【實用】歷史教學工作總結4篇
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此要我們寫一份總結。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編整理的歷史教學工作總結4篇，希望對大家有所幫助。
歷史教學工作總結 篇1
一學期的教學工作接近尾聲，忙碌的身影將得到一段時間的休憩，身心都可以得到一定的緩解，也該是好好總結，縝密思考，將得失進行匯總，以便提升自己，獲得更大的進步。
先來說說七年級的歷史。說到歷史，從某種程度上來說，歷史一班會被認為是簡單的，應該很好學，但對于剛接觸這門學科的人而言，新鮮事物有好奇的一面，同時又會有認識方法、思維方式的障礙，觀念轉變快的人，可能很好入門，越學越好學，成績也會突飛猛進；而對于沒有處理好這些問題的學生而言，不但不能很好的掌握好知識，還會讓他失去信心，覺得自己練開卷都考不好、學不好，對學生而言，打擊太大了。鑒于此，對七年級歷史教學概括為一句話，在摸索中艱難前行，在解決問題和尋找問題中補充，雖說布滿荊棘，未能取得全面的成績，但終歸有得有失。較好的一面，甚或取得的成績有以下幾方面：第一，在培養興趣方面相對比較成功，大部分學生都產生了對歷史學習的興趣，主要靠課堂故事，以及課堂上的各種展現方式，包括肢體語言，讓學生能產生聚焦，進而關注你。第二，初步建立了認識歷史事物、歷史學習的方略。第三，解答了部分學生對學習方法和措施的疑惑。
不足的部分主要有以下幾點：第一，課堂教學中與學生的溝通需繼續加強，盡最大的努力讓學生變成學習的主體。第二，教學方法不夠先進，教學手段不夠靈活，特別是多媒體的使用與知識的結合部夠好。這兩點將是以后教學中著重提高和改進的地方。
說完七年級歷史，再來說說七年級的地理。在一學科的教學中，除了前面分析的學情相同外，又有其學科的獨特之處，因此，著重把這門課的得失總結成教學過程的前后順序。
本學期的地理教學，也分為兩個典型的時段，在前一部分主要重視學法的培養和指導，因為，本學期的知識屬于區域地理，學習的方法又很多的共性，過程也很相似，所以，前段時間的課堂著重講解，詳講、細講，把每個部分都講透，注意和知識點的相關聯，前因后果，例如，亞洲的河流有什么特點，那就得從亞洲的地形分析，這種聯系應當完全分析清楚，同時，要把基礎識記的知識點掌握好。
而到后期的課堂，講解相對較少些，著重講解體系，然后重點在學生的自我學習上，同學間的互學互幫，課本知識與實際的結合。加強練習，并嚴格改正錯題，做到細心細致。
最后說一下八年級的歷史，八年級學習歷史的時間已有兩年了，由于有一點的經驗，學習起來比較輕松，掌握知識也比較快。本學期整體狀況良好，從得失方面來看，好的一面有以下幾點：第一，中國現代史的知識都比較近，所以學習的興趣或者是學習的方法都進步了很多。第二，減少了講的部分，多了與學生互動的部分。第三，學生的.作業水平有較大的提高，做題習慣和卷面整潔度都得到改善。有進步也有不足，主要表現在以下幾個方面：第一，以前好的習慣本學期做的較少，如課外輔導等，當然有很大的原因是本學期的重點在七年級的教學上，對八年級的關注稍微少了一些，再加上八年級科目多，其他老師抓的緊，時間上有些沖突。第二，知識的層次性不夠，還應該在課堂教學上加強設計的工作，統籌協調，把各個環節整合好。第三，啟示性問題雖然有所增加，但還應當增加，力求取得更好的效果。
綜上所述，盡管取得了一定的成績，但不足還是很多的，望在實際工作中，領導能給予我實在、適時、直接的指導和評證。相信在今后的工作中會得到更大的進步和提高。
歷史教學工作總結 篇2
回顧這幾年來的高中歷史教學情況，總是感覺自己有很多不足，我在一個偏遠縣城任教，說實話，生源不好，教學條件也比大城市的同行們要差很多，不過在幾年的任教經歷中，我對高中歷史教學有了一點認識體會，既有不足的地方，也有一些較為成功心得，這里與各位同行交流一二，請各位老師同學們予以指正。
在早期的教學中，因為諸多條件的限制，以及自身經驗的缺乏，在高中歷史教學中總是感到教學的方法、方式有多不足之處：
首先從教學方法來看，可能是因為所處地理位置和教學條件的原因，教學方法比較單一，陳舊，學生的主體地位體現的不夠突出，很多時候，我們是以講解法與講述法相結合為主，學生的調動很不夠，很大程度上是教師的“一言堂”，實際上這些都是應試教育留下的病根。
其次從教學結構來看，我們大多還是以歷史知識經驗傳授型的教學結構為主。這就使得學生很難形成具有主體意識的理念和精神，這一點與我們現在所倡導的素質教育的理念是完全相悖的。
在從教學內容上來看，歷史課講述的是人類的歷史。由一定的人物“扮演”一定的'事件。我們在教學中容易忽略搜集與處理信息、分析與解決問題的能力，經常只是給出一個或幾個結論，但就書本傳授，學生經常茫茫然，似懂非懂。
隨著教齡的增長，我加強自身的學習，在教學中不斷嘗試新的方式方法，取得了一些成績。
一、培養學生們在興趣中學習
興趣是人對一定事物和活動帶有積極情緒色彩的內在傾向性，以往的教學經驗也證明興趣是學習中最活躍、最主動的因素，是學習的內在動力，同時也是一種特殊的意識傾向，是動機產生的主觀原因，具有追求探索性。
我在教學中注意通過多種多樣的方法培養學生學習興趣，除采用直觀教學手段展示物品、圖片，或者影視片段，講述歷史典故外，還通過傳奇、有趣的野史來講述歷史，盡量將死氣沉沉的歷史課變得生動活潑，吸引學生們的興趣，讓學生在快樂中學習，在愉快的氛圍中掌握知識。
二、在實踐中學習，在學習中實踐
高中歷史教學的意義和價值在于引導學生逐漸形成正確的歷史觀，而這種歷史觀的形成不應該是對歷史知識的簡單機械地記誦，它應該是學生對歷史的原本進行分析與理解，進而學會用歷史的視角來認識和理解社會現實的問題，學會思考人類的發展和人生的價值。因此作為中學歷史教師，為什么教、教什么、怎樣教，是經常要思考的問題。
一堂歷史課的成敗，歷史教學的意義和價值是否體現，最終的評價標準是看學生是否接受和理解了課堂的教學內容，這種接受和理解是否主動和深刻。掌握好扎實的教育教學理論只是教育實踐的前提，更重要的是各種教育手段和教學方式在課堂上的靈活運用。教無定法，教可擇法，教亦可創法。要提高歷史教學水平必須認真研究歷史知識的基本特點，發掘歷史學科本身的優勢，揚棄傳統教學模式，立足于當前新課程改革的形勢，選用以學生為主體的課堂教學方法，大膽進行探索和創新，以適應學生能力培養的需要。作為一個從事教學工作僅僅幾年的年輕教師，就更有必要“在實踐中學習，在學習中實踐”。
三、教學要貼合實際
在教學中，我注意做到不搞噱頭，不玩花哨，一切從實際出發，務實為主，針對學生的實際能力，將課本知識重新組織，整合，使學生思路清晰，通俗易懂，收到了良好的教學效果。
教材是死的，人是活的，最好的教學就是適應于自己，又適合學生的教學，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在高中歷史教育這條路上，還需要我孜孜不倦地追求與探索。
歷史教學工作總結 篇3
20xx~2008學年度第二學期就將結束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了高一年級歷史下冊的教學任務，現在期末復習工作也正順利進行�；仡欉@學期的教育教學工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現總結如下：
一、備課——周到細致，找準重點、難點
開學初，我能積極參加學校歷史教研組和年級歷史備課組組織的各項教研活動，在教研組長的帶領下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質，然后根據要求，提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課，備課時認真鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同年級老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好每一節課，我經常上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我還積極查找課件，制作課件，采用多媒體進行教學，以增強學生感受知識的能力。復習階段，我把全書及每一單元的重點內容、知識點的內在聯系予以概括和總結，給學生一個明確的學習思路。
二、上課——做到線索清晰，層次分明
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學生的.學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找后進生回答。桌間巡視時，注意對學生進行面對面的輔導，上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處。
三、作業布置——有針對性和有層次性.
為了減輕學生的學習和作業負擔，每次布置作業時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發展的、有利于學生發揮主動性和創造性的作業。作業批改后，我又能及時給予講解；對于作業錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業量不多，但是作業的質量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。
四、輔導——面向全體，關注個別。
在課后，我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。
在完成教學任務的同時，我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件以及相關學科知識為教學服務，積極撰寫教育教學論文，參加了學校校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業務水平和理論水平；同時也幫助其他老師制作課件，上網查找資料等。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發展發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“學高為師身正為范”，成績已
經成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業務水平，為五中的教育事業做出自己的一份努力！
歷史教學工作總結 篇4
一、優點
1、復習計劃和措施充分考慮學情，具有較強的針對性。針對在知識層面學生“知道但不理解，記住了但不明白”這一學情，制定“要么不講，講就講透，要么不練，練就練會”的策略；針對在心理層面學生二輪復習時“什么都不會了”的學情，制定加強引導和調控的策略。
2、訓練的實效性強。首先，題目選得好。題源廣，題量足，題目精選重組。其次，學生做得好。體現為答題的規范化好，題目改得好（有錯必改，用不同顏色的筆改）。再次，教師批得好。題目批得全、批得細、有批語。
3、注意加強與時政熱點的聯系。通過尋找熱點問題與教材內容的契合點，調動學生復習的積極性。
4、注意引導學生進行自主學習和合作學習。學生每節課有20分鐘左右自主記憶、自主思考的時間；處理具體問題時，也積極引導學生自主解決或合作解決。
5、課堂氣氛輕松和諧，師生互動積極。教師著力營造一種寬松民主的.課堂氣氛，學生參與課堂活動的積極性高，師生關系非常和諧，有利于學生的心理減壓。
二、建議
1、注意內容拓展的廣度與深度。要加強學科內以及學科間知識的綜合，要注意拓展內容的題目化，不要一講了之。
2、注意優化檢查方式。通過板演、默寫、互相檢查、互相提問等多種檢查方式，充分調動學生動口、動手、動腦。
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