幼兒園小學(xué)化傾向主題的活動(dòng)總結(jié)
不知不覺(jué)中一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)結(jié)束了，我們通常會(huì)學(xué)習(xí)到一些做人的學(xué)問(wèn)，這時(shí)候做好活動(dòng)總結(jié)是十分重要的。那如何寫一篇漂亮的活動(dòng)總結(jié)呢？下面是小編整理的幼兒園小學(xué)化傾向主題的活動(dòng)總結(jié)（精選3篇），希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小學(xué)化傾向主題的活動(dòng)總結(jié)1
為了讓每一位家長(zhǎng)能夠進(jìn)一步了解幼兒園的教育理念，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀。 11月9日下午XX幼兒園召開了"家園話教育 同心促成長(zhǎng)"專題大講堂活動(dòng)。
會(huì)上，該園園長(zhǎng)耐心解說(shuō)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》，從幼兒園 “小學(xué)化”教育在小學(xué)階段的一些表現(xiàn)與危害談起，同時(shí)結(jié)合生動(dòng)的案例對(duì)各位家長(zhǎng)進(jìn)行了講解動(dòng)員。針對(duì)家長(zhǎng)們提出的“幼兒園為何不教孩子學(xué)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)”、“幼兒園為何不教孩子寫字、學(xué)拼音”等疑問(wèn)，深刻剖析了幼兒園“小學(xué)化教育傾向”對(duì)孩子身心發(fā)展產(chǎn)生的危害，詳細(xì)介紹了幼兒園教育應(yīng)該遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，注重孩子能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成。會(huì)場(chǎng)上家長(zhǎng)們聽(tīng)講認(rèn)真，會(huì)后家長(zhǎng)反映良好，感覺(jué)受益匪淺，好多家長(zhǎng)都豎起了大拇指……
此次家長(zhǎng)會(huì)不僅拉近了家長(zhǎng)和幼兒園的距離，還提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)，更使家長(zhǎng)與幼兒園在如何教育孩子的問(wèn)題上逐步達(dá)成共識(shí)，助推了科學(xué)保教工作的開展。
幼兒園小學(xué)化傾向主題的活動(dòng)總結(jié)2
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出:“幼兒園教育要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,寓游戲于生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中�！蔽覉@在幼兒一日生活常規(guī)中，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指引,遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),努力促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。在接到秦皇島市教育局《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象》（秦教[20**]326)通知后，我園認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)文件精神，并針對(duì)“小學(xué)化”現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)。
一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念
我園非常注重在園內(nèi)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。每學(xué)期初都開展全員培訓(xùn)，并請(qǐng)來(lái)市教科所的.李老師為我們解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《區(qū)域活動(dòng)的概述》《六研六定備課法》等內(nèi)容；每周按時(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《六研六定備課法》等內(nèi)容，提高教師專業(yè)文化水平，幫助幼兒教師樹立正確的幼兒教育理念。開展多元化教學(xué)方式，形成互動(dòng)式教學(xué)模式，貫徹一日生活皆課程的教學(xué)理念，使幼兒在自由和輕松的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。
二、構(gòu)建園本課程，提高保教質(zhì)量
1、調(diào)整作息時(shí)間，研究課程設(shè)置
為了區(qū)域活動(dòng)的日�；_展，保障孩子們的活動(dòng)時(shí)間，我們對(duì)全園的作息時(shí)間調(diào)整和課程設(shè)置進(jìn)行了研究討論，將所有等待時(shí)間充分的利用起來(lái)，我們每天的晨間活動(dòng)時(shí)間，午睡起床后的時(shí)間，都是孩子們進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間；我們還有每天一節(jié)的區(qū)域個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)課，我們的集體教學(xué)活動(dòng)從最初的小、中、大班各15節(jié)，調(diào)整為現(xiàn)在的小班7節(jié)，中班9節(jié)，大班10節(jié)，為孩子們提供充足的活動(dòng)時(shí)間。我們的區(qū)域游戲活動(dòng)每周開放兩次，是全園性的開放游戲活動(dòng)，在活動(dòng)開展時(shí)，都是孩子們根據(jù)自己的意愿去選擇自己喜歡的活動(dòng)。
2、研究區(qū)域活動(dòng)，體驗(yàn)自主探索
為有效預(yù)防幼兒園小學(xué)化傾向，我們將區(qū)域活動(dòng)日�；荒甓嗟慕虒W(xué)改革嘗試，我園形成了區(qū)域個(gè)別化學(xué)習(xí)和區(qū)域游戲相結(jié)合的區(qū)域活動(dòng)模式。在活動(dòng)中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍，提供豐富的操作材料，靈活多樣的活動(dòng)形式，滿足幼兒發(fā)展的不同需要我們區(qū)域個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，活動(dòng)的目標(biāo)和材料及內(nèi)容隨主題活動(dòng)的更換而更換，活動(dòng)內(nèi)容多，材料豐富，適合不同發(fā)展水平的幼兒，讓所有幼兒都能夠找到適合自己的活動(dòng)，在自身原有水平上得到一定的提升。在區(qū)域游戲活動(dòng)中，我們將區(qū)域同社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，融入更多社會(huì)因素，在這些區(qū)域游戲活動(dòng)中孩子們可以尋找到不同的游戲角色，體驗(yàn)所扮演角色工作的辛苦，在區(qū)域游戲活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)如何使用錢幣，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行社會(huì)交往，鍛煉了良好的心理品質(zhì)，體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)。在開展區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，我們遵循自主性原則、探索性原則、多樣性原則、層進(jìn)性原則、情境性原則和互動(dòng)性原則。給幼兒充分的自主權(quán)，讓幼兒按自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)、去發(fā)展。
3、優(yōu)化體育活動(dòng)，強(qiáng)健幼兒體魄
我們開展了戶外體育混齡運(yùn)動(dòng)，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域目標(biāo)設(shè)立戶外大游戲區(qū)域18個(gè)，如，快樂(lè)攀爬、小小跳水員，創(chuàng)意沙池等從各方面培養(yǎng)幼兒的鉆、爬、跳、平衡、跑、投、走、騎能力，讓幼兒充分運(yùn)動(dòng)起來(lái)，活動(dòng)中以游戲?yàn)榛净顒?dòng),在游戲中促進(jìn)幼兒發(fā)展，實(shí)踐中,我們指導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)游戲的重要性,關(guān)注幼兒的興趣與需要,為幼兒的游戲提供支持,寓教育于生活、游戲之中,使幼兒在游戲中獲得情感、態(tài)度、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
4、促進(jìn)個(gè)性張揚(yáng)，擁有快樂(lè)童年
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，給幼兒成長(zhǎng)搭建展示的舞臺(tái)，尊重幼兒的差異性、獨(dú)特性和創(chuàng)造性。讓每一個(gè)幼兒在展示和表現(xiàn)自己的才能中獲得滿足感和成就感，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展，我園先后成功舉辦了四次幼兒個(gè)人展示活動(dòng)，支持孩子興趣發(fā)展，鼓勵(lì)孩子探究欲望；尊重孩子的個(gè)體差異，促進(jìn)孩子個(gè)性發(fā)展。讓每個(gè)孩子擁有快樂(lè)的童年。
三、做好家長(zhǎng)宣傳，更新家長(zhǎng)理念。
我園認(rèn)為要做好家長(zhǎng)的解釋工作，首先要讓他們認(rèn)識(shí)到“小學(xué)化”的危害。幫助家長(zhǎng)樹立新知識(shí)觀，促進(jìn)家長(zhǎng)成為預(yù)防和避免幼兒教育小學(xué)化。因此，我園有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織家長(zhǎng)培訓(xùn)、講座，每學(xué)期4—6次，每次培訓(xùn)時(shí)間不少于2小時(shí)。通過(guò)聘請(qǐng)優(yōu)秀教師及家長(zhǎng)的形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了“如何做好新生入園、入學(xué)前的準(zhǔn)備工作”的專題講座；通過(guò)心橋家委會(huì)組織開展的“家長(zhǎng)家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”的形式，加強(qiáng)家長(zhǎng)間的經(jīng)驗(yàn)交流與分享；通過(guò)定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)開放日以及通過(guò)座談、問(wèn)卷調(diào)查、信息反饋等方式來(lái)加強(qiáng)調(diào)查研究，進(jìn)行客觀分析，并將改進(jìn)措施落實(shí)到今后的工作中去。給家長(zhǎng)推薦關(guān)于有效銜接的家庭教育手冊(cè)并贈(zèng)送家長(zhǎng)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，同時(shí)，每班招募“家長(zhǎng)志愿者”活動(dòng)，無(wú)論是在大區(qū)域游戲活動(dòng)，還是在各項(xiàng)親子互動(dòng)活動(dòng)中，我們都會(huì)看到家長(zhǎng)志愿者快樂(lè)而忙碌的身影。這些活動(dòng)的開展，大大增進(jìn)了幼兒與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與幼兒園彼此間的理解、信任與支持，也使家長(zhǎng)們充分意識(shí)到“小學(xué)化”傾向不符合幼兒教育規(guī)律，嚴(yán)重危害了幼兒身心健康發(fā)展，讓家長(zhǎng)成為更有效的宣傳資源，從而轉(zhuǎn)變更多家長(zhǎng)的觀念。
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