教師職業道德在美術教學中的價值

教師職業道德在美術教學中的價值范文

　　摘要：教師職業道德是一名教師教育態度、教育思想、教育理念的重要體現，它滲透到教育的整個過程中去，關系著學生情感態度、行為習慣、價值觀念的養成，有利于幫助學生樹立健全的人格、價值思想，其在高師美術教學中具有較高的價值。

　　關鍵詞：教師職業道德;高師美術教學;作用價值分析

　　隨著時代的不斷發展和進步，我國高師美術教育發展水平得到了提升，對教師職業道德提出了更高的要求。當前，教師不僅要具備較為廣博、扎實的美術知識，同時要具有高尚的師德。在教育發展中，教師的責任是向學生傳輸美術知識，調動他們探索未知事物的積極性和欲望，使學生懂得為人之道和處事之理。教師通過教學讓學生掌握更多的知識，培養學生的健康心理、綜合素養和道德品質，幫助他們養成正確的人生觀、價值觀、世界觀，因此教師的職業道德尤為重要。本文通過對教師職業道德的基本內容以及其在高師美術教學中的作用價值等進行分析，提出培養教師職業道德的有效策略。

　　一、教師職業道德的基本內容

　　1.依法教學，愛崗敬業

　　在實際教學活動中，教師要根據相關法律認真進行教學工作，在法律允許的范圍內履行教學義務和權力。教師如果能夠在教學中嚴格按照法律法規開展教學活動，那么培養出來的學生能夠具有較強的法律觀念，是一位遵紀守法的好公民。作為一名教師，應該熱愛自己的工作，通過認真備課和扎實上課，出色地完成自己的教學工作，從而不斷培養出高素養、高質量的優秀人才。同時，教師要清晰了解愛崗敬業的基本內涵，它不是教師不眠不休的拼命工作，不是不顧親人朋友，不是生病也要工作，而是要在實際工作中，喜歡和熱愛自己的教育職業，在做好本職教學工作的同時，不斷進行深入探討和研究，逐漸向更深、更高的領域發展，要在這一過程中獲得精神上的享受和快樂。愛崗敬業是教師職業道德的一項基本要求，是教師職業偉大性的重要體現。

　　2.關愛學生，認真教誨

　　教師開展教學活動時，應注重對學生的關愛，進行愛的教育，這樣可以塑造學生的高尚人格，能夠促進學生心理的健康發展，使學生在學習中掌握為人處世的能力。愛的教育是教師高尚品德的重要體現。教師要盡量地關愛每一位學生，要像對待自己的孩子一樣真心地關愛學生，加強學生之間的溝通和交流，深入發掘每個學生的特點，關注學生的興趣愛好，引導他們養成良好的學習和生活習慣。同時，在日常交流中，教師要了解每一位學生內心情緒的變化情況，像朋友一樣與學生談心，深入班級集體，努力建立起良好的師生關系。教師在美術教學中，應該要保證課程設計的合理性，所提的問題和建議應該包括所有學生，在注重基礎美術知識傳授的同時，要培養學生的各方面能力，認真對待和解決每一位學生提出的問題，調動學生對美術課程的學習激情。

　　3.注意言行，樹立榜樣

　　在校園生活中，教師是與學生接觸最多的人，他們的言行舉止會對學生產生重要的影響，他們不僅是學生生活和知識學習的引導者和標桿，更是學生學習的榜樣。從社會層面看，教師所具有的素養應該要處于一個更高的層次，要做遵守法紀、社會公德的帶頭人。在日常生活中，教師要時刻保持自己的行為舉止和口語的文明儒雅。在教學活動中，教師要用精準的語言形式將知識講授出來，保證口齒清晰，規范用語，盡量讓每一位學生都能夠理解課程內容，教會學生能夠學以致用。同時，教師儀表要自然樸素，穿衣打扮要整潔，不在校園里穿一些花枝招展的衣服；用飽滿的熱情對待每一個人和事物，嚴格約束自己；在工作中要樹立勤勤懇懇、開拓創新的精神，每一項教學任務都到做到一絲不茍。此外，在操守品行方面，教師要表里如一、是非分明，在要求學生做某件事情之前，首先要求自己先做到，為學生樹立良好的榜樣，起到帶頭作用。

　　二、教師職業道德在高師美術教學中的價值

　　1.有利于學生思想道德觀念的養成

　　教師在進行美術教學之前，要結合高師美術課程的內容和特點，充分挖掘其中所蘊藏的德育思想，進行不斷地拓展和延伸，盡可能地將其體現在教案中，從而在教學實踐中充分地體現出來，不斷培養學生的價值觀念和情感思想。教師要想做到這一點就需要認真備課，精心設計教學內容，將美術知識和道德價值有效結合起來，以此提升美術課程教學效果，促進學生良好素養的形成。

　　2.有利于和學生建立良好的師生感情

　　教師具備良好的職業道德，會非常熱愛自己的教育工作，在美術教學中滲透愛的教育來感化學生，拉近自己與學生之間的距離，讓學生對自己產生一種信任感和依賴感，增進師生之間的情感。這樣學生會更加樂于聽取教師所教授的美術知識和德育內容，在具體學習中會變得更加輕松，會喜歡將自己的煩惱講給教師聽。美術教學中，教師會盡可能地創設一種較為輕松、愉快的課堂氛圍，用和藹可親的態度面對學生，避免呈現一張非常嚴肅、死板的面孔，給學生帶來緊張感。同時，教師應與學生之間坦誠相待，用自己的情感感染學生，增加與學生之間的溝通和交流，方便掌握每一位學生的心理變化，通過對他們的關愛和肯定，逐漸引導他們改掉缺點，使學生獲得生活和學習的自信心和積極性，讓他們敞開自己的心扉，全面學習美術知識。

　　3.有利于引導學生的思想發展

　　當前，高師學生的自我調控和約束能力相對較差，心理發展不是很成熟，缺乏一定的社會經驗。高師學生正處于價值觀、世界觀、人生觀的重要時期，具有很強的塑造性。教師具備良好的道德素養，可以在美術教學中對其進行正確的引導。教師在美術教學活動中，要注重對學生進行思想上的引導和塑造，幫助學生在人生道路中正確的選擇。通常情況下，教師的一個舉動、一句話、一個眼神都在影響著學生，甚至會改變學生的未來。高師學生沒有真正踏入社會，人生閱歷相對較淺，他們的思想較為簡單。在當前這個網絡迅速發展的時代，各種不良信息發展傳播速度越來越快，學生的思想觀念和行為舉止容易受到不良風氣的侵蝕，從而產生一系列的行為偏差。這時需要教師發揮自身的職業道德價值，引導學生養成正確的人生意識和道德觀念。

　　4.在知識傳授的同時讓學生掌握方法

　　教師具備良好的職業道德，會了解教學責任不僅是為學生傳授知識，還要在這一過程中教會學生掌握正確的學習方法和技巧，不斷探討新型的教學方法，提升教學有效性，而不是采取傳統“滿堂灌”“填鴨式”的教學模式，將美術知識強塞給學生。美術教學實踐中，教師要充分挖掘美術知識中的趣味性內容，激發學生對美術的學習興趣，結合美術內容的特點采取最為合適的教學方法，引導學生逐漸掌握美術知識，從中領悟到學習的技巧，以此培養學生的自我提升能力。

　　5.有利于塑造學生的靈魂

　　教學過程不僅是教師和學生進行互動的過程，同時更是一種相互作用、相互影響的過程。榜樣示范作用是非常強大的，教師可以在美術教學過程中示范出自身所具有的良好品質、道德素養，來潛移默化的感染學生。首先，教師要不斷提升自身的職業道德素養，掌握較為廣博的文化知識，能夠隨意的徜徉的知識海洋中，游刃有余，在學生心中樹立起獨特的人格魅力。其次，教師要能夠成為學生的一塊墊腳石，具備一定的奉獻精神，幫助學生攀上人生巔峰。此外，在美術教學中，教師要為學生認真傳授知識，培養他們的思想品德和綜合素養。在交流中要時刻發揮出自己的人格魅力，感染學生的一言一行，成為學生生活和學習的楷模。

　　三、培養高師美術教師職業道德的有效策略

　　1.提升教師對教育事業的熱愛，樹立良好的奉獻精神

　　教師職業道德培養的前提是“熱愛教育，甘為人梯”。美術教學具有一定的創造性、專業性、示范性、藝術性等特點。教師承擔著培養下一代人才的重要責任。在當前社會經濟發展背景下，雖然教師的物質待遇和社會地位得到了一定的改善和提高。有一些教師為了增加收入另謀出路，在教學任務中出現應付了事的現象。針對這樣的情況，我們要增強美術教師的責任心，提升他們對教育事業的熱愛，使教師甘愿為教育事業發展奉獻自己。教師只有對教育有著強烈的追求，才會不在乎名利，腳踏實地、勤勤懇懇的工作，一生為教育事業而努力奉獻。

　　2.提升對學生的尊重思想和關愛思想

　　師愛不僅是教師職業道德的重要核心，同時是打開學生心靈的鑰匙。教育學家認為：愛是相互的，誰愛學生，學生就會愛誰，只有那些關愛學生的教師，才能教育好學生。教師在美術教學活動中，要充分表達出自己對學生的關愛和尊重，能夠讓學生深刻地感受到教師對他們的關愛和尊重。教師要教會學生怎樣愛，使學生運用這種愛去關心教師、關心家人、關心集體等。同時，教師的愛要針對每一位學生，在美術教學中教師要尊重、理解學生，面對學生提出來的疑問和建議要認真思考，做出合理的回應和解釋，將愛滲透到課堂教學的各個環節。此外，教師要關注學生的心理健康和生活學習方面的發展，在教育中既要嚴格規范又要耐心引導，發現學生的發展特點和優點，在尊重他們個性化發展的同時，推動學生心理健康、思想品德、智力等的全面發展。教師要充分發揮出自己的大愛精神，面向所有的高師學生。所以，教師要善于用愛來教育學生、關心學生，增強與學生的溝通和交流，增進師生之間的感情，盡可能成為學生所依賴和信任的人。

　　3.樹立積極進取的人生態度和精神

　　有關學者表明，成功需要具備敬業、忠誠、熱情、進取、勤奮等態度。教師作為教學的主體是學生發展中的引導者，不僅要為學生傳授基礎的美術知識，同時還要使學生樹立一種積極向上的人生態度和進取精神。教師在日常生活和工作中需要不斷地進行學習，逐漸讓自己成為一名終身學習者。近年來，互聯網技術的不斷發展，每天都有大量的信息涌現出來，為人們帶來各種新的理論、知識以及世界。所以，美術教師在教育學生、關愛學生的過程中，要樹立進取的精神，用一種積極向上的態度面對生活、學生、工作，要樂觀地迎接每一天。只有不斷提升美術教師的道德修養，才能保證其不斷進取、學習，認真做好每一項教學任務，從而使美術教師更好地實現人生發展目標。

　　4.樹立良好的藝德

　　藝德主要包括藝術信仰、創作態度、藝術追求、審美品格等，是美術教師職業道德和人格的重要部分。教師進行美術教學過程中，不僅要提升學生的美術知識和創造精神，還要陶冶學生的情操。學生培養美術素養和審美意識的過程，有助于形成完美的人格。在當前網絡環境背景下，各種信息不斷涌現，對人的思想產生了很大的影響。因此，教師在對學生進行美術知識教學和技能指導之外，要利用課外時間不斷豐富自身的知識面，提升自身的藝術修養和藝術品德，加強與學生之間的對話，營造一種民主、寬容、平等的環境。在交流過程中，教師要公正、客觀地評價各種藝術所具有的風格、形式、流派以及內容表現形式，逐漸引導學生欣賞藝術、體驗藝術，感悟到藝術的真正價值，培養他們的審美觀念。由此我們可知，美術教師樹立良好的藝德，可以提升自身個人修養，能夠更好地引導學生發展，培養學生的自我提高和自我發展能力。總而言之，美術教學作為高師教育發展中的一門重要課程，在學生發展和能力培養中占有重要的地位，受到當前高師學校的高度重視。教師職業道德作為教師應該具備的能力，其在教學中發揮著非常重要的作用和價值。因此，我們在高師美術教學過程中，應該了解美術教師所應該具備的職業道德內容，不斷提升教師對教育事業的熱愛，樹立良好的奉獻精神；提升對學生的尊重思想和關愛思想；樹立積極進取的人生態度和精神；提升自身的藝德水平，全面提升美術教師的職業道德素養，這樣才能認真做好各項工作，關愛學生的成長和心理健康發展情況，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，促進學生的全面健康發展。

　　參考文獻：

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