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      1. 五彩池教學反思

        時間:2022-07-21 23:53:13 教學反思 我要投稿

        五彩池教學反思范文

          【五彩池教學反思范文】

        五彩池教學反思范文

          “漢字最主要的特點是以形表義,具有一觀即感,一感即覺,一學即了的特點。另外,漢語語音有高低起伏的四個聲調,也就容易造成音樂般的旋律。這兩個規律就啟示我們閱讀教學要以讀為本。朗讀能發展學生的思維,激發學生的情感。學生的朗讀能力逐步提高,對語言文字的理解就會逐步加深?梢姡ㄟ^朗讀是引導學生領略課文蘊含情感的極佳途徑。而學生富有感情的朗讀本身就是他對語言文字有敏銳感覺的表現,因此,閱讀教學中,教師應重視指導有感情地讀,讀出音韻,讀出意境,讀出情味。在《五彩池》中不斷朗讀可以理清課文思路,更能體會作者感情。

          對《五彩地》這樣描寫細致、語句優美、句法整齊的佳作,要讓學生充分地讀——在讀中整體感知課文,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶。

          第一步是細讀課文,理清思路。指導學生認真朗讀,口誦心惟,讀思結合,看看作者是怎樣一步一步把神奇的五彩池呈現在我們面前的,初步感知“人間五彩池”的優美意境,體會作者的巧妙構思。

          第二步是精讀課文,體會作者感情。課文的字里行間蘊含著作者贊美大自然、熱愛大自然的深厚感情。指導學生朗讀就要引導學生“入境”,入境才能動情。讀前讓學生思考醞釀:當你面對向往已久的神奇美景時,是怎樣的心情。學生一旦進入了作者描繪的意境中,對五彩池的景色、對文中抒發的情感便會有一種親切感,就會主動地去品味:小時候對瑤池的神往。初見五彩池的驚喜、細看池水時的驚奇、了解成因后的恍然大悟、觀后的由衷贊美。讓學生在聲情并茂的朗讀中與作者的感情產生共鳴,從而潛移默化地受到美的陶冶。

          在小學語文教學中,通過說再現自然美,讓學生從中感受自然美,誘發他們去想象,能發展學生的形象思維。能培養他們感受美、鑒賞美的能力,使他們樹立起正確的審美觀。

          【五彩池教學反思范文】

          《五彩池》是一篇講讀課文,作者用生動形象的語言向我們描繪了五彩池的美麗神奇。五彩池不僅形奇,色也奇。在教學過程中,我主要是引導學生通過反復朗讀,感悟到祖國語言文字的優美,體會到五彩池的美麗神奇,使學生在感情上得到了美的熏陶。我還采用圖片展示的方法,把有關五彩池的圖片運用到課堂,進行直觀教學。遵循學生認知語言的規律,引導學生充分自讀,在讀中體會、理解、感悟課文內容。在學生在練說后,再次引導學生朗讀,深入感悟課文內容,直至把課文讀通、讀懂、讀好。這樣,學生不僅讀懂了內容,更將文中優美的語言深深地印在自己的腦海里。為了培養學生的創造力和想象力,我還安排了遷移練習,如引導學生想象五彩池的形狀,引導學生給文章結尾等等。這些遷移有效地激發了學生的創造想象、求異思維、發散思維,鍛煉了學生良好的思維品質。

          不足的是,課堂氣氛不夠活躍,那是由于我的調動還不夠充分,對學生的引導做的還不很到位。在教學過程中教師對于時間的調控有些不合理,今后的教學中,我會更加向有經驗老師學習,使自己的教學在上一個臺階。

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