通過職業生涯規劃，可選擇適合自己發展的職業，確定符合自己興趣與特長的生涯路線。下面就是小編收集的在校大學生幼師專業的職業生涯規劃范文，歡迎大家閱讀!
臨近初中畢業，成績不理想的我對自己的職業生涯進行了規劃，我想成為一名優秀的幼師。沒有哪個季節能把青春阻擋，無論多少次的艱難與險阻，我們依然懷揣夢想上路。我對我未來的幼師生涯做了點小規劃。
首先，幼師就業方向選定在：幼兒園、親子園、早教中心、幼兒培訓機構;幼教科研人員、管理人員;社區、少年宮的兒童教育工作者。在此允許我介紹下我所就讀的學校——周口聯營學校，師資隊伍專業、強大，一個由“三年以上有幼教專業背景、幼兒園一線崗位經驗、有教研實力的專職師資”組成，是一所學校教育質量的最好保障。
人生在于規劃，“凡事預則立，不預則廢。”為初中畢業后的去向作出預定。這樣學習才能有針對性，不會無所事事，虛度光陰。在若干年后回首三年生活時才能說一句青春無悔。選定了方向就要落實各方面的努力。我的專業是幼師專業，我以后的工作方向也正是幼兒教師進行幼兒教學。我國把“科教興國”作為國策，搞好我國的教育工作是必然選擇。教師的社會地位正在不斷的提高。國家在大力的發展學齡前兒童教育。有了較大的就業市場，就業前景比較好，就業壓力小。在現實社會，職業的選擇會伴隨著人的一生。同時，在我們的職業生涯，能夠孕育出成功與發展的機會和通道，也會潛涌著失敗與停滯甚至倒退的風險和歧路。那么，我們該如何應對無常的變化與挑戰，把握機會，規避風險，去謀求個人職業生涯的不斷發展與成功呢?這就要求我們必須做好職業生涯的規劃工作。
正確的職業生涯規劃，目的不在于按部就班進行，因為我們的人生不可能按部就班“如期完成”，職業生涯規劃的目標，具體來說，是要用科學方法找出自己的興趣，依據市場供需原則，替自己的職業進行定位。每個人在不同的人生階段上，工作職場也會產生不同的需求與努力的目標。
職業生涯的規劃是命運的選擇。為了未來，我要明確目標，樹立信心。成功從自信開始，對自己有有足夠的信心，他人也能感覺到你的自信。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼!計劃!對自己的目標不清晰，那么無論你的學歷有多高，知識面有多廣，那也只能是一個碌碌無為的平庸之人，又或只能一輩子做別人的跟班，做一個等著時間來把自己的生命耗盡的庸才.由此可見，職業生涯的規劃對與一個有著遠大理想的人來說是人生中一件很重要不平常的事情。
有經驗的教師職業生涯規劃
參加工作十幾年了，我雖然有過計劃，有過打算，卻沒有靜下心來認真給自己的職業好好地規劃過。聆聽了周積昀院長的講座之后，我才明白了教師職業生涯規劃能夠最大限度地發揮自己的潛能，有效地實現自我價值。制定職業生涯規劃，可以讓我們消除職業倦怠，讓我們在教學生涯中持續不斷地發展，在事業上取得更大的成就。為此，我做了以下的教師職業生涯規劃。
一、優勢
1、我熱愛本職工作，對于自己所選專業和工作一直抱著樂觀主動的心態。而且對教學教研的主動性高。
2、已初步養成在教學實踐中思考的習慣，有一定的反思實力。
3、有較好的學習實力，認真學習課程改革，新的教學理念。對于教學過程中所遇到的問題，都能虛心請教同事，或翻閱有關書籍解決。
4、能獨立完成自己的本職工作，并能向有教學經驗的教師學習，互相交流，取長補短。
5、善于采集教學資源，能充分利用各方面的信息資料。
6、考慮問題能從多角度去思考，周到細致且能集中注意力深入某個問題或觀點，創新認識強。
7、年輕，接受新事物迅速，并有很強的適應實力。
二、劣勢
1、親和力不強，自我調控實力不好，容易情緒化。
2、板書不夠美觀，說話水平有待提高。
3、在教學過程中，教學密度把握不準，教學環節銜接不好。
4、缺缺乏教學機智，在教室教學上或多或少出現一些小差錯，處理得不是那么得心應手，同時不能很好地參考名師的經驗。
5、對于教育科研還停留在表面，不能深入鉆研，還處于科研型教師的起點上。
6、斗志不足，容易松懈，在壓力和挫折面前不夠堅持。
三、職業發展目標：(2009——2012年)
(一)總體目標：加強師德修養，終身學習，提升專業素質;加強教學研究，以教研促發展。學以致用，模范帶動，轉變教育教學方式，努力成長為研究型教師。
(二)具體目標：
1、選擇并確定適合本鎮實際的教學研究課題，組織我鎮的教研力量進行教學研究活動。主動撰寫教室教學經驗論文，以教研促進自身專業發展，成為新時期研究型教師。
2、樹立人本認識，教書育人，為人師表，做崇高師德的踐行者。不斷提升自身的知識魅力和人格魅力。
3、主動參加繼續教育的培訓，加強理論理論學習指導。多寫博客日記，爭取有文章在市級、省級刊物上發表。
4、樹立終身學習的態度。在工作中不斷學習，學習學者的經驗，讀經典之作，充實自己的實力，并不斷反思，不斷總結，積累知識，強化素質。
5、端正工作態度，成為研究型的，自我發展型的教師，在教學研究中不斷自我充實與更新。
6、探索適合自己的教室教學模式。用新的理念指導自己的教室教學，讓我教室動起來，成為學生施展才華的主陣地。通過教室教學實踐，形成自己的教學風格，探索自己的教室教學模式，大膽創新，總結經驗，不斷求索。
四、具體措施
1、加強專業文化知識學習，不斷提高理論知識水平，指導個人成長實踐。定期閱讀教學設計、教學案例、科研等方面的書籍。如《給教師的一百條建議》《竇桂梅閱讀教學叢書》《李吉林小學語文情景教學評述》《于永正教室教學實錄》《王松舟、靳家彥教室教學實錄》并認真做好筆記，學名師之長，補己之短。
2、主動與同事作經常性交流，努力探討教育教學中的現實問題，經常反思自己的教育教學行為，達到共同提高。
3、主動參加市級以上的教研活動，因為每一次教研活動都給我的學習提供學習的平臺。因此，我要不屏棄任何學習的機會。同時，每年至少完成兩篇高質量的論文。爭取都能獲獎或者發表
4主動參與網絡教研，充分利用博客平臺研習，多寫博客日記，提高自身的水平。
5、主動組織鎮內教研活動，確定課題進行研究，利用教學研究促進自身專業發展。
計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。就像學者們所說的，“努力了不一定成功，但可以讓我們成長”。我相信，自己有經受的考驗心理準備，并不斷超越自我，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。