小學三年級下冊語文教學反思(精選5篇)
作為一名人民老師,教學是我們的任務之一,寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧,那么應當如何寫教學反思呢?下面是小編精心整理的小學三年級下冊語文教學反思(精選5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學三年級下冊語文教學反思1
《雪兒》這篇課文以第一人稱敘述了一個受傷的小女孩和一只受傷的信鴿(雪兒)之間的愛心故事。通過“我”對雪兒療傷,并細心照料它,直到完全康復后,“我”滿懷深情地將它送上藍天,表現了“我”的真誠、善良。本文教學關鍵是使學生融入、體驗。文章的亮點是“我”的所做、所說、所想,這也是教學的'重點。孩子心靈的純潔、無私、美好,全在“我”的行動中!把﹥骸彪m是信鴿的名字,更是孩子純潔美好心靈的寫照。在教學時我以“讀”為中心,以“我”的情感變化及對白鴿的感情為線索,滲透聽、說、寫各種技能的訓練平臺,提高基礎知識和基本技能。教學中我借鑒薛法根特級教師的教學方法,用“一句話一顆心,一件事一片情”來指導學生朗讀理解課文。教學時,選擇了課文中重點詞如“雪白雪白”、“飄飄悠悠”、“喃喃”,重點句如“雪兒,這兒就是你的家,你安心養傷吧!”、“從此,我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天,去看藍天上那飄飄悠悠的白云……”。將課文的閱讀理解與朗讀指導有機結合,通過朗讀,讓學生體會到“我”說的每一句話,為雪兒做的每一件事都包含著“我”對雪兒的一片深情。讓學生這樣去讀課文,就能從平實的字里行間讀出課文中豐富的情感,發現別人讀不到的東西。在反復地誦讀中,體會到人應該關愛動物,關愛生命,與動物和睦相處,這個世界會變得更加美好。
本課教學中還存在一些需要改進的方面,比如,如何將所提的問題進行整合;如何有效地指導學生朗讀;如何啟發學生積極思維,發揮想象、聯想能力探索與課文內容有關聯的知識點;如何引導學生有興趣地主動學習,讓學生敢說、樂說。這都是今后教學中需要著重努力的方向。在今后教學中,我會針對學生的不足,加強朗讀訓練,提高學生的語言表達能力,理解能力和獨立學習能力。在品讀課文時我力求創設平等、民主的“對話”氛圍。使學生主動參與,積極思考,從而受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣。
小學三年級下冊語文教學反思2
一、創設情境,充分調動學生的參與積極性
開課伊始,把競賽引入課堂,極大地調動了學生的學習熱情。初讀課文之后,多媒體課件展示圖片,把學生帶入課文的特定情境,接著讓孩子們自讀質疑,在興趣盎然之中開始了學習。在實施教學中,教師隨機進行動程演示,并配以簡潔的圖文式板書,使學生饒有興趣地理解了課文的重難點。課末,學生的注意趨于分散,此時再設計看圖續編故事結尾和表演說話的環節,又一次激起學生學習的興趣,使孩子們自始至終積極主動地參與學習。
二、質疑問難,注重突出學生的主體地位
讀講之前,老師讓學生自讀質疑、小組討論、互助解答,促使學生認真讀書,積極思考,主動探究,并在小組討論中發表獨立的、富有創造性的見解,生生之間得以充分交流。學生們仍有不理解的地方,就向老師提問,在教學過程中相機插入解決。這樣以學定教,是充分體現學生主體參與的最有力的證明、課末的'續說故事、表演勸說既拓展了語言訓練的面,加大了思維訓練的力度,又使辯證唯物主義的啟蒙教育自然滲透。
三、多讀少講,精心組織學生導讀達標
在教學中,老師把朗讀訓練貫穿始終。初讀達到正確流利,精讀著眼品析體會,熟讀力求感情到位。在重點詞句處則細細品讀,并教給朗讀技巧,乃至最后達到有感情地朗讀并背誦。這樣使得“滿堂灌”化為學生大面積的、扎扎實實的讀書活動。”
在充分讀好書的基礎上,我還精心設計詞句訓練,教法求新求活,展示了“感知理解——品味賞析——積累運用”的語言訓練達標規程。
小學三年級下冊語文教學反思3
在閱讀教學中,我們應十分重視啟發學生融入角色,激勵學生進行主動積極的思維和情感活動,以加深對課文的理解和體驗,受到情感熏陶,享受到審美的樂趣!镀兴_兵》一文中人物語言的描寫真摯樸實,可結合背景知識,創設情境,引領學生潛心體會人物的情感,通過朗讀來表達自己的感悟,促進閱讀。
在教學過程中,要以學生為中心,以學生的發展為本,以學生的興趣和內在需要為基礎,倡導學生自主學習、自主實踐、自主探索,去發現和解決問題。學生在老師的啟發和幫助下,充分發揮小組學習、全班學習的群體作用,在合作中學習,豐富語言積累,培養主動探究、團結協作、勇于創新的精神。
在教學過程中,我以題目為主,激發學生的'閱讀興趣,理解菩薩兵,出示句子“幾時見過菩薩一樣的司令,菩薩一樣的兵啊”問,這句話是誰說的,文中的菩薩兵指的是誰?學生很快就能答出,根據這一點,繼續提問,剛開始這些藏民見到軍隊是怎樣做的,為什么后來又這樣來贊揚這支軍隊呢,進行四人小組合作,劃出朱德司令說的三句話,體會總司令是在什么樣的情況下說這句話的,說這句話的心情如何,從而體會出朱德總司令是一個什么樣的人、這篇課文還有一個難點就是,種子,在這個詞語教學時,借鑒了一下,同事的教學方法,聯系后面的課文來理解,這顆種子種進了人民的心里,來幫助孩子們理解。
小學三年級下冊語文教學反思4
《綠手指》講了一位老奶奶而十年如一日,滿懷信心地培育純白色的金盞花的故事。
故事的起因是園藝所重金懸賞純白的金盞花,老奶奶盡管覺得不可思議,但很想試一試,經過一年又一年,老奶奶收集種子,栽種花兒,最后經過驗證,老奶奶培育出了純白的.金盞花,她又有了新的渴望——培育出黑色的金盞花。作者通過這個故事,塑造一個充滿理想、滿懷信心、堅持不懈的園丁形象。
本文講后感覺課堂語言引導不夠,特別是奶奶種植過程,無法詳盡描述,需要課前深度挖掘教材,組織語言,構成高效課堂。
經過反思,我自己在下面也思考了一些意見,如下:
1、也可談話導入,師:“同學們你們見過綠手指嗎?”生:“沒有”師:那么今天老師將帶大家去認識一雙特別的手綠手指。
2、結文部分可引導學生結合自己在遇到難題時是怎樣做的,再對比老奶奶的20年如一日,進行深切體會。
希望自己下一步會越做越好!
小學三年級下冊語文教學反思5
教學時,我聯系上下文讓學生體會“我”吵架后的心情。課文講述的這種情況,符合兒童的年齡特點,是每個學生在生活中都有可能遇到的。引導學生認真體會,不但可以使學生感到課文寫得真實具體,而且可以使學生在情感上產生共鳴。學生交流討論的著力點應放在揣摩和體會文中人物的這些心理變化,并指導有感情地朗讀。如,朗讀怎樣爭吵的句段之前,可以討論:當克萊諦弄臟我的本子之后,我為什么報復他,弄臟他的本子?通過討論,理解“嫉妒”一詞的含義,并有感情地朗讀爭吵原因和經過的段落!敖K于挨到了放學!边@里的“挨”字讀二聲,是拖延的意思,用得很精妙,把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對好友的心理表現得淋漓盡致。教學時,不但引導學生結合生活實際深入體會關鍵詞語表情達意的作用,還嘗試著積累運用,學習表達。
在了解課文內容的基礎上,我還引導學生體會父親的話的意思。父親的話散見于課文之中,共三處?梢宰寣W生把這三句話找出來,讀一讀,再聯系上下文,談談自己的理解。還可以讓學生把“我”的行為與父親的話對照,看看“我”在哪些方面做到了,哪些方面沒有做到。允許學生自由談體會,父親的話主要說了四方面的意思:要懂得什么是正確的,什么是錯誤的,做到是非分明;要勇于承認錯誤,“第一個伸過手去”,請求對方原諒;要是錯了,別人打你,你千萬不要還手,只要防御就是了;你錯了,別人沒有打你,你不應該“舉起尺子”防御。
最后為進一步深化對課文的理解,組織課堂討論。如,你喜歡課文中的哪個人物?喜歡他什么?使學生在對人物行為進行評價的過程中,加深對人物形象的體會。有的`學生能比較全面地評價別人,既看到“我”的一些弱點(愛面子)和缺點(報復同學),又能看到“我”的長處(能認識到自己的錯誤并能改正錯誤)。總之,學生只要能結合課文實際發表自己的看法,都可以的。在交流時鼓勵學生找出課文中的語句作為自己的理由支撐。接著讓他們談談《爭吵》中的兩個小伙伴是怎樣的朋友,生活中你的朋友又是怎樣的朋友?你最想交的朋友又是怎樣的呢?通過一系列的討論讓同學們懂得真正的朋友要真誠相待,互相幫助,共同進步。
在這堂課要結束的時候,我留下作業:寫寫你和同學之間發生的故事。通過這節課的學習,對于這樣的文章學生寫起來也是得心應手,時機非常合適。因為課文寫的就是同學之間發生的事,語言樸實、真切,非常切合學生的心理實際和生活實際。
【小學三年級下冊語文教學反思】相關文章:
小學語文下冊教學反思03-04
小學語文下冊教學反思15篇03-04
小學語文下冊教學反思(15篇)03-04
小學三年級語文下冊教學反思11-24
小學語文三年級下冊教學反思01-28
小學三年級下冊語文教學反思06-27
小學三年級語文下冊教學反思【推薦】03-03
小學三年級語文下冊教學反思【熱】03-03
【推薦】小學三年級語文下冊教學反思03-03
【精】小學三年級語文下冊教學反思03-03