幼兒園教學設計及反思（精選32篇）
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教學設計及反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教學設計及反思 1
【設計意圖】：
《小魚找朋友》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發展。
【活動目標】：
1、在老師的引導下學習兒歌，發揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2、熟練掌握兒歌，能自己表演兒歌。
3、通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。
【活動準備】：
小魚手飾三個
【活動過程】：
一、導入：講故事，引起幼兒的興趣。
在一片孤獨的海洋里，有一條孤獨的小胖魚。沒有其它小魚和她交朋友，也沒有小魚和他做游戲，它感覺自己孤孤單單的。只有吐出來的'泡泡，陪著她每天都在發愁。這一天小胖魚突然發現海洋里搬來了一個小鄰居彩虹魚。兩條魚，你看看我，我看看你。它們一起搖搖尾巴在一起點點頭，開心的做起了游戲。不一會兒他們就發現在它們不遠處，竟然還有一條美麗的燈泡魚，三條魚一起聊天，一起講故事，變成了最最要好的好朋友。（跟隨故事出示教具魚）
二、欣賞兒歌《小金魚》
師：小朋友故事講完了，讓我們來聽一聽這首兒歌吧！
1、教師朗誦
一條小魚水中游，孤孤單單在發愁。兩條小魚水中游，搖搖尾巴點點頭。三條小魚水中游，快快樂樂做朋友。
2、幼兒朗誦兒歌。
師：讓我們請出我的好朋友優優來為我們做一次吧。（幼兒表演）
3、加深記憶。
師：小朋友們，我們和優優一起再做一次吧！
三、教師小結。
1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！
2、師：小朋友，這首兒歌你學會了嗎？
【兒歌內容】：《三條小魚游》一條小魚，水里游，孤孤單單在發愁。兩條魚，水里游，擺擺尾巴點點頭。三條小魚，水里游，快快樂樂做朋友。
反思
《小魚找朋友》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發展。
在日常生活當中，我發現幼兒對兒歌的記憶都不是很深。所以我在活動開始的第一個環節中，我的內容是講故事，從而讓孩子理解兒歌的內容，并且激發幼兒學習兒歌的興趣。在這個環節，從老師初次示范兒歌時就加上了兒歌的動作，讓幼兒在初聽兒歌的時候也在視覺上得到感知。再一次幫助幼兒，理解記憶兒歌內容。在以后的活動中，我會再次運用這樣的模式，并根據這次活動中所出現的問題，加以調整和改進。
幼兒園教學設計及反思 2
【設計意圖】
線在生活中隨處可見，幼兒在穿線、打結、玩花繩等一些日常游戲中會發現，線原來可以用來做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型。接觸了繪本《跟著線走》，從中感受到了用線想象、創造的樂趣。根據幼兒的已有經驗和興趣需要，設計組織了這一活動，引導幼兒感受用一根線創造不同造型的過程，感知這種新奇獨特的藝術表現方式，體驗創意表現的樂趣。
【活動目標】
1、欣賞用一根線所創造的有趣畫面，感知新奇獨特的藝術表現方式。
2、嘗試用線表現不同的造型，
3、體驗大膽想象、創作的樂趣。
【活動準備】
1、教學具準備：
（1）PPT課件、粘性畫板人手一塊，毛線幼兒人手一根
（2）音樂《菊次郎的夏天》
2、幼兒前期經驗準備：區域活動時穿線積木，供幼兒玩穿線游戲
【活動過程】
一、欣賞PPT課件，感知用線進行藝術表現的獨特方式
1、教師出示PPT課件，引出話題。
師：看，這是什么？最近我們一直在玩穿線的游戲，今天我想請你們一起跟著這根線去走一走、看一看，環游大世界。
2、幼兒感受用線造型的魅力。
（1）畫面一：房子
師：猜一猜，線帶我們來到了什么地方？（教師逐步演示PPT課件中房子的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。）
師：這些不同樣式的房子是什么變的？
師（小結）：神奇的線帶我們來到了清晨的街道上。真有趣！
師：這根線還會帶我們去哪里旅行呢？（幼兒自由猜想。）我們跟著線出發吧。
（2）畫面二：交通標志
師：看，我們來到了什么地方？猜猜這都會是些什么呢？真神奇！
教師逐步演示PPT課件中的分解圖，幼兒用手指在不同含義的標志牌
（3）畫面四：森林里
師：線變出了森林里哪些有趣又好玩的東西？（不同樣子的樹）
（4）畫面五：動物園
師：現在線又帶我們來到了哪里？動物園里有哪些用線變出來的動物？
（教師針對幼兒的回答及時回應，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長著長耳朵的`小兔子……使幼兒感受到動物園里有許多動物可以用線來表現。）
二、創意制作，體驗用線創作的樂趣
1、幼兒明確創作要求。
師：這根神奇的線帶領我們環游了好多地方。如果你也有一根神奇的線，會帶我們去哪里旅行呢？
師：這里有一塊神奇的魔術板？現在請你們和一根線一起出去走走，看看它會帶你們去什么地方旅行，你們看到了什么東西。
2、幼兒創作，教師指導。
教師重點關注以下三個方面：
（1）幼兒在創作中能否用一根線表現事物的大致輪廓。
（2）幼兒能否表現出不同的、多樣的物體。
（3）幼兒使用毛線創作時是否遇至Ⅱ困難。
引導幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。
三、欣賞交流作品，感受成功的快樂。
展示所有幼兒的作品，引導幼兒大膽交流自己表現的作品內容。
延伸活動：
幼兒自主閱讀繪本。
師：今天我們跟著線去旅行，去了許多神奇的地方。線還會帶我們到哪里去呢？（出示繪本《跟著線走》，鼓勵幼兒進一步閱讀，跟線一起去旅行。）
活動反思
在設計活動時，我首先通過PPT課件動態演示了一根線走進一座城市，走進街道看到各種標志和燈，走進一個小村莊。我把靜態的繪本畫面變成了動態的線的旅行。一方面增加了活動的趣味性，另一方面更重要的是孩子們得以跟隨動態圖展開豐富的想象，為下一環節積極、大膽地變現打下了基礎。然后，請幼兒先說一說，再聽著音樂靜靜地想一想，你的線會怎么走呢？走到哪里？走出了什么？這一系列活動給予幼兒充足的時間，為接下來的創作提供了充分的準備。在此基礎上，我在鼓勵幼兒用一根線在有粘性的操作板上大膽想象、表現跟著線走的旅行的不同場景，體驗用一根線走出來的奇思妙想和樂趣。最后，引導幼兒通過欣賞作品，體驗線條變化的美感，且感受到成功的快樂。在整個活動中，教師不提供示范，讓幼兒有更多的思考空間。我把培養幼兒的想象力、創造力放在核心的位置，尊重幼兒自發的、個性化的表達，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發現和創造的樂趣。
幼兒園教學設計及反思 3
設計意圖：
在幼兒園，無論是如廁、盥洗、喝水還是上下樓、戶外活動，都需要排隊。中班的孩子們大部分已經有了排隊意識，知道怎樣排隊，但是有一些孩子愛推擠、愛插隊。由于他們缺少良好的交往技能和溝通技巧，容易與同伴之間發生矛盾沖突，甚至還會給自己的身心健康和安全造成負面影響。為此，我利用原創微課資源，設計了本活動。旨在引導中班的孩子們在公共場所活動時守秩序、不擁擠、會排隊等待，促進幼兒社交能力提升，養成遵守公共規則的良好習慣，避免意外事件給他人和自己帶來的傷害。
活動目標：
1.知道在公共場所活動時，要主動排隊、耐心等待并且不大聲喧嘩。
2.有初步的自我約束意識，養成遵守公共規則的行為習慣。
3.體驗排排隊和同伴一起玩耍的愉悅心情。
活動準備：
1.拱形門3個，呈曲線形放置。
2.幼兒排隊活動的相關圖片、故事和輕松歡快的背景音樂。
3.排隊的標志。
4.區域材料的準備：角色區、生活體驗區。
活動過程：
一、游戲導入，體驗排隊的重要性。
1.集體鉆山洞體驗。
今天，尹老師要帶大家玩一個鉆山洞的游戲。你們看，后面有3個山洞，請大家都過去，然后回到位置上坐好。（過程中抓拍問題）
2.討論出現的問題，引出排隊。
在鉆山洞過程中，你們遇到了什么問題？（推擠、撞頭等，結合現場照片）
那你們覺得有什么辦法可以解決呢？（排隊）
3.小結：是啊，我們都想快點完成，但是山洞只有3個，這時候就得排隊來完成了，一個跟著一個，不推不擠不掉隊，這樣做就能又快、又安全的鉆過每個山洞了。
二、聽故事，感受排隊的重要性。
1.師：尹老師帶來了一個故事關于排隊的故事，一起來聽一聽。
2.幼兒觀看微課視頻《小兔姐姐的.面包店》。
3.根據故事進行提問。
（1）故事里有哪些小動物？它們在干什么：
（2）小獅子去買面包，它排隊了嗎？它是怎么做的？
（3）最后小獅子排隊了嗎？
四、師幼共同討論，說一說應該怎樣排隊。
1.師：小動物都學會排隊了，那么小朋友會排隊嗎？
2.師：我們生活中哪些地方需要排隊？為什么要排隊？（引導幼兒討論、回答）
3.播放PPT，結合圖片講述。
4.小結：排隊要一個跟好一個排整齊，排隊時不能插隊、不擁擠、前面和后面的小朋友之間要保持一定的距離。
五、聽小艾媽媽怎么說？（播放最后一段）
六、排隊游戲
生活中有很多地方都需要排排隊，現在我們排隊有序的再鉆一次山洞，然后請選擇你喜歡的區域。帶領幼兒開展區域活動（角色區、美工區、益智區）。
七、貼排隊標志
剛才我們發現了很多排隊的地方，告訴小朋友一個小知識，每月的11日為排隊推動日，老師制作了排隊標志，請小朋友再去找一找，在哪些地方要排隊，給它貼上排隊的標志！
活動反思
禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚的反映。幼兒的可塑性強，禮儀從小培養，有利用形成良好的行為習慣。
中班的孩子們大部分已經有了排隊意識，知道怎樣排隊，但是有一些孩子愛推擠、愛插隊。每天戶外活動前的排隊成了我最頭疼的一個環節。有的孩子椅子也顧不上放好，就跑去排隊。你擠我，我擠你。經常會聽到“老師，他把我腳踩了”“老師，他插隊。”有什么方法能讓他們主動放棄“誘人”的位置而互相謙讓的排隊呢？于是，我設計了本次活動。在教學活動中，我首先以鉆山洞游戲的方式引入，讓幼兒體驗和討論不排隊鉆山洞的后果。再講述故事《兔姐姐的面包店》引起幼兒興趣。之后通過師幼共同討論，結合生活中的經驗，生活中哪些地方需要排隊？為什么要排隊？讓幼兒掌握排隊的正確方式活動中，我觀察到幼兒已通過觀看幻燈片、討論，理解和感受到集體活動中秩序的重要性，便設置了區域活動，讓幼兒在有秩序、排隊的情況下進行區域活動。所以，整個學習過程中幼兒熱情高漲，興趣很濃，積極參與整個游戲活動，達到了活動目標，幼兒充分體驗語言交流的樂趣，發展了口語表達能力。最后再讓幼兒了解排隊推動日，把提前設計好的排隊標志張貼在幼兒園里需要排隊進行的地方。總的來說，整個活動是成功的。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習，使幼兒從中學到正確的排隊方式。當然本次也存在不足之處，在教學中我未能及時對幼兒的信息做出良好回應、幼兒的課堂常規稍差等方面，今后還有待加強。
故事：《排排隊》
一大早，面包店的門口就排滿了來買面包的人，兔姐姐做的面包非常美味，只要是吃過的動物，一定會再來買的，這是森林里公認的。你看，小蝸牛、小猴子、小青蛙、長頸鹿、小松鼠、小花貓都來排隊了，它們有順序的一個個買著面包，只有小獅子大搖大擺的不排隊，插到第一個位置，后面的小猴生氣的說：“你為什么不排隊？”小獅子看了看說：“因為我爸爸是森林之王，我未來可是要繼承王位統治你們的，哪有那么多的時間排隊。”
動物們都對小獅子提出了意見，兔姐姐對小獅子說：“不管你是誰，買我的面包，就要遵守秩序到后面去排隊。”小獅子看著大家對自己的指責，認識到了自己的錯誤，走到了最后面，排起了隊，大家都夸小獅子知錯就改，是個好孩子。小朋友們，在公共場所，也要排隊。坐公交車時，如果不排隊會怎樣呢？排隊可以使本來很擁擠的地方變得不擁擠。馬路上的小汽車也要遵守秩序，排隊行駛，不能擁擠。如果不排隊，爭著行駛，很容易發生交通事故。而有秩序的開車，就會避免交通堵塞。(播放小朋友站隊的圖片）小朋友，你會排隊了嗎？怎樣排隊是正確的呢？先來的站在前面，后來的排在后面，不插隊、不擁擠。在幼兒園里，我們也要排隊進行一些事情，比如：排隊洗手，前面的小朋友在洗手的時候，排在后面的可以做準備，把袖子挽起來。吃飯的時間到的，小朋友們在排隊等候老師給打飯。喝水的時候，也要排隊進行，這樣可以避免危險。排隊的序的上下樓梯，要靠右走哦。找一找，幼兒園里還有哪些地方需要排隊？我們貼上排隊標志吧。小朋友們，不排隊的行為雖然只是個小事，或許在生活中，你們還看到了許多“不排隊”的現象，可是如果大家都不排隊，就沒有規則可言。正常的秩序隨即被破壞，我們不能助長這種不好的風氣，所以小朋友們從自己做起，從小事做事，遵守秩序，做個文明的小公民。
幼兒園教學設計及反思 4
一、活動目標：
1.能在教師示范的基礎上，模仿創作造型類同的作品；
2.初步嘗試規劃自己的創作過程；
3.嘗試分析他人作品的不足之處，并能提出修改的意見。
二、活動準備：
各種顏色的泥；各種鍋的圖片
三、活動過程：
（一）感知體驗
1.觀察小廚房里的廚具。
出示不同種類鍋子的照片，如炒瓢、湯鍋、電飯煲、平底煎鍋等，請幼兒說說是否見過這些鍋，媽媽在家中拿這些鍋做了哪些好吃的給自己。
2.告知幼兒本次活動將制作的作品是“湯鍋”。著重引導幼兒觀察湯鍋造型特點（鍋肚子是深空心的，鍋蓋是淺空心的）。
（二）實踐操作
1.教師示范
教師示范湯鍋的塑造過程。在創作之前，教師先示范分析造型。告訴幼兒湯鍋油空空的鍋肚子、鍋蓋以及兩只方便將鍋端起來的“耳朵”組成。鍋肚子用深空心來做，鍋蓋用淺空心來做，兩只“耳朵”用條形壓片來做。然后，進一步示范制作過程的規劃：鍋身——鍋蓋——鍋餅。
教師示范鍋身的制作過程，在制作鍋身時，為了造型逼真，教師在制作深空心的基礎上，還應注意當空心裹在食指上時，鍋底的部分可以在桌子上壓一下，壓平，然后再將空心從手指上拿下來整理造型。鍋壁一定要和鍋底做成垂直狀，這樣出來的作品才更逼真。
2.幼兒模仿
請幼兒依照教師的示范，先分析自己要塑造鍋子的結構，確定每個部分用什么造型來創作，然后進一步分析整體的創作步驟。
根據自己的喜好選擇不同顏色的泥來進行塑造。教師鼓勵孩子大膽的進行創作
3.評價
教師選擇幾件典型作品，如鍋蓋和鍋子不匹配、鍋壁和鍋底不垂直、鍋子的整體造型不勻稱等，請幼兒分析這些作品的問題，并提出該井意見。
四、教學反思：
愛迪坊創意課程深受孩子們的'喜愛，在設計本次活動中，考慮到我班創意手工的發展水平，及興趣愛好，我選擇和孩子創作廚房里的廚具，在本次活動中，通過引導幼兒觀察廚房里的廚具圖片，讓幼兒根據自己生活經驗討論各種廚具的不同特點及用途，同時激發孩子對制作廚具的興趣，為創作湯鍋做好鋪墊。
在實踐操作過程中，我事先示范湯鍋的塑造過程，通過示范、講解等方式讓幼兒更清楚、更直觀地了解制作過程，同時也培養了幼兒的觀察力。在幼兒自主塑造湯鍋的過程中，我來回觀察孩子的塑造過程，及時對能力較弱的幼兒給予幫助與指導。活動最后，我們通過選擇幾件典型作品，嘗試分析他人作品的不足之處，并提出修改意見，使幼兒學會取長補短，提高幼兒的動手能力。
本次活動，比較好的完成了教學目標，我將繼續努力用心專研愛迪坊創意課程，促進幼兒全身心健康發展。
幼兒園教學設計及反思 5
活動目標：
1、嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，大膽猜想并進行驗證。（重點）
2、能夠讓沉下去的物體通過改變形狀后浮在水面上，學習記錄沉浮實驗結果。（難點）
3、體驗做實驗的樂趣，感受物體的沉浮變化。
活動準備：
ppt、一元硬幣每人一個、記錄表、彩筆、裝有清水的透明盒子、塑料瓶蓋、積木、紙船、泡沫、橡皮泥、抹布、抽紙
活動過程：
一、談話導入活動，激發幼兒興趣
師：大班孩子會在科學區做很多實驗，今天老師也帶來一個有趣的實驗。
出示硬幣，提問：請你們猜一猜如果硬幣放進水中會沉還是會浮？教師驗證幼兒猜想，硬幣會沉入水中。
二、幼兒觀察并討論記錄表的使用，記錄自己的猜想
1、提問：有什么辦法能讓硬幣浮在水面上？
2、出示材料引導幼兒討論，提問：請你們猜一猜它們能不能幫助硬幣浮在水面上？
3、出示記錄表，提問：請你們想一想記錄表怎么使用？
小結：第一列是材料，第二列記錄猜想，第三列記錄實驗結果。
討論上下箭頭代表含義，提醒幼兒用自己喜歡的'符號來表示沉和浮。
4、展示記錄表交流自己的想法。
三、幼兒第一次探索，感受輔助材料可以幫助硬幣浮起來
1、實驗要求：不要灑水弄濕衣服，每種材料都動手試一試，做好記錄。
2、動手操作，驗證結果，并進行記錄。教師觀察幼兒操作，引導幼兒發現沉浮原因。
3、展示記錄表，互相交流發現，問：你在實驗中有什么發現呀？
小結：硬幣借助積木、大瓶蓋、泡沫會浮起來。有些小瓶蓋盡管自己能浮起來，但卻不能幫助硬幣浮起來；紙船開始會浮起來，也能幫助硬幣浮起來，但是吸水后就會沉下去。
四、幼兒第二次探索，探索橡皮泥幫助硬幣浮起來
1、出示球狀橡皮泥，提問：你們認為橡皮泥放在水中會沉還是會浮？教師進行實驗，球狀橡皮泥會沉入水中。
2、提問：橡皮泥也想幫助硬幣浮在水面上，你們有什么辦法？
3、幼兒實驗，教師觀察幼兒操作。
4、請實驗成功的幼兒交流自己的經驗：
（1）捏的薄薄的
（2）不能進水
（3）輕輕地平平的放到水面上，輕輕地放上硬幣
五、幼兒第三次實驗操作讓橡皮泥幫助硬幣浮起來。
小結：有些物體原來不會浮在水面上，但改變形狀后就會浮起來，如：橡皮泥。
六、播放視頻，提升經驗
鐵塊也是通過改變形狀后浮在水面上；生活中還可以借助木頭、救生圈等讓自己浮在水面上；引發幼兒思考為什么潛水艇可以浮在水面也可以沉到水底？（潛水艇可以自己吸水、排水）
活動延伸：
幼兒在科學區嘗試制作潛水艇模型。
課后反思
活動中通過啟發性問題“有什么辦法能讓硬幣浮在水面上”，讓幼兒大膽積極進行猜想，猜想后讓幼兒帶著問題去找答案，引導幼兒積極與操作材料互動驗證猜想結果，并記錄交流。幼兒通過動手嘗試使用多種生活中隨處可見的輔助材料讓硬幣浮了起來，在多次操作比較中體驗到了各種不同的材料在硬幣的沉浮中所取得的不同效果，增進了幼兒對硬幣及其他物體屬性的了解。活動充分調動了幼兒的積極性與主動性，發揮了幼兒的主體地位和教師的主導作用。設計的活動由易到難層層遞進，當幼兒嘗試用常見材料幫助硬幣浮起來后，我又出示會沉到水底的橡皮泥讓幼兒思考如何讓橡皮泥幫助硬幣浮起來，通過操作知道改變某些物體形狀也可以幫助硬幣浮起來。但試驗結束后沒有及時鼓勵未成功的幼兒活動結束后再次進行嘗試。在以后的活動中會認真總結經驗，努力上好每一節教育活動。
幼兒園教學設計及反思 6
活動目標
1、通過觀看錄像、講述、操作等活動，了解蜻蜓、母雞、、烏龜四種動物繁衍后代的方法及成長過程。
2、調動幼兒的生活經驗，鼓勵幼兒用自己的語言、動作表達對媽媽的愛。
3、激發幼兒探索動物生活的興趣，培養幼兒愛護動物的積極情感。
活動準備
1、通過收集有關卵生動物的資料，幫助幼兒獲得收集信息的經驗。
2、錄像(動物是怎樣生寶寶的？)游戲課件、動物頭飾
活動過程
一、導入活動
聽音樂模仿各種動物的動作進入活動場地。
師：小朋友，你見過蜻蜓點水嗎？你知道小雞是怎樣從蛋殼里鉆出來的嗎？你有沒有見過青蛙、烏龜是怎樣生小寶寶的？
二、看錄像了解卵生動物的常識
師：原來蜻蜓點水、母雞咕噠咕噠叫，烏龜挖沙洞都是生小寶寶。
1、提問：故事里蜻蜓是怎樣生小寶寶的呢？它生在哪？
2、提問：小鳥還發現誰也把寶寶生在水里了？(青蛙)
師：你還知道哪些動物和蜻蜓、青蛙一樣是把卵生在水里的？
3、母雞和烏龜它們是怎樣生寶寶的？母雞是自己孵蛋，烏龜又是怎樣孵蛋的'？
師：還有哪些動物會生蛋呢？
三、游戲：試一試，請幼兒嘗試把動物的成長過程排序。
師：請你試一試把蜻蜓、小鳥、青蛙、烏龜生寶寶的過程排序。
四、擴展經驗，胎生動物。
師：有的動物出生時就和媽媽長得一樣，如：小馬，你知道有哪些動物出生時就和媽媽一樣嗎？
五、游戲：找媽媽
師：有一些媽媽把寶寶弄丟了，小朋友你們能幫它們把寶寶找到嗎？幼兒找相應圖片進行排序。
教學反思：
這是一個我班一名幼兒拿著報紙球捧在手心小心翼翼的保護著，對別人說，這是我的蛋寶寶，你們小心一點，別把打碎了。因此，我特意設計了這一課《動物媽媽生寶寶》這是幼兒對探究蛋的興趣而產生的活動。所以，他們在整個活動中都充滿了熱情。能夠積極的參與活動一開始時我出示的是蜻蜓點水的圖片，小朋友們一開始很疑惑，都好奇的問，老師蜻蜓怎么掉進水里了，怎么辦呀他會不會死掉呢，我也帶著他們的疑惑，故意說道：是呀，怎么辦呢，小朋友們接下來我們一起來看看蜻蜓在水里發生了什么事，出示蜻蜓產卵及生長示意圖。再一次播放其他動物，讓幼兒了解卵生動物生寶寶的神奇之處。
在活動的準備階段：孩子們從發現問題解決問題到材料的收集，他們始終在輕松愉快的氛圍中學習，在主動的學習中探索，在自由的探索中發現。活動進行時，幼兒的經驗有了提升，使幼兒不僅知道動物的出生方式，還將它們的成長過程通過游戲的方式進行排序。游戲中孩子們通過操作在玩中學。孩子們能很快的找到相應的圖片對應。通過這次活動我感到，“生成活動”是一種非常適合幼兒學習的課程形式，它既反映了幼兒的生活、幼兒經驗、幼兒的需要、幼兒在家庭和社會環境中所受到的影響，也凝聚了教師對幼兒充分了解、研究的結果。
活動不足：在幼兒玩動物寶寶找媽媽游戲時，應將胎生動物與卵生動物放在一起讓幼兒自由探索發現。由于自己準備的不充分，導致忽略這一點。通過這一課讓我明白了教師的課前準備很重要。
幼兒園教學設計及反思 7
活動目標：
1、知道動植物之間的依存關系，初步了解食物鏈的概念。
2、嘗試將動植物按食物鏈進行排序。
3、懂得保護生態平衡的重要性，進一步增強環保意識。
活動準備：
幼兒操作材料：食物鏈操作底板三張，麥苗、小羊、老鷹圖片
活動過程：
1、觀察各種動植物的圖片，進行分類。（動物類、植物類）
（1）觀察動植物圖片，認識動植物。
教師：小朋友們，你們知道哪些是動物，哪些是植物嗎？認真想想它們的名字。
（2）將動植物進行分類。
2、知道動植物之間的依存關系，初步了解食物鏈的概念。
（1）思考、了解動植物之間的依存關系，初步了解食物鏈的概念。
教師：動物平時吃什么來生存？
（2）了解大魚吃小魚，小魚吃海藻的食物鏈。
教師：大魚生存要吃什么？小魚呢？
（3）觀察食物鏈操作底板，總結：像這樣大魚吃小魚，小魚吃海藻，就是一組動植物生存的食物鏈。
3、嘗試食物鏈排序。
觀察微課出示的三組底板，幼兒自己的操作材料拿出將動物圖片按照自己所想的貼在相應的底板中。
教師引導幼兒，待幼兒完成后揭示三組食物鏈的排序。
4、引導幼兒指導生態平衡的重要性，進一步增強幼兒環保意識。
提問：如果生活中沒有食肉動物會怎樣？（吃草的動物越來越多，導致土地沒有了草，慢慢的土地就變成了沙漠，人也無法生存。）激發幼兒思考，食肉動物缺失后帶來的后果。
引導幼兒想到食物鏈上的每一種動物和植物都是必不可少的，我們要保護食物鏈的完整，保護生態平衡。
5、總結食物鏈的定義：大魚吃小魚，小魚吃海藻，就是一組動植物生存的食物鏈。
活動反思：
本次活動我大膽挑戰了科學領域，選擇了幼兒喜歡動物相關的課程，動物是人類的朋友，對于動物喜歡吃什么，是怎樣生活、活動的，幼兒非常有興趣，又通過操作底板，讓幼兒初步了解食物鏈的概念，增強了幼兒的`環保意思。
本次活動就是從幼兒的興趣和需要出發，從動物入手，幫助幼兒整理已有經驗，讓幼兒在主動探究、經歷探究的過程中獲得知識和快樂。
本次活動的優點：活動內容幼兒有興趣，環節層層遞進，教師思路清晰，語言精練，聲音童趣，能吸引孩子的注意，在每次提問后教師都會稍作停頓，讓幼兒有時間思考、操作。體現了孩子的主體性。
本次活動的缺點：
1、動植物分類到討論大魚吃小魚中間銜接還不夠自然。
2、在講到環保方面，沒有給幼兒時間進行如何保護環境的討論和思考。
幼兒園教學設計及反思 8
一、活動目標
1、了解筷子的本領，探索并初步掌握其使用方法。
2、通過有趣的游戲，練習使用筷子的方法，增強"我長大了的"自豪感。
二、活動準備
1、PPT課件、每人準備一雙了筷子。每人一個小盤。
2、老師為幼兒準備花生米、（或豆子）橘子、蘋果。
3、《幼兒畫冊》上學期一第23頁。
三、活動過程
（聽故事）
（一）活動導入；兒歌《我有一雙小小手》。
小朋友我們剛剛聽過了《小河馬吃飯》的故事，小河馬為什么沒吃到飯呢？我們的小手懶不懶呢？對了，我們有一雙能干的小手，我們用學過的兒歌來夸夸它吧。我有一雙小小手，它是我的好幫手，能洗臉，能刷牙，穿衣服，會梳頭，掃屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我愛我的小小手，它是我的好朋友。
（二）幼兒自由探討使用筷子的方法。
1、我們的.小手這么能干，它能幫我們吃飯嗎？我們用什么來吃飯？（筷子）現在我發給小朋友每人一雙筷子，我們也學一學用筷子吧！（幼兒試著用筷子）誰來說一說你是怎樣用的？
2、總結拿筷子和使用筷子的方法：
兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間（準許個別幼兒習慣用左手），大拇指在兩根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子，無名指和拇指內側抵住里面一根筷子，小拇指在無名指的下面。
3、組織幼兒討論：使用筷子是要注意什么？
老師：筷子可以幫我們用來夾菜、夾魚等食物，在使用筷子時要注意安全，以防戳到自己或周圍的小朋友；還要注意文明衛生，做到不敲打桌碗，不亂翻菜。
（三）游戲活動
練一練--我要吃水果。（教師指導幼兒用筷子，并提醒幼兒注意安全）
看誰的小手本領大。比賽夾豆子看誰往自己的小盤里夾的多。
1、獎勵幼兒，吃豆子。
2、做練習《幼兒畫冊》。
3、游戲結束，兒歌《小筷子》
小筷子本領大吃飯夾菜全靠它，我用小手緊緊拿，不亂翻，不亂扒，不讓飯菜滿地撒。
四、活動反思
通過這次活動，幼兒不僅學會了使筷子，還增強了自己要動手的勇氣和信心，使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。
幼兒園教學設計及反思 9
設計意圖：
在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子，孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們在生活中很喜歡做的一件事，我抓住孩子的這一興趣點，挖掘其蘊涵的教育因素，設計了本次音樂活動。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結構工整、旋律活潑輕快、節奏富有對比，通過歌曲的學習能感受節奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。
活動目標：
1、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
2、在老師的引導下，表現歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質。
3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
1、幼兒穿過大鞋和小鞋。
2、圖譜。
活動過程：
一、聽音樂進教室。
“親愛的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎？今天天氣真不錯，我們一起聽著音樂出去走走吧！”隨音樂有節奏地踮步走、踏步走進活動室。
二、引導幼兒觀察，了解大鞋和小鞋的不同特征。
1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？
2、你穿過這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？（又大又重和又小又輕）
3、（出示節奏譜）這兒有兩張節奏譜，請小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，用四分音符的節奏表現；小鞋輕快，用八分音符的節奏表現。）兩張節奏譜有什么不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？
4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節奏表現；小鞋又小又輕，用快的節奏表現。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧！（做做動作，感受沉重緩慢和小巧輕快）三、引導幼兒聽音樂，啟發幼兒學習大鞋和小鞋所發聲音的不同。
1、教師清唱，幼兒欣賞歌曲。
過渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請小朋友仔細聽一聽，我在歌里唱了些什么？
提問：①你聽到了什么？（根據幼兒的回答出示小圖譜）
②我穿著爸爸的鞋像什么？走起路來發出了什么聲音？
③我穿著娃娃的鞋像什么？走起路來會發出什么聲音？
2、幼兒再次欣賞歌曲。
過渡：我們再來聽一聽，想一想這些小圖片應該怎么擺放？
請一幼兒上來擺一擺，并一起說一說、唱一唱，驗證對錯。
四、幼兒學唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質。
1、現在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽！聲音再整齊一點會更好聽！
2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎？
五、多種形式演唱歌曲。
1、我們來合作演唱好嗎？
①請男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么樣？（沉重緩慢）小鞋要唱得怎么樣？（輕快跳躍）
②交換一下，請注意你們的聲音哦！
2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎？為什么呢？那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧！
教后反思：
本次教研活動順利的結束了，下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面進行反思。
《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的.，歌曲中的兩段的節奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發出的聲音也富有對比性。大鞋沉重緩慢，用四分節奏表現；小鞋小巧輕快，用八分節奏表現，我把這一音樂元素作為了活動的重難點，活動中，我還把重難點并重前置，突出了學習的重點，也鞏固了學習的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習放到第二環節來，讓幼兒說說、唱唱，那么后面學習歌曲就更容易了。
環節的設計流暢、緊扣，過渡自然，通過引導幼兒交流想法、做做動作形成了一個動靜交替的課堂，制作的圖片精致漂亮，有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞，為學習歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片出現錯誤時，教師可以唱一唱幫助驗證，讓幼兒自主地發現擺放的錯誤，在請幼兒來糾正，并帶幼兒多讀兩遍歌詞，為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。
幼兒園教學設計及反思 10
設計意圖
幼兒在日常生活中對食物有挑食的情況，對各種食品的營養價值不大了解。我們希望能通過該活動，提高幼兒對各色食品的認識，懂得應該均衡飲食身體才健康。
活動目標
1、積極參與健康教育活動，提高飲食安全意識與合作能力。
2、能按顏色和“食物金字塔”種類標記對常見的“五色食品”進行二級分類，知道應均衡飲食身體才健康。
3、能根據“五色食品”的名稱和種類進行歌曲改編活動，提高發散性思維能力與集體合作性表演能力。
重點難點
1、按顏色和“食物金字塔”種類標記對常見的“五色食品”進行二級分類。
2、根據“五色食品”的名稱和種類進行歌曲改編活動。
活動準備
1、材料準備：“五色食品”的實物和操作圖片，“米面類、蔬菜類、水果類、肉類、蛋奶類、零食類”等分類卡、“五色”標記卡，“健康小博士”頭飾，“健康快車”標記。
2、環境準備：“食物金字塔”的布置（五座）
3、知識準備：知道紅、黃、綠、黑、白等常見的“五色食品”名稱，熟悉歌曲《叫賣小調》。
活動過程
1、“健康小博士”（老師扮演）歡迎大家乘坐“健康快車”，一起進行“健康知識大競賽”。（幼兒開火車入場）
2、分類游戲：“食物金字塔”真有用。
出示“食物金字塔”，請幼兒為“食物金字塔”的各層次添加種類牌，鞏固對人體對“食物金字塔”各類食物需要量逐層遞減關系的認識。
3、分類游戲：五色食品大聚會。
（1）分類操作：出示食物種類分類卡、“五色”標記卡，請幼兒看標記，對五色食物卡片進行二級分類。
（2）討論：請幼兒分別說出“五色”食品的主要名稱、種類和營養價值。
4、音樂游戲：五色食品營養好。
（1）“健康小博士”邀請和大家一起表演歌曲《叫賣小調》。
（2）“健康小博士”出難題：請大家把歌曲《叫賣小調》改編成歌曲《五色食品營養好》，把歌詞改編成叫賣五種不同顏色食品。請幼兒自由選擇分成五組，一組負責編一種顏色的食品歌詞。
幼兒自由分組在已經分類好的“五色”食物金字塔前邊操作邊改編歌詞進行歌曲表演。教師到各組做引導，提示幼兒運用不同的食物改編歌詞，并進行合作性表演。
（3）請每組幼兒邊操作食物卡片邊表演本組改編的歌曲。
（4）看“健康小博士”指揮，集體表演歌曲《五色食品營養好》。
（5）“健康小博士”與大家共同小結各色食品的營養，鞏固對均衡飲食的`認識。
活動反思
活動內容與幼兒日常生活、飲食健康緊密相連，幼兒始終能積極投入。在家園、師生的共同努力下，大家收集了許多生活中常見的“五色食品”實物與操作卡片，并在生活中了解五色食品的營養知識，為本次活動提供了良好的物質基礎和知識基礎。
活動中，我們設置了二級分類游戲，與幼兒共同在游戲中把常見實物進行分類，構建成了“食物金字塔”，了解了各類食物層次關系，加深了人體對米面、蔬菜與水果、牛奶與肉類、零食（包括糖類、快餐等）的需要量有一個逐層遞減關系的認識，應按時吃好每頓飯，多吃蔬菜、水果，少吃糖果和快餐。進一步深化對“食物金字塔”的認識。
我們根據各色食品的分類和幼兒共同進行歌曲改編游戲，幼兒嘗試在分組合作中進行歌詞改編與表演，鞏固了對五色食品種類、用途和營養價值的認識，幼兒還和老師、同伴一起表演了改編歌曲《五色食品營養好》，提高了思維能力與集體合作性表演能力，大家都決心在日常生活中多關心和食用有營養的食物，做個健康好孩子。
幼兒園教學設計及反思 11
一、導入
近年來，手機、平板電腦等電子產品走入千家萬戶。除了成人對這些電子產品有依賴，我們也經常看到捧著手機、平板電腦沉浸其中的孩子們。手機等電子產品給我們的生活帶來便利的同時，也帶來了人與人之間面對面的溝通交流減少、近視人群增多等現象。《3—6歲兒童學習與發展指南》提出“要不斷發展幼兒適應社會生活的能力”，因此，我設計開展了“和手機交朋友”社會活動。
二、教學目標
1、知道手機給我們生活帶來的便利與危害，了解并感受過度使用手機造成了人與人關系的冷漠。
2、能與同伴一起制定公約，懂得一些合理使用手機的方法。
3、關注自身與家人、同伴之間的情感交流，減少對手機的依賴。
三、教學過程
（一）播放微課視頻觀看學習，感受手機給生活帶來的便利
1、出示小寶圖片。
師：有一個小朋友，他的名字叫小寶，他有一個非常要好的朋友，每天都把它帶在身邊，一刻也不分離，你們知道是什么嗎？
2、欣賞《我與手機的故事（一）》
主要內容：我有一個好朋友，每天我都把它帶在身邊。當我想聽故事的時候，我就會打開荔枝電臺，那里有好多好多有趣動聽的故事；當我想買繪本圖書的時候，我就會找到當當網，那里有各種各樣的圖書任我挑選；當我想知道天空為什么是藍色的，大海為什么是咸的，我就會找到百度，它就像我的小老師，解答我一個又一個的為什么，了解小寶喜歡手機朋友的原因，知道手機能夠幫助小寶聽故事、解答生活中的各種問題，感受手機與人們生活的密切關系。
3、師：你會用里面的哪些功能？這些功能給我們的生活帶來哪些便利？除了小朋友介紹了的這些，你還知道哪些功能？
小結：手機給我們的生活帶來許多便利與快地樂，成為我們的朋友。
（二）理解繪本故事內容，體驗因為手機被他人忽略的感受
1、欣賞繪本《我與手機的故事（二）》
主要內容：今天我可以和我最喜歡的大哥哥一起玩了，我好期待！可是一整天大哥哥都在玩手機，不太理我；我的生日會到了，我早早做好準備，做蛋糕、綁氣球，我期待著和好朋友們一起吹蠟燭、做游戲，可整天好朋友都在玩手機，不太理我；爸爸媽媽也是這樣，爬山的時候，陪我做游戲的時候，看海豚表演的時候，他們都在玩手機，不理我。我已經不喜歡我的手機朋友了）。
師：小寶不開心的原因是什么？他為什么不想再和手機交朋友了？
感受手機搶走了小寶與大哥哥的游戲時間，搶走了與朋友溫馨甜蜜的幸福時光，搶走了爸爸媽媽的愛與陪伴之后，小寶的失落與傷心
2、引導幼兒交流。師：你身邊有這樣的手機人嗎？你們喜歡這樣冷冰冰的生活嗎？為什么？（在交流中達成共識：人與人之間需要互相關愛，需要交流與溝通）
3、交流討論。
師：你們的生活中有手機人嗎？你有沒有因為手機受到別人的冷落？
4、師：你有沒有因為玩手機，忽略、冷落了自己的家人和朋友？（引導幼兒換位思考、理解，不能因為沉浸在手機略了家人和朋友之間的親情）
5、師：手機除了讓人與人之間的關系疏遠了，還給我們帶來什么傷害呢？（讓幼兒知道手機在小朋友視力發育、家庭財產安全、生命安全等方面都存在危害）
（三）制定“我們的公約”，合理使用手機表格
1、集體交流。
師：有什么辦法，讓我們既能享受到手機帶來的便利，又能減少手機對我們的傷害與控制？（幼兒在交流中達成共識：必須用的時候就使用，不需要用的時候就放下手機，享受身邊美好的人、事、物）
2、分組討論、記錄。一組幼兒記錄：什么時候我們才需要使用手機；一組幼兒記錄：使用手機時要注意些什么。
3、制定“我們的公約”。將幼兒的記錄合并為“我們的`公約”，鼓勵幼兒遵守公約。
4、欣賞故事主要內容：今天我和大哥哥一起玩的時候，我們在草地上快樂地踢足球，體息時我們利用手機地圖功能找到了一家足球用品超市；和好朋友在一起的時候，我們用手機播放背景音樂，在音樂的伴奏下一起開心地唱歌跳舞；和爸爸媽媽在一起時，我們會做游戲、說悄悄話，還會打開荔枝電臺，在故事的陪伴中進入甜甜的夢鄉。現在我知道了，只要合理使用手機，手機就不會搶走我的朋友和家人，它會成為我們真正的好朋友）。師：手機影響了小寶和朋友、家人快樂相處嗎？為什么沒有？
總結：合理使用手機，可以讓我們在享受手機帶來的快樂的同時，減少它給我們帶來的傷害，這樣手機才能成為我們真正的好朋友。
四、反思
本次活動，我主要采用了以下教學策略：
（1）移情體驗。活動的前中后三部分我都使用了繪本故事，利用故事中的主人公向幼兒娓娓道來手機的多種便利、手機的危害與影響以及如何正確使用手機。幼兒在情感體驗、換位思考的過程中，感受到合理使用手機能夠給我們的生活帶來更多的幸福感。
（2）視頻渲染。活動中我為幼兒播放了三段視頻。
《手機人》，讓幼兒體驗人與人之間關系冷漠的傷感；
《生活中的我們》，讓幼兒審視自己的行為，知道當我們沉浸在手機之中時，可能在不經意間冷落了身邊的人；《手機的危害》，更是讓幼兒感受到手機對我們身體健康、財產安全的影響。視頻的播放，給幼兒的心靈最直接的觸動，并讓他們的情感得以抒發與升華。
幼兒園教學設計及反思 12
設計意圖：
小班孩子初上幼兒園，一切都還不適應，不論是身心發展還是在生活與學習上都還有諸多不適應。設計這一課，是想讓孩子知道身體健康的重要性以及該怎樣做才能確保自己身體健康無疾病，而且考慮到不論任何年齡階段的幼兒都會有或多或少的挑食習慣。因此，想通過這節活動課幫助孩子養成良好的飲食習慣，從而促進其身心健康全面和諧發展，從小抓起，對其今后的發展也是利大于弊。
活動領域：
生活與健康
活動名稱：
《我的身體棒棒的》（小班）
活動目標：
1、了解一些常見的水果、蔬菜及肉類等，并認識一些其它相關的內容，讓幼兒知道挑食不利于身心健康。
2、初步養成不挑食的好習慣。
活動準備：
PPT課件、自編兒歌《我的身體棒棒的》、音樂《健康歌》
活動過程：
(一)導入部分
用繪本故事《好餓的小蛇》導入活動課。（配合ppt課件）
PPT1、好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了一個圓圓的蘋果。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？
PPT2、啊嗚—咕嘟！啊！真好吃。
PPT3、好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了一根黃色的香蕉。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？
PPT4、啊嗚—咕嘟！啊！真好吃。
PPT5、好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了一個三角形的飯團。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？
PPT6、啊嗚—咕嘟！啊！真好吃。
PPT7、好餓的.小蛇扭來扭去在散步，它發現了一串紫色的葡萄。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？
PPT8、啊嗚—咕嘟！啊！真好吃。
PPT9、好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現一個帶刺的菠蘿。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？
PPT10、啊嗚—咕嘟！
PPT11、啊！真好吃。
PPT12、好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？
PPT13、扭來扭去爬上樹，然后……張大嘴巴……
PPT14、還是咕嘟！
PPT15、結滿紅蘋果的樹呢？小蛇變成了一棵樹。
PPT16、“啊—真好吃”。好餓的小蛇再也不餓了，擦擦嘴扭來扭去地走了。
教師：（1）小朋友們，在剛才的故事中有誰告訴我小蛇都吃了哪些食物呢？最后小蛇還餓嗎？
（2）孩子邊說邊出示圖示，讓孩子對照并再一次加深印象。（PPT17）
（3）小結：小朋友們回答的都正確。原來小蛇每次遇到食物時從不挑食，它什么都吃，所以最后好餓的小蛇再也不會感到饑餓，并且一天天地在茁壯成長。（PPT18）
(二)基本部分
小朋友們，今天老師也有一些東西想和大家分享，讓我們一起來看一下吧。
1、出示常見水果類的圖片（PPT19）
(1)、請小朋友對照圖片依次說出水果名稱，并想一想這些水果對人身體有哪些益處，隨即教師依次對圖片做以小結。
(2)、在出示一些其它的水果圖片，引導孩子嘗試說出這些水果的名稱。（PPT20）
(3)、教師小結。（多吃水果，會讓我們的皮膚光亮又嫩滑，而且還能預防疾病的發生，對我們的身體大有益處）。
2、出示常見蔬菜類的圖片（PPT21）
(1)、請小朋友對照圖片依次說出蔬菜名稱，并想一想這些蔬菜對人身體有哪些益處，隨即教師依次對圖片做以小結。
(2)、在出示一些其它的蔬菜圖片，引導孩子嘗試說出這些蔬菜的名稱。（PPT22）
(3)、教師小結。（蔬菜里還有大量的維生素、微量元素和纖維素，能夠幫助我們補充每日所需的不同營養物質及幫助我們清理腸道垃圾）。
3、出示常見蛋奶類及禽肉魚類的圖片（PPT23）
(1)、請小朋友對照圖片依次說出蛋奶類及禽肉類名稱，并想一想這些食物對人身體有哪些益處，隨即教師依次對圖片做以小結。
(2)、在出示一些其它的相關圖片，引導孩子嘗試說出這些名稱。（PPT24）
(3)、教師小結。（蛋奶類及禽肉類的食物應按身體每天所需要的營養進行補充，多食不僅不利于我們的身體健康，同時還會加重我們的腸胃負擔，從而導致積食并引起疾病）。
(三)結束部分
（播放健康歌結束活動）小朋友們，今天我的活動課就到這里了，老師還為此給小朋友們編了一首兒歌，叫《我的身體棒棒的》。（我是一個乖寶寶，爸爸媽媽都愛我。不挑食也不剩飯，我的身體棒棒的）。并且配合音樂，和孩子一起做動作并結束活動。
(四)活動延伸
小朋友回家后看看還有哪些食物是自己認識的，并想想這些東西對自己身體會有哪些益處。
活動反思：
這節課我是以講故事的形式導入課程內容，其中配有歡快的音樂和配音，這樣做的目的是讓故事聽起來更生動豐富些，從而更好地激發孩子的學習興趣。在加之配有色彩豐富亮麗的圖片，在配上相關的講解內容，能更好地吸引孩子，便于孩子積極主動的認知與學習，知道挑食是不利于身體健康的，從而達到想要的教學效果。在最后以邊表演邊唱兒歌的方式結束活動，是用“動”的方式來表達。期間不足的地方就是在介紹食材那里內容可以在豐富一些，講講不同的食材里都含有哪些人體所需的微量元素，可以在講的細致一些。
幼兒園教學設計及反思 13
一、設計意圖：
《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出“教師要創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式的作品，并能用自己制作的美術作品布置環境、美化生活”，結合中班孩子愛玩的特性，加之最近發現孩子們總在討論形狀：“這個是圓的嗎？”由此，設計本次活動，為了激發孩子興趣，讓作品更獨特且具有立體感，特將各種圓形的蓋子、顏料、粘土結合在一起創作。
二、活動目標：
1、認知目標：知道生活中有很多圓形，并且圓形可以添畫成各種有趣的東西。
2、能力目標：掌握圓形蓋子拓印與黏土添畫相結合的創作方式。
3、情感目標：喜歡用圓形創造作品，發展想象力和創造力。
三、活動準備：
圖片（生活中的圓形）、各種圓形的蓋子、白紙、顏料、紙盤、粘土、反穿衣、濕毛巾
四、活動重難點
重點：學習正確作畫步驟。
難點：理解生活中各種圓圓，創意不同的作品。
五、活動過程：
1、圖片直觀導入：
以生活中常見的各種圓的實物圖片激發孩子對圓圓的興趣。
2、教師示范：
完整的.制作步驟演示，孩子直觀的看到整個制作過程：圓形的蓋子蘸顏料——壓一壓——轉一轉——再用粘土裝飾——完成作品。
3、孩子創作：
根據老師教授的步驟進行更多不同作品的創作。
4、作品展示：
展示更多作品，激發孩子更多創意。
5、裝扮教室
用孩子完成的作品美化教室，自豪感十足。
六、活動延伸：
美工區域活動：拓印更多你喜歡的形狀，再用粘土裝飾。一起玩一玩吧，我們都是創意寶寶！
七、活動反思：
本次活動適用于中班幼兒，創造性大而又易于操作。在集體教學和班級區域活動中開展，幼兒通過看視頻，可以輕松地了解制作過程，而后積極投入，并且大膽創作，其作品可以用來裝飾班級環境，在整個活動中，幼兒能獲得很大的快樂感以及成就感！
幼兒園教學設計及反思 14
設計意圖
孩子在咿呀學語的期間便對汽車產生濃厚興趣和特殊的感情，汽車能發聲，能行駛，能將人或物從一個地方送到另一個地方，幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛觀察車輛，特別是大班的幼兒已能辨認出一些常見的汽車，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。于是，我就設計了這節“關于特殊功能車”的教學活動。讓幼兒在自己喜歡的環境中學習、復習、鞏固對特殊車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學活動過程中體會它們都能為我們的生活帶來方便。增強了幼兒的社會經驗。
活動目標
1、了解幾種特殊車輛各有不同的本領和相應的呼叫電話，體會它們都能為我們的生活帶來方便。
2、知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關系。
3、簡單了解緊急電話的用途
4、激發幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解。
活動重難點
重點：幼兒可以積極主動的去觀察各類汽車，并且了解每種車的特殊功能和用途，認真比較各種特殊車之間的外型與功能的不同。
難點：幼兒可以用完整，明了的語言，說出各種車的特殊用途，并能說出在人們日常生活中遇到什么事情，要用什么樣的車！
活動準備
1、幼兒對消防車、灑水車、救護車警車特殊車輛有初步的認識。
2、制作多媒體課件。
3、準備玩具汽車一輛。
4、汽車貼畫。
5、幼兒操作卡
活動方法
謎語導入法、聽音辨別法、提問啟發法、
游戲教學法、操作講解法、情境創設法。
活動過程
一、開始部分：（引發興趣，導入新課。）
1、猜謎語引入“小小一座房，有門又有窗，馬路當中跑，行人退兩旁。”（汽車）
2、老師出示一玩具汽車，提問：“你們見過這種車嗎？它有什么用？”
二、基本部分：
（一）辨聽車的聲音，引出特殊車輛。
1、今天電腦小博士為小朋友帶來了一個漂亮的汽車城。里面呢有許多不同的汽車，你們想認識嗎？
2、聽聲音猜汽車。幼兒猜對了，出示車輛。（操作課件）
（二）操作課件【消防車】：
老師提問：
1、剛才我們看到的是什么車？它有什么特殊本領？
2、它是什么顏色的？它身上的梯子有什么用處？
小朋友們真厲害！那你們仔細聽好了，第二輛開來的會是什么車呢？（喇叭聲）
（三）操作課件【救護車】：
老師提問：
1、救護車有什么本領？
2、為什么救護車上的燈會閃，還發出嘀嘟嘀嘟的聲音？（因為救護車里的病人病得很嚴重，所有發出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開，這樣救護車開得快讓病人早點去醫院看好病）
3、你們知道救護車里面有什么嗎？它們有什么用？（因為救護車基本上救的都是生重病的人，所以車上要放一個床，讓生病的人可以躺下來）
小朋友們真棒！那我們一起來聽聽下面要出場的是哪一位？（喇叭聲）
（四）操作課件【警車】：
老師提問：
1、小朋友你們見過警車嗎？
2、警車是什么顏色的，它的頭上有什么？
3、那什么時候警察就會開著它出來？
小朋友真的是太厲害了，下面開來的'這輛車它沒有聲音，我們一起看看誰認識它？
（五）操作課件【灑水車】：
1、為什么馬路上需要灑水車？什么時候你們會看到灑水車？（因為天熱的時候，馬路上的溫度很高，灑水可以讓馬路降溫，保護馬路）
2、為什么灑水車可以灑水？水藏在哪里？（因為灑水車有兩根像排氣管一樣的小孔，這里面可以灑水，灑水車的水就藏在車上的桶里）
3、灑水車為什么會有音樂要唱歌？（如果灑水車沒有音樂，人家就不知道了，水噴出來就會灑到人的身上，衣服都濕了，有音樂，別人就不會灑到水了）
（六）兒歌搶答游戲：（給回答對的小朋友貼貼畫）”
1、——下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車？（灑水車）
2、——失火，救人時，都要它來幫。（消防車）
3、——抓壞人的時候，警察就會開著它出來。（警車）
4、——家有病人時，趕快給他打電話。（救護車）
5、提問：小朋友你們記住這些車的名字和用途嗎？那你們知道它們的電話號碼嗎？（老師總結）
（七）鞏固以上學到的知識、幼兒完成操作卡。（人手一份）
消防車是用來救火時執行任務用的
灑水車是用來美化城市環境的
救護車是用來搶救病人的
警車是用來抓壞人的
以上這些車都是在有特殊任務時使用的，所以我們叫這些車為特種車。
（八）學習兒歌：
警車頭上長喇叭，嗚嗚嗚嗚叫聲大。大家快快把路閃，它要去把壞人抓
消防車，穿紅衣，噴水滅火搭云梯，火警電話“119”，應急搶險數第一。
灑水車，唱著歌，走一路，噴水珠，洗街道，沖馬路，干干凈凈真舒服。
救護車，熱心腸，戴著十字紅徽章。走大街，穿小巷，忙著救死又扶傷。
（九）游戲《我是小司機》
1、以每位幼兒身上貼的圖為準，來當小司機。
2、聽從命令執行任務。教師提出假設任務，請小司機分析、判斷，哪個任務自己的車能夠完成。例：
（1）有位病人需要馬上住院，哪種車去最合適？
（2）遠處一座樓房著火了，什么車去最合適？
（3）馬路上很干燥，需要灑水用什么車？
（4）有一家人被偷了，哪輛車去最合適？
教師根據幼兒的回答給以具體的指導，使幼兒明確各種車的用途。
三、結束部分
幼兒模仿小司機聽著音樂走出教室。
活動反思：
孩子在咿呀學語的期間便對汽車產生濃厚興趣和特殊的感情，汽車能發聲，能行駛，能將人或物從一個地方送到另一個地方，幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛觀察車輛，特別是大班的幼兒已能辨認出一些常見的汽車，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。于是，我就設計了這節“關于特殊功能車”的教學活動。讓幼兒在自己喜歡的環境中學習、復習、鞏固對特殊車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學活動過程中體會它們都能為我們的生活帶來方便。增強了幼兒的社會經驗。
在上完大班常識活動《特殊車輛》后，我做了認真的反思，反思后得出本節課既有成功之處，也有不足的地方。現將本節課的教學反思如下：
一、成功之處：
1、教學準備較充分，目標明確。通過圖片，認知特種車的外形及名稱。通過交流，使幼兒可以用完整簡單的語言說出車的特殊功能。通過觀察，比較、感知各種車的外型不同。通過游戲，鞏固加深了幼兒對各種車特殊功能的理解。
2、內容生動有趣，目的基本達到。讓幼兒在自己喜歡的環境中學習、復習、鞏固對各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學活動過程中認識各種汽車的名稱和用途，增強了幼兒的社會性常識，揭開了幼兒的在生活對各種車的好奇與困惑！順利完成了活動目標。
3、課堂紀律好，幼兒踴躍回答問題。
二、不足之處：
1、車子模型擺放不夠明顯（后排幼兒看不見），準備的交通標志不明顯（太小，顏色不明顯）準確性不夠。
2、幼兒回答問題不夠完整，教師引導不夠。
3、在教學過程中比較汽車模型時介紹不夠全面。（活動可多增加一些交通車，可用一些交通工具所特有的聲音提示幼兒這是什么車。）另外：各位老師給我提出的建議，對我有很大的啟發，感謝各位老師的指導和幫助，相信今后在幼兒活動過程中，我會處理的更加合理的，會讓自己的教學更上一層樓。活動中有三名幼兒參與不積極，主要是在日常生活中沒有多觀察、留意，因而在活動中感覺有些跟不上，需要在今后多加強這方面的培養。
幼兒園教學設計及反思 15
活動目標：
1、初步感知夏天的季節特征。
2、萌發對兒歌的喜愛。
3、嘗試仿編兒歌。
活動準備：
幼兒對夏天有了初步感受。
活動過程
1、談論夏天
（1）引導幼兒談論：現在是什么季節？夏天是什么樣子的？從哪些地方看出夏天來了？
（2）啟發幼兒結合自己的生活經驗，與同伴交流對夏天的感受。
2、欣賞圖片
（1）出示教育掛圖《夏天來了》，引導幼兒過程、欣賞。
（2）引發幼兒討論：夏天到了誰在樹上叫？池塘里的什么花開了？人們的頭上都戴上了什么？
3、學習兒歌。
（1）教師朗誦兒歌《小天在那里？》，引導幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。
（2）引導幼兒學說兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。
（3）啟發幼兒想一想，說一說：夏天還在哪里？
（4）鼓勵幼兒模仿《夏天在哪里？》的`兒歌。
活動反思：
教育活動《夏天在哪里》課后，我感覺本次集體教育活動效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識強，多數的幼兒能主動舉手，踴躍回答老師的提問，只有一半的幼兒能積極動腦進行創編兒歌，可以說本次教學行為充分達到了預期的教育目標，整個教育效果良好。一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學內容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力差，教師要創設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發，以幼兒發展為本，正真讓孩子成為學習的主人。
幼兒園教學設計及反思 16
一、活動名稱：
認識左右
二、活動目標：
1．創設情景，讓幼兒體驗左右的位置與順序。
2．通過活動，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語言來表達，初步體驗左右的相對性。
3．使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。
三、活動準備：
1．鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2．幼兒每人1套圖片。
四、活動過程：
1．舉手回答
小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來了幾位客人？
剛才你回答時舉的哪只手？右手還可以做哪些事？左手呢？左、右手是一對好朋友，你身上還有這樣一對對好朋友嗎？(左腿、右腿；左腳、右腳；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等)
2．聽口令做動作
伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，踩跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……
3．按方位說名稱
(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱。“小朋友，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具？”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什么文具？尺子的右邊又是什么文具？”
(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片？右邊又是什么圖片？
4．(1)教師和幼兒面對面站著，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢？
(2)教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反；要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了！
5．練習
請幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳？請在左手、左腳的。內畫“＼／”，在右手、右腳的○內畫“△”。
教學反思
幼兒思維具體形象，抽象思維逐步發展幼兒辨別空間方位要經過以自身為中心定向逐步過渡到以客體為中心的定向過程。孩子在日常生活與游戲時方向感差。
根據幼兒的年齡特點、現狀與需要，本次活動選擇以自身為中心開展“區別左右”教育活動。活動的重點是以生活中有關左右的真實情境激發學習興趣，體驗、感知“左右”方位；活動的`難點是區分“左右”位置關系，并理解其相對性和可變性。本活動創設寬松的游戲環境，通過猜想、操作等方式激發幼兒參加活動的興趣；運用“看標志做動作”、“找一找”、“聽口令做動作”等游戲開展小組自主探索學習活動，充分體驗、感知“左右”方向的空間位置關系；通過交流討論、教師梳理、游戲等形式，幫助幼兒理解其相對性、可變性；最后通過游戲把學過的“左右”知識，運用到生活中，并解決生活中的問題。
活動中，充分發揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動的空間、時間與機會，達到提高幼兒觀察能力、動手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
課中，多次運用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現了數學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數學，激發孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。本次活動重點突出，難點得到突破，幼兒參與的積極性很高，師幼互動、生生互動良好，達到了預設的目標。
幼兒園教學設計及反思 17
活動目標：
1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
2、樂意表達自己對故事的理解。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容
活動準備：
故事ppt、背景音樂。
活動過程：
1、激發興趣，引出主題
(1)出示玩具小熊圖片，引起興趣。
今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什么樣子？小熊長得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！
(2)大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說的吧！
2、觀看幻燈片
(1)欣賞故事第一段：孤零零的小熊。
提問：
①小熊都去找誰玩？先去找誰玩了？小豬和他玩了嗎？
②小熊又去找誰玩？小熊和他玩了嗎？
③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？
(2)欣賞故事第二段：小熊去找河馬。
小熊傷心極了，他又會去找誰呢？提問：小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？
(3)欣賞故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了嗎？接著往下看。
提問：①小熊真的笑了，小熊一笑，動物朋友們變得怎么樣了？
②大家喜歡怎樣的小熊？
(4)師小結：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是漂亮的衣服，而是好看的微笑。
3、觀看幻燈片，自由講述
(1)今天老師還給你們請來了一位小朋友呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣？你喜歡哪一張？為什么？
(2)原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊。
4、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒小朋友笑的時候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經常微笑，心情好了，我們就很少生病，而且越長越漂亮！
5、結束部分。
嘿，音樂響了，我們帶上微笑和好朋友一起跳支舞吧！
故事：《孤獨的小熊》
小熊長著圓圓的鼻子，穿著漂亮的衣服。她每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。
熊媽媽問："小熊，你為什么不笑呀？"小熊說："我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。""唉--"熊媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。
小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。
小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。
小熊找到大河馬，難過地問："我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？"大河馬說："你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。"小熊說："我從來沒笑過，不知道怎樣笑。"大河馬說："你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。"小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。
小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂，"哈哈哈…"地笑起來。
大河馬看到從來不會笑的.小熊"哈哈"大笑，也樂得"哈哈哈……"地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。
動物們看到小熊不再板著臉，在那里"哈哈"笑，都過來一起樂，一起笑。"哈哈哈，哈哈哈……"大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。
反思：
感受孤獨的憂慮。
“孤獨”對小班孩子來說他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達漂亮的小熊為何孤獨，所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩？給孩子們創設了一個想說、有機會說的環境，于是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說：“小熊欺負小動物，所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它沒有朋友跟它玩。”“小熊有好東西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩。”等等。那小熊心里會這么樣？如果你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣？孩子們說：“不開心。”“很難受。”等，讓孩子們從自己的內心出發感受“孤獨”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩。”并問：小熊去找小豬、小猴玩，發生了什么事？這一提問幫助孩子們進一步理解小熊為何孤獨，再次感受沒有朋友是多么孤獨的低落情緒。
幼兒園教學設計及反思 18
活動設計意圖：
折紙是幼兒園美術手工活動中的一種，深受孩子們的喜愛，在折紙的過程中需要用眼睛看折疊的過程，并在看的同時思考并記住過程，在折的時候需要親自動手，期間遇到問題還要仔細想是怎樣折的，這樣就可以開動大腦、活躍思維，從而達到手、眼、腦三位一體的綜合協調。本次小班折紙活動選擇小貓，因為小貓溫順可愛是許多小朋友喜歡的小動物，并且外形特征明顯，小朋友通過觀察進行折紙活動，還可以通過想象增添一些背景，給孩子帶來創造力和審美能力。
活動目標：
1、學習運用對角折的方法折雙三角，并在此基礎上折小貓頭。
2、能夠進行添畫眼睛、嘴巴、胡須和背景。
3、喜歡參加折紙活動。
活動重、難點：
重點：學習對角折的方法折雙三角。
難點：能夠發揮想象進行添畫。
活動準備：
正方形彩紙、水彩筆、固體膠、a4紙、黑色記號筆、貓的圖片。
活動過程：
一、開始部分：
教師出示貓的圖片，讓幼兒說出貓的臉部特征。
教師提問：喵、喵，快看誰來啦，原來是兩只可愛的小花貓。小花貓有著毛茸茸的身體，還有對尖尖的耳朵，圓圓的眼睛，長的真可愛。
小朋友們你們喜歡小花貓嗎，那我們來看看，小花貓的頭長的像什么？對，像一個三角形，它的耳朵是尖尖的，今天老師就來教大家怎樣用手工紙折小花貓。
二、基礎部分：
1、教師出示折好的小貓頭，幼兒觀察。
教師：小朋友們，今天老師帶來了一只可愛的小貓，你想知道他是怎么折的嗎？
2、下面我們來看看，都會用到哪些工具，a4紙，正方形的彩紙，固體膠，黑色記號筆，水彩筆，
3、展示折貓頭的過程。
（1）取出正方形的彩紙一張沿著對角線、角對角折成三角形。
（2）把三角形的兩個直角向內對折。
（3）然后把折好三角形打開，盡量撫平折痕
（4）選擇一個合適的角度，以剛才的折痕為參照線向斜上方，折起一個角，另外一邊以同樣的方式折起，一定要對稱這樣才美觀。
（5）把上端的一個角往下折，轉過來一個貓頭就折好了。
4、下面我們拿黑色記號筆來為小貓畫上圓圓的眼睛、黑黑的小鼻子彎彎的嘴巴、俏皮的胡須看一個貓頭就完成了。
5、取一張A4紙，將折好的貓頭放在合適的位置，預留出的`畫身體的地方，用固體膠，固定在a4紙上，
6、用黑色記號筆，畫出貓圓滾滾的身體，還有小爪子，可愛的尾巴，我們再畫一些綠色的草地吧，可以多畫一些小草，好啦，真好看，在用紅色的彩筆畫出圓圓的太陽，再畫一些白云，再畫一個。還可以填一些五顏六色的花朵。
7、教師指導請小朋友你也來試試
三、結束部分：
進行作品展覽。
活動反思
孩子們對折紙活動更加感興趣了，當我出示了小貓頭的圖示之后，和他們講解了折疊步驟，孩子們就紛紛開始動手，他們一邊看圖示一邊埋頭折疊，能力強的幼兒不一會兒就折疊成功了，因為這一次的折疊活動需要輔助材料—黑色記號筆、水彩筆、固體膠、a4紙、正方形彩紙，用來給小貓畫眼睛、鼻子、嘴和胡須以及身體、小草、白云、太陽、花朵。活動快結束時候，我就試探地問他們，你們完成了嗎？軒軒說：“老師，我們還要用筆畫眼睛呢？”于是，在孩子們的提意下，我給他們拿上了準備好的筆，孩子們興致勃勃地拿起筆給小貓添上了眼睛、鼻子和嘴，貓身體，草地、白云及花朵，完成后，孩子們紛紛舉起自己折的小貓給我看，有的和身邊的小朋友比誰的小貓漂亮，有的拿著自己折好的小貓放在臉前做面具，并發出小貓“喵喵”的叫聲……就在這時，苗淼也把她折好的小貓給我看，我突然發現她把小貓的眼睛、鼻子和嘴畫錯了位置，于是，我為了加深幼兒對圖示的觀察能力，在肯定她的基礎上，我拿著苗淼的小貓臉問大家：“請小朋友們仔細地看一看這只小貓的臉，你發現了什么？”有的小朋友說，這只小貓沒有嘴，有的說，這只小貓沒有胡子，我緊接著又問：“再仔細地看一看，你還發現了什么？”這時范可兒說：“老師，她把小貓的臉畫反了位置”，沒有身體，于是我組織小朋友們仔細地觀察了圖示第五步上反過來的小貓，從而加深幼兒對小貓的認識。在這次的折紙活動中，因為我選材較簡單，所以，孩子們也能自己動手操作，感受成功的喜悅，是我意料之外的，但同時也提醒我，為什么個別幼兒沒能成功的完成折紙活動，以后的教學中，我們需要選擇適合幼兒年齡特點的活動內容，從易到難，讓幼兒每次活動都能感受成功的喜悅。
幼兒園教學設計及反思 19
設計意圖：
我從兩方面考慮設計了這節活動。一方面，這節活動是在《春天來了》的主題背景下進行的，孩子們對于春天大自然的一些特征積累了比較多的經驗，有可說的話題，所以我在活動中滲透了一些有關春天的內容，例如：冬眠的動物醒來了、春天大自然會有哪些變化等。另一方面，根據我班孩子在傾聽習慣上的一些問題，在這節語言活動中，我設計了一個打電話的環節，借助打電話的方式讓幼兒了解傾聽的重要，體驗與同伴對話的樂趣。
活動目的：
1、嘗試根據畫面內容和線索進行聯想，并愿意在集體前表達自己的想法。
2、能借助于對話的方式對"對話語言"產生興趣。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、引出：春天來了
1、出示第一張PPT，引導幼兒討論：在圖片上看到些什么？猜猜會是什么季節？
2、出示第二張PPT：小熊在家里干什么？（播放呼嚕聲）小熊為什么要睡覺呢？你有什么叫醒小熊的辦法嗎？（小熊快醒醒吧，美麗的春天來到了）
3、出示第三張PPT：小熊會打電話給誰呢？
二、打電話：
1、猜猜小熊會給哪個冬眠朋友打電話呢？下面的數字表示什么？誰愿意做小熊給小松鼠打電話呢？（幼兒扮演小熊，老師扮演小松鼠進行打電話游戲）
2、小熊又打電話給誰了呢？小烏龜的電話號碼與小松鼠的一樣嗎？（老師扮演小熊，幼兒扮演小松鼠進行打電話游戲）
三、延伸：
和好朋友打電話要求：在打電話之前想好要打給誰？要聽清楚朋友說了些什么。
分析與反思：
我在設計活動時，能關注幼兒的已有經驗。近階段我班正在進行《春天來了》的主題活動，幼兒通過外出散步、春游等一系列活動，已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化，有了許多關于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的'身上，而實際上春天的變化還可以來自于人和動物身上，因此我在活動中融入了許多關于春天大自然變化的知識，還特別添加了關于冬眠動物蘇醒的知識點，從而進一步拓寬幼兒的觀察面，推動幼兒探索的進一步深入。
在目標制定上，我能注意目標的細化、針對性以及與過程中重點環節的匹配，以便于更好的在活動中落實目標。
在活動中，我能注意用完整優美的語句給幼兒創設良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如：在回應幼兒時，我并不是單純的重復幼兒的話，而是通過自身的語言美，給幼兒一種語言刺激。當幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。
幼兒園教學設計及反思 20
活動目標
理解故事，明白愛是可以傳遞的。
體會擁抱的溫暖，并大膽用動作和語言表達出來。
通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
愿意分角色表演簡單的故事情節。
活動準備
PPT、頭飾、音樂媒體等
活動過程
一、談話引入，分享愛的情感經驗
師：你們有特別想念的人嗎？為什么這么想念他（她）呢？
師：你會用什么辦法表達你的想念？
二、講述故事，用擁抱表達愛
師：今天，有只小豬很想念它的奶奶，它會給奶奶準備什么特殊的禮物呢？（PPT播放）猜猜里面會是什么？（幼兒講述）
師：你們看，小豬到底送了什么給奶奶呢？
師：什么叫抱抱？
師：小豬說，我要把我的愛告訴奶奶，我要給奶奶一個大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。
師：那什么叫做"大大"的抱抱呢？（幼兒用動作表示）
三、情境游戲，愛的接力棒
師：小豬說，我要給奶奶一個大抱抱，可是奶奶住在很遠很遠的地方，抱抱傳不過去呀！怎么辦呀？
師：你們有辦法讓這個大大的抱抱傳到小豬的奶奶那去嗎？
師：你們的辦法都很好，小豬十分感謝你們，但是小豬也有一個好辦法讓抱抱傳到奶奶那去，你們想知道嗎？（播放背景音樂，講述故事）
師：小豬用了一個什么辦法？是不是一個好辦法？你們愿不愿意也來當一回郵遞員，幫助小豬寄這個抱抱呢？
游戲一：傳抱抱
師：奶奶收到小豬的抱抱，甜在心里，暖在心里。她說，我要把我的愛，我的回信送給小豬。（親親）
師：你們覺得這個親親會到小豬的身邊嗎？用什么辦法傳給小豬呢？
游戲二：傳親親
四、再入主題，愛的'回音
師：奶奶收到了小豬的禮物，小豬也收到了奶奶的禮物，大家的心里都甜滋滋的，覺得幸福極了。
師：這個好聽的故事就藏在這本書里，這本書的名字叫《會飛的抱抱》。讓我們一起回教室去看看書里有沒有更有趣的事情發生吧！
活動反思：
《綱要》中指出：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本次活動我們通過繪本《會飛的抱抱》讓幼兒了解了信件傳遞的整個過程。通過這簡單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存，整個過程通過這簡單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。
幼兒園教學設計及反思 21
活動目標
1、學唱歌曲，學習分辨歌曲的前奏和間奏。
2、學習用對唱的方式演唱歌曲。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《雪花和雨滴》。
教學重點、難點
重點是引導幼兒學會對唱，在一方唱的時候另外一方要保持安靜傾聽，然后馬上接唱，在最后一個環節中。要引導幼兒創編，做出和同伴不一樣的造型。
活動準備
活動準備：“雪花” “雨滴”“窗戶”的圖片
活動過程：
1、老師請小朋友閉上眼睛，數“1、2、3”給小朋友一個驚喜，向天上拋雪花，問幼兒：是誰從天空中飛下來了?(雪花)雪花怎樣飛下來的?(是沙沙沙的飄下來的)請幼兒做一做雪花飄下來的動作。做后提問：什么季節會有雪花啊?(冬天)老師說：對了，雪花從天空中飄下來，告訴你告訴他，冬天來到了。
2、老師告訴幼兒，雪花是唱著歌飄來的，你們來聽聽，(放錄音)完整欣賞后提問：歌曲叫什么名字?歌里都有誰和誰啊?
3、幼兒學唱第一段。小朋友們，我們也來學唱雪花的歌吧。(放錄音，跟錄音唱2次)
4、學習第二段。提問：“剛剛小朋友聽到錄音機里唱了小雪花還唱了誰啊?”(雨滴)那雨滴敲著窗戶的聲音是什么樣子的呢?(嘩啦啦、咚咚咚、滴滴嗒)對了，有時候小雨滴的聲音是嘩啦嘩啦，有時候是咚咚咚，有時候是滴滴滴的聲音，我最喜歡春天了，我們一起來唱春天的小雨滴吧。{唱2次}
5.請小朋友站起來，完整的和老師邊唱邊做一次。
6、學習用對唱的方式演唱歌曲，第一段，老師問，小朋友回答。第二段。小朋友問，老師回答。
7、老師放錄音，告訴幼兒分辨歌曲中的前奏和間奏，
8、請幼兒聽音樂，在前奏和間奏的部分，自己做一個靜止不動的造型，可以是雪花，雨滴，大樹，房子。小鳥。小兔，等等，進行歌表演。結束活動。
教學反思
在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發幼兒的`興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點是為了讓幼兒能夠學會第一段的歌曲，難點是引導幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創編出第二段的歌詞。學第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因為我的緊張，忘記教幼兒，然后幼兒復述并學習歌詞，在引導幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的變化進行創編內容，引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進行編唱。創編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時，幼兒通過的我出示的雨的圖標能夠很好的進行聯想創編，還會跟老師做動作，跟著我的提示去表演創編，但是在幼兒學唱會歌曲后，設計了一個游戲對唱環節，卻因為我的緊張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節奏邊唱邊做，基本完成教學任務。
幼兒園教學設計及反思 22
活動目標
1、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
2、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
活動準備
教學掛圖、教學CD。
活動過程
1、學唱歌曲第一段。
教師：秋天里，小樹葉飄下來了，那么到了冬天，誰會從天上飄下來呢?到底是不是呀?我們來聽一聽。(教師完整清唱歌曲第一段)教師：是誰來了呀?原來，真的是小雪花唱著歌兒飄下來了，那小雪花飄到了哪里?發出了什么樣的聲音呢?
教師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。(教師根據幼兒回答，揭示圖譜"窗戶""沙沙沙")教師：(教師揭示圖譜"問號")咦?這是什么?它表示什么意思?有誰聽到歌曲里是怎么提問的?(幼兒回答后，教師指著圖譜清唱第一段第一句)教師：我們一起來把這個問題唱出來吧!
教師：那小雪花是怎么回答的呢?它飄下又是要告訴我們什么的呢?這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫里，請你們再仔細聽一聽這首歌，找一找答案，如果說對了，就能把這些小圖片叫出來了。(教師再次完整清唱歌曲第一段)教師：聽清楚了嗎?小雪花是怎么回答的呢?(教師根據幼兒回答，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花")教師：現在我們也來當一次小雪花吧，一起來回答這個問題吧。
教師：你們這些小雪花唱得可真好呀!那哪一片小雪花能告訴我你是從哪里飄下來的?(教師在幼兒回答好后揭示圖譜"↓")教師：你能唱出來嗎?那聽黃老師這片大雪花來唱一唱吧。(教師清唱第一段第三句歌詞)教師：小雪花們，你們聽到了嗎?我是怎么唱的?我們一起來試一試。
教師：小雪花告訴我們冬天來到了，"告訴你，告訴他，冬天來到了。"(教師清唱第一段第四句歌詞，并揭示圖譜"冬天")幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞。
2.幼兒嘗試在第一段的基礎上填編第二段部分歌詞，學唱第二段。
教師：其實這首歌曲還有第二段呢，鄭老師也把它們畫成了一幅一幅的.小圖片，請你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。
教師幫助引導幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據幼兒回答，教師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
教師總結：原來第二段中是小雨滴來了，到了春天，天氣漸漸暖和起來，天上會下小雨來，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來"變成"落下來"，"冬天來到了"變成了"春天來到了"。
幼兒嘗試跟音樂完整演唱第二段。
教師：剛才我們在唱第一段的時候配上了好聽的音樂，這一次，我們把第二段也配上音樂來唱一遍，一定也非常好聽。
活動延伸在幼兒已經熟悉歌曲以后，鼓勵幼兒創編表現雪花和雨滴的舞蹈動作。
活動反思：
《雪花和雨滴》是一首旋律優美、節奏歡快的樂曲，歌曲中包含了兩個季節的明顯的特征，一個是冬天的雪花、一個是春天的雨滴，而這兩種現象也都是幼兒最喜歡的。因為冬天的雪花飛舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情，因此這首歌曲幼兒學起來就不是很難。中班幼兒已經有了初步對音樂經驗的積累，又特別喜歡音樂游戲，他們活潑好動，樂于體驗并積極參與到音樂游戲中，能夠用自己的方式表達自己對音樂的感受。
幼兒園教學設計及反思 23
一、教學目標
1. 感受歌曲《雪花和雨滴》優美的旋律，理解歌詞內容，能清晰分辨歌曲中表現雪花、雨滴的不同段落。
2. 能用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，嘗試模仿雪花飄落、雨滴落下的動作，增強身體協調性與表現力。
3. 體會冬天雪花飛舞、春天雨滴淅瀝所蘊含的不同季節特點，激發對大自然美景的喜愛之情。
二、教學重難點
1. 重點
熟練演唱歌曲，準確把握歌曲節奏，尤其是不同樂段的強弱變化。
生動模仿雪花、雨滴的動態，將動作與歌曲完美融合。
2. 難點
體會歌曲中借雪花、雨滴傳達的季節意境，并用歌聲、表情充分展現。
引導幼兒自主為歌曲創編簡單動作，提升創造力與想象力。
三、教學準備
1. 《雪花和雨滴》音樂音頻、動畫視頻，輔助幼兒直觀感受歌曲情境。
2. 雪花、雨滴的`圖片與實物道具若干，方便幼兒觀察、觸摸，加深印象。
3. 彩色飄帶、鈴鐺等小道具，用于幼兒模仿雪花、雨滴動作時增添氛圍。
四、教學過程
（一）導入部分
1. 展示雪花、雨滴的圖片，提問：“小朋友們，看看這兩張圖，能認出它們分別是什么嗎？”引導幼兒回憶生活中見到雪花、雨滴的場景。
2. 播放一段冬天雪花紛飛、春天小雨滴答的視頻短片，創設情境，讓幼兒沉浸其中，引出主題——歌曲《雪花和雨滴》。
（二）歌曲學習
1. 教師先清唱歌曲，同時用輕柔手勢模擬雪花、雨滴的軌跡，讓幼兒初步感受旋律。唱完提問幼兒聽到歌曲里唱了什么，加深歌詞印象。
2. 播放歌曲音頻，幼兒安靜聆聽，教師引導幼兒用手指跟隨節奏輕輕點動，感受歌曲節奏快慢與強弱變化。
3. 逐句教唱歌曲，每句教唱 2 - 3 遍，過程中輔以簡單動作。如唱到“雪花雪花滿天飛”，雙手緩緩向上揚起，模擬雪花飄落；唱“雨滴雨滴淅瀝瀝”，手指快速抖動，做出雨滴落下模樣，幫助幼兒記憶歌詞與旋律。
（三）動作模仿與表演
1. 將幼兒分組，分發彩色飄帶、鈴鐺等小道具，鼓勵幼兒討論、設計雪花、雨滴的專屬動作。一組幼兒可用飄帶揮舞，展現雪花輕盈；另一組搖晃鈴鐺，模擬雨滴清脆聲響。
2. 幼兒跟隨歌曲完整表演，邊唱邊做動作，教師巡回指導，及時表揚動作新穎、表演投入的幼兒，增強其自信心與積極性。
（四）拓展延伸
1. 引導幼兒說一說還知道哪些和冬天、春天有關的事物，嘗試把它們編進歌曲里，即興創作新歌詞，拓展幼兒思維。
2. 請幼兒用畫筆描繪心中雪花飛舞或雨滴落下的畫面，課后張貼展示，分享交流創作思路，進一步加深對歌曲意境的理解。
（五）結束部分
教師總結本節課學習內容，表揚幼兒的出色表現，播放歌曲音頻，幼兒在歌聲中有序離開教室。
五、教學反思
在本次《雪花和雨滴》音樂教學活動中，多種教學方法結合運用，成效初顯。導入環節借助直觀圖片與視頻，成功激發幼兒好奇心與探索欲，使其快速融入教學情境，踴躍分享生活經驗，為歌曲學習打下良好基礎。
教唱歌曲時，清唱、跟音頻學唱、動作輔助記憶多管齊下，契合中班幼兒形象思維特點，大部分幼兒能較快掌握旋律、歌詞，哼唱較為流暢。動作模仿與表演環節充分調動幼兒積極性，分組討論、道具輔助讓課堂氛圍熱烈，幼兒創造力得以釋放，動作設計別出心裁，表演時全情投入。
然而，教學中也暴露出一些不足。在歌曲教唱環節，個別幼兒節奏感欠佳，雖教師多次糾正，仍跟不上節奏，后續應設計專門節奏訓練游戲，強化幼兒節奏感。拓展延伸部分，幼兒創編新歌詞時稍顯吃力，思路局限，反映出日常引導幼兒觀察生活不夠細致，積累素材不足。今后教學要多帶幼兒親近大自然，豐富生活閱歷；增加創意啟發活動，拓寬幼兒思維廣度與深度，讓音樂教學更具趣味性、實效性，全方位促進幼兒發展。
幼兒園教學設計及反思 24
一、教學目標
1. 感受歌曲《雪花和雨滴》優美的旋律，能用輕柔、歡快的聲音分別表現雪花、雨滴的形態，準確唱出歌曲節奏與歌詞。
2. 借助肢體動作、角色扮演，提升節奏感與身體協調性，理解雪花、雨滴不同季節特點，豐富自然認知。
3. 樂于參與集體演唱、表演，增強團隊合作意識與自信心，體會音樂活動樂趣。
二、教學重難點
重點是引導幼兒清晰、有感情地演唱歌曲，把握歌曲中節奏變化；難點是啟發幼兒用契合雪花、雨滴特點的動作、表情進行表演，深入領會歌曲意境。
三、教學準備
《雪花和雨滴》音樂音頻、視頻；雪花、雨滴道具若干；畫有冬季、春季場景的'大幅背景圖。
四、教學過程
導入
播放下雪、下雨視頻，提問幼兒看到的景象，引出主題“雪花和雨滴”，激發好奇心與探索欲。
歌曲學習
1. 教師清唱，讓幼兒閉眼聆聽，感受歌曲旋律，提問聽到的畫面，加深理解。
2. 逐句教唱，如唱到雪花，放慢語速，示范輕柔聲音；唱雨滴，提高音調，凸顯歡快，邀請幼兒模仿，及時糾正發音、節奏。
3. 播放完整音頻，幼兒跟唱，多輪練習至熟練。
表演環節
分發雪花、雨滴道具，幼兒分組扮演，按歌詞設計動作，飄雪花組伸展手臂、輕踮腳尖；雨滴組蹦跳、擺動身體；教師引導幼兒對準節奏。
互動拓展
將背景圖鋪在地上，幼兒聽音樂，站到對應季節場景，鞏固歌曲與季節認知，交換位置反復游戲。
五、活動總結
教師表揚幼兒表現，肯定努力與創意，鼓勵幼兒課后給家人演唱，發放小貼紙獎勵。
教學反思
優點方面，導入環節視頻直觀，迅速抓住幼兒注意力；教唱時分層教學，契合幼兒接受能力，道具與互動游戲增添趣味性，幼兒參與熱情高，表演中創造力得以釋放。
不足在于，個別幼兒節奏感欠佳，表演時跟不上節奏，后續要增加節奏專項訓練；教學中偏重表演，對歌詞深層含義挖掘不夠，日后教學可融入科普，拓展幼兒知識儲備；互動環節秩序稍亂，下次要提前講清規則，強化組織引導，讓活動更有序高效。
幼兒園教學設計及反思 25
活動目標
通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富對雪的認識。
激發學生對雪的向往，對大自然的熱愛之情。
培養和發展想象力與探索能力。
理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
大膽地參與討論，豐富相關詞匯。
重點重難點
活動重點：通過童話，感知雪的特征，體驗雪的樂趣。
活動難點：學會有感情的朗誦兒歌。
活動準備
1、 場地布置
2、 教具：多媒體教學軟件、 泡沫碎兒。
活動過程
一、 開始部分
1、帶領幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性，并啟發幼兒發現和表達雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會閃閃發光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發出咯吱的`聲響。
二、 新課部分
欣賞探索：出示多媒體課件《小雪花》
師：你們想不想知道雪花從哪里來呀？我們一起來問問它好不好？
1、 學習兒歌《小雪花》
一片小雪花，兩片小雪花。
雪花你別化，跟我說說話。
你從哪里來，哪里是你家。
2、 再引導孩子們觀看多媒體課件，說一說，雪花會飄到哪里去呢？會變成什么顏色呢？
學生自由發言：房頂上、樹上、大地上。飄到哪里哪里就會變成白色。
3、 幼兒有表情的朗讀兒歌，并集體模仿雪花飄落的樣子
三、教師小結
（拋出泡沫碎）看，又下雪了，讓我們與雪花一起飛舞吧！
教學反思
根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果。”因此，活動中，我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識
幼兒園教學設計及反思 26
活動目標：
聯系聽信號變換速度四散跑，體會冬季活動的樂趣，不怕寒冷
學習游戲的玩法及規則。
通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
主要形式：
集體
課時安排：
一課時，30分鐘
重點難點 重點：
感受游戲的快樂 難點：掌握游戲的玩法
活動準備：
一塊平坦的場地，游戲前學會兒歌。
活動玩法：
請幼兒扮做“小雪花”，教師做東婆婆一起說兒歌，冬婆婆發出指令：“下大雪了！”小雪花在場地內四散快跑；冬婆婆發出指令“太陽公公出來了”小雪花在場地上慢跑；冬婆婆發出指令“太陽公公出來了”小雪花在原地蹲下。游戲隨老師口令反復進行。
建議：
當幼兒熟悉兒歌后，教師可增加指令如：“雪花飄到滑梯上，飄到……”請幼兒練習聽信號向指定方向跑，還可以把“雪花”分成幾組，“落”在不同的地方！
教學反思：
為了激發幼兒的學習興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環節。這一環節的重點是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對雪的喜愛之情。然后引導幼兒在欣賞雪景圖得基礎上，導入主題——小雪花。重點定于:理解兒歌內容，激發對雪的喜愛， 感受作品優美的意境。在這個過程中，我利用幻燈片，讓幼兒欣賞，活動的`難點定于:通過學習作品，大膽的對兒歌進行創編，發揮幼兒想象力，在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對雪的喜愛，對欣賞了雪景得基礎上回憶有關雪的記憶，對雪花有一個比較直觀的認識后，引導幼兒想象雪花飄落時的優美，它會飄落到哪兒?鼓勵幼兒大膽想象，培養幼兒的想象力和思維能力。并直接數詞兒歌——小雪花。
幼兒園教學設計及反思 27
一、教學目標
1. 感受歌曲《小雪花》優美的旋律，能用輕柔、優美的聲音初步學唱歌曲，嘗試表現出小雪花飄落的動態。
2. 理解歌詞內容，知道雪花的外形特點，豐富幼兒對冬天自然現象的認知。
3. 通過角色扮演、舞蹈律動等形式，激發幼兒參與音樂活動的興趣，培養幼兒的節奏感與表現力，提升幼兒的肢體協調能力。
二、教學重難點
1. 重點
引導幼兒清晰、準確地學唱歌曲《小雪花》，感受歌曲的節奏與韻律。
幫助幼兒理解雪花潔白、輕盈、慢慢飄落的特點，并能在動作表現中體現出來。
2. 難點
讓幼兒用輕柔、空靈的聲音唱出小雪花飄落時的美感，精準把握歌曲中的弱起節奏。
啟發幼兒自主創編與雪花相關的舞蹈動作，大膽自信地進行表演。
三、教學方法
情境創設法、游戲教學法、直觀演示法、示范模仿法。
四、教學準備
1. 《小雪花》歌曲音頻、視頻，以及播放設備。
2. 白色薄紗、棉花制作的'“小雪花”道具若干，雪花頭飾，藍色大布當作雪地背景。
3. 幼兒提前觀看過下雪的視頻或圖片，對雪花有初步印象。
五、教學過程
（一）導入部分：情境創設
教師提前將教室一角布置成冬日雪景，鋪上藍色大布，撒上些許“雪花”。帶領幼兒進入教室后，說道：“小朋友們，冬天到啦，瞧！我們這兒變成了一個冰雪小世界。閉上眼睛，聽一聽，猜猜發生了什么。”隨即播放《小雪花》歌曲音頻，引導幼兒靜靜聆聽，感受歌曲氛圍，之后提問幼兒聽到的聲音、腦海里浮現的畫面，引出主題“小雪花”。
（二）基礎部分
1. 展示實物雪花道具，引導幼兒觀察雪花的形狀、顏色，說道：“看，老師這兒有好多小雪花，它們白白的、六角形，可漂亮啦。就像歌里唱的，小雪花飄呀飄，輕輕地落下來。”加深幼兒對雪花外形的認知。
2. 教師范唱歌曲《小雪花》，邊唱邊用輕柔的動作模仿雪花飄落，眼神、表情跟隨歌曲意境變化，讓幼兒直觀感受歌曲的優美。唱完后，邀請幼兒說一說老師唱的時候像不像小雪花在飛，哪里最像。
3. 逐句教唱歌曲，先慢速清晰地帶讀歌詞，如“小雪花，飄呀飄”，讓幼兒跟讀熟悉；再一句一句教唱旋律，重點提醒幼兒弱起拍的地方要輕輕起音，聲音柔和，多次重復練習，直至幼兒初步掌握。
（三）游戲與互動環節
1. “雪花飛舞”游戲：給每位幼兒發放雪花頭飾與道具，再次播放歌曲。幼兒手持“雪花”，跟著歌曲節奏，在教室里自由地模仿雪花飄動、旋轉、落地，教師適時引導：“小雪花們，飄得輕一點，慢慢落下來哦。”讓幼兒在游戲中鞏固歌曲演唱與動作表現。
2. 分組表演：將幼兒分成小組，每組幼兒合作表演，有的幼兒當小雪花飄，有的幼兒蹲在地上扮成小房子、小樹，讓雪花飄落在身上，增強幼兒的團隊協作與互動意識，表演結束后互相評價、鼓勵。
（四）結束部分
全體幼兒圍站成圈，教師播放舒緩的《小雪花》伴奏，與幼兒一同回顧雪花的特點、歌曲內容，輕聲哼唱歌曲，慢慢結束本次活動，送幼兒有序離開教室。
六、教學延伸
1. 在美工區投放白色紙、彩筆、剪刀等材料，鼓勵幼兒制作雪花剪紙、繪畫作品，裝飾教室。
2. 天氣合適時，帶幼兒到戶外觀察真實雪花，親身感受雪花飄落，引導幼兒即興創編關于雪花的兒歌。
七、教學反思
在本次《小雪花》音樂教學活動中，優點較為明顯。情境創設十分成功，逼真的冬日雪景瞬間抓住幼兒注意力，激發其好奇心與參與熱情，為后續教學奠定良好基礎；多種教學方法融合，實物展示讓幼兒直觀認識雪花，范唱、逐句教唱有效幫助幼兒學唱歌曲，游戲環節更是將課堂氛圍推向高潮，幼兒在玩樂中鞏固知識、提升能力，玩得不亦樂乎。
然而，教學中也存在不足。部分幼兒在弱起節奏把握上仍有困難，后續教學需設計專項練習，如拍手打節奏、接龍唱等，強化節奏感；分組表演時，個別幼兒過于害羞，不敢參與，今后要多給予這類幼兒鼓勵與引導，提前安排性格開朗的小伙伴與其組隊，帶動他們融入集體活動；教學時間把控稍欠火候，結尾略顯倉促，下次活動前要更精準規劃各環節時長，靈活調整進度，確保教學完整、從容收尾。總體而言，本次活動為幼兒帶來歡樂冬日體驗，積累音樂與自然認知經驗，后續我會改進不足，讓教學更優質。
幼兒園教學設計及反思 28
一、教學目標
1. 感受歌曲《小雪花》優美的旋律，能用輕柔、緩慢的聲音初步學唱歌曲，嘗試表現出小雪花飄落的動態。
2. 了解雪花的基本特征，通過角色扮演、手工制作等活動，激發幼兒對雪花的喜愛之情以及對大自然的好奇心。
3. 培養幼兒的觀察力、想象力與手部精細動作能力，提升幼兒在集體活動中的參與度與表現力。
二、教學重難點
1. 重點
引導幼兒熟悉歌曲《小雪花》的旋律與歌詞，清晰、準確地學唱歌曲。
幫助幼兒理解雪花潔白、輕盈、六邊形的特點，借助直觀教具與游戲加深印象。
2. 難點
讓幼兒以輕柔、優美的聲音唱出小雪花飄落時的意境，把握歌曲中的節奏變化。
組織幼兒在手工活動中，獨立完成簡單的雪花造型，鍛煉手部操作技巧。
三、教學方法
情境創設法、游戲教學法、直觀演示法、操作體驗法。
四、教學準備
1. 《小雪花》歌曲音頻及動畫視頻，雪花形狀的手鈴若干。
2. 白色泡沫板、剪刀、彩筆、膠水、藍色卡紙等手工材料，數量滿足幼兒使用。
3. 提前布置“冰雪世界”主題角落，放置雪花模型、北極熊玩偶等裝飾，營造冬日氛圍。
五、教學過程
（一）導入部分
教師身穿白色披風，扮成“雪精靈”走進教室，輕聲說：“小朋友們好，我是雪精靈，今天要帶你們去一個超級美的地方。”隨后播放《小雪花》動畫視頻，畫面中雪花紛紛揚揚從天空飄落，引導幼兒安靜觀看，沉浸在雪花飛舞的情境里。
（二）基本部分
1. 歌曲學習
教師清唱《小雪花》，一邊唱一邊用輕柔的動作模仿雪花飄落，邀請幼兒閉上眼睛聆聽，感受歌曲的韻律。唱完后提問：“小朋友們，剛才的歌里小雪花是怎么落下來的呀？”引導幼兒回憶歌詞。
再次播放歌曲音頻，發放雪花手鈴，讓幼兒跟隨節奏輕輕搖晃手鈴，熟悉旋律；逐句教唱歌曲，鼓勵幼兒張嘴模仿，糾正發音。
2. 雪花特征認知
拿出真實的雪花標本或高清雪花圖片，向幼兒介紹：“看，這就是小雪花，它們都是白白的.，有六個角，像朵漂亮的小花。”讓幼兒近距離觀察、觸摸標本，感受雪花形狀。
開展“雪花拼圖”小游戲，將雪花圖案剪成幾塊，讓幼兒分組合作拼貼，鞏固對雪花形狀的認識。
3. 手工制作雪花
示范雪花制作過程：用白色泡沫板剪出六邊形，幼兒可用彩筆在上面裝飾，再用膠水粘貼到藍色卡紙上；提醒幼兒使用剪刀時注意安全。
幼兒動手制作，教師巡回指導，鼓勵幼兒發揮想象，為雪花添加獨特裝飾。
（三）結束部分
幼兒手持自制雪花，伴隨《小雪花》歌曲，在教室里四散開來，模仿雪花飛舞、飄落；教師總結：“今天我們和小雪花一起玩得好開心，希望下次下雪時，大家能仔細觀察真正的小雪花。”
六、教學延伸
在美工區投放更多雪花制作材料，供幼兒自由創作；天氣允許時，組織幼兒到戶外觀察真實雪花，對比與手工雪花的異同。
七、活動反思
在本次教學活動中，情境導入十分成功，“雪精靈”形象瞬間吸引幼兒注意力，動畫視頻讓他們直觀領略雪花之美，快速融入情境。歌曲學習環節，手鈴的運用增添趣味，幼兒參與熱情高，但部分幼兒節奏感欠佳，后續要多開展節奏訓練游戲。認知雪花特征時，實物與拼圖結合效果良好，幼兒積極互動，輕松掌握知識；手工制作環節，個別幼兒剪刀使用不熟練，課前應強化安全教育與基礎操作練習。整體而言，活動緊扣目標，但細節處需打磨，未來教學活動要更關注幼兒個體差異，靈活調整教學方式，滿足不同幼兒需求，讓教學成效更上一層樓。
幼兒園教學設計及反思 29
一、教學目標
1. 感受歌曲《小雪花》優美的旋律，能用輕柔、優美的聲音演唱，準確把握歌曲節奏，體會三拍子音樂的強弱特點。
2. 理解歌曲內容，通過角色扮演、肢體動作，生動展現小雪花飄落的姿態，激發幼兒的想象力與表現力。
3. 了解雪花的基本特征、形成過程，培養幼兒對自然現象的好奇心與探索欲，增強幼兒親近大自然的情感。
二、教學重難點
1. 重點
引導幼兒學會演唱歌曲《小雪花》，唱出歌曲的優美意境。
讓幼兒能用舒展、輕柔的動作表現小雪花飛舞、飄落的情景。
2. 難點
幫助幼兒體會三拍子音樂“強弱弱”的`節奏韻律，精準把控演唱節奏。
啟發幼兒發揮想象，自主創編不同的雪花飛舞動作，提升創造力。
三、教學方法
情境創設法、游戲教學法、直觀演示法、示范演唱法、啟發引導法。
四、教學準備
1. 《小雪花》歌曲音頻、視頻，雪花飛舞的動畫課件。
2. 白色薄紗、亮晶晶的貼紙若干，用于幼兒自制雪花道具。
3. 藍色大布，布置模擬雪地場景。
五、教學過程
（一）導入部分
1. 播放雪花飛舞的動畫課件，創設情境：“小朋友們，冬天到啦，瞧！天空中飄來了好多小精靈，我們一起看看它們是誰。”引導幼兒觀察、猜測，引出“小雪花”主題。
2. 教師提問：“你們見過小雪花嗎？小雪花長什么樣呀？”鼓勵幼兒結合生活經驗，描述雪花外形，分享見到雪花的趣事。
（二）基本部分
1. 科普小知識：借助簡單圖片、生動語言，講解雪花的形成過程，如“云朵里的水汽遇冷，就會凝結成漂亮的小雪花”，滿足幼兒求知欲。
2. 歌曲學習
初聽歌曲：播放《小雪花》音頻，教師輕聲哼唱、隨旋律擺動身體，引導幼兒安靜聆聽，感受歌曲的優美、舒緩。
節奏感知：教師拍手示范三拍子節奏“強弱弱”，邀請幼兒模仿拍手、跺腳，用身體律動感受節奏特點；再播放歌曲，幼兒跟著節奏輕輕晃動。
歌詞學習：逐句教唱歌詞，用圖片、動作輔助理解，如唱“小雪花，飄呀飄”時，雙手輕柔上揚、擺動；反復教唱，直至幼兒熟悉。
完整演唱：幼兒跟唱歌曲，教師引導用輕柔、優美聲音，融入對雪花的喜愛；分組演唱，互相欣賞、評價。
3. 舞蹈創編
教師示范：披上白色薄紗，化身小雪花，舒展雙臂、輕盈旋轉，示范雪花飛舞動作。
幼兒創編：發放薄紗、貼紙，幼兒自制雪花道具；鼓勵幼兒發揮想象，創編動作，如跳躍、盤旋；教師巡回指導，肯定創意。
集體表演：幼兒站在藍色“雪地”上，伴隨歌曲，展示雪花舞蹈，教師參與其中，增強互動。
（三）結束部分
1. 回顧總結：“今天我們一起認識了小雪花，學會好聽的歌、漂亮的舞，小朋友們都超棒！”表揚幼兒表現，強化快樂體驗。
2. 拓展延伸：布置課后小任務，讓幼兒回家給家人演唱、表演，或畫一幅雪花畫；收拾道具，有序離園。
六、教學延伸
1. 在美工區投放材料，鼓勵幼兒制作雪花剪紙、黏土雪花作品。
2. 閱讀區投放有關冬天、雪花的繪本，供幼兒自主閱讀、分享。
七、活動反思
在《小雪花》教學活動中，情境創設成功吸引幼兒注意力，動畫課件讓他們迅速融入冬日氛圍，激發對雪花的好奇與喜愛。歌曲教學環節，多種方法結合利于幼兒學習，從感知節奏到學唱歌詞，循序漸進；但部分幼兒把握三拍子節奏不夠穩，后續可增加節奏游戲強化練習。
舞蹈創編凸顯幼兒創造力，自制道具增添樂趣；不過，個別幼兒較害羞，動作放不開，今后要多提供展示機會，增強自信心。教學延伸部分貼合幼兒發展需求，利于鞏固知識、拓展興趣。整體而言，活動達成教學目標，但細節處需優化調整，為幼兒帶來更優質教學體驗。
幼兒園教學設計及反思 30
活動目標：
1、學習用放射性花紋表現煙花的美麗。
2、借助繪本故事，激發幼兒對刮畫活動的興趣。
3、培養幼兒良好的作畫習慣。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備：
1、多媒體課件、電腦、電視機、視頻展示儀。
2、刮畫紙、刮畫工具、展示板。
活動過程：
一、導入活動，引發興趣。
1、師（出示課件畫面）：在一個蠟筆盒里，住著蠟筆寶寶，哪些顏色你認識呀？
（評析：以課件的形式呈現繪本畫面，引導幼兒觀察畫面，初步感受顏色的多樣性。）
2、結合課件，感知故事內容，引出主題。
師：有一天，蠟筆寶寶們跑了出來，他們在白紙上畫好看的畫。蠟筆小黑也想畫，可大家都不讓它畫，它只好孤零零地坐在旁邊。其他蠟筆呢，不停地畫，畫紙上變得亂七八糟，這時，來了一支竹筆哥哥，他悄悄對小黑說：“小黑，別傷心，你也有自己的本領呀。試一試把這張畫全部涂黑，它就會變成一張神奇的畫紙。”“真的是這樣嗎？”小黑決定試一試，它在畫上用力涂起來，畫被涂得黑黑一片。
（評析：邊觀察畫面邊欣賞故事，課件起到了積極的作用，讓幼兒走進繪本，感受故事的生動有趣以及繪本圖畫的藝術美。）
二、學習刮畫“煙花”。
1、教師示范。
師：（出示黑紙）這就是那張涂得黑黑的紙，它現在可變得很神奇哦？你們相信嗎？竹筆哥哥想來試一試。（運用視頻展示儀操作）用右手像握蠟筆一樣握好竹筆哥哥，竹筆哥哥在紙上站站好，表演開始啦：用力轉轉轉，轉出一個小圓點，嘭啪一聲爆炸了，炸到上邊，炸到下邊，炸到這邊、炸到那邊，炸得長長的、密密的，這是什么呀？（煙花）
（評析：生動有趣的示范講解，讓幼兒在游戲中學習刮畫的技能和放射性煙花的表現方法。在老師的示范過程中，視頻展示臺的合理使用，直觀形象地演示了操作的方法，化解了教學難點，充分體現了信息技術輔助教學的積極作用。）
2、感知煙花的形態。
（1）你們以前見過煙花嗎？什么時候放煙花呀？
（2）幼兒觀看課件，感知煙花。
（3）好看嗎？煙花像什么？
（評析：課件中圖像和音效的結合，帶給幼兒強烈的視覺沖擊，欣賞各種各樣的煙花，感受煙花的美麗。）
3、個別幼兒示范操作。
（評析：個別幼兒的示范練習，有效調動大家參與的積極性，同時鞏固學習操作方法。）
4、欣賞故事，體會故事內涵。
師：現在這幅畫怎么樣？其他蠟筆們看到這么美的畫，很驚訝，他們都說：“小黑，你真了不起。”竹筆哥哥也說：“現在你們明白了吧，有了小黑，才能有這么美麗的煙花。每一種顏色都很有用哦。”
（評析：幼兒繼續欣賞故事，進一步感受和體會故事的.寓意。）
三、幼兒操作，教師巡回指導。
1、師：小黑也很喜歡你們，它給我們帶來了黑紙，竹筆哥哥也來了，我們就用剛才的方法畫煙花，畫的時候手要用力，煙花放得大一些，多一些，比比誰放的煙花最好看。
2、幼兒操作，教師提醒操作要求
（評析：幼兒積極操作、大膽表現煙花的美麗。課件中優美的背景音樂使操作氛圍輕松愉快。）
四、欣賞評價作品。
哪些煙花很好看？為什么？
（評析：師生一起評價欣賞作品，讓幼兒體驗成功，感受活動帶來的快樂。）
活動反思：
《蠟筆小黑》這一繪本故事，很好地激發了幼兒嘗試“刮蠟畫”這種繪畫形式的興趣，幼兒活動積極性高，大膽表現，作品展現了煙花的絢麗。活動中，電腦課件和視頻展示臺有效運用，使教學難點得以化解，學習過程變得生動有趣，充滿了藝術氣息，很好地體現了多媒體技術輔助教學的積極作用。活動中刮畫紙和竹筆的巧妙運用，是對美術教學新手段的嘗試，使作品更富有藝術氣息。
幼兒園教學設計及反思 31
設計意圖：
過年過節時，放煙花是一種很重要的娛樂慶祝方式，煙花也是孩子經常見到的，與孩子的生活非常接近，是孩子最喜歡的娛樂活動。隨著科技的發展，煙花的種類也越來越豐富，形狀和色彩也越來越美麗。在活動時通過引導孩子欣賞放煙花的場景，知道煙花的造型，并運用油水分離畫的繪畫方式表現出來。
活動目標：
1.學習用線條、點來表現由中心向外噴射的煙花火焰。
2.感知油水分離帶來的特殊效果，體驗成功的樂趣。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
活動準備：
1.Ppt課件：美麗的煙花。
2.油畫棒、黑色顏料、畫筆、畫紙。
活動過程：
1. 看視頻，了解形態。
小朋友今天老師請大家來看煙花晚會，請你仔細看看煙花是什么樣子的？
你看到的煙花是什么樣子的？
邊看ppt邊小結：我們在這段視頻里看到了有xx樣，有xx樣，這些煙花不僅形態不同，而且顏色也是五顏六色的。
2.情景貫穿，討論畫法。
瞧，這是誰？森林里的小動物們也想來開一個煙花晚會。我們有什么辦法來幫助它們呢？
（1）我們怎樣來畫煙花呢？（個別示范）
哦，你畫的是這樣的煙花，真漂亮。
（2）游戲：放煙花。（集體演繹）
放煙花先要干什么呢？（點火）
煙花的火焰會向哪里綻放呢？點火啦，它還會怎樣綻放呢？
煙花的火焰還能怎樣綻放呢?
3. 動手創作，感受樂趣。
你們想把美麗的煙花畫下來嗎？
（1）提出要求：①畫煙花時，要先點火。
②煙花有不同的形態。
③煙花是五顏六色的。
④刷黑色的背景：煙花是在白天還是晚上綻放的呢？是的，煙花要在晚上綻放才最漂亮，所以我們要用刷子蘸黑色的顏料，從左往右刷，天有點黑了，再來一次天更黑了。還可以從上往下刷，要把整個白天都刷成黑色的。 這也是油水分離畫的表現方法。
（2）幼兒動手操作。
現在，請你也去畫一畫吧。
4. 展示評價，體驗快樂。
今天，我們用油畫棒放了這么多的煙花，你最喜歡哪一張畫呢？
森林里的動物也已經迫不及待的要看煙花了，我們一起來欣賞一下吧。
教學反思：
在今天我執教的美術活動《美麗的煙花》中我為幼兒創造了一個輕松愉快的活動氛圍，讓孩子們在這種氣氛中不僅體驗到了觀賞煙花的快樂情感，而且由這種情感產生了自己創作的強烈動機。整個活動中我都是以孩子的'興趣為出發點，在活動中，我既給予了孩子技法上的幫助，又給予了孩子充分的創造空間。在活動的最后，我帶領幼兒通過播放照片，觀看煙花晚會的游戲，讓幼兒在活動的始終都一直保持輕松愉悅的情緒，也讓本次活動在輕松愉快的氛圍中完美的結束。但也存在很多的不足之處，教具方方面可以找煙花圖片時要找更具有代表性的，在讓幼兒學習畫煙花的技能時可以利用兒歌，使幼兒能更好的掌握畫法。
幼兒園教學設計及反思 32
一、教學目標
1. 情感與興趣
感受煙花綻放的絢麗色彩，激發幼兒對美好事物的喜愛之情，讓幼兒在欣賞煙花的過程中體會快樂、驚喜的情緒。
愿意積極參與手工創作活動，享受動手操作的樂趣，增強自信心與成就感。
2. 認知與技能
初步認識煙花的形狀、顏色，能準確說出常見的煙花顏色，如紅、黃、藍、綠等。
學會用簡單的材料，如彩紙、顏料，通過撕、貼、點畫等方式表現煙花。
二、教學重難點
1. 重點
引導幼兒細致觀察煙花的形態、色彩特點，用生動的語言描述煙花之美。
教會幼兒運用撕貼、點畫的手工技巧，獨立完成煙花作品。
2. 難點
啟發幼兒發揮想象力，創作出形態各異、獨具個性的煙花作品，不拘泥于固有形態。
幫助幼兒把控手部動作力度，在點畫顏料時避免顏料過多或過少，保持畫面整潔。
三、教學方法
1. 直觀演示法：通過播放煙花綻放的視頻、展示煙花圖片，讓幼兒直觀感受煙花的美。教師現場示范手工制作過程，使幼兒清晰掌握操作步驟。
2. 游戲教學法：設置“煙花小游戲”，模擬煙花升空、綻放的情景，讓幼兒在玩樂中加深對煙花特點的認知。
3. 啟發提問法：在教學各環節適時提問，如“煙花都有哪些形狀呀”，激發幼兒思考，引導其主動探索、表達。
四、教學準備
1. 物質準備
色彩絢麗的煙花視頻、高清煙花圖片若干，用于教學導入與欣賞環節。
彩色卡紙、皺紋紙、輕黏土、顏料（紅、黃、藍、綠、紫等）、畫筆、調色盤、膠水、雙面膠等手工材料，滿足幼兒創作需求。
擦手毛巾、清潔濕布，便于及時清理幼兒手上、桌面的顏料污漬。
2. 經驗準備：幼兒在生活中，如節日慶典、電視節目里，有見過煙花的經歷，對煙花外觀有初步印象。
五、教學過程
（一）導入部分
1. 播放歡快的節日音樂，營造熱鬧氛圍，吸引幼兒注意力，提問：“小朋友們，聽！這么歡快的音樂，讓你們想到了什么節日呀？”引導幼兒回憶過節場景。
2. 順勢播放一段煙花盛放的視頻，視頻里煙花在夜空中此起彼伏、絢麗奪目。播放結束，興奮地說：“看呀，好多好多漂亮的煙花！就像魔法一樣，一下子點亮了黑夜！”
（二）欣賞環節
1. 展示多張大尺寸、高清晰度的煙花圖片，涵蓋不同形狀、色彩的煙花，有球形、扇形、瀑布形等，顏色五彩斑斕。逐張引導幼兒觀察：“這朵煙花像什么呀？是大大的`圓球，還是飛揚的彩帶？”“它都有哪些顏色，你最喜歡哪種？”
2. 邀請幼兒用簡單詞語描述煙花給自己的感受，如“漂亮”“亮晶晶”“五顏六色”，教師及時給予肯定與表揚，強化其表達欲望。
（三）創作環節
1. 示范講解：拿起一張黑色卡紙，說：“這就是我們的夜空啦！”接著，手撕彩色皺紋紙，邊撕邊說：“看，把彩紙撕成小條條、小塊塊，就像煙花飛出來啦。”用膠水將撕好的彩紙貼在卡紙上，做出煙花綻放的造型；再用畫筆蘸顏料，示范點畫：“輕輕點一點，彩色的小點點也是煙花喲！”展示輕黏土搓條、按壓做煙花的方法。
2. 幼兒操作：分發手工材料，鼓勵幼兒自主選擇材料創作，巡回指導。對不敢動手的幼兒輕聲鼓勵、手把手示范；提醒動作快的幼兒多嘗試不同材料、樣式，豐富作品。
（四）展示環節
請幼兒將作品逐一放在展示臺上，大家圍坐欣賞。每位小作者介紹自己作品，如：“我的煙花是彩色的噴泉”“這是會跳舞的煙花”，其余幼兒鼓掌、夸贊。教師總結：“小朋友們都太厲害啦，做出這么多美麗獨特的煙花，每一幅都超有創意！”
（五）游戲環節
玩“煙花綻放”游戲，幼兒手拉手圍成圈，聽教師指令“煙花準備升空”，慢慢踮起腳尖、舉起雙手；“煙花綻放啦”，迅速放開手、張開雙臂并發出“咻——啪”的聲音，模擬煙花綻放動態，在歡笑中結束課程。
六、活動延伸
1. 在美工區投放更多煙花主題手工材料，鼓勵幼兒課后繼續創作，制作煙花賀卡送給家人。
2. 請家長在節日帶幼兒實地觀看煙花，切身感受煙花之美，回來分享感受，鞏固課堂所學。
七、教學反思
在本次《美麗的煙花》教學活動中，幼兒全程興致高昂，教學目標達成度較高。導入環節，歡快音樂與絢爛煙花視頻迅速抓住幼兒注意力，成功激起興趣與好奇心。欣賞環節，直觀的圖片讓幼兒細致觀察煙花細節，踴躍描述感受，鍛煉語言表達能力。
創作環節，多數幼兒積極動手，手撕彩紙、點畫顏料時專注認真，想象力得到充分發揮，作品各具特色。展示與游戲環節更是把活動氛圍推向高潮，幼兒自信展示作品，熱情參與游戲，收獲快樂與自信。
但教學也存不足之處。手工材料準備時，顏料種類可再豐富些，引入熒光色、金屬色顏料，能讓煙花作品更奪目；個別幼兒創作時過于依賴教師指導，日后要多給予獨立探索機會，培養自主創作意識；游戲環節場地稍顯擁擠，易發生碰撞，下次應挑選更空曠場地開展游戲，確保幼兒安全。后續教學將汲取經驗教訓，持續優化活動設計與組織方式，為幼兒帶來更優質教學體驗。
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