小學科學《探索尺子的音高變化》教學反思
作為一名人民教師，課堂教學是我們的工作之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小學科學《探索尺子的音高變化》教學反思，希望能夠幫助到大家。
小學科學《探索尺子的音高變化》教學反思1
這節課下來，正如我在課前所料，經過前幾課的學習，音高、音量、振幅、頻率……幾個概念學生開始混淆起來。再加上這課的尺子的長度變化，又是分成四個等級，這下熱鬧了，學生在描述的時候都找不到北了。
反思這課的教學，感覺問題還是出在前幾課的教學上，還不夠扎實。雖說學生這個年齡段，對于這幾個概念搞在一起容易混淆是比較正常的事，但并不能因此而釋懷。前幾課為了在課上按時完成練習冊（實驗記錄），在實驗時間的安排上是緊了些。在教完《聲音是怎樣產生的》和《聲音的變化》后，感覺學生基本上理解了音高和頻率、音量和振幅的關系。在辦公室里和老師們聊起這課的時候還為學生的表現感到滿意。殊不知把兩課的內容放在一起就出現問題了。這幾課的.內容聯系的很是緊密，前面沒有搞清楚，后面的就難理解了。
在第二個班時，我在講授新課前，花了十分鐘時間給學生梳理了一下音高和頻率、音量和振幅的關系，并在這過程中給它們分成了四個等級。引導他們反復講述，相互聯系。這樣為下面新知識的學習，為下面實驗數據的整理并得出結論打下了良好的基礎。后兩個班和前一個班相比，雖然仍有一部分學生還是有些混淆，但整體上要好多了。
小學科學《探索尺子的音高變化》教學反思2
本課是在學生已經探索了多種物體的振動情況，聲音的高低強弱與振動的幅度和振動的快慢關系的基礎上進行的探索學習。將聽到的聲音與看到的振動聯系起來，明白振動產生聲音。在本課，學生將探索可以改變振動長度的物體——尺子的聲音。為學生提供積極觀察振動產生聲音的機會。學生要將尺子與桌子邊緣成垂直放置，然后用力彈壓尺子。前面的教學學生已經了解到物體的長短、大小、松緊的不同，會使物體發出聲音的高低發生變化。本節課的重點是使學生通過觀察發現，伸出桌外的長度不同，尺子振動的頻率不同，會使它發出聲音的高低發生變化，這涉及到音高的本質的探索。
上新課前，首先復習前面學習的聲音的音高強弱與振動幅度的關系，引出新課，讓學生在已有的知識水平上進行學習，本節課的教學內容較少，探索也比較簡單，向學生講明注意事項以及要求，由于大部分學生的尺子都在20cm左右，因此我將四個數據改成，8cm，12cm，16cm，18cm讓學生自己動手去探索，在實驗前先將預測的結果寫下來，再進行實驗，并將觀察的結果記錄在表格中并畫出音高變化的柱狀圖，對照自己的猜測和實驗的結果是否一樣，最后請學生上來說明自己的實驗結果，讓學生總結出尺子發出聲音的高低與尺子伸出桌面的長度有關，尺子伸出越長，振動越慢，聲音越低，進一步總結，加深學生印象。
在本節課中，主要讓學生自己去探究實驗并總結實驗過程，效果較好，但在實驗前應提醒學生，要注意按緊尺子的另一端，以免尺子跟桌面碰撞發出聲音，而影響實驗效果。這一點一定要吸取教訓。
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