《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》小學(xué)教學(xué)反思
今天，學(xué)習(xí)了《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》這個(gè)內(nèi)容，感覺學(xué)生學(xué)得還是挺輕松的，大部分學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)掌握得也較好。但是也有一些值得反思的地方：
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我分為三個(gè)層次：
第一、以故事的形式導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并列出算式。
第二、學(xué)生討論交流、理解和掌握算法。
第三、練習(xí)鞏固，提升計(jì)算能力。
這樣安排，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，有一種親切感，并讓學(xué)生提出有關(guān)的計(jì)算問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著提示學(xué)生用學(xué)過的100以內(nèi)數(shù)的組成來討論交流計(jì)算方法，學(xué)生很踴躍參與，都能說出“幾個(gè)十幾個(gè)一減去幾個(gè)十等于多少、幾個(gè)十幾個(gè)一減去幾個(gè)一等于多少及相應(yīng)的加法計(jì)算方法，或是用相同的數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行相加減的方法。這節(jié)課我重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生交流思考計(jì)算方法，使學(xué)生在合作交流中明白了算理，掌握了算法。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》主張：由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想象，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。這一理念在本節(jié)課中得到了充分體現(xiàn)，學(xué)生得到了充分地說的時(shí)間和空間，但是最后我發(fā)現(xiàn)存在的問題也有，就是：
1、語言上還要更加的簡(jiǎn)練為好。因?yàn)槲铱偸橇?xí)慣于學(xué)生說了之后又重復(fù)一次學(xué)生的答案，所以第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里花的時(shí)間過多了導(dǎo)致練習(xí)的時(shí)間過少。
2、后進(jìn)生表現(xiàn)的'機(jī)會(huì)過少，因?yàn)榭偸呛ε滤麄冋f得慢，說得不完整，耽誤時(shí)間。這樣不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心和提高他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
3、計(jì)算題的練習(xí)應(yīng)該多讓學(xué)生到黑板上演算，這樣有利于及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
總之，在以后的教學(xué)中還應(yīng)多注意克服不足，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。爭(zhēng)取讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。
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