引導語：邊防指揮專業比較系統地掌握本專業的基本理論、基礎知識和基本技能，下面就是小編收集該專業的大學生職業生涯規劃書范文，我們一起閱讀了解吧。
邊防指揮專業培養要求：
邊防指揮專業比較系統地掌握本專業的基本理論、基礎知識和基本技能，重點掌握邊防執勤、邊防作戰和邊防案件偵查指揮等知識和技能，熟悉邊防政策法規、邊界條約、協定、協議和國際慣例及邊防勤務與作戰的組織指揮程序，具有獨立遂行邊防執勤、邊防作戰和邊防案件偵查的組織指揮能力。掌握一門外語，能夠比較熟練地閱讀本專業的外文書刊和資料，具有一定的外語聽、說、讀、寫能力。
邊防指揮專業主要課程：
部隊基層政治工作、部隊基層行政管理、參謀業務基礎、公安學概論、邊境管理學、邊防情報學、邊防勤務學、邊防戰術學、公安邊防部隊實習、社會調查等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。
邊防指揮專業就業前景：
邊防指揮專業屬于法學公安學類專業，主要培養在公安邊防部隊從事分隊作戰指揮、組織訓練和管理教育的高級專門人才。主要專業課程有行政法與行政訴訟法、國際法學、部隊基層行政管理、部隊基層政治工作、軍事地形學、軍事訓練指導法、邊防指揮學、司令部工作、邊防戰術學、邊防勤務學、處置邊境突發事件、邊防戰例分析、邊防案件偵查、邊境管理學等。
邊防指揮專業就業方向：
邊防指揮專業畢業生能在公安、檢察、國家安全等部門從事偵查工作、刑事執法工作、預防和控制犯罪以及偵查學教學、科研等方面工作的高級專門人才。
邊防指揮專業畢業生的基本素質：
1、掌握治安學、行政法學、行政管理學、安全防范技術學、偵查學等方面的基本理論、基本知識;
2、掌握治安管理方法和安全防范技術;
3、具有管理大、中城市社會治安、處理各種治安問題的初步能力;
4、熟悉黨和國家有關公安工作及社會治安工作的方針、政策和法規;
5、掌握通訊、駕駛、射擊、自衛擒敵等技能，身體素質達到規定標準;
6、掌握公安研究的基本方法，具有一定的教學、科學研究和實際工作能力。
邊防指揮專業大學四年規劃：
初入大學就應該樹立正確的職業生涯規劃理念，大一就進行職業規劃，從一開始就不走彎路。
大學一年級
大一：大一是一個探索期。在大一的生活中，要將自己逐步融入大學的校園，促使自己的思想的轉變。其次要了解自己所學的專業，和與專業對口的就業方向;多點向師兄師姐請教，吸取學習經驗，同時積極參加社團的活動，建立新的人際關系，提高交際和溝通的能力。
大學二年級
大二：大二是從“不知道不知道”的階段邁進“不知道知道”的階段。為了使自己更快的度過這個階段，不如“知道不知道”的階段，只有去圖書館，汲取知識;同時根據自己的需要，興趣確立自己的價值觀和就業方向，同時參加社團，培養自己的組織和領導能力;在課余時間嘗試做兼職，堅持不懈的做下去，并且要拿去相關的證書，有選擇地選修其他專業的知識充實自己。
大學三年級
大三：大三要為自己的畢業以及就業做準備，在大三要加強專業知識，考取相關的證書，了解與搜集自己想去的公司的信息，加強與人的交流，總結好實習的心得，這對于工作都十分有利。
大學四年級
大四：大四就代表大學的學習差不多結束，即將步入社會，在大四期間，首要要對自己前三年的準備做一個總結，然后開始畢業后工作的申請，積極參加面試，在實踐中檢驗自己的實習了解單位的工作方式，管理方式，運行模式，為就業打下良好的基礎。
職業生涯規劃結束語：
其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負。每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。 但是，無論眼底閃過多少刀光劍影，只要沒有付諸行動，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。成功，不相信幻影。個人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼 博、奮斗。我相信，未來，只掌握在自己手中。我的大學我的路，挑戰自我!永不言敗!
職業規劃測評
職業測評，是心理測驗的一個分支，在學術上被廣泛認可的心理測驗的定義是“行為樣組的客觀的標準的測量”。如果你真的想借助職業測評達到了解自我的目的，應該選擇科學的職業測評。
職業規劃，是指個人結合自身情況以及眼前的機遇和制約因素，為自己確立職業目標，選擇職業道路，確定教育、培訓和發展計劃等，并為自己實現職業生涯目標而確定行動方向、行動時間和行動方案。
職業測評能快速發現個人的特點，對確定職業定位和發展方向具有指導作用。然而，形形色色的“職業測評”真是求職路上的試金石嗎?做了職業測試就等于做好了職業規劃嗎?
職業規劃師在咨詢中經常發現類似的情況：很多職場人或大學生過分迷信測評，往往在網站上做了一兩個測試后，就機械地套用結果，忽略了個人的實際情況，且誤認為職業測評就是職業規劃。
實際上，在職業規劃咨詢的過程中，測評只是用來了解咨詢者的方式或方法，是職業規劃中的一項工具，絕不能單憑測試導出的結果當成最終的職業定位。如何選擇有效的測評工具、正確理解測評工具的作用以及如何準確解讀測評結果，都需要審慎而為。
測評上說的對不對?
上海大學財會專業的汪嵩因為一直對自己的專業不感興趣，于是，在求職時暗下決心：只要不干財務，別的什么工作都行。
去年九月，汪嵩終于拿到了松江一家民營企業做電子商務網絡推廣專員的面試Offer.汪嵩覺得做這份工作，可以每天泡在網上瀏覽大量的網站，與不同的人做溝通交流，甚是歡喜，干勁十足�？墒菐讉�月后，重復機械式的工作令他很不喜歡，加上工廠在郊區，生活上遠不如在學校時便利，而且廠里的年輕人少， 工作氣氛很沉悶，做了將近一年的汪嵩還是交了辭職信，趁著國慶長假去外地痛快地玩了一場。
玩歸玩，遲早要面對現實。工作辭了還得找啊，于是汪嵩上各大招聘門戶網投簡歷。本以為有了一年工作經驗的自己應該能找到一份不錯的工作，但簡歷投了幾百份，沒能等來一個面試通知。
“一個月來我投了數百份簡歷，但一點消息都沒有。我急得整夜合不上眼，后悔自己不該學人家‘裸辭’。那時忍受著巨大的精神壓力，一心想要抓住那根救命的稻草，情急之下我花了近千元做了一套職業測評。”沮喪的汪嵩對職業規劃師說。
“測評結果說我比較適合從事咨詢、教育/培訓類的工作，而究竟怎么做、如何找這方面的工作，那個老師卻又說不出個所以然來，對此我感到很困惑。如果要轉行，究竟該怎么轉?”迷茫的汪嵩來到了向陽職業規劃咨詢中心，希望能得到幫助。
職業測評≠職業規劃
職業規劃是以實現個人的發展成就最大化為目的，通過對個人興趣、能力和個人發展目標的有效管理來實現個人發展愿望。職業規劃的三個核心要素是：職業定 位、目標設定、通道設計。一般來說，職業規劃中所需要用到的測評內容包括性格、職業取向、潛能、天賦等。職業測評僅是職業規劃中的一項重要工具，但測評絕 不能等同于職業規劃。
1、職業測評僅是參考依據
時下大學生在自己的職業定位及發展目標尚未確定的前提下，求助職業測試來確立定位，甚至單憑測評導出的結果作為自己求職定位的依據，顯然是不夠科學 的。一般來說，職業測評只能作為一個參考手段，分值高表明你在某一領域有較突出傾向，如果在此領域內發展，可能會更容易獲得成功。但單憑一項或幾項參考依 據就給自己定位，而不結合個人的實際情況以及社會環境，就有些懸了。
2、測評結果需要專家解讀
職業測評并非1%準確，一般來說，測評準確率通常僅為3—4%，而職業測評報告也往往只有較籠統的建議或多條選擇，測試者常常無所適從。所 以，對測評結果應正確理解，往往要有經驗豐富的職業規劃師結合每個人不同的具體情況，提出具體的行業/職業選擇解決方案。只有這樣，職業測評才能在實際職 業選擇中發揮重要的指導作用。
職業規劃是一項系統工程
汪嵩當前最需要解決的是職業定位問題，良好的職業定位是以職業取向、商業價值以及職業機會等信息為依據的。職業定位過程中要考慮性格、興趣、特長、專業與職業的匹配等，而職業測評是一個快速了解他的工具。
通過職業規劃師與汪嵩一對一溝通，結合他重新做測試后的MBIT性格分析及SDS職業傾向測試結果，職業規劃師發現汪嵩的職業性格測試 結果為INFJ，確實是比較典型的咨詢師性格特質，喜歡從事創新型的工作，樂于幫助別人成長，工作必須符合個人的價值觀。從他的性格方面看，非常匹配咨詢 方面的工作。
而汪嵩也說：“我認為自己最擅長的就是和別人交流。平時喜歡把自己認為好的東西拿來和朋友一起分享。我能很好地與別人相處，會站在別人的立場上想問題，上大學時我是班上公認的最佳傾聽者。”
職業規劃師在溝通中還發現，汪嵩在大二時就加入了一個公益組織，經常去孤兒院為孩子們做義務的學習輔導，且研讀了許多心理學相關的書籍，對心理學方面的知識比較了解，參加過培訓師的專業課程，這都是他獨特的優勢。
經過長達三小時的深入溝通，在職業規劃師的幫助下，汪嵩確定了自己的優勢，找到了新的職業方向——培訓咨詢領域的咨詢顧問。當前切入點是教育培訓和咨詢公司兩個領域的咨詢助理職位，接下來可以利用3—5年時間完成從咨詢顧問到咨詢師的轉變。
找到了職業方向后的汪嵩終于解開了困惑，信心滿滿。在職業規劃師的幫助下，汪嵩還制定了周詳的行動方案。針對簡歷投遞沒效果的問題，職業規劃師給出了修改建議。
不久前，職業規劃師對汪嵩進行了跟蹤回訪，咨詢結束后的汪嵩沒再猶豫，鎖定了四家求職企業，有針對性地完善并投遞了簡歷，同時，他還參加了“求職就業特訓營”，提高了求職面試能力。汪嵩很開心地致電向陽生涯，他已經拿到了一家培訓學校的面試通知。
職業規劃的目的是實現人適其職，職得其人，人盡其才，才盡其用，最終實現“人職匹配”的目的。職業規劃是一項復雜的工程，不是通過做一兩個職業測評就 能完成的。目前，許多大學生在求職時缺乏自我定位，不了解自己畢業后的工作方向，更不清楚自己到底適合怎樣的工作，對企業的用人標準也一無所知，所以，在 不考慮現實條件及真實需求的情況下盲目求職。毫無目標的求職帶來的結果就是不喜歡、不適合、不勝任、頻繁跳槽，職業發展極不穩定。光憑一次測評就確定職業 定位和規劃風險較大，惟有做好科學的職業規劃，職業發展之路才能越走越順。
“學歷不等于能力，文憑不等于水平。”高學歷的學生，未必是職業能力出眾的職場人;低學歷的學生，未必不是職場能力出色的職場人。學歷與文憑，都不過是紙上談兵的東西，需要經過職業導師的職業指導才能將理論化作實踐，將理論知識轉為工作能力;沒有高學歷和文憑的職場人，同樣可以借助職業導師的職業智慧和職場經驗讓自己少走彎路、錯路，提升自己的職業素養，縮短和他人的距離。