小學二年級數學《長頸鹿和小鳥》教學反思（通用5篇）
身為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的工作之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，優秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的小學二年級數學《長頸鹿和小鳥》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
小學二年級數學《長頸鹿和小鳥》教學反思 1
《長頸鹿和小鳥》是北師大版小學數學二年級上冊第八單元的第一課時，是在學生已學過2-9的乘法口訣及其應用，除法意義，用2-5的乘法口訣求商及其應用的基礎上進行的學習。根據二年級學生的年齡特點，在本節課中，我以童話形式圍繞整節課。創設了輕松，歡樂的學習氛圍。
教學時，我首先以鳥兒南飛來到了長頸鹿賓館，長頸鹿遇到了“分配房子”的難題。讓學生幫助長頸鹿叔叔解決問題，這樣帶著童話故事色彩的情景，充分調動了學生積極性，也使學生產生了解決問題的.興趣。
學生幫助長頸鹿叔叔解決難題后，又飛來了另一批小鳥，長頸鹿又該怎樣給小鳥安排房子呢？此環節看似與第一環節重復，但是這一環節，更能讓學生體會除法的數學意義，加深了學生對知識的理解，對解題策略的熟練掌握。
緊接著我設置了“小動物回家”和“貓捉老鼠”的同步練習，利用多媒體教學，聲音與圖象的巧妙結合，把學生的情緒調動起來，也成為了整節課的**。
整節課的學習氣氛很輕松，學生學習情緒也高。但是學生的學習只停留在于表面，學生能熟練掌握用乘法口訣求商，但是學生對于除法意義的理解并沒有深刻掌握。
今后教學中，我不應該只停留于課本，而應該多方位的為學生的學習考慮，用多種方式讓學生加深對知識的理解。這樣才能讓學生實質性的`深刻的理解整節課的知識內容，才能讓我的課堂上得不只有溫度，還要有深度。
小學二年級數學《長頸鹿和小鳥》教學反思 2
隨著情境一步一步深入學習、練習，學生已不是被動的學習而是主動的參與，激發了學生學數學的內心需要，調動了學生的積極性。
當學生幫助“長頸鹿叔叔解決分配房子”的難題時，課堂中閃現出許許多多不同的想法和不同的解題策略，我都給予了充分的肯定和鼓勵，教材上的'方法或教師認為比較好的方法可以作為解題的一種思路介紹給學生，不否定學生自己的想法，在后面的學習中，在學生選擇合理的方法進行計算時，再滲透策略優化的思想。創設了這樣寬松和諧的學習氛圍，讓學生的思維“動起來”，激發孩子們對數學的興趣，樹立學習的信心。學生幫助長頸鹿叔叔解決難題后，又飛來了另一批小鳥，長頸鹿又該怎樣給小鳥安排房子呢？此環節看似與第一環節重復，但是這一環節，更能讓學生體會除法的數學意義，加深了學生對知識的理解，對解題策略的熟練掌握。緊接著我設置了“小動物回家”和“貓捉老鼠”的同步練習，利用多媒體教學，聲音與圖畫的巧妙結合，把學生的情緒調動起來，也成為了整節課的高潮。
整節課課堂氣氛民主、活躍。教師既是一個導演，組織、安排、調動學生思考、學習，又是導師，課堂上引導、提問學生。問題的設置比較合理、貼切，符合學生的心理特點。在提問、回應學生方面，盡量用通俗易懂、精簡明確的語言及和藹親切的語氣。對學生的回答都盡量給予肯定。不足的是應不失時機地給以學生肯定、表揚、鼓勵等積極的評價信息，使每個學生隨時都感受到來自教師、同學間的鼓舞。教學時評價的語言過于單調。學生的活動充分體現了自主學習。
小學二年級數學《長頸鹿和小鳥》教學反思 3
這節課，我靈活運用教材，通過創設生動有趣的情境，逐步展開畫面，呈現圖中的`信息，再通過學生對圖意的理解與討論，使學生在層層遞進的問題情境中迸射出思維的火花，培養學生靈活運用知識解決實際問題的能力，體驗數學與生活的密切聯系。
在這節課上完后也發現了學生對觀察物體方面的題有困難。
小學二年級數學《長頸鹿和小鳥》教學反思 4
本節課是在學生已對除法的含義有了初步的體會，對用2～9的乘法口訣口算表內乘法和用2～5的乘法口訣口算表內除法這兩方面知識有了一定的基礎上進行的。在這次的教學中，我覺得自己以下幾個方面做得比較好：
一、創設生動活潑的情境進行教學，提高學生的學習興趣，激發學生的求知欲。教學中靈活地創設了“分房子、解密碼、過冬、分圣誕禮物”四個教學情境，根據學生已有的知識經驗，探究新知，通過觀察比較去探索比較的方法，通過學生自己嘗試體驗，教師的啟發引導，學生的參與活動，促進學生的發展，使學生體驗比較大小方法多樣性，體會數的規律。使教學結構合理、科學，充分調動了學生的積極性，體現了學生的主體地位！
二、教學過程中，通過小組合作，交流思維過程，形成解決問題的一些基本策略，利用口訣求商，體會除法與乘法的內在聯系。內容的`呈現層層遞進，滿足了學生多樣化的學習需要，使不同的人在數學學習上得到不同的體驗和發展。
三、問題設計和日常生活緊密聯系，使學生初步意識到現實中蘊含著大量的數學信息，數學在現實世界中有著廣泛的應用。使學生更有動力去學好數學！但是自己在處理細節方面還是不夠的。比如在引導學生回答問題時，應該從正面引導比較合適。比如鼓勵學生多參與回答問題，可以說已經有那么多小朋友舉手幫助老師解決難題，老師真是太高興了，誰還愿意幫助老師呢？這些是我在今后的教學中應該注意的，只有注意細節，才能讓學生真正成為學習的“主人”！
小學二年級數學《長頸鹿和小鳥》教學反思 5
本節課是北師大版小學數學二年級上第八單元除法中的第一課。本節課的教學目標主要是學習熟練運用6—9的乘法口訣求商，體會除法與乘法的內在聯系；通過動手、動腦，重點提高學生的運算能力，培養學生的應用意識，以及用不同方法解決生活中簡單問題的能力。
這節課是同組同事選用的公開課，所以在觀看試教的時候，對自己的教學也有很大的幫助。本節課選用的教學模式主要是情景教學。為學生創設了生動的'教學情景，把整節課串成了一個大的情景——小鳥們到長頸鹿賓館去住宿以及在這其中發生的故事。目的在于把孩子帶入到情景中，隨著情景一步一步深入學習、練習，激發了學生學數學的內心需要，調動了學生的積極性。教學設計上從情景圖入手，在教師的引導下充分自主的學習，自己觀察，自己提出問題，自己解決問題。
反思不足：
1、本節課是計算教學，學生在計算方法上應該提倡算法多樣化，在此基礎上引導學生算法優化。本節課主要是利用乘法口訣解決除法問題，重點是解決問題，能夠用簡單的方法解決問題是數學課要幫助學生們達到的學習目標。
2、開放性的問題處理不妥當
本節課中的數學故事是分草莓的故事。這是一道開放性的題，但是老師在處理的時候，沒有完全放手，給出的提示過于多了，以致降低了難度，使學生的思維沒有得到充分的鍛煉與開發，下次應該注意這一點。
3、課堂中多數學生都得到了鍛煉，但也有部分學生沒有參與到討論中，他們有的知道答案但羞于不敢舉手回答。老師在課堂上沒有給予更多鼓勵，這是一個遺憾。
【小學二年級數學《長頸鹿和小鳥》教學反思】相關文章：
小學二年級數學《長頸鹿和小鳥》教學反思(匯編4篇)02-06
小學二年級美術《小鳥的家》教學反思04-11
(精選)小學數學教學反思07-15
小學數學的教學反思05-15
小學數學教學反思01-09
數學小學二年級教學反思02-13
小學數學《分類》教學反思05-21
小學數學教學設計與反思05-25