SAT考試的改革史
最初的SAT在美國(guó)東北地區(qū)的院校使用。心理學(xué)家卡爾·布里格姆為陸軍阿爾法貝塔測(cè)試研發(fā)了考試，用于衡量來(lái)自不同社會(huì)、經(jīng)濟(jì)背景的考生，消除偏差歧視。至今sat共進(jìn)行了十幾次改革，特別是進(jìn)入21世紀(jì)，每隔幾年就會(huì)改革，而最近的一次改革就在今年。下面是YJBYS小編為大家搜集的SAT考試的改革史，供大家參考。
1901版
大學(xué)理事會(huì)于1901年6月17日舉辦了第一場(chǎng)SAT考試，共973名學(xué)生參加，其中美國(guó)設(shè)有67個(gè)考點(diǎn)，歐洲2個(gè)。雖然考生背景千差萬(wàn)別，但三分之一來(lái)自紐約、新澤西、賓夕法尼亞三洲。絕大多數(shù)考生來(lái)自私立學(xué)校、學(xué)院、或是贊助學(xué)校。60%的考生申請(qǐng)了哥倫比亞大學(xué)。考試包括英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)、歷史、數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)。考試沒(méi)有選擇題，而是通過(guò)作文考察能力。最后成績(jī)?yōu)椤皟?yōu)秀”、“良好”、“質(zhì)疑”、“欠佳”、“糟糕”五種評(píng)價(jià)。
1926版
SAT于1926年6月6月23日第一次正式舉辦，在當(dāng)時(shí)被稱為“學(xué)術(shù)能力測(cè)試”(Scholastic Aptitude Test)。考試由普林斯頓心理學(xué)家卡爾·布里格姆領(lǐng)導(dǎo)的委員會(huì)執(zhí)行，考察內(nèi)容包括定義、算術(shù)、分類、機(jī)械語(yǔ)言、類比、數(shù)列、反義詞、邏輯推理、閱讀理解。超過(guò)8000名學(xué)生在300多個(gè)考點(diǎn)參加了考試。其中，超過(guò)60%考生是男性。有超過(guò)1/4的男女考生報(bào)考了耶魯大學(xué)和史密斯學(xué)院當(dāng)時(shí)的考試節(jié)奏極其緊湊，考生需要在90分鐘內(nèi)回答315道題。
1928、1929版
1928年，詞匯削減到7個(gè)部分，時(shí)間延長(zhǎng)到接近兩小時(shí)。1929年，章節(jié)數(shù)目再一次下降到了6個(gè)，并放松了考試時(shí)間。考試沒(méi)有數(shù)學(xué)部分，只考察詞匯。
1930、1936版
1930年，SAT第一次分成了詞匯和數(shù)學(xué)兩個(gè)部分，這種結(jié)構(gòu)一直沿用到2004年。1930版詞匯部分較之先前版本的考察范圍要窄，只考察反義詞、雙重定義(類似于句子填空)、段落閱讀。1936年，類比重新出現(xiàn)。1936年到1946年間，學(xué)生需要在80到115分鐘內(nèi)回答250道詞匯題目(超過(guò)1/3是反義詞)。1930年，數(shù)學(xué)考試出現(xiàn)，由100道自由回答問(wèn)題組成，需在80分鐘內(nèi)完成，主要考察做題速度。類似1928到1929年的情形，數(shù)學(xué)部分在1936年到1941年間被取消。當(dāng)1942年數(shù)學(xué)部分重新出現(xiàn)時(shí)，選擇題被投入了使用。
1946版
1946年，“段落閱讀”被“閱讀理解”替代，雙重定義也被句子填空題替代。在1946年到1957年間，考生需要在90到100分鐘內(nèi)回答107到170道詞匯題。從1958年開始，考試時(shí)間被固定下來(lái)，到1975年這17年間，考生都在75分鐘內(nèi)回答90道問(wèn)題。1959年數(shù)據(jù)題被加入數(shù)學(xué)部分，并在1974年取代了數(shù)量比較。1974年，數(shù)學(xué)和詞匯部分都由75分鐘削減到了60分鐘，考試結(jié)構(gòu)的變化彌補(bǔ)了時(shí)間的不足。
1980版
“奮進(jìn)者”(Strivers)被納入考試計(jì)劃中。該項(xiàng)研究由SAT的考方ETS主持，旨在探索如何讓少數(shù)族裔、社會(huì)經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)個(gè)人得到相應(yīng)的便利。初期的“奮進(jìn)者”計(jì)劃在1980-1994年間處于研究階段，相應(yīng)種族、性別、收入的考生若比預(yù)期多考了200分，就會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。這種觀點(diǎn)認(rèn)為有助于幫助少數(shù)族裔進(jìn)入更要的大學(xué)，如常春藤大學(xué)。1992年，奮進(jìn)者計(jì)劃被公眾知曉，導(dǎo)致計(jì)劃在1993年終止。聯(lián)邦法院聽審了美國(guó)公民自由聯(lián)盟、美國(guó)全國(guó)有色人種協(xié)進(jìn)會(huì)、ETS的申辯后，命令研究應(yīng)修正數(shù)據(jù)處理過(guò)程，并稱只有年齡、種族、郵編可以被納入“奮進(jìn)者”分值計(jì)劃。1994年，這些改革在SAT考試上得以實(shí)施。
1994改革
1994年，詞匯部分進(jìn)行了重要的調(diào)整。這些調(diào)整包括取消反義詞題目，加大段落閱讀分量。受到來(lái)自美國(guó)數(shù)學(xué)教師協(xié)會(huì)的壓力，數(shù)學(xué)部分也進(jìn)行了重要調(diào)整。自1935年來(lái)，SAT第一次給出了一些非選擇題，要求學(xué)生自己填空。計(jì)算器首次被允許在考試中使用。數(shù)學(xué)部分加入了概率、初級(jí)統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)。
1994年，SAT I改版的平均分約為1000(詞匯、數(shù)學(xué)各500)。美國(guó)頂尖大學(xué)通常要求超過(guò)1400分。
1995改革與爭(zhēng)議
考試平均分的初衷定位為每部分500，標(biāo)準(zhǔn)差為100。當(dāng)考試變得更加受歡迎，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的生源也爭(zhēng)相參加考試，導(dǎo)致平均成績(jī)下滑到詞匯428、數(shù)學(xué)478。1995年，SAT被“重新歸位”，將“新的”平均分調(diào)整到接近500。1994年后到2001年10月的`加分被記為“R”(如1260R)。老分?jǐn)?shù)可以利用大學(xué)理事會(huì)的官方列表來(lái)與1995年及現(xiàn)今的分值進(jìn)行對(duì)比，其中，詞匯平均分會(huì)被提升70分、數(shù)學(xué)30分。或者說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生可以比他們的父母多拿100分(70+30)。一些教育組織認(rèn)為SAT重新歸位不過(guò)是對(duì)不斷下滑的成績(jī)進(jìn)行遮羞。雖然考生總數(shù)提升到了500,000人次，但詞匯部分成績(jī)超過(guò)600分的人數(shù)從1972年的112,530人跌落到1993年的73,080人，跌幅為36%
2002改革
2002年10月，大學(xué)理事會(huì)允許學(xué)生選擇遞送SAT II的考試成績(jī)。學(xué)生可以先看到成績(jī)，后發(fā)送分?jǐn)?shù)。[29]大學(xué)理事會(huì)于2009年春決定再次修正成績(jī)發(fā)送選項(xiàng)。一些頂尖大學(xué)，如耶魯大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、斯坦福大學(xué)，要求申請(qǐng)人遞送所有成績(jī)。斯坦福大學(xué)則只禁止舊版SAT的分?jǐn)?shù)選報(bào)。其它學(xué)校，如麻省理工大學(xué)和哈佛大學(xué)則全部接受成績(jī)的選報(bào)。
2005改革
2005年，為回應(yīng)來(lái)自加利福尼亞大學(xué)的批評(píng)，考試被再次修訂。由于一些考題模棱兩可，特別是類比題，一些試題被取消了(詞匯部分的類比題、數(shù)學(xué)部分的數(shù)量比較)。由于滿分?jǐn)?shù)量增多，考題相應(yīng)地提升了難度。新的寫作部分是根據(jù)前SAT II寫作考試改編而成，其中一個(gè)理由是縮小最高分與中等成績(jī)之間的差距。其它原因是考察學(xué)生的寫作能力;即作文題。新版SAT(即SAT Reasoning Test)在2005年3月12日第一次開考，“舊版”SAT則在2005年1月后不再使用。數(shù)學(xué)部分考察范圍擴(kuò)充到高中三年數(shù)學(xué)。詞匯部分被更名為批判性閱讀。
2008改革
2008年末，考試進(jìn)行了新的調(diào)整。之前，申請(qǐng)人必須向大學(xué)遞交所有的成績(jī)，接受分?jǐn)?shù)選報(bào)的大學(xué)則允許考生對(duì)報(bào)送分?jǐn)?shù)自行選擇。然而，雖然一些大學(xué)堅(jiān)持原先的政策，分?jǐn)?shù)選報(bào)在2008年起開始普及。理論上講，考生可以選報(bào)他們的最佳成績(jī)(或者任意成績(jī))，一些受歡迎的大學(xué)，例如康奈爾大學(xué)，依然要求申請(qǐng)人匯報(bào)所有分?jǐn)?shù)。大學(xué)理事會(huì)在其網(wǎng)上公布了對(duì)分?jǐn)?shù)選報(bào)偏好與否的大學(xué)清單，并堅(jiān)持聲稱考生不必強(qiáng)迫遞送自己的成績(jī)。無(wú)論是否接受分?jǐn)?shù)選報(bào)政策，絕大多數(shù)院校不會(huì)因成績(jī)單上較低的分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰;許多大學(xué)，如哥倫比亞大學(xué)[來(lái)源請(qǐng)求]和康奈爾大學(xué)[來(lái)源請(qǐng)求]表示不看重對(duì)申請(qǐng)人不利的項(xiàng)目，關(guān)注最能反映申請(qǐng)人成績(jī)和潛力的分?jǐn)?shù)。大學(xué)理事會(huì)于2011年11月更新了大學(xué)對(duì)選報(bào)的偏好列表。
2012改革
自2012起，為了強(qiáng)化身份確認(rèn)，考生被要求上傳數(shù)字照片。這項(xiàng)舉措遭致許多批評(píng)，諸如種族歧視和其它類型的歧視，一些理由是照片已經(jīng)在申請(qǐng)過(guò)程中遞交給相應(yīng)的院校。
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