小學音樂《小拜年》教學反思

小學音樂《小拜年》教學反思（通用11篇）

　　隨著社會不斷地進步，我們要在課堂教學中快速成長，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學音樂《小拜年》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學音樂《小拜年》教學反思 1

　　按正常的教學進度，教學本課時已是期末，孩子們已經能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學本課，應該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。這一課，采用了湖南花鼓戲的節奏特點，曲調歡快活潑，尤其是歌中模仿鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復出現，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。

　　為了讓學生得到生動活潑的發展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終。尊重學生獨特的.情感與創造體驗，將現代信息技術和學科教學有機結合起來，同時充分發揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續發展的能力。這體現在教學的每一個環節，教師的每一次評價、課件的每一頁界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創設一種親、助、樂的人際情景，利用多媒體營造一種美、趣、智的學習情景，努力構建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。

　　在本課教學中，我設立了三個教學目標，首先在情感上：通過歌曲《小拜年》的學習，充分感受歌曲中表現過新年的熱烈喜慶氣氛，并通過東北舞秧歌步的學習表現過年時的愉快心情。其次，在知識上：學習歌曲《小拜年》，認識中國民族打擊樂器鼓與镲，并熟練掌握《小拜年》的節奏，完整演唱歌曲。最后，在能力上：在學習活動中感受音樂的情......

　　小學音樂《小拜年》教學反思 2

　　在本課教學中，我設立了三個教學目標，首先在情感上：通過歌曲《小拜年》的學習，充分感受歌曲中表現過新年的熱烈喜慶氣氛，并通過東北舞秧歌步的學習表現過年時的愉快心情。其次，在知識上：學習歌曲《小拜年》，認識中國民族打擊樂器鼓與镲，并熟練掌握《小拜年》的節奏，完整演唱歌曲。最后，在能力上：在學習活動中感受音樂的情緒，培養學生創編節奏的能力，并且將學會的節奏運用到其他歌曲中。這三個教學目標完成的教好，學生能夠用自己喜歡的動作，表現熱鬧歡快的場面和熱烈喜慶的氣氛，并且熟練的掌握了歌曲的節奏，認識了民族樂器鼓和镲還有鼓。在學習歌曲的環節中，我步步深入，循序漸進，讓孩子從聽辯鼓和镲的聲音開始，認識了鼓與镲，之后用小鼓和小镲一起配合，學會了歌曲當中的基本節奏“咚鏘，咚鏘，咚咚鏘”，這樣一來為學習歌曲做了一個很好的`鋪墊。孩子們從節奏的認識，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當中了，所以歌曲學習的環節進行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音我在教學中不斷的強調，以小兒歌的形式，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽的，應該用怎樣的聲音來正確演唱歌曲。

　　本課設計符合學生好勝、好奇、好動的特點，通過綜合性音樂活動，學生產生了濃厚的學習興趣和求知欲望，在輕松愉悅的活動中獲取了知識，增強了學生的參與意識，很好的完成了教學任務。不足之處是創編歌詞這一環節，需要老師用藝術性的語言更深的拓寬孩子們的創編思路。

　　小學音樂《小拜年》教學反思 3

　　新的事物，總能激起幼兒求知的欲望。二快板這種富有節奏、朗朗上口的句式，配以清脆的竹板伴奏聲，更易引發幼兒的探究之心。本活動為幼兒提供了接觸不同體裁文學作品的機會，讓幼兒感受到這種傳統文學形式所帶來的愉悅。

　　活動目標是從三個不同層面提出要求的。一是幼兒在這個活動中所獲得的能力、知識面的進步。二是學習中所運用的'不同策略。三是幼兒在活動中社會性方面的發展。這三條目標，符合大班幼兒好奇心重、模仿能力強、樂于探索的心理特點，也為幼兒合作學習等社會行為的形成，營造了自然的學習氛圍。

　　《小拜年》這首兒歌的內容還是比較多的，讓孩子掌握兒歌的內容，還是有一定的挑戰性，特別是一些書面詞語“張燈結彩”“左鄰右舍”等詞語，還是比較難的。我采用圖文結合的方法，讓孩子們通過圖畫和簡單的文字提示，將兒歌展示出來，如“張燈結彩放鞭炮”我就畫一個燈在再畫一串鞭炮表示；“左鄰右舍貼春聯”我寫下文字“左”“右”再畫一副春聯來提示孩子，而這些提示都是孩子們好我共同討論，當時在黑板是畫出來的，這比老師事先準備好要更能讓孩子們理解和記憶。孩子們學習的難度大大降低了。接著教師示范打著竹板，快樂之情從語言、神態、動作中自然流露。無說教的表演，蘊含著教育的目標，激起了幼兒探索使用竹板的欲望。幼兒通過觀察按照一定的節奏來做打快板的動作，來模仿快板。然后再請一部分孩子用快板來表演，但是，還是有一部分孩子沒有使用真正的快板，我將快板投放到小舞臺，讓孩子可以課后嘗試，并體驗創編快板的樂趣。

　　在寬松、自然、互動的氛圍中，幼兒積累了打竹板的不同經驗。之所以選擇快板這種語言形式，是因為可以寓教于樂，讓幼兒在不知不覺中學習并獲得發展。活動中，幼兒自己想出了不同的方法并付諸實踐來記住這段快板，體驗到與同伴合作學習、解決問題的樂趣與自豪感。但由于孩子們第一次接觸快板，十分的感興趣，所以兒歌的內容理解的不是很透徹。只有少數孩子記住的兒歌的內容，大部分的孩子還是不理解。

　　小學音樂《小拜年》教學反思 4

　　本節課安排在二年級上冊期末，臨近春節與中國喜迎春節濃濃的年味密切相關�！缎“菽辍愤@首歌曲采用了湖南花鼓戲的特點，曲調歡快活潑，具有熱烈的節日氣氛，歌詞中模仿鑼鼓音響的襯詞，更是增添了不少童趣。

　　我根據新課標要求和音樂教學的基本理念，精心組織了開放而有活力的教學設計，讓學生在課堂中享受音樂、表現音樂、創造音樂。在課堂中我有效的將現代信息技術與音樂學科相結合，營造一種完美、有趣的學習情景；我尊重學生個性發展，面向全體學生，努力使每位學生具備可持續發展的能力，努力構建一個自主、民主、寬松、和諧、快樂的學習空間。

　　根據教材分析我將本課制定目標為：能用飽滿的.、熱情的聲音演唱歌曲《小拜年》；能模仿簡單的鑼鼓節奏給歌曲伴奏，能用肢體語言秧歌表現歌曲的熱鬧場景；能和同學以小組形式合作交流，并敢于大方表現；感受過年的氣氛，了解中國傳統文化“鬧新春”的民俗音樂文化特點。首先在導入新課時，我讓學生聽音樂《喜洋洋》走進教室，再利用課件過新年圖片、學生討論過新年最喜歡做的事等一系列活動，充分給學生營造一個過年的氛圍，給學生一種從聽覺上、視覺上身臨其境的感覺，這樣學生的情緒無形之中就被調動了起來，為下一步歌曲的體驗、有感情的演唱歌曲做好了基礎。再者，在歌曲教學中，我讓學生觀看歌曲的動畫視頻，深深抓住學生的眼球，很好的讓學生初步感知歌曲。節奏教學時，我抓住歌曲中咚咚鏘|咚咚鏘|咚咚鏘鏘|咚咚鏘| |鑼鼓聲，讓學生認識掌握鑼鼓的演奏方法，并以手代槌以桌為鼓的形式讓學生敲一敲、打一打，這個練習過程學生充滿的樂趣，產生了積極學習的愿望。學唱歌曲時，我讓學生閉眼聞餃子的香氣感受氣息，再讓學生通過反復的聆聽、模唱，讓學生輕松初步學習歌曲旋律；在歌曲練習時，我還注重練習的趣味性，不停的變換唱歌形式，比如：師生接龍唱、小組比賽唱、分角色唱等等，這樣枯燥的歌曲練習就變成了游戲，學生的興趣不由得被提了起來；指導學生有感情演唱時，通過讓學生說一說、做示范等活動讓學生發自內心的唱出歌曲的歡快、喜悅。其次，在學生學會歌曲之后，我安排了跳秧歌的活動，讓學生站起來動一動、跳一跳。既活動了身體，又掌握了新的技能，鍛煉了動作的協調能力。最后，是拓展與創新活動，這個活動中學生以小組為單位準備,這一設計充分發揮小組合作能力與創造能力，孩子們在這個活動中如魚得水，創編出很多優秀作品，自信心得到滿足。

　　一節課下來教學目標完成較好，重難點輕松突破，孩子們在愉悅的氛圍中體驗了歌曲的基本要素，學會了如何表現這首歌曲，創新能力、合作能力得到提升。孩子們非常喜歡這樣的音樂課，在課堂中得到了肯定取得了自信。也有美中不足的地方，個別孩子唱歌表現能力有待提高，不敢勇于表現自己，在以后的教學中爭取讓每個孩子在他們喜歡的教學方式中更好的表現自己，各方面能力得到提升。

　　小學音樂《小拜年》教學反思 5

　　二年級第三冊中有一首歌《小拜年》。這是一首湖南民歌，有著濃厚的花鼓戲味道。在初聽這首歌曲的時候，讓我想到了湖南人的語言。音樂的音調與湖南話得音調極其相似，這就讓我在教授歌曲的時候有了突破口。

　　對于二年級的學生而言，歌曲的旋律難度著實有點大。因為歌曲中的旋律跨度，裝飾音的運用都是比較難的�？墒峭ㄟ^了解湖南話的特點之后在去學習歌曲就顯得簡單多了。很多時候歌曲的旋律跟我們平時說話是的語音語調很接近，有人說，中國人學習音樂有著先天優勢，因為我們的國語中就有四個音調。很多作曲家在寫歌曲的時候也會按照歌詞的音調來譜寫旋律，我們常說，這首歌曲朗朗上口，就是說這首歌在唱的時候不用費多大勁在旋律上拐來拐去。

　　雖然，我們音樂課的'教學以音樂為主，重在旋律的體驗，但有時候在旋律并非那么容易體驗的時候就可以結合語言來進行教學。尤其是地方民歌的教學，每個地方的民歌旋律，都帶有當地語言的特點。把握好音調與語言的特點會讓美味的教學更加貼近生活。

　　小學音樂《小拜年》教學反思 6

　　在小學音樂《小拜年》的教學中，我對教學過程進行了反思，總結了以下幾點：

　　教學目標不夠明確：在教學過程中，我對于教學目標的設定不夠明確，沒有充分考慮到學生的實際情況和學習需求。在教學反思中，我認識到了這個問題，需要在教學前對教學目標進行更加明確的設定，以便更好地指導學生的學習。

　　教學方法不夠靈活：在教學過程中，我采用的教學方法較為單一，缺乏靈活性和創新性。在教學反思中，我認識到了這個問題，需要在今后的教學中更加注重多種教學方法的運用，以激發學生的學習興趣和積極性。

　　課堂管理不夠嚴格：在教學過程中，我對于課堂管理的要求不夠嚴格，導致部分學生沒有遵守課堂紀律，影響了整個課堂的教學效果。在教學反思中，我認識到了這個問題，需要在今后的`教學中更加注重課堂管理，制定更加嚴格的紀律和規定，以保證課堂教學的有序進行。

　　通過對小學音樂《小拜年》的教學進行反思，我深刻認識到了自己在教學過程中存在的不足之處，并制定了相應的改進措施。我相信在今后的教學中，我將更加努力地提高自己的教學水平和教學質量，為學生的全面發展做出更大的貢獻。

　　小學音樂《小拜年》教學反思 7

　　首先，在課堂上我采用了多種教學方法，包括示范、引導、交流、互動等，以幫助學生更好地理解和掌握音樂知識。我也給學生們留出了充足的時間來進行合作練習，以增強他們的音樂感知和合作能力。

　　其次，在課堂管理方面，我采取了多種措施，如組織小組活動、激勵表揚、及時糾正錯誤等，以維持課堂秩序和教學效果。

　　然而，在教學過程中，我也存在一些不足之處。例如，在引導學生發現和分析音樂特點方面，我可能沒有做到足夠的深入和細致；在提問和討論方面，我可能沒有充分引導學生進行積極思考和互動；在音樂演奏和合作方面，我可能沒有給學生足夠的時間和機會來展示自己的才能和合作精神。

　　針對以上不足之處，我計劃在今后的教學中進行改進和完善。例如，我將加強對音樂特點的分析和探究，以便更好地引導學生進行學習和實踐；我將采用更多的提問和討論方式，以激發學生的思考和表達能力；我將加強對學生的演奏和合作指導，以幫助他們更好地展示自己的才能和合作精神。

　　總之，在小學音樂《小拜年》的教學中，我深刻體會到了教學反思的重要性，也意識到了自己的'不足之處。通過不斷反思和改進，我相信自己能夠成為一名更好的音樂教師，為學生們的成長和發展貢獻更大的力量。

　　小學音樂《小拜年》教學反思 8

　　作為一名小學音樂教師，教授《小拜年》是我的常規教學任務之一。在教學中，我發現了一些問題和需要改進的地方。

　　首先，我認為我需要更加注重音樂的情感表達。雖然這首歌曲旋律簡單，但是其中蘊含著濃濃的節日氣氛和祝福之情，我應該更加深入地理解這些情感，并將其傳遞給學生。我可以通過多樣化的演繹方式，如音樂朗誦、合唱、舞蹈等方式來表達這些情感。

　　其次，我覺得我需要更加關注學生的表現和反饋。在教學中，我可能會更加關注自己的教學效果和課堂氣氛，而忽略了學生的表現和反饋。我應該積極關注學生的表現和反饋，并及時做出調整，以提高學生的參與度和學習效果。

　　最后，我認為我需要更加注重音樂素養的培養。音樂是一門藝術，它需要我們不斷地探索和學習。在教學中，我應該更加注重學生的.音樂素養培養，引導他們從音樂中獲取更多的感悟和啟示，提高他們的音樂鑒賞能力和表現能力。

　　綜上所述，我認為在教授《小拜年》時，我需要更加注重情感表達、學生反饋和音樂素養的培養。通過不斷地改進和提高，我相信我可以更好地完成這一任務，為學生的音樂素養提升做出貢獻。

　　小學音樂《小拜年》教學反思 9

　　邢老師這次公開課的年級是《二年級》，內容為《小拜年》。

　　邢老師在本課的教學中，能夠有目的，有重點地針對學生進行教學，在教師充分理解教材的基礎上，結合教材自身的特點，與學生一起創建出和諧而真實的課堂教學。在教學環節上，通過簡單的歌曲中旋律，利用學生分組拍擊節奏，達到教學新課的目的。然后通過教師的語言導入，讓學生感受新年的氣氛，再通過比劃傳統的抱拳鞠躬，對學生進行文明禮貌的教育。在創編活動中利用現成的教具（紅領巾）表演歌曲，達到了全員參與的目的'。

　　這節課的結構比較完整全面，過程設計較為縝密，教師能根據學生的特點來設計自己的教學內容，對于教學時發生的各種情況能夠隨機應變，妥善的解決，抓住音樂特性的同時，以生為本就行教學。

　　商榷意見，在新課教學環節上，能否先用“lu‘隨音樂哼唱，然后再通過多渠道各種方式的聆聽，達到學習歌曲的目的。因為學生年齡較小，可以采用先學習歌曲，在學會的基礎上再學習歌譜，或者不學習歌譜，讓學生真正的做到在快樂中學習的目的，不要把音樂課作為一種負擔為好。

　　小學音樂《小拜年》教學反思 10

　　《小拜年》是一首適合小學生演唱的音樂，在教學過程中，我認為有以下幾點反思：

　　課堂氛圍的營造：在教學過程中，要營造良好的課堂氛圍，讓學生感到愉悅和輕松，才能更好地吸收和理解音樂知識。我在課堂上運用了游戲和小組合作等方式，增加了學生的互動性和參與度，使得學生更加投入。

　　注重節奏感的培養：音樂的節奏感是非常重要的，要通過多種方式培養學生的節奏感。在教學過程中，我通過手拍、打節奏等方式讓學生感受音樂的節奏，提高他們的節奏感。

　　重視音樂表達：音樂不僅是一種藝術形式，更是一種表達方式。在教學過程中，我通過示范演唱和模仿表演等方式，讓學生更好地理解和掌握音樂表達技巧，提高他們的表現力和藝術修養。

　　加強練習和鞏固：在教學過程中，要加強練習和鞏固，讓學生能夠真正掌握音樂知識和技巧。我通過多次反復演唱和練習，讓學生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞，并逐漸提高他們的演唱水平。

　　總之，在教學《小拜年》這首音樂時，要注重課堂氛圍的營造、節奏感的'培養、音樂表達的重視和練習和鞏固的加強。只有這樣，才能真正提高學生的音樂素養和藝術修養。

　　小學音樂《小拜年》教學反思 11

　　小學音樂《小拜年》是一首歡快、節奏感強的歌曲，通過唱歌、舞蹈等形式來展示新年的喜慶氛圍。在教學中，我發現學生們非常喜歡這首歌曲，他們很快就能跟著節奏一起唱起來。

　　在教學中，我注重了歌曲的基礎教學，例如教授學生如何正確地發音和掌握節奏，讓他們在掌握基礎的基礎上更好地演繹歌曲。同時，我還通過演示和互動的方式來幫助學生理解歌曲的內涵，例如在教授歌詞時，我讓學生一邊聽歌一邊唱，加深了他們對歌曲的理解。

　　此外，我還鼓勵學生們參與到歌曲的創作中來，讓他們通過自己的想象和創造力來表達對新年的祝福和美好愿望。這樣的`教學方式不僅能夠提高學生們的創造力和表達能力，還能夠激發他們的學習興趣，使他們更加積極地參與到音樂學習中來。

　　總之，小學音樂《小拜年》是一首非常有趣的歌曲，通過基礎教學和互動式的教學方式，能夠有效地激發學生的學習興趣，提高他們的表達能力和創造力。

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