(xí)過程中，我不僅全程參與小組安排的聽課，還積極參與學(xué)校教育教學(xué)的諸集體備課、集體評課、課后輔導(dǎo)等活動。在這兩周點點滴滴的學(xué)習(xí)中，我無不為七中學(xué)校的厚重文化底蘊、博大的育人胸懷所傾倒；無不為七中教師高超的教學(xué)技藝、高度職業(yè)精神所折服；無不為七中學(xué)生遠大的學(xué)習(xí)目標、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度所感動。

　　進入七中，首先映入眼簾的“卓爾不群，大氣天下”八字校訓(xùn)，在我心中激起千層波浪�？磻T了篤學(xué)、守信、誠實，聽慣了勤奮、上進、健美，你會為這八個字所蘊含豐富內(nèi)含而震撼。其高度、廣度和深度，豈是篤學(xué)、守信、誠實可比，豈是勤奮、上進、健美可攀。學(xué)習(xí)期間，恰逢“國際青少年和平文化節(jié)”在七中舉辦七中活動日。來自十多個國家和地區(qū)的老師及學(xué)生代表參加了此活動。在活動中，七中的幾十名學(xué)生志愿者用著標準的英語為國際友人服務(wù)。學(xué)校學(xué)生管弦樂隊、舞蹈隊帶給了國際友人精彩的表演。七中學(xué)子能走向國際、心懷世界，難道不是這一校訓(xùn)的正確指引？xx縣地處川北，七中除了在xx縣劍門關(guān)高級中學(xué)開設(shè)遠程網(wǎng)班，還定期接納該校部分學(xué)生在七中跟班就讀。這一舉措難道不是其博大胸懷的體現(xiàn)？

　　七中有著深厚的文化底蘊。校園內(nèi)處處體現(xiàn)著名校風(fēng)采。一亭一池皆可怡情，墻壁上一字一畫皆可為范、書架中一紙一言皆可為學(xué)。與之相比較，我們見慣了迎接上級檢查、注意學(xué)生安全、招生簡章等宣傳標語。七中校園到處是濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。樓道間有師生交流的畫面，辦公室也少不了學(xué)生虛心請教的身影。

　　在跟崗學(xué)習(xí)時，七中為我們每位學(xué)員配備了指導(dǎo)老師。他們都是學(xué)校的精英和骨干。在林小惠老師的指導(dǎo)下，我了解并參與學(xué)校許多方面的教育教學(xué)活動。這是對我進行的一次徹頭徹尾的教育教學(xué)思想、理念、方法的洗禮。

　　到達育才學(xué)校的第一天，我們就有幸聽到了七年級的一堂教研課。這讓我們盡快深入課堂，對這里的教學(xué)管理有了初步的了解。育才學(xué)校的'教師研究課分為“賽課、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)會、匯報課、展示課”四種形式，上、下兩學(xué)期進行。所謂賽課是針對35歲以下的青年教師安排的，匯報課針對新調(diào)入學(xué)校的教師。在聽課的細節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)聽課教師人手一份賽課教師的教學(xué)設(shè)計和一份課堂評價表。言外之意，這里的賽課是比較正規(guī)的，我們以往只有在區(qū)、市級規(guī)模的賽課中才可以看到上交的教案。而且他們的課案設(shè)計極為完善，特別是教材分析和學(xué)生學(xué)情分析尤為詳細。

　　七中英語學(xué)科組正進行“基于‘1+x’學(xué)科問題群的發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式”研究�！�1”這一中心問題是指本單元的主要話題，“X”在課堂的每一部分中有不同的體現(xiàn)。在每一次的課堂教學(xué)中教師都會針對單元話題拓展延伸，讓學(xué)生自由產(chǎn)出，讓學(xué)生在課本學(xué)習(xí)的同時，將英語生活化，r將生活融入英語課堂。英語學(xué)科有自己的專用學(xué)科評價表，以體現(xiàn)自己的學(xué)科特色。 在教學(xué)中采用循序漸進的語言實踐活動，體現(xiàn)基于“1+X”學(xué)科問題群的發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式，具有鮮明的學(xué)科要求和模式研究特色。

　　七中英語組有著專業(yè)的教研文化氛圍。在評課等環(huán)節(jié)中每個發(fā)言的老師沒有推諉、沒有客套，實實在在地提出了個人的觀點和見解，直指課堂實效。教研組在基礎(chǔ)知識與拔高訓(xùn)練、整體聯(lián)系與創(chuàng)造性發(fā)揮、復(fù)習(xí)的內(nèi)容與形式問題上都會深入地探討研究。諸如知識點的充分運用問題、語法重點把握問題、課堂效率問題等，更是每次教研的重點探討對象。作為學(xué)校的重要組成部分和重要工作之一，學(xué)科組、備課組開展教學(xué)研究至關(guān)重要，如果僅從行政要求的角度去做，效果永遠是有限的。而七中能夠重心下移，由“要我研究”為“我要研究”，無論是對教師的自我專業(yè)發(fā)展還是工作實效的角度，效果都會不一樣。這樣更能有效發(fā)揮備課組和學(xué)科組的研究作用，提高實效。

　　站在七中門口，走在七中校園，坐在七中教童，我無時無刻不恐懼自己的渺小。猶如一個嗷嗷待哺們幼嬰，我如饑似渴地吮引著能讓自已成長的乳計。

影子培訓(xùn)總結(jié)10

　　根據(jù)本次培訓(xùn)安排，自10月9日起，從準備到結(jié)束，我們參加了近20天的“影子培訓(xùn)”。回想這段時間，我感覺每天都是充實的，每天都能感受到思想火花的沖擊。現(xiàn)對“影子”培訓(xùn)作如下總結(jié)：

　　一、初到華清小學(xué)，印象深刻

　　依照培訓(xùn)班的安排，我們語文學(xué)科組十位學(xué)員在班主任毛老師的帶領(lǐng)下，榮幸地來到了華清小學(xué)，進行為期近一個月的影子研修。華小的方方面面都給我留下了很深的印象。特別各位老師對我們的熱情接待，各位指導(dǎo)老師對我們的關(guān)心幫助。到校開始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了見面迎接會，推心置腹、開誠布公地向我們介紹了學(xué)校的相關(guān)情況，實事求是、毫無保留，讓我們倍感親切。學(xué)校的環(huán)境、教師們的精神風(fēng)貌、學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍等都讓我為之感動。

　　二、深入課堂，感動頗多

　　在培訓(xùn)過程中，指導(dǎo)老師是最辛苦的。他們在教學(xué)生的同時，還要照顧指導(dǎo)我們。他們精心備課，認真上課，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會知識，掌握方法，提高能力，每節(jié)課都是在給我們做最好的示范，課后又同我們交流經(jīng)驗。指導(dǎo)老師所作的點點滴滴讓我們受益匪淺會。聽課期間給我的感動很多，有些讓我心潮澎湃，終生難忘。

　　感動之一：課堂之上稱學(xué)生為“寶貝”，讓學(xué)生倍感親切。老師語言幽默，肢體語言豐富，尤其善用鼓勵性語言。在一個學(xué)生沒講出關(guān)鍵點時，王老師微笑著說：“寶貝，你心里很明白，但你沒把心里的明白

　　講出來。我們一起聽聽同伴的補充說明，好嗎？”在課堂之上，王老師能稱學(xué)生為“寶貝”，可見她對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，視學(xué)生為自己的心肝寶貝，像自己的孩子一樣！正如一位教育家所說：“教育的全部奧妙在于愛孩子”。正是有了這種愛，王老師的課堂異常活躍，學(xué)生的討論異常激烈，小組的講解精彩頻現(xiàn)。師生如母子，師生零距離，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，其樂融融。

　　感動之二：好習(xí)慣是培養(yǎng)出來的

　　在教學(xué)時，我也曾經(jīng)嘗試小組合作。明確要討論的問題后，讓小組討論，但是各組卻鴉雀無聲，討論不起來；讓學(xué)生講解問題時，吞吞吐吐，有的甚至說不會講。而在華小，深入小組合作的課堂，讓我感到鮮明的對比。華小的小組討論很熱烈，甚至可以用激烈來形容。學(xué)生發(fā)言積極，勇于展示，敢于質(zhì)疑。有的還大聲地請求：“老師，給我個發(fā)言機會吧！”學(xué)生“搶著發(fā)言”而家鄉(xiāng)的學(xué)生“討論無聲”，這讓我不止一次地自問：這種對比是城鄉(xiāng)差別嗎？難道城里的孩子天生愛發(fā)言，鄉(xiāng)下的孩子天生不愛發(fā)言？不，這絕對不是天生的。任何一種習(xí)慣都不是天生的，而是后天培養(yǎng)出來的。所以返崗之后，我要鼓勵學(xué)生發(fā)言、提問，要感謝學(xué)生暴露錯誤，要讓學(xué)生爭當“小老師”，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言的好習(xí)慣，盡力讓課堂“活”起來！

　　三、一個好導(dǎo)師，勝讀萬卷書

　　很幸運，我遇到了一位好的'帶教導(dǎo)師張老師。她很隨和、親切，工作態(tài)度嚴謹認真。在張老師的課堂上，100%的學(xué)生都在認真聽課，積極舉手發(fā)言；師生配合默契，很多時候老師的一個眼神，一個手勢，學(xué)生

　　就心領(lǐng)神會。從張老師身上，我們明白了一個道理：對學(xué)生要在愛的基礎(chǔ)上嚴格要求；“嚴師出高徒，不無道理”。張老師的課簡單、樸實、扎實，沒有花架子，教學(xué)模式松弛有度，讓我們真正理解了“俯下身來，與孩子一起學(xué)習(xí)”。課堂真正成了學(xué)生表現(xiàn)才華的舞臺。

　　四、交流經(jīng)驗，分享收獲

　　影子培訓(xùn)后期，我們幾個學(xué)員上回報課，相互觀摩，讓指導(dǎo)老師參與我們的聽課、說課、評課，師徒如影隨形，共同研討教材，課堂實踐。這種相互交流，讓我找到了自己的不足，并為今后的開展教學(xué)提供了很大的幫助。我想，今后的教學(xué)中我們要反思挖掘教材，整理教材，靈活處理，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。茶余飯后，我們幾個學(xué)員也分享自己的教育經(jīng)驗，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

　　五、明確方向，努力踐行

　　影子培訓(xùn)明確了我今后的努力方向

　　1、做一個終身學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進則退。希望我們工作再苦再累，也要堅持在書本中學(xué)，在課堂上學(xué)，在實踐中學(xué)，向身邊的老師們學(xué)。

　　2、做一個行動研究者。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來�！毕Ｍ�大家要將自己的所學(xué)、所悟、所思付諸實踐，一邊行動一邊研究，不斷提升自己的實踐智慧。

　　3、做一個教學(xué)領(lǐng)跑者。國培計劃是培養(yǎng)種子教師的示范性項目，今后如何在當?shù)卣嬲�起到示范引領(lǐng)作用還有大量的工作要做，要通過自己的努力帶動身邊的伙伴，共同奔跑在專業(yè)成長之路上。

　　4、采他山之玉，納百家之長。在教中學(xué)，在教中研，以生為本，在教和研中，追求質(zhì)量和水平。

　　培訓(xùn)即將結(jié)束，很快又要重新踏上工作崗位，我們會把從這里學(xué)到的寶貴經(jīng)驗帶回自己的學(xué)校，服務(wù)我們的課堂和學(xué)生。在華小的學(xué)習(xí)也必將成為我們最美好的回憶。

　　最后向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位指導(dǎo)老師及我們的班主任表示最誠摯的謝意！

影子培訓(xùn)總結(jié)11

　　今日荊門的天顯得格外的藍、陽光也格外燦爛，今日影子教師培訓(xùn)也隨著時間的推移落下帷幕，太多的話語，太多的情意，在心頭縈繞，揮散不開。我不是詩人，不善用詞令抒情；我不是畫家，無法揮墨寫意；但我有一顆積極向上的心，感受到長大教師培訓(xùn)中心的良苦用心，正是他們的精心策劃，安排了業(yè)務(wù)精通、年富力強的張靜老師作為我們的業(yè)務(wù)班主任具體負責(zé)影子教師培訓(xùn)工作，使得整個研修活動緊張而有序，充實而快樂。課程安排既著眼于一線教師專業(yè)發(fā)展的需求，也在生活保障、豐富課余生活等方面最大限度地滿足學(xué)員的要求，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，為培訓(xùn)研修獲得成功奠定了基礎(chǔ)。也許這一生可能只一次的國培學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，但是國培開展以來的理論旅程，“影子教師”近一月的實地研修，每一次學(xué)習(xí)時的心靈激蕩直到現(xiàn)在還歷歷在目許久不能忘記。下面就我在實習(xí)期間的所看、所聽、所感、所悟與大家交流分享。

　　從10月11日起，國培進入了第二階段“影子教師”培訓(xùn)研修，我們八方部落的十位學(xué)員來到荊門市東寶區(qū)文峰中學(xué)。我們的到來受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱烈歡迎，他們給我們舉行了簡短歡迎儀式并帶領(lǐng)我們參觀了學(xué)校的校園建設(shè)和校園文化，讓我們感受到荊門市東寶區(qū)文峰中學(xué)“面向全體、分層教育、尊重個體、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，之后帶教教師又和我們進行交流和溝通同時對以后的學(xué)習(xí)和生活作出細致的安排，其間學(xué)校和全體老師的表現(xiàn)出熱情與真誠更是讓我們有了回家的感覺。

　　在首次的座談會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講述了影子研修階段的計劃和安排，并就一些具體細節(jié)與全體學(xué)員進行了交流，隨后全體學(xué)員一致表態(tài)，將嚴格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，聽從老師的安排，尊重老師的勞動，真心誠意拜師，潛心潛意學(xué)藝。

　　秉著學(xué)習(xí)的目的，我們走進荊門市東寶區(qū)文峰中學(xué)，近距離感受荊門市東寶區(qū)文峰中學(xué)的名師，走入孩子們之中。實習(xí)期間，我們分別跟隨自己的帶教老師，在課前，參與指導(dǎo)老師的備課過程，學(xué)習(xí)老師對教材的解讀與理解，感受老師獨特的教學(xué)視角與深厚的理論修養(yǎng)；只要是帶教老師的課，無論什么樣的課型，學(xué)員主動要求聽課，從沒落下過一節(jié)，感受老師的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)魅力，學(xué)習(xí)他們的課堂駕馭能力與執(zhí)教能力；在課后，老師每上一節(jié)課，都要主動召集組內(nèi)的全體學(xué)員，一起議課、評課，通過議、評、扯，分析不同類型的課的教學(xué)目標及要求，探討不同類型課的執(zhí)教方法，評議每堂課在教學(xué)后的得失。“與君一席話，勝讀十年書”，在學(xué)習(xí)提高的同時，我們和指導(dǎo)老師也成了好朋友，大家互相談理想、論古今、敘家常，使得培訓(xùn)學(xué)習(xí)在和諧融洽的氛圍中進行。

　　我們參加了每周三的教研活動，傾聽荊門市東寶區(qū)文峰中學(xué)老師們的真知灼見，闡述我們的個人見解，在互相學(xué)習(xí)、相互交流中，我們感覺到了自己的'收獲與成長；我們每天精心備課、認真打磨自己的常態(tài)課，虛心向指導(dǎo)教師討教，每一次課堂生成，每一回師生對話，都在告訴我們，影子實踐研修的高效。近一個月的如影相隨，我們近距離地感受到了我的帶教老師廖老師的魅力和風(fēng)采。通過拜師學(xué)藝，我們有幸全方位、近距離觀察、感悟了各位名師的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果。通過老師手把手、一對一、點對點地進行指導(dǎo)與傳授，讓我們學(xué)到書本上不曾有的知識，“一日為師，終生為師”，老師們嚴謹治學(xué)的態(tài)度、豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗、深厚理論功底、對課堂獨特的思維與視角等將會使我們終生受用。特別感謝我的帶教老師，給我們創(chuàng)造了很多學(xué)習(xí)的機會，在研修期間，只要是有益于我們學(xué)習(xí)的一切機會，無論是學(xué)校的教研活動，還是年級組內(nèi)的教研活動等，老師都會給我們爭取，讓我們開闊了眼界，豐富了理論和實踐知識。在整個研修過程中，全體學(xué)員表示，將會珍惜每一天的學(xué)習(xí)機會，全身心投入，做到學(xué)有所獲。

　　“影子教師”實踐研修告一段落，我們的國培行囊顯得更加豐滿和充盈，因為是“影子”，我們敏銳地體察到自己的缺憾；因為是“影子”，我們跟隨榜樣步履加快；因為是“影子”，我們要更加勇敢地走出來，在陽光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農(nóng)村骨干教師的先行者，讓物理教學(xué)因為我們而精彩紛呈！

影子培訓(xùn)總結(jié)12

　　為了吸取名師緘默性知識，近距離、全方位觀察、感悟名師的教學(xué)理念、教學(xué)行為和教學(xué)效果，按“湖北省農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目實施方案”，在完成了第一階段全面、系統(tǒng)的理論培訓(xùn)之后，于11月22日，我來到了武漢大學(xué)一附小，開始了為期一個月的影子研修。

　　培訓(xùn)以來，感受很深，受益匪淺�，F(xiàn)把自己的認識總結(jié)如下：

　　回顧幾個月培訓(xùn)，緊張有序，骨干教師是教師培訓(xùn)的一種很好的方式，是非常成功的。專家、學(xué)者從不同角度向我們展示了他們對語文教育的理解，對新課程所包含的每個方面都有所探究。其中有對課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)語文性質(zhì)進行的研究、有對整體把握的研究、有對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的研究，也有從學(xué)生心理特點出發(fā)研究激發(fā)學(xué)生興趣的語文學(xué)習(xí)模式的研究。我從幾個方面來談?wù)勛约旱母惺?/p>

　　一、提高語文課堂的有效性，教師備課時要深入鉆研教材，提出的問題要有一定的開放性。

　　教師心中要明確在這里討論要達到什么樣的目的和效果，學(xué)生會如何面對教師預(yù)設(shè)的問題，以及會出現(xiàn)什么樣的行為或碰撞出什么樣的思維的火花。教師在備課時充分考慮到這些問題，才能有效的組織教學(xué)，有目的的開展討論，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)勢。

　　提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，向?qū)W生提供充分從事語文活動的機會，幫助他們在主動探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的語文知識與技能、語文思想和方法，獲得廣泛的語文活動經(jīng)驗。新課程改革以來，在語文課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個重要的認知途徑。教師讓學(xué)生交流建議，學(xué)生也樂于交換意見，有其發(fā)揮學(xué)生主體性的優(yōu)勢。

　　有效的語文課堂教學(xué)取決于是否發(fā)展學(xué)生的語言思維能力，其核心是在思考過程中，學(xué)生是否由不知到知，由知之較少到知之較多，是否通過思考，掌握語文知識、領(lǐng)悟語文方法、理解語文思想。

　　二、以學(xué)生為主體

　　新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，要把學(xué)生當主體，不能光教師表演，而忽視了學(xué)生的存在，而沒有學(xué)生的積極參與，教師演得再好都不是成功的，就不可能達到培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式的目的。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。我們有很多教師在上公開課時都設(shè)計了很多的問題，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，沒有真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，沒有達到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的目的，沒有提高學(xué)生的語文能力。教師在設(shè)計問題時應(yīng)讓學(xué)生真正的動起來，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，要經(jīng)過認真的思考，要體現(xiàn)學(xué)生在這方面的語言思維能力。怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？我想，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展，只有這樣才能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　三、要體現(xiàn)教師的導(dǎo)演作用

　　在教學(xué)活動中，教師要當好組織者，要當好一個導(dǎo)演。要做到這一點，教師就必須認真鉆研教材，掌握知識體系，知識結(jié)構(gòu)，精妙設(shè)計課堂教學(xué)過程，把握課堂教學(xué)過程。另外，教師還要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。同時，在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生檢視和反思自我，喚起學(xué)生成長的渴望；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計恰當?shù)膶W(xué)習(xí)活動；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的實際意義，營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的`心理氛圍；幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)在化。教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向。讓學(xué)生在舞臺上充分展示他們的才能和智慧。

　　語文的學(xué)習(xí)對人的發(fā)展是很重要的。為了學(xué)生今后的發(fā)展，就必須充分挖掘語文課堂教學(xué)的功能，發(fā)揮語文更大的作用。我個人在語文教學(xué)中用這樣的方法來提高教學(xué)的有效性：首先我對本課內(nèi)容在本小節(jié)中的地位在本章中的地位在小學(xué)語文中的地位進行分析，整體把握本內(nèi)容所起到的作用，做到心中有文，有的放矢。然后注意概念的介紹，讓學(xué)生理解其本質(zhì)，把握規(guī)律，形成能力。語文課堂教學(xué)的效果是檢驗教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)與實踐的結(jié)果，一堂成功的課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了教師課堂設(shè)計的成功與學(xué)生接受的愉悅。那么教師怎么做才能去提高語文課堂教學(xué)的有效性呢？

　　提高語文課堂的有效性，教師備課時要深入鉆研教材，提出的問題要有一定的開放性。教師心中要明確在這里討論要達到什么樣的目的和效果，學(xué)生會如何面對教師預(yù)設(shè)的問題，以及會出現(xiàn)什么樣的行為或碰撞出什么樣的思維的火花。教師在備課時充分考慮到這些問題，才能有效的組織教學(xué)，有目的的開展討論，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)勢。

　　提高語文課堂的有效性，向?qū)W生提供充分從事語文活動的機會，幫助他們在主動探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的語文知識與技能、語文思想和方法，獲得廣泛的語文活動經(jīng)驗。新課程改革以來，在語文課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個重要的認知途徑。教師讓學(xué)生交流建議，學(xué)生也樂于交換意見，有其發(fā)揮學(xué)生主體性的優(yōu)勢。

　　有效的語文課堂教學(xué)取決于是否發(fā)展學(xué)生的思維能力，其核心是在思考過程中，學(xué)生是否由不知到知，由知之較少到知之較多，是否通過思考，掌握語文知識、領(lǐng)悟語言方法、理解語文思想。

　　在這短短的一個月“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈的探究精神，那將是我教育生涯中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身。站在巨人的肩膀上才能讓自己看得更遠。此次影子培訓(xùn)是對我們專業(yè)成長的一次引領(lǐng)，是我們業(yè)務(wù)素質(zhì)得以提高的一次學(xué)習(xí)機會。我一定要好好珍惜此次培訓(xùn)，從而提升自己的教育教學(xué)能力，讓自己為農(nóng)村的教育貢獻自己的綿薄之力，讓農(nóng)村的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育，為農(nóng)村的教育開出一片新天地！

影子培訓(xùn)總結(jié)13

　　緊張而又充實的“國培計劃”—河南省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項目”。

　　第二階段—影子培訓(xùn)一晃就要結(jié)束了�；叵雭硇抨柕倪@一個月，真的感謝石家莊28中的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們學(xué)員的熱情關(guān)懷和照顧，在28中，我很慶幸能到這樣文化底蘊源遠流長的學(xué)校來學(xué)習(xí)。同時，也慶幸自己沒有浪費這次難得的學(xué)習(xí)機會。這一個月來，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。

　　3月5日，我們一行來到了石家莊28中，在這里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹了學(xué)校的發(fā)展，并且給我們每個學(xué)科安排了帶教組長，帶教組長又為為我們安排了相應(yīng)的帶教老師。之后，我們和帶教老師進行了一次親切融洽的溝通。

　　一、交流經(jīng)驗，分享收獲

　　影子培訓(xùn)前期，我們幾個學(xué)員上初始課，相互觀摩，讓指導(dǎo)老師參與我們的聽課、說課、評課，師徒如影隨形，共同研討教材、課堂實踐這種相互交流體會，讓我找到了自己的不足，并為今后的開展教學(xué)提供了很大的幫助。我想，以后在教學(xué)中我們要不但反思，要挖掘教材，整理教材，靈活處理，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。茶余飯后，我們幾個學(xué)員也分享自己的教育經(jīng)驗，在分享交流中，我們都感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

　　在這里，我們一直激勵著、收獲著。閑暇時間我們還與石家莊其他幾個影子基地學(xué)校的學(xué)員相聚一起，動物園、博物館、公園、植物園留下我們的歡聲笑語。一眨眼，我們就要離28中了，我們會記住同學(xué)間的友情，記住師恩。作為一名信息技術(shù)老師，我們要放眼看世界，終身學(xué)習(xí)，不斷進取，在教學(xué)中反思，不斷成長。將學(xué)到的先進理念和教學(xué)特色，帶到我們的工作實踐中，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻自己微薄的力量。

　　二、研修課

　　在帶教老師的精心指導(dǎo)下，在小組成員的共同幫助下，以Word表格制作—設(shè)計一個課程表為內(nèi)容。我自己備課，在教研組說課，老師提出建議，修改教案之后，我上了一節(jié)研修課，效果很不錯，相比以前的教學(xué)有一個很大的提高，這也許是我這次培訓(xùn)最大的`收獲吧。

　　三、團結(jié)互助，共同進步。

　　不僅僅是老師之間的團結(jié)合作，也體現(xiàn)在學(xué)生之間。記得我在上初始課的時候，由于此次課內(nèi)容相對較多，難度相對較高，不易掌握。但本班也有不少學(xué)生學(xué)得快，興趣高。但是由于任務(wù)重，所以留給學(xué)生交流的時間很少，雖然我不時的在旁邊指導(dǎo)。但是學(xué)習(xí)效果不是很好。所以我認為教學(xué)應(yīng)給學(xué)生足夠的時間然他們?nèi)ニ伎�、去討論。教師只是在旁邊進行引導(dǎo)。讓學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間進行有效的溝通。在研修課時注意到了這一點，所以那節(jié)課相對于開始的課要好得多。所以我們和學(xué)生之間要進行交流，去共同進步。

　　經(jīng)過一個多月的緊張、快樂而充實地研修與發(fā)展，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教師的幫助和勉勵下，高質(zhì)量地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，順利結(jié)業(yè)。希望自己的所學(xué)能在今后的教育教學(xué)中發(fā)揮作用，為自己的教學(xué)帶來福音。

影子培訓(xùn)總結(jié)14

　　培訓(xùn)是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標準傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓(xùn)誡行為。以下是由小編為大家推薦的國培影子培訓(xùn)總結(jié)范文，歡迎大家學(xué)習(xí)參考。

　　20xx年10月22日，我們國培初中語文培訓(xùn)班的13名國培學(xué)員在延安大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的安排下，來到了延安市職業(yè)技術(shù)學(xué)院附中參加影子培訓(xùn)學(xué)習(xí)。緊張而又充實的影子培訓(xùn)學(xué)習(xí)一晃就結(jié)束了�；叵脒@一個月，我也真心的感謝延安市職業(yè)技術(shù)學(xué)院附中的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們學(xué)員的熱情關(guān)懷和照顧，使我們這一個月來的每一天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。特別要感謝張曉玲老師，在她的虛心指導(dǎo)下，我學(xué)到了很多知識，使我對新課標教學(xué)有了更深刻、更全面的認識�，F(xiàn)將影子培訓(xùn)情況作以小結(jié)：

　　在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們和指導(dǎo)老師張老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評價這三個方面進行了研修。從學(xué)習(xí)課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容;從明確教學(xué)目標、教什么、怎么教、為什么這樣教到具體安排哪種教法、學(xué)法;使我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實教學(xué)中的差距和矛盾。

　　張老師還將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地與我一起分享。她耐心的指導(dǎo)我如何寫好課后反思，指導(dǎo)我如何備寫導(dǎo)學(xué)案，經(jīng)過一個月的培養(yǎng)和指導(dǎo)，我在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有了較大提高。

　　通過研修學(xué)習(xí)，我認識到在語文課堂上要重視學(xué)生的參與。這里的教師幾乎每節(jié)課都采用集體備課，每節(jié)課都有課后研討，她們認為知識是學(xué)生自己感悟出來的，教師只起引導(dǎo)和幫助作用。因此，為了集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，他們在課堂上還精心設(shè)計提問，引導(dǎo)學(xué)生時時處于主動學(xué)習(xí)、思考的狀態(tài)。從而使我真正感受到什么是有效的課堂。

　　通過研修學(xué)習(xí)，我認識到語文教師應(yīng)重視錘煉教學(xué)語言。教師傳授知識，教育學(xué)生，主要靠語言來實現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，這里的教在教學(xué)中，語言通俗易懂、生動活潑，就能避免講師課堂，使師生產(chǎn)生共鳴，就能緊緊吸引住學(xué)生的注意力，抓住、進而打動學(xué)生的心。所以，教師在語言表達中既要注意準確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力，有激情、有鼓動性。

　　通過和老師們一段時間的.深層接觸后,我才知道,他們的教學(xué)藝術(shù)從何而來,是時間,是精神,更是同事之間的互幫互促,更是他們的自我反思;她們的教學(xué)質(zhì)量從何而來，是辛勤，是耐心，是無怨無悔的奉獻。這里的老師工作量很大，班額也很大，工作時間又長，加上批改作業(yè)、輔導(dǎo)、備教案等，幾乎沒有一分鐘閑時間，但他們依舊勤勤懇懇，細致認真，從不馬虎。反思自己，我不覺汗顏。

　　回顧這一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在收獲的同時也看到了自己的不足，回到工作崗位后，我要向這里的老師們學(xué)習(xí)，做一名反思型的教師，把此次學(xué)到的知識，了解的教學(xué)技能和方法合理地帶到我的教學(xué)實踐中去,使自己的教學(xué)水平、能力得到提升，并取得良好的教學(xué)效果。

　　20xx年11月12日在師專老師的安排下，我在毋老師的帶領(lǐng)下來的焦作市解放區(qū)團結(jié)街小學(xué)進行影子培訓(xùn)，我們跟的是省級骨干教師韓老師，在這三周的學(xué)習(xí)，使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個方面的體會：

　　一、沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。 新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。

　　二、在教學(xué)活動中，教師要當好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，平等參與學(xué)生的研究。

　　三、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。

　　四、求教與自學(xué)相結(jié)合。在學(xué)習(xí)過程中，即要爭取教師的指導(dǎo)和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動地去學(xué)習(xí)、去探索、去獲取，應(yīng)該在自己認真學(xué)習(xí)和研究的基 礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助。

　　五、學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。在學(xué)習(xí)過程中，對課本的內(nèi)容要認真研究，提出疑問，追本究源。對每 一個概念、公式、要弄清其來龍去脈、前因后果、內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊 含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問題時，要盡量采用不同的途徑 和方法，要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。

　　六、學(xué)用結(jié)合，勤于實踐。在學(xué)習(xí)過程中，要準確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實際模型中抽象為理論的演變過程。對所學(xué)理論知識，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應(yīng)用于實踐。

　　七、博觀約取，由博返約。課本是學(xué)生獲得知識的主要來源，但不是唯一的來源。在學(xué)習(xí)過程中，除了認真研究課本以外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來擴大知識領(lǐng)域。同時在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，進行認真研究，掌握其知識結(jié)構(gòu)。

　　總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

影子培訓(xùn)總結(jié)15

　　一、感覺其內(nèi)容的豐富性和別致性

　　二、培訓(xùn)形式多樣，參與性強

　　三、理論性和實踐性強

　　四、對我業(yè)務(wù)知識和技能的提高

　　五、感覺可以進一步完善之處

　　我從今年年初參加國培計劃的幼師骨干培訓(xùn)以來，從通過聽視頻、做作業(yè)、參加討論和評論，和老師與同學(xué)們不斷的交流，感覺自己的理論水平提高了，知識視野開闊了，相信在以后的工作實踐中我的教學(xué)技能和管理能力會得到一次根本性的轉(zhuǎn)變和提高！現(xiàn)將具體五條心得總結(jié)如下：

　　幼教的國培計劃是我們國家立足長遠，通盤考慮后實施的一項重大培訓(xùn)項目，重點是解決學(xué)幼教老師的教學(xué)水平和技能，讓其在思想能得到一次解放和提高。這項工作對我國的幼教事業(yè)勢必會有一個巨大的推動效應(yīng)。對基層的幼兒老師會有一個明顯的業(yè)務(wù)提高，對基層的幼教事業(yè)發(fā)展會有很好的帶動作用。

　　一、感覺其內(nèi)容的豐富性和別致性

　　這次國培活動專家陣容強大，有很諸多教育專家的報告，很多都非常知名，學(xué)術(shù)地位高。他們中有來自高校的學(xué)者，有來自知名幼兒園的園長，如此強大的專家陣容足以讓我們領(lǐng)略各個領(lǐng)域?qū)＜业膶W(xué)術(shù)專業(yè)之深，接觸了一次精彩的視聽覺腦力激蕩的國家級培訓(xùn)盛會，專家的學(xué)識、睿智、幽默時刻回旋，茅塞頓開與豁然開朗充斥著我們，讓我們充分感受到專家的人格魅力，散發(fā)出無窮的智慧和力量。各個.報告精彩紛呈，理論知識有理有據(jù)，引發(fā)我們思考領(lǐng)悟，案例翔實有效。

　　二、培訓(xùn)形式多樣，參與性強

　　這次培訓(xùn)不但有老師視頻授課，而且有作業(yè)，有評論、有上傳資源，參與討論！形式多樣的.參與活動讓我們在不知不覺中掌握了理論，鞏固了技能，開闊了視野。而且每項培訓(xùn)還有明確的考核和打分，讓學(xué)員有了壓力，有了標準，也有了動力。通過這樣形式多樣的培訓(xùn)肯定會取得預(yù)期的效果。

　　三、理論性和實踐性強

　　這次培訓(xùn)的很多內(nèi)容使我掌握了許多專業(yè)理論知識，也使我了解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。進一步充實了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動、區(qū)域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。同時這次培訓(xùn)內(nèi)容里，很多老師將理論和實踐進行了有機的結(jié)合，相信在以后實踐中我們會將兩者很好的融會貫通，習(xí)以致用。

　　四、對我業(yè)務(wù)知識和技能的提高

　　通過這次培訓(xùn)我感覺自己收獲最大的有兩條：（一）幼教思維和理念得到了開闊和升華。沒有先進的、科學(xué)的幼教思維和教學(xué)理念，最好的教學(xué)技能也達不到預(yù)期的教學(xué)效果，培養(yǎng)不出合格的人才。（二）實踐一定要有教育理論指導(dǎo)。每一堂課，每一個活動，有了理論指導(dǎo)，就有了目標，有了依據(jù)，否則就是盲目的！

　　五、感覺可以進一步完善之處

　　培訓(xùn)活動可以和面授、現(xiàn)場觀摩結(jié)合起來，讓我們有更直接的接觸和更深刻的感官體驗。

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