小學四年級音樂下冊《終曲》的教學反思
《音樂課程標準》提出“感受與鑒賞是音樂教學的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑”。要求教師教學應注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽響為主。教師的講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發(fā)性。應采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，引發(fā)想象和聯(lián)想。并尊重學生的獨立感受與見解，鼓勵學生勇于表述自己的審美體驗，激發(fā)學生聽賞音樂的興趣。根據(jù)這一課程標準要求，以及二年級學生心智都相對比較成熟的特點，在教學中，我遵循了聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學科的特點，引導學生充分挖掘作品所蘊含的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴。并運用多媒體信息技術(shù)教學手段，將視聽、聲像結(jié)合一體，讓學生在形象的音樂中獲得審美愉悅。
學生是課堂學習的主體，所以在教學中，我們應尊重學生，建立平等互動的師生關(guān)系讓學生做學習的主人，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。在課堂上我們力求做到：要扶的扶，能放的放。采用“先扶后放、逐步放手”的方法，鼓勵學生運用已有知識去自主探究新知識。所以在教學流程的設置上，我以動物為線索，以圣桑的組曲《動物狂歡節(jié)》為素材設計了這節(jié)音樂課。出示動物合影圖片，引出動物狂歡節(jié)，提高學生的學習興趣，學生一下就被吸引住了。聽音樂猜動物，孩子們七嘴八舌的說：“大象、獅子、河馬”，這在圍繞著音樂的特點進行，讓學生在樂曲欣賞中完成對音樂形象及音樂要素（速度、力度、音色、音區(qū)）等的比較和分析并總結(jié)，總結(jié)出表現(xiàn)大象的音樂就是音樂速度比較慢、力度強，學生基本能在引導提示下說出音樂所描繪的動物形象，模仿動物的動作時很高興，在模仿大象時特別開心，用手臂代替大象的鼻子還不停的向同伴噴水呢樂此不疲。學生通過第一個動物的音樂表現(xiàn)在聆聽第二段音樂，怎樣表現(xiàn)的'袋鼠時，學生就能夠圍繞著音樂速度及力度的變化進行分析音樂，感受音樂的情緒，我設計的目的是有層次的，有梯度的進行，幾首樂曲增進了學生對音樂的學習興趣,充分發(fā)揮了學生們的想象力、創(chuàng)造力、語言表達力和模仿力，他們用肢體語言和思維創(chuàng)造表達出了對樂曲的理解與贊賞,同時，他們的音樂表現(xiàn)力,知識面、審美、欣賞水平也提高了。
這節(jié)課學生的積極性、課堂表現(xiàn)力完全被老師激發(fā)出來。表現(xiàn)在，回答問題的人數(shù)上，學生能夠參與率百分之百，還有就是第二次再欣賞樂曲時讓學生邊聽音樂邊做動作，學生的情緒很高漲。經(jīng)過課堂上鼓動再加上我積極地和學生們一起動起來，課堂氣氛非常的熱烈。
不過，作為音樂教師，將課程設置成為一堂全面發(fā)展學生發(fā)散思維的課程，但由于自身的經(jīng)驗與課堂駕馭能力，都能到達預期設想的目標，在“先扶后放、逐步放手”的過程中，還不太能達到“完全放手”，讓學生自主的學習。出現(xiàn)教師講解過多，學生思考不夠深入的現(xiàn)象。在今后的教學中，我應該注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，相信學生對知識的理解能力。
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