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      2. 《其他動物的生命周期》小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思

        時間:2020-09-28 17:53:04 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

        《其他動物的生命周期》小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思

          在這一單元的教學(xué)中,我真實感受到:一、千萬不能小看學(xué)生。整個養(yǎng)蠶活動,學(xué)生是主人,我是一名組織者、服務(wù)者。他們的問題,他們的知識面之寬出乎我的意料。許多同學(xué)是從網(wǎng)上下載的資料,有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)可以用牛奶來喂養(yǎng)蠶,這樣蠶生長的速度變快,繭子的產(chǎn)量增加。有的同學(xué)為了照料生病的蠶,晚上11點還起來,母親叫他好幾次后,才睡覺,其關(guān)心程度讓我吃驚。這不是科學(xué)探究精神的真實寫照嗎?二、讓學(xué)生在“做”中獲得體驗。“聽會忘記,看能記住,做才能會。”這也是對“做中學(xué)”的一種理解。學(xué)生在養(yǎng)蠶活動中,發(fā)了很多問題。其中有一小組養(yǎng)的.蠶死了一條,他們一大早,跑到辦公室問我。當(dāng)時我并沒有告訴他們,而是先讓他們找原因。最后,他們確定問題出在桑葉上。經(jīng)過調(diào)查,原來給蠶吃的桑葉是冰凍過的。為了證明這一切,我建議他們重新做個實驗。作為科學(xué)教師,我們應(yīng)充分信任學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。后來他們做了實驗,證明蠶的死因確實在桑葉上。三、教師應(yīng)重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。我個人認(rèn)為,這一單元不注重學(xué)生學(xué)會了多少知識,而應(yīng)重在:在活動中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗;形成從自己的生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力;發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力;養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。

        《其他動物的生命周期》小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思

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