小學(xué)四年級音樂教學(xué)反思(15篇)
作為一名優(yōu)秀的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的小學(xué)四年級音樂教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級音樂教學(xué)反思1
這是音樂教材中新加入的一首歌曲，主要抒發(fā)對母親的熱愛，表達對祖國的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，節(jié)奏運用豐富，多次用到附點節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符號以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時，也使歌曲的表現(xiàn)力得了到進一步加強。 對四年級學(xué)生來說，正確的演唱還是有難度的。 在教學(xué)設(shè)計中，針對學(xué)生對音符時值的把握不清楚和識譜能力較弱情況，我在每節(jié)課開始都會練一些節(jié)奏律動和識譜訓(xùn)練，來提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。 本課教學(xué)任務(wù)主要是初步學(xué)會演唱歌曲，做到音準到位、節(jié)奏準確。
在學(xué)唱過程中，主要通過聆聽錄音范唱和教師范唱來讓學(xué)生熟悉旋律并感受歌曲的情感，通過朗讀歌詞來了解大致內(nèi)容，再讓學(xué)生跟著老師的伴奏自主唱歌詞，同時對歌唱中出現(xiàn)的難點部分進行歌譜的視唱，從而達到完整演唱全曲的目的`。通過綜合聆聽、分句演唱、再綜合表演的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在潛移默化到感受、體驗到歌曲的情感內(nèi)涵。處理歌曲中，孩子們的理解力讓我大加贊賞！
小學(xué)四年級音樂教學(xué)反思2
教學(xué)目標：
1、通過聆聽《水上音樂》、《船歌》兩首管弦樂曲，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪。
2、初步了解管弦樂。
教學(xué)重難點：
感受體驗音樂與自然的交融關(guān)系。
教學(xué)準備：
節(jié)奏卡、錄音機、電子琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、律動進教室（8/3拍子《我和提琴》）感受三拍子的音樂特點
2、師生問好
3、學(xué)生自己組織的《精彩瞬間》
二、新課導(dǎo)入
師：今天，我們來聆聽兩首管弦樂曲，同學(xué)們知道什么叫管弦樂曲嗎？
簡介管弦樂曲
師：下面我們就來聆聽樂曲《水上音樂》
1、初聽樂曲并說說聆聽后的感受
生：我覺得歌曲很輕快。
生：聽上去很舒服。
師：其實樂曲對于不同的人，不同的`心情聽出的感受都是不一樣的，但是如果老師把樂曲的創(chuàng)作背景告訴你，可能大家對樂曲的感受會有所統(tǒng)一。
師介紹《水上音樂》的創(chuàng)作背景，簡介亨德爾。
2、第二次聆聽，帶著創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場面！
生：場面很華麗。
生：場面很優(yōu)美。
3、哼唱樂曲的主旋律。（板書）
4、再次聆聽樂曲，主旋律出現(xiàn)了幾次？主要演奏樂器是什么？
師小結(jié)
三、下面，我們來聆聽第二首樂曲《船歌》
1、初聽樂曲
師：樂曲給你的感受是什么？
師：你有沒有好像坐在船上的感覺？為什么？
2、學(xué)唱主旋律（板書）
畫出圖形譜的后半部分，了解上行、下行、平行。
師：現(xiàn)在你們知道為什么好像坐在船上的感覺了！
3、再聽樂曲
隨著樂曲旋律愜意的搖晃身子
4、聆聽樂曲，跟歌曲哼唱主旋律
師小結(jié)
四、總結(jié)：今天，這兩部都是由外國作品管弦樂中表現(xiàn)水上的歌。
教學(xué)反思：兩首管弦樂曲放在同一節(jié)課上，很容易使學(xué)生坐不住，聽不牢。因此我在教學(xué)環(huán)節(jié)上是層層相扣，大多數(shù)以講故事的形式來描述這兩首管弦樂曲，所以學(xué)生的興趣比較濃。特別是在聆聽第二首《船歌》，旋律很優(yōu)美、輕松、愜意。所以學(xué)生都很投入地晃著身子。但是因為第一首曲子比較長，聆聽的次數(shù)也比較多，所以時間比較緊，第二首聆聽了三次下課了，有學(xué)生說：“老師，我們還想聽！”
小學(xué)四年級音樂教學(xué)反思3
音樂《男兒當自強》是一段成人音樂，音樂節(jié)奏感很強、力度強，歌曲氣勢高昂，鼓舞人心，以武術(shù)的動作進行表演是最合適的。
首先，我用《少林少林》歌曲視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生感受武術(shù)的陽剛之美，孩子們很喜歡這段音樂，他們從欣賞動作開始，就對它產(chǎn)生了很大的興趣，讓學(xué)生用有力的動作來表現(xiàn)音樂強有力的特點，在活動中可以看出，這段音樂非常適合四年級學(xué)生的年齡特點的。 《少林少林》是一首家喻戶曉的電影插曲，誕生于20世紀80年代。歌曲為并列曲式，由三個性格不同但又互相聯(lián)系的樂段構(gòu)成。第一樂段的低沉厚實的`齊唱，生動地表現(xiàn)了少林寺的莊重和人們對它的敬仰、虔誠之情。第二樂段音樂變得稍稍活躍起來，句首八分休止符的使用，表現(xiàn)了少林工夫的敏捷輕巧。第三樂段是頌揚性的音調(diào)，樂句長度增加，節(jié)奏放寬，既表現(xiàn)了嵩山之幽，又表現(xiàn)了少林之神秘，讓人聽后回味無窮,通過觀看少林武士精湛的武藝，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為歌曲《男兒當自強》的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
《男兒當自強》由兩個樂段組成，樂句之間變化強烈，但卻有很強的對稱，對應(yīng)感，在給人強烈的動感之時又給人一種穩(wěn)定感，第二樂段比較簡單，前半段節(jié)奏短促，后半段節(jié)奏放寬，表現(xiàn)了強大的氣勢。孩子們對里面的動作很感興趣，接著我讓孩子嘗試用不同的動作模仿武打，調(diào)動了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在一翻熱身運動之后，我投放音樂，通過視頻欣賞，讓學(xué)生熟悉《男兒當自強》這首歌。 先讓學(xué)生聆聽錄音輕聲哼唱，再讓學(xué)生跟著錄音歌唱，并在XX處用“哈嗨”來表現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。
其次，我讓學(xué)生復(fù)聽，通過朗讀歌詞，理解歌曲表現(xiàn)的主題，理解男兒當自強的意思，鼓勵男生要自強，自力，要出人頭地。
在學(xué)生學(xué)會演唱歌曲后，我用巴烏為同學(xué)們伴奏，學(xué)生們倍感新奇，唱的特別認真且有激情，通過師生互動，讓學(xué)生體驗伴奏之美，通過巴烏，人聲伴奏及學(xué)生的演唱，三者合一，融為一體，效果好。
學(xué)生在熟悉理解理解《男兒當自強》歌曲后，我讓學(xué)生自己嘗試用動作將歌曲表現(xiàn)出來。在設(shè)計武術(shù)過程中，考慮到武術(shù)的復(fù)雜性根據(jù)四年級學(xué)生的發(fā)展實際水平，只選擇馬步出拳的格式進行了表演，降低了動作難度，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整個過程學(xué)生用肢體表現(xiàn)音樂內(nèi)涵，利用武打動作、學(xué)生平時積累的經(jīng)驗和動作圖式，達到自我表現(xiàn)的快樂，達到了愉快教學(xué)的目的。
最后孩子們在音樂聲中快樂地學(xué)習(xí)武打動作，并將整首歌曲表現(xiàn)的很出 色，提高了音樂課堂的實效性，達到了預(yù)期的目的。
教無定法，貴在得法，在整個教學(xué)過程中，教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴密，課堂稍顯隨意些，這有待于今后的教學(xué)中改進。也感謝聽課，評課老師的忠懇點評，感謝湖洋中小領(lǐng)導(dǎo)，老師的辛勤付出，為本屆課改匯報提供了良好的教學(xué)環(huán)境！
小學(xué)四年級音樂教學(xué)反思4
《讀書郎》是一首膾炙人口的老歌，深受少年兒童喜歡，這首歌曲的音樂形象鮮明生動，樸實平易，歌詞朗朗上口，刻畫了少年兒童天真爛漫的性格和富于童趣的學(xué)堂生活。歌曲旋律流暢，兒童畫，口語化的歌詞極具童謠風格。
但是，這首歌曲由于被傳唱了多年，很多學(xué)生會唱幾句卻又不太準確，糾正起來很有困難。因此，在教學(xué)這首歌曲時，我首先提煉倚音，切分節(jié)奏以及大跳音程，解決歌唱中的難點部分，如“小嘛小兒郎”，“只為人要翻身哪，不受人欺負喂”，“叮叮啦切個隆冬拉槍”等。
然后采用邊拍邊唱的方式，游戲，律動以及卡片等多種方式表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生充分體驗音樂和歌唱帶來的快樂。
唱會歌曲后，我還以“唱了《讀書郎》這首歌曲，你有什么想說的`？”為話題展開激勵的小討論，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和能力素質(zhì)，激勵學(xué)生為祖國的繁榮富強爾努力學(xué)習(xí)。
小學(xué)四年級音樂教學(xué)反思5
《快樂的潑水節(jié)》是一首表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日---潑水節(jié)的歌曲。歌曲中表現(xiàn)的是潑水節(jié)的熱鬧場面和娃娃們在節(jié)日里的喜悅的心情。在導(dǎo)入的過程中，我以傣族風光入手，講學(xué)生帶入到這片美麗的地方，學(xué)生感受著人沒、樂器美、音樂美、風景美，觀察著人們節(jié)日的活動，感受著潑水節(jié)歡樂的場面，我以《快樂的潑水節(jié)》的音樂作為背景音樂，讓學(xué)生初步聆聽到了本首歌曲的旋律。在介紹潑水節(jié)來歷的時候，我通過布置前置性的作業(yè)，讓學(xué)生自己搜集材料，這也是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個檢查，學(xué)生通過自己的語言表述，告訴了大家一個關(guān)于潑水節(jié)的傳說，從而對潑水節(jié)的認識更加深刻了。學(xué)生通過聆聽、模唱等活動來感受歌曲的情緒，每次都會向?qū)W生提出一個問題進行聆聽，讓他們的學(xué)習(xí)更加具有目的性。音樂知識的學(xué)習(xí)鞏固也在小組作業(yè)的過程中更加加強了，如在要求學(xué)生小組寫出曲式結(jié)構(gòu)的活動中，學(xué)生就不知不覺的鞏固了“同頭換尾”的創(chuàng)作方法，這樣學(xué)習(xí)音樂知識，學(xué)生也不會覺得太枯燥，而且還收到了很好的效果，每一組的`答案，都非常的出色，令人滿意。在最后創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，我們觀察了象腳鼓的演奏方式，模仿象腳鼓為歌曲做了伴奏，將學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情推向了**，學(xué)生在模仿、律動整個過程中，充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。
本課發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以音樂為本位各項音樂實踐活動，由學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，到歌曲新授，到創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏，每一處都展現(xiàn)了老師主導(dǎo)、學(xué)生主體的民主課堂氛圍。最大限度使學(xué)生在輕松、快樂、和諧的氣氛中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這首歌曲具有鮮明的民族特點，學(xué)生能在課堂中認真學(xué)唱，他們也一定會在課余的時間去積累、留意民族音樂的相關(guān)知識。
歌曲的演唱聲音細節(jié)的處理，以后還要多加留意和指導(dǎo)。
實施中執(zhí)行能力。依據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律和特點，啟迪我們教師一切從學(xué)生的思維出發(fā)，才能教、學(xué)相長。
小學(xué)四年級音樂教學(xué)反思6
本節(jié)課我自己認為能根據(jù)學(xué)生實際設(shè)計教學(xué)，符合本班學(xué)生的認知規(guī)律，整節(jié)課我反復(fù)讓學(xué)生進行聆聽，每一遍都有不同的要求，力求真正做到理解歌曲的境界和內(nèi)涵。教學(xué)過程清晰，由淺到深，由易到難，也體現(xiàn)了教學(xué)的梯度。從學(xué)生準確的音準和節(jié)奏以及學(xué)生歡快的歌唱中我感受到了趕海小姑娘的歡快心情和純真的童心。
班上的學(xué)生很多沒有見過海，更別說趕海了，但為了讓學(xué)生能更深入地體會到趕海的樂趣，在上課前我通過多媒體營造了大海的`意境，并播放歌曲《趕海的小姑娘》為背景，通過簡單的律動來劃分歌曲的樂句，同時讓學(xué)生們更加的熟悉旋律。激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望。
唱歌是音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，通過歌唱可以使學(xué)生感受到律美、音質(zhì)美、歌詞美、意境美，的確美文離不開美讀，生動有趣的趕海生活，只有通過引導(dǎo)學(xué)生積極主動，形式多樣，充滿感情地品讀感悟，才有可能最大限度的讓學(xué)生體驗到趕海之趣，體驗到作者的內(nèi)心的情感。所以在朗讀歌詞這一環(huán)節(jié)我加強對學(xué)生們的引導(dǎo)，使孩子們都能發(fā)自內(nèi)心的有感情朗讀。
不足之處：在教學(xué)過程中，我在設(shè)計課和授課方法的某些地方還有些不適合，但當我看著他們那天真可愛與求實好學(xué)的臉時，使我給了自己力量，又一次的以自己的想法創(chuàng)造研究了本課。通過自己研究教學(xué)嘗試，使我感受到了改變教學(xué)方法的重要性以及得到良好效果的快樂，也看到了學(xué)生的那種渴望創(chuàng)新、探索、渴求表現(xiàn)的要求，也使我看到了學(xué)生們的巨大的潛能，更大的發(fā)展性、可塑性，使我在今后教學(xué)中奠定了基礎(chǔ)。
還有對學(xué)生的小組合作沒要進行有效指導(dǎo)。在“趕�！边@個環(huán)節(jié)，雖然是學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)趕海，但有部分學(xué)生是小組合作完成的，這當中教師如果能對小組的表演進行適當、有效的指導(dǎo)，那么學(xué)生展示環(huán)節(jié)的效果會更理想。
小學(xué)四年級音樂教學(xué)反思7
四年級學(xué)唱歌曲《牧童》是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的歌曲。歌詞簡練、生動地描繪了牧童快樂的生活。在本課中，我滲透了新的教學(xué)理念將學(xué)生對音樂的感受和參與音樂活動放在重要位置。只有當學(xué)生參與到音樂活動中去，成為音樂課堂的主體，自己主動地去探尋、領(lǐng)悟時，才能使他們?nèi)硇牡剡M入音樂，從而獲得音樂審美體驗。力圖引導(dǎo)學(xué)生都能以自己的方式走進音樂，并通過參與真正地聆聽音樂、領(lǐng)悟音樂、享受音樂，合作能力、創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力也得到了提高。
在教學(xué)中，我運用多種音樂活動，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗美、感受美并去創(chuàng)造美。
一、首先讓學(xué)生感知音樂的旋律。當學(xué)生進行教學(xué)時我用的音樂就是今天要學(xué)的歌曲，讓學(xué)生有個無意識印象，但這種欣賞教師是有意指導(dǎo)，為下一步學(xué)好歌曲作好輔塹，而這時學(xué)生卻在無意中學(xué)會傾聽。用閉眼聆聽美妙的旋律及富有兒童氣息的動聽的旁白，展開學(xué)生的想象力——音樂表現(xiàn)的究竟是一個什么樣的意境？讓學(xué)生把想象的美景說出來，孩子們聆聽完音樂后想象的景物非常優(yōu)美，還應(yīng)用了許多的豐富詞匯來形容美麗的風景。
二、感受歌曲節(jié)奏和韻律。在真正要學(xué)習(xí)這首歌曲前，我又安排了一次節(jié)奏游戲：帶有律動的練習(xí)節(jié)奏，感受牧童的悠閑。這屬于誘導(dǎo)性的欣賞，并且啟發(fā)學(xué)生：“你聽到歌曲的是什么情緒？你聽了有什么感受？”……誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，指導(dǎo)學(xué)生欣賞，從而對歌曲的情緒、節(jié)奏、表現(xiàn)的'內(nèi)容等有初步了解，同時旋律、節(jié)奏，在學(xué)生腦中有一定印象，起了熟悉旋律等作用。
三、學(xué)習(xí)合唱部分。這是本課的一個難點。學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)二部合唱，對他們來說這還是一個新事物，同時如果不具備很高的音樂素質(zhì)的話，二聲部很難施行。唱好這首歌曲，學(xué)生首先對歌曲的掌握和二拍子的節(jié)奏感要好。針對本課最主要的困難我覺得在我的這節(jié)課中完成的還算可以。我覺得學(xué)生第一次接觸唱成這樣也算不錯，他們最缺的還是多練習(xí)。
四、存在的不足。本節(jié)課的設(shè)計容量過大，雖然設(shè)計的內(nèi)容及形式很豐富但是卻不夠深入，對學(xué)生的分析及教材的挖掘不夠深入。另外，對學(xué)生聲音的關(guān)注不夠，忽略了孩子聲音的控制訓(xùn)練，在今后的課中我將注意這些問題，更多的關(guān)注孩子聲音的訓(xùn)練，并注重音樂課上音樂元素的感悟。
小學(xué)四年級音樂教學(xué)反思8
一、教材分析：
《我和提琴》：這是一首D大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結(jié)構(gòu)，全曲由五個樂句組成。表現(xiàn)了人們對美好生活的向往和對音樂執(zhí)著的追求。
二、教學(xué)目標：
通過表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風格以及音樂風格，體會歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛和對美好生活的向往。
在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)
三、教學(xué)重難點：
1、3/8拍的含義及強弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。
2、歌曲中的弱起拍，第三樂句的附點八分音符節(jié)奏。
四、教具學(xué)具：
多媒體軟件、電子琴、錄音機、磁帶
五、課時安排：
1課時
六、教學(xué)過程:
【情景導(dǎo)入】
1、今天我們將一起走進歐洲的美麗的'國家挪威（課件）它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示北歐地圖）“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸，是挪威著名的港口，也是全國最大的政治經(jīng)濟文化中心。國花是石楠花。
（多媒體出示：介紹挪威及風景名勝等）
2、我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識，今天老師還帶來了一首挪威民歌，大家想不想聽？讓我們聽一聽，這首民歌講了一件什么事？（多媒體出示歌譜，聽范唱）
【寓教于樂】
1、歌曲中發(fā)生了什么事情？誰來講一講？你來講（作者養(yǎng)了一頭黃牛，每天都快樂的和黃牛生活在一起，但是后來卻用黃牛換來了一把小提琴，后來天天用小提琴演奏動聽的音樂，快樂的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞，生活得快快樂樂。）作者把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴，說明作者更喜歡什么？（提琴）
2、故事講得真好，誰給歌曲起個好聽的名字？《快樂的提琴》，《快樂的生活》很好。老師也起了一個名字《我和提琴》。
3、今天我們就來學(xué)習(xí)這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，這是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國號》。3/4拍的強弱規(guī)律是強弱弱，我們用拍手來表現(xiàn)。（法國號音樂）。大家表現(xiàn)得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍，3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強弱規(guī)律也是強弱弱，指揮圖示是這樣的。（課件）我們再來聽一聽《我和提琴》這首歌曲，仔細體會3/8拍子節(jié)奏，可用拍手表現(xiàn)，也可用指揮圖示表現(xiàn)。
4、同學(xué)們表現(xiàn)很好，三拍子的舞步大家還記得嗎？我們一起跟音樂試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人，因為挪威人都能歌善舞。
5、這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒？（歡快，活潑）
6、有沒有信心學(xué)會這首歌曲，我們只要學(xué)會這三樂句，這首歌就算學(xué)會了。
�。ㄕn件）第一句是弱起節(jié)奏，一二從第三拍開始唱。找同學(xué)起來唱，連唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍，第二遍從第三拍開始唱也是弱起。
第二樂句有一個附點八分音符（課件）跟老師一起連起來唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復(fù)一遍從第三拍弱起開始，但這兩遍不完全一樣，第一遍以5結(jié)尾，第二遍以1結(jié)尾。我們試一試。
第三句是結(jié)尾句，請仔細聽（教師范唱）跟琴教唱。
7、大家學(xué)會了嗎?我們跟音樂完整的輕聲唱一唱試一試，（范唱）你覺得哪一句還比較難唱?
8、大家都學(xué)會了嗎？我們跟琴完整的唱一唱試一試。
【表現(xiàn)歌曲】
1、同學(xué)們，大家都唱出了挪威人民歡歌笑語，載歌載舞，幸福生活的心情，下面我們分組表現(xiàn)歌曲，哪一組愿意來為歌曲伴舞？哪一組愿意為歌曲用打擊樂伴奏？其他的同學(xué)來演唱歌曲吧。
2、各就各位，音樂會現(xiàn)在開始吧。
【拓展創(chuàng)編】
1、提到了提琴，我們不得不提一下我國一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁�！罚谖覈囊魳肥飞嫌兄匾牡匚�。我們一起來欣賞。
（多媒體：聽《梁�！罚�
2、小提琴奏出了這么美妙的音樂真讓人陶醉，除了小提琴你還喜歡那些樂器？（揚琴，鋼琴，吉他……）你能不能把自己喜歡的樂器放到今天學(xué)習(xí)的歌曲中唱唱試試呢？（自由創(chuàng)編）
找同學(xué)起來唱。（學(xué)生評，教師評）
【完美結(jié)課】
音樂能啟迪智慧，帶給我們無窮的快樂。請大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐你的音樂夢想，讓音樂伴隨我們的生活，使我們的生活更加美好。同學(xué)們，讓我們盡情地唱起來、跳起來吧！學(xué)生在《我和提琴》歌舞活動中離開教室。
【教后反思】
通過這次教學(xué)我認為，老師不僅應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生，也要充分的相信學(xué)生，并把更多表現(xiàn)的機會留給他們，因為真樣就能讓能力稍弱的孩子也有不同程度的進步。把課堂還給學(xué)生的理念在今后的教學(xué)實踐活動中還要加強。
小學(xué)四年級音樂教學(xué)反思9
1、首先欣賞音樂劇的表演，從而引出音樂劇的概念，并總結(jié)出幾條音樂劇表演的小竅門。
2、聆聽《烏鴉與狐貍》的歌曲，找出“烏鴉”“狐貍”的樂句重點唱一唱。
3、分組創(chuàng)編“烏鴉與狐貍”的表演動作...
本堂課在教學(xué)中：
1、首先欣賞音樂劇的表演，從而引出音樂劇的概念，并總結(jié)出幾條音樂劇表演的小竅門。
2、聆聽《烏鴉與狐貍》的歌曲，找出“烏鴉”“狐貍”的樂句重點唱一唱。
3、分組創(chuàng)編“烏鴉與狐貍”的表演動作。
4、每組推選兩位同學(xué)上臺進行表演。
5、師生評價。
《烏鴉與狐貍》為綜合表演課，即要求演唱歌曲，同時能表演歌曲的情景。這堂課有幾方面的'難點，其一是如何激發(fā)學(xué)生的表演興趣，能積極的參與表演，并提高表演水平。其二是人數(shù)多，如何利用限有的場地，加大學(xué)生表演參與率。其三是如何充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)編表演動作，能更好的展現(xiàn)作品。這幾個方面把握還可以，有層次的讓學(xué)生表演設(shè)計，使教學(xué)能一步步深入，而分組的創(chuàng)編更好的激發(fā)的學(xué)生的創(chuàng)新意識，分角色和一劇分成幕的表演，加大了學(xué)生參與率。
但我在教學(xué)中表演技能還缺乏一點深刻的感染力，在本堂課的教學(xué)中欠缺一些引導(dǎo)，沒更好的充分利用角色的特點，如外形特點、性格特點、藝術(shù)表現(xiàn)特點，學(xué)生的表演自始至終停留在表面上，這是我這節(jié)課需進一步思考之處，要更好的把課的結(jié)構(gòu)要合理、完整，真正的實現(xiàn)音樂教學(xué)的三維目的。
小學(xué)四年級音樂教學(xué)反思10
鋼琴獨奏《乒乓變奏曲》主題取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，樂曲表現(xiàn)了兒童大乒乓球時的快樂心情和熟練球技。樂曲主題非常簡介，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，仿佛乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。最后一個樂句猶如人們?yōu)榫实那蛸愃l(fā)出的喝彩聲。
在欣賞樂曲之前我讓學(xué)生們聽唱了歌曲《小小球兒閃銀光》，以熟悉主題的'旋律。這節(jié)課的重點和難點是讓學(xué)生理解變奏創(chuàng)作手法和變奏曲式，對于音樂來說，最枯燥的莫過于這個了，尤其是面對二年級的學(xué)生，我設(shè)計了許多方法突破難點——理解變奏曲式，比如說：運用圖片譜記憶法，即在屏幕上呈現(xiàn)主題音樂；運用聽唱法，即讓學(xué)生在聽中認知、記憶音樂的主題；運用比較法，音樂主題和變奏進行對比分析、記憶等等。每一步的實施都是建立在學(xué)生已有的知識與技能基礎(chǔ)之上的。從而，使得我的教學(xué)在最終檢測環(huán)節(jié)學(xué)生不但能在打亂順序的情況下，獨立而準確地判斷主題與變奏，還能運用不同的打乒乓球的動作表現(xiàn)出音樂傳達給人的快樂、高興、興奮、熱烈的情緒。就授課而言，我還存在不足。比如說，教師的范奏彈奏的不熟練。直接影響了檢測教學(xué)環(huán)節(jié)的展開。導(dǎo)致學(xué)生在聽辨變奏時，出現(xiàn)了個別偏差與錯誤。
通過設(shè)計本節(jié)課教學(xué)，我深刻體會到課改必須是邊研究邊教學(xué)，在不斷的摸索中前進、在逐漸深入的研究中提升教師自身對教材的理解與分析能力，同時提高教師在課程實施中執(zhí)行能力。依據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律和特點，啟迪我們教師一切從學(xué)生的思維出發(fā)，才能教、學(xué)相長。
小學(xué)四年級音樂教學(xué)反思11
音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標和推進新課程改革，我認為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上，我會從下列兩個方面對學(xué)生進行教育和培養(yǎng)：
1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形c式，讓學(xué)生認識和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學(xué)生不僅對樂器有了進一步的接觸，而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。
針對本校特點，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)�，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí)，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的`參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。下面就《真善美的小世界》一課，談一下我的想法。
�。ㄒ唬�、利用熟悉的歌曲欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣。
“興趣是最好的老師。”在本堂課的教學(xué)中，為了避免音樂課教學(xué)中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等，老師用“聽音樂式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維隨著“真善美”這根主線進行和發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中又充分采用激勵性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個教學(xué)過程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣。
�。ǘ㈤_展器樂、歌詞創(chuàng)編活動，豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
小學(xué)四年級音樂教學(xué)反思12
《快樂的潑水節(jié)》是四年級上冊第三單元《民族的節(jié)日》中的第一課時。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日、風俗文化，并且學(xué)會演唱歌曲，感受傣族民歌的旋律特點，學(xué)跳幾個典型的傣族舞蹈動作。激發(fā)學(xué)生對民族音樂的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力。為以后課時中的創(chuàng)編表演活動做好鋪墊。
課前我做了大量準備工作，查找了有關(guān)傣族歷史簡介、圖片以及傣族最隆重的.節(jié)日——潑水節(jié)的由來。準備了傣族服飾、舞蹈錄象帶、演唱光盤等。
本課的導(dǎo)入部分我先播放了一段傣族舞蹈錄象片段，目的是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著向?qū)W生介紹傣族歷史、風俗文化以及潑水節(jié)的來歷，引出課題《快樂的潑水節(jié)》。
在新授歌曲部分，先讓學(xué)生隨錄音反復(fù)模唱，感受旋律特點。在學(xué)生基本學(xué)會歌曲時，讓學(xué)生視唱歌曲的前兩樂句，感受傣族民歌音調(diào)特點，，同時解決了歌曲的重、難點，使學(xué)生能夠完整準確地學(xué)會演唱歌曲。學(xué)會歌曲后，我又示范幾個傣族舞蹈動作，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，并且播放傣族舞蹈錄象，學(xué)生隨之翩翩起舞。從課堂上可以看出，每一位學(xué)生都很投入，在優(yōu)美的音樂聲中，扭動著腰肢，感受著傣家姑娘如孔雀般的婀娜舞姿。
課堂最后一個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把課下自己查找的有關(guān)少數(shù)民族風情、節(jié)日的資料進行交流，并且播放苗族歌唱家宋祖英演唱歌曲的光盤讓學(xué)生欣賞，拓寬學(xué)生的音樂視野，提高學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的熱情。
總之，這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果顯著，達到了教學(xué)目標的要求，教學(xué)任務(wù)完成較好。
小學(xué)四年級音樂教學(xué)反思13
核心提示：《小鳥請到這里來》這首歌曲展示了一幅山清水秀的圖景，抒發(fā)了少年兒童與小鳥和諧相處的美好愿望。通常我們認為,學(xué)生唱一首歌,并不等于把一首歌唱好。我在教《小鳥請到這里來》這首以歌唱春天和小鳥的歌曲時就遇到...
《小鳥請到這里來》這首歌曲展示了一幅山清水秀的圖景，抒發(fā)了少年兒童與小鳥和諧相處的美好愿望。通常我們認為,學(xué)生唱一首歌,并不等于把一首歌唱好。我在教《小鳥請到這里來》這首以歌唱春天和小鳥的歌曲時就遇到了類似問題。
1、學(xué)生們熟悉了音樂旋律,并且能較好掌握歌曲,但演唱方面過于簡單,生硬�？梢宰寣W(xué)生在課前先感知音樂,聆聽這優(yōu)美的旋律,發(fā)揮想象,使其腦海浮現(xiàn)出一副圖畫。
2、學(xué)生們的表現(xiàn)力和想象力都很強,讓學(xué)生們在邊聽邊小聲哼唱的過程中自己用動作來表演歌曲也是一個好方法,讓學(xué)生設(shè)身處地的`扮演角色對理解歌曲有更好的效果。
3、讓學(xué)生掌握歌曲的情緒和藝術(shù)形象。這首歌曲課本上都標明了歌曲的基本情緒和速度,學(xué)生可以圍繞這一基本情緒進行演唱。
掌握這幾點并加以運用,使學(xué)生掌握這首歌曲旋律的同時,對歌曲的情緒及藝術(shù)形象的詮釋也更加適當和形象。要使學(xué)生唱好一首歌。教師就必須在歌曲演唱上做藝術(shù)加工和修飾。
小學(xué)四年級音樂教學(xué)反思14
常有教學(xué)是小學(xué)低年級音樂教學(xué)的主要形式，對于發(fā)展學(xué)生的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主性，塑造個性方面有著不少替代的作用，通過教學(xué)我感覺到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點：
1、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān)，切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)，因此教師要認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計，注意唱游中的知識性、藝術(shù)性與技巧性的完美結(jié)合。
2、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生，注意游戲的廣泛性，使全體學(xué)生都能積極地參與到游戲活動中去。
3、游戲的內(nèi)容與形式要生動活潑。符合低年級學(xué)生的生理特點。心理特點和年齡特點，按《音樂課程標準》要求合理安排教學(xué)各個環(huán)節(jié)。由淺入深逐步圖搞。
4、要注意師生的情感交流，教師不僅要“編導(dǎo)”和組織，更要積極參與到游戲之中。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用和學(xué)生一同學(xué)習(xí)。
5、既要強調(diào)整體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，又要注意學(xué)生的個性發(fā)展，對于學(xué)生的積極表現(xiàn)要及時表揚和鼓勵，注意開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，記憶力、思維能力，提高學(xué)生的敏捷性和靈活性。
21世紀的'音樂課是百科全書式的，學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)不僅要掌握必要的音樂知識，逐步提高感受，理解肩上音樂的能力，而且要通過音樂知識世界，了解世界，拓寬視野，比斷提高音樂文化素養(yǎng)，讓學(xué)生在音樂課堂里接受文化的熏陶，成為具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)的合格接班人。
小學(xué)四年級音樂教學(xué)反思15
歌曲《牧童》為二聲部合唱作品，通過對教材及學(xué)生情況的分析，將初步體會合唱這種演唱形式作為本課的教學(xué)重點及難點。
在分析中，教師將音準和在合唱層次中較難的低聲部作為重點練習(xí)對象，并通過聽辨、手勢圖、旋律線等多種方式解決低聲部易出現(xiàn)的音準及旋律走向問題。
首先，采用聽辨低聲部一旋律的方式作為導(dǎo)入，首先通過鞏固學(xué)生已掌握的知識，再利用互動反饋系統(tǒng)，設(shè)計按點，從而檢測并鞏固切分節(jié)奏特點。通過反饋的信息，老師了解了四年級一班同學(xué)對切分節(jié)奏有所掌握，并能夠準確演唱音階的下行。當出示此句的高聲部時，教師啟發(fā)學(xué)生利用旋律線和手勢的方式，提示學(xué)生注意音準及旋律的走向，在分聲部時，兩個聲部聲音較均衡。
為了更好地讓學(xué)生體會合唱中和聲的音色，教學(xué)中還借助口風琴輔助，由兩名同學(xué)合奏高低聲部，其他學(xué)生訓(xùn)練聽覺感知能力，聆聽自己的高聲部或低聲部。這一教學(xué)手段，在教學(xué)中起到顯著的作用。
由于考慮學(xué)生的先入為主，在學(xué)唱歌譜環(huán)節(jié)首先將低聲部引入并學(xué)習(xí)，這樣能較穩(wěn)定低聲部的.音準，這其中的變化音為本課的新知識，學(xué)生通過看、聽、唱，記住了升記號的作用和演唱時注意向上半個音的音準。
在二聲部學(xué)唱的過程中，首先利用口風琴輔助教學(xué)，學(xué)生完整聆聽兩名同學(xué)的二聲部演奏，發(fā)現(xiàn)高低聲部之間相同和不同的關(guān)系，從而能簡化學(xué)唱的難度，如第一樂句和第四樂句完全相同，第二樂句和第四樂句不相同的關(guān)系，這樣低聲部同學(xué)能注意自己的聲部。
由于本課教師在教學(xué)設(shè)計到課堂中，較多的關(guān)注了低聲部，所以造成低聲部演唱較好，但高聲部有些單薄且聲音不夠突出。在教學(xué)過程中，教師通過聆聽找到了問題，但沒有做較有針對性和幅度較大的單獨連唱，所以在最后歌曲合唱中，高聲部沒有充分表現(xiàn)出來。這也提示我，在今后的教學(xué)中，要充分發(fā)揮音樂教師的聽覺能力，從而掌握學(xué)生的演唱音色、音準、和聲等情況，并能做到找到問題及時訓(xùn)練，使學(xué)生能夠用自然的聲音自信的演唱，并喜歡音樂課。
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