醫(yī)學(xué)論文范文
醫(yī)學(xué)論文是科技論文的一個分支學(xué)科，是報道自然科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)創(chuàng)新性工作成果的論說文章，是闡述原始研究結(jié)果并公開發(fā)表的書面報告。醫(yī)學(xué)論文格式由以下6部分組成：論文題目；作者署名、工作單位和郵編；摘要（目的、方法、結(jié)果、結(jié)論）；關(guān)鍵詞；正文（資料與方法、結(jié)果、結(jié)論）參考文獻(xiàn)。
醫(yī)學(xué)論文范文1
〔摘要〕隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，生物醫(yī)學(xué)信號逐漸成為醫(yī)學(xué)方面的一項重要的診斷技術(shù)。由于生物體的復(fù)雜性，生物信號還具有隨機(jī)性強(qiáng)、信號弱、噪聲強(qiáng)、頻率范圍低、周期性等特點，這導(dǎo)致在相似性分析時面臨很多困難。該文提出了窗口斜率特征提取法，通過確定參數(shù)窗口閾值和網(wǎng)格高度，利用相關(guān)公式進(jìn)行計算，用斜率變化規(guī)律對比相似波形。
〔關(guān)鍵詞〕生物醫(yī)學(xué)信號;相似性;度量方法;窗口斜率法
生物醫(yī)學(xué)信號是由復(fù)雜的生命體發(fā)出的不穩(wěn)定的自然信號，可以反映出生物體所處的狀態(tài)及生命情況等，生物醫(yī)學(xué)信號不同于其他信號，具有本身的特征和測試方法。通常生物信號包括心電、呼吸、脈搏等，這些信號是生物生命活動的基本屬性［1］。采集生物體內(nèi)的信號后，可以根據(jù)信號的特征對生物體所處狀態(tài)進(jìn)行分析和研究，為診斷生物體器官功能并確定治療方法提供可靠的依據(jù)。
1生物體醫(yī)學(xué)信號
生物體不同信號的波形圖。幾種常見的心電波形圖如圖2所示，可以看出不同形態(tài)的生物體反映出不同的信號特征，進(jìn)而反映在波形圖上。醫(yī)師可以根據(jù)波形圖的特征對生物體的病情加以判斷，從而進(jìn)行針對性治療。計算機(jī)和智能化技術(shù)的不斷發(fā)展為生物信號診斷技術(shù)提供可靠的保證。正確地劃分生物信號類別是醫(yī)學(xué)內(nèi)的重要保證。一般來說，對波形間的相似性程度進(jìn)行劃分類別，再對不同類別信號加以分析，可以縮短工作量，提高工作效率和分析的準(zhǔn)確性，這是目前生物信號研究的發(fā)展方向。
2相似性分析法
指采用某種方法來描述和分析兩者之間的相似度。相似性分析通常分為兩個步驟:特征提取和表示以及相似性度量。由于生物體發(fā)出的生物自然信號能夠隨時間的推移而發(fā)生變化，因此可以把生物信號作為時序信號中的一種。對時序數(shù)據(jù)的分析目前已廣泛應(yīng)用，例如氣象變化情況、石油勘探情況、股票走勢數(shù)據(jù)等�？梢钥闯鰰r序數(shù)據(jù)具有很大的復(fù)雜性和計算量，其相似性度量會很大程度影響著分析的結(jié)果。生物信號同樣具有上述特性，復(fù)雜多變是生物信號波形曲線形態(tài)的主要特征，因此其相似性分析要包括以下兩個方面:一是從原始生物信號中提取特征信息，進(jìn)行優(yōu)化組合，作為表示特征向量;二是對特征向量進(jìn)行相似性度量或分類。原始數(shù)列的特征提取對降低計算量有很好的幫助，通過只保留數(shù)列的主要形態(tài)，去除次要形態(tài)和細(xì)枝末節(jié)，提高數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性。目前，特征提取的方法有很多，研究思路也各不相同。Keogh等［2］以時間序列為基礎(chǔ)，輸出的結(jié)果形式為線性分段，這種成為線性分段算法。主要方法是將數(shù)列表示為多段線性的直線，從而減少實驗數(shù)據(jù)。這種線性分段算法的優(yōu)點直觀明了，可進(jìn)行多解析多運算，支持各類測量方法，應(yīng)用廣泛。生物信號作為時間序列的一種，也存在復(fù)雜表現(xiàn)形式，因此在分析中會面臨很多困難�；�漂移和時間軸的伸縮是生物信號最主要面臨的問題［3－4］，選擇合適的距離度量方法，能夠提高相似性分析的準(zhǔn)確性。動態(tài)時間彎曲(dynamictimewarp，DTW)可以作為一種有效的解決方法，但它的缺點是時間復(fù)雜，應(yīng)用并不廣泛.
3生物醫(yī)學(xué)信號相似性分析的關(guān)鍵問題
生物信號作為時序信號的一種，具有維數(shù)高、數(shù)據(jù)量巨大、噪聲干擾嚴(yán)重的特點。但由于人體是一個復(fù)雜的自然系統(tǒng)，人體信號具有時序信號所沒有的一些特點。
3.1隨機(jī)性強(qiáng)
由于人體的個體差異性很大，所表現(xiàn)出的生理信號也會隨之產(chǎn)生差異，比如年齡的差異、性別的差異等。人體健康與生病的生理信號，其差異性會更大。生物醫(yī)學(xué)信號具有隨機(jī)性，它的特征并不平穩(wěn)，隨著時間發(fā)生變化，這種變化為醫(yī)學(xué)中的信號處理帶來較大困難。
3.2信號弱，噪聲強(qiáng)
一般直接從人體中檢測到的電信號幅值比較小。因此，在處理各種生理信號之前要應(yīng)用放大器。噪聲是指其他信號對所研究對象信號的干擾，研究時需要對信號去除噪聲再進(jìn)行研究。
3.3頻率范圍低
經(jīng)頻譜分析可知，除聲音信號(如心音)頻譜成分較高外，其他電生理信號的頻譜一般較低。
3.4周期性
生物信號的幅值會隨著時間而產(chǎn)生周期性的變化，如圖3所示的心電波形。首先，將連續(xù)信號分為單個波形，即找到電波的最高點為分割點;然后，將連續(xù)波形分為多個單段連續(xù)的波形。若分割點選取不準(zhǔn)確，將會對信號的判斷產(chǎn)生影響.生物信號具有維度高、數(shù)據(jù)多等特征，在相似性分析方面存在一定的難度。由于人們大都注意特征數(shù)據(jù)的提取方法，因此希望距離度量采用更簡單的方法。生物信號經(jīng)過復(fù)雜的特征數(shù)據(jù)提取后，距離度量通常采用簡單方法降低運算復(fù)雜程度，提高準(zhǔn)確率。生物信號具有信號弱、噪聲強(qiáng)、頻率范圍低等特點，需要采用相應(yīng)方法達(dá)到降維、去噪的功能。通常提取初次特征后，剩余的信息量仍然會很大，因此需要對特征數(shù)據(jù)進(jìn)行再優(yōu)化，采用該方法雖然能保證較高的準(zhǔn)確率，但優(yōu)化過程復(fù)雜度過高。
4窗口斜率的特征表示方法
特征提取方法是相似性分析的重要內(nèi)容，是影響分析的效率和精確性的重要保證。由于生物信號波形的相似性，我們需要關(guān)注波形中特征點的微小差異，重視波形中的細(xì)節(jié)走勢變化，對波形進(jìn)行分類研究。上文提到，特征提取優(yōu)化過程復(fù)雜度很高，難以同時兼顧提取的效率和準(zhǔn)確性，但因為生物信號波形具有周期性，可以將波形按照周期進(jìn)行劃分，波形的變化走勢可以用不同階段內(nèi)的斜率表示，因此本研究提出了采用窗口斜率的特征表示方法。
4.1窗口斜率表示法
基于X、Y軸的波形圖表示方法。首先將該坐標(biāo)內(nèi)的區(qū)域進(jìn)行網(wǎng)格劃分，網(wǎng)格的大小可由兩個參數(shù):閾值t和網(wǎng)格高度h決定。對橫坐標(biāo)的劃分網(wǎng)格大小由閾值t確定，對縱坐標(biāo)的劃分網(wǎng)格大小由網(wǎng)格高度h確定。兩個參數(shù)t和h的大小對窗口效率法分析結(jié)果影響較大，對于不同的生物信號波形應(yīng)選取合適的參數(shù)進(jìn)行劃分。在網(wǎng)格劃分中，首先設(shè)定兩個參數(shù)，窗口閾值為t，網(wǎng)格高度為h。則波形的任意一個窗口的幅值可表示為(at(i－1)+1，…，ati+1)。任意一個窗口內(nèi)的縱向幅值差可以通過公式(3－1)來表示。(3－1)從公式可以看出，當(dāng)閾值t固定后，公式所計算的值實際就是窗口內(nèi)的斜率，因此這種方法稱作窗口斜率表示法。
4.2參數(shù)確定
從上述公式的計算方法我們可以看出，窗口斜率特征法的參數(shù)t對于窗口內(nèi)斜率的計算有著重要的影響，參數(shù)選擇過大，則無法起到精細(xì)分析的效果;參數(shù)選擇過小，會導(dǎo)致任務(wù)量增加，網(wǎng)格高度一般選擇0.1且不變動。圖5顯示了心電波形和鋒電位波形的形狀，進(jìn)行兩種心電波形分析時，采用窗口斜率法首先確定閾值和高度。通常，窗口閾值在關(guān)鍵波峰的1/10～1/5內(nèi)選擇，經(jīng)過大量實驗數(shù)據(jù)表明，心電波形窗口閾值為4時效果最佳，鋒電位波形窗口閾值為2時效果最佳.
4.3窗口斜率法特征提取結(jié)果
窗口斜率法的實質(zhì)就是將坐標(biāo)內(nèi)的波形圖進(jìn)行網(wǎng)格劃分，對網(wǎng)格內(nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行斜率計算，計算結(jié)果表現(xiàn)在坐標(biāo)內(nèi)，從而對相似的波形區(qū)分開來。生物信號具有復(fù)雜性、緯度高等特征，非常適合采用窗口斜率法進(jìn)行特征提取。在特征提取過程中主要關(guān)注窗口內(nèi)斜率的變化規(guī)律，即使幾個波形走勢非常相似，但反映在斜率變化上會有很大的不同。圖6顯示了3種相似的波形經(jīng)過窗口斜率法計算后，結(jié)果對比差異很明顯。計算前可以看到3種原始波形很難區(qū)分，但通過窗口斜率計算后，特征體現(xiàn)在斜率上會有很大的變化，通過這些變化可以準(zhǔn)確判斷波形類別，再進(jìn)行下一步研究分析。
4.4窗口斜率法特點
窗口斜率特征提取法是基于生物信號復(fù)雜性與相似性的難點而定。對3種相似的波形采用窗口斜率法計算后，其斜率波形表現(xiàn)出明顯的差異，因此，窗口斜率法對于生物信號波形的特征提取非常有用，其原理較為簡單，計算方法方便。經(jīng)窗口斜率法對序列降維計算，能夠節(jié)約計算量。此外，窗口斜率法能夠維持靈敏度和特異度的平衡，使其均保持在較高水平，即在避免異常波形漏檢的情況下，提高了波形識別的準(zhǔn)確率。因此，窗口斜率法可作為生物信號相似波形處理的重要手段。然而，窗口斜率法的關(guān)鍵點在于選擇合適的閾值參數(shù)，它很大程度影響計算的準(zhǔn)確性。尋找最優(yōu)閾值是一個煩瑣的工作，需要不斷地迭代計算。窗口斜率法的關(guān)鍵點在于窗口閾值的選取，該參數(shù)對斜率計算結(jié)果影響很大，而且對不同波形時要求不盡相同。通過手動選取分類閾值，計算結(jié)果會有誤差，選不到最優(yōu)閾值，分類結(jié)果也得不到最優(yōu)。如果閾值范圍很大，會造成任務(wù)量增大，如何選擇確定合適的閾值參數(shù)，對于窗口斜率法的應(yīng)用具有重要影響，這也是下一步工作的主要方向。此外，未來的工作還需要一些實驗結(jié)果來論證此方法的效果，通過對不同信號波的研究，確定選擇最佳閾值參數(shù)的方法與理論。
［參考文獻(xiàn)］
�。�1］劉海龍.生物醫(yī)學(xué)信號處理［M］.北京:化學(xué)工業(yè)出版社，20xx.
�。�2］KeoghE，ChakrabartiK，PazzaniM，etal．DimensionalityＲeductionforFastSimilaritySearchinLargeTimeSeriesDatabases［J］.KnowledgeandInformationSystems，20xx，3(3):263－286．
［3］練仕榴，鄭剛，牟善玲.用于心電波形分析的相似性度量策略［J］.計算機(jī)工程，20xx，37(9):263－265.
�。�4］張大克，王玉杰.隨機(jī)平均歐氏距離的統(tǒng)計性質(zhì)與分類閾值［J］.天津科技大學(xué)學(xué)報，20xx，23(4):85－88.
醫(yī)學(xué)論文范文2
摘要：
高職醫(yī)學(xué)院校人體解剖學(xué)實踐教學(xué)仍以教師示教、學(xué)生觀察為主，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果欠佳，人體解剖學(xué)實踐教學(xué)改革迫在眉睫。以高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為試點，對該課程實踐教學(xué)進(jìn)行探索，改變以往實踐教學(xué)方法，結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，探索基于微課資源優(yōu)勢形成的“四位一體”人體解剖學(xué)實踐教學(xué)改革，以期取得良好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：
微課；高職臨床醫(yī)學(xué)；人體解剖學(xué)；實踐教學(xué)
人體解剖學(xué)是高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)最為重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，對生理學(xué)、病理學(xué)等后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和將來的臨床工作都起著非常重要的作用。實踐教學(xué)是高職院校培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才的重要環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對理論知識的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力和分析、解決問題能力等的重要途徑。為此，筆者嘗試將微課融入高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的人體解剖學(xué)實踐教學(xué)中，并形成“四位一體”的實踐教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高人體解剖學(xué)實踐教學(xué)質(zhì)量。
1高職醫(yī)學(xué)院校人體解剖學(xué)實踐教學(xué)現(xiàn)狀
1.1實踐教學(xué)資源不足
人體解剖學(xué)作為一門形態(tài)學(xué)課程，尸體標(biāo)本是開展人體解剖學(xué)實踐教學(xué)的基礎(chǔ)，高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實踐課比例占總學(xué)時50%左右。在實踐教學(xué)中，學(xué)生通過對尸體標(biāo)本的辨認(rèn)、解剖，可以對人體形態(tài)結(jié)構(gòu)以及神經(jīng)血管的毗鄰形成清晰的立體印象，從而掌握人體形態(tài)結(jié)構(gòu)知識，培養(yǎng)實踐動手能力，為今后從事臨床醫(yī)療工作奠定堅實基礎(chǔ)。但是隨著高職招生規(guī)模的擴(kuò)大，高職院校普遍面臨尸體資源不足的問題，在國家民政體制改革后，醫(yī)學(xué)院校能得到的尸體越來越少，大多數(shù)院校的尸體只能靠少量的遺體捐獻(xiàn)和購買標(biāo)本來作為實踐教學(xué)使用，教學(xué)資源的匱乏嚴(yán)重制約人體解剖學(xué)實踐教學(xué)的開展和教學(xué)效果的提升。
1.2教與學(xué)方法陳舊落后
由于尸體資源匱乏，高職院校在人體解剖學(xué)實踐教學(xué)中進(jìn)行尸體解剖很難實現(xiàn)，實踐課一般以“灌輸式”教學(xué)模式為主，即授課教師作為課堂的中心，先在標(biāo)本模型上逐一講解相關(guān)結(jié)構(gòu)，然后由學(xué)生自行觀察辨識，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，最后教師總結(jié)。這導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中，教師的示教與理論教學(xué)并沒有明顯差別，學(xué)生的認(rèn)知都處于被動接受狀態(tài)，并且擠占了學(xué)生自主觀察、學(xué)習(xí)和思考的時間。面對習(xí)慣于應(yīng)試教育的“90后”學(xué)生，本身他們就習(xí)慣于被動接受，主動探究意識和能力皆較差，傳統(tǒng)教學(xué)模式注重教師在教學(xué)過程中的作用，這對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是極為不利的，同時學(xué)生參與的積極性不高，教學(xué)效果也差。
2微課的定義及特點
微課是近年來興起的新的學(xué)習(xí)模式，現(xiàn)今熱議的微課是20xx年美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院戴維彭羅斯教授首次提出的，他認(rèn)為微課是一種以建構(gòu)主義為指導(dǎo)思想，以在線學(xué)習(xí)或移動學(xué)習(xí)為目的，基于某個簡要明確的主題或關(guān)鍵概念為教學(xué)內(nèi)容，通過聲頻或視頻音像錄制的60秒課程。國內(nèi)對微課定義為：一種以視頻為主要載體，記錄教師在課堂教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的簡短、完整的各種教學(xué)活動。不同于傳統(tǒng)教學(xué)，微課主要有以下特點：（1）指向性：微課以某一知識點為單位，為教學(xué)中的重點或難點，具有明確的指向性；（2）高效性：微課時長一般不超過10分鐘，在短時間內(nèi)承載豐富的教學(xué)內(nèi)容，從視覺、聽覺對學(xué)生形成強(qiáng)大的信息沖擊，營造良好的教學(xué)氛圍；（3）生動性：微課視覺效果良好，可以通過三維圖像、動畫、視頻等各種方式展現(xiàn)，使抽象難理解的知識點直觀、清楚，使學(xué)生對抽象內(nèi)容有一個形象的認(rèn)識。通過對微課這些特點的認(rèn)識，我們嘗試將其作為一種新的教學(xué)方法運用到人體解剖學(xué)實踐教學(xué)中。
3基于微課的人體解剖學(xué)實踐教學(xué)改革與探索
在高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人體解剖學(xué)實踐教學(xué)中，筆者嘗試開展基于微課的實踐教學(xué)改革與探索，摒棄以往以教師示教為主、學(xué)生被動接受的實踐教學(xué)方法，形成“教師提出目的要求，學(xué)生學(xué)習(xí)微課并辨識標(biāo)本，學(xué)生示教、討論及考核，教師補(bǔ)充講解”四位一體的實踐教學(xué)方法。
3.1微課開發(fā)
根據(jù)高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人體解剖學(xué)實踐教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱，在課前將學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)制訂好，一般將每次實踐課中需要學(xué)生辨認(rèn)的重要器官或者結(jié)構(gòu)分解為2～3個知識點，分別制作成相應(yīng)的微課，例如：“心臟”這一章節(jié)的實踐教學(xué)中，將“心臟的位置和外形”和“心腔的結(jié)構(gòu)”這兩個知識點制作成兩個微課。在制作人體解剖學(xué)微課的過程中應(yīng)注意以下幾點：（1）在內(nèi)容上圍繞某一器官或部位進(jìn)行錄制，重點對該器官或者部位的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和位置毗鄰關(guān)系進(jìn)行講解；（2）由于微課時長要求在10分鐘左右，這就要求教師在錄制微課之前做好教學(xué)設(shè)計；（3）人體解剖學(xué)實踐教學(xué)微課的錄制應(yīng)多使用結(jié)構(gòu)完整的標(biāo)本，并且錄制過程中應(yīng)清楚、明確地展示標(biāo)本的形態(tài)結(jié)構(gòu)，并強(qiáng)調(diào)在辨認(rèn)過程中的注意事項等。
3.2劃分小組
根據(jù)學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和實踐課的尸體標(biāo)本等情況，將30名學(xué)生劃分為3～4個學(xué)習(xí)小組，由組織能力較好、學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)本小組的整個學(xué)習(xí)過程。
3.3學(xué)習(xí)微課、動手辨識
每個小組成員根據(jù)教師提出的實踐教學(xué)任務(wù)和目的，使用智能手機(jī)自主學(xué)習(xí)微課，并在尸體標(biāo)本上進(jìn)行辨識、交流和討論。
3.4學(xué)生示教、討論及考核
在這個階段，由各組推薦一名學(xué)生或隨機(jī)抽一名學(xué)生對本次課上要求辨識的器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)進(jìn)行示教，然后各小組討論學(xué)習(xí)成果并進(jìn)行匯報和交流，最后由教師對本次課的內(nèi)容進(jìn)行考核，如教師提問結(jié)構(gòu)，學(xué)生在標(biāo)本上尋找識別。此過程所得成績均計入學(xué)生實踐教學(xué)總評成績。通過這種形式還可以判斷學(xué)生對本次實踐教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。
3.5教師總結(jié)
通過上一階段，教師可以充分掌握學(xué)生本次實踐課的學(xué)習(xí)情況，并對一些重點內(nèi)容及學(xué)生普遍存在的問題再進(jìn)行著重講解總結(jié)，系統(tǒng)性梳理整節(jié)實踐課的知識。
4改革效果
4.1突出高職特色，強(qiáng)化學(xué)生實踐能力
就人體解剖學(xué)而言，高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)與本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)相比，側(cè)重點應(yīng)有明顯不同，高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，結(jié)合該專業(yè)所需的專業(yè)基礎(chǔ)知識和臨床常見病癥（如闌尾炎、膽囊炎等），選擇與之相契合的實踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更為直觀地理解解剖知識對其專業(yè)的重要性，促使學(xué)生積極主動尋找兩者之間的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。尸體標(biāo)本的辨識對于開始學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)課程的學(xué)生動手能力的培養(yǎng)無疑是非常好的機(jī)會。傳統(tǒng)人體解剖學(xué)實踐教學(xué)模式是教師示教后學(xué)生自行辨認(rèn)，最后教師進(jìn)行課堂小結(jié)。整個教學(xué)過程中缺少師生互動，課堂氣氛沉悶，學(xué)生參與積極性差。而經(jīng)過改革后的實踐教學(xué)，要求每位學(xué)生帶著任務(wù)自主學(xué)習(xí)，充分參與教學(xué)，碰到問題學(xué)生通過微課自主學(xué)習(xí)、討論交流，不但可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，而且可以提高學(xué)生的動手操作能力，還可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4.2改進(jìn)教學(xué)手段，優(yōu)化實踐教學(xué)評價
隨著網(wǎng)絡(luò)、智能移動終端的應(yīng)用和普及，網(wǎng)絡(luò)信息化在教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。將動畫、視頻等多媒體信息融入微課，作為一種全新的教學(xué)手段，可以把實踐教學(xué)中標(biāo)本觀察時比較難區(qū)別、辨認(rèn)的重要位置、形態(tài)結(jié)構(gòu)等用微課直觀、生動地展示，使枯燥乏味的內(nèi)容形象化、具體化。將最新網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與傳統(tǒng)人體解剖學(xué)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，提高人體解剖學(xué)實踐教學(xué)效果。以往高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的人體解剖學(xué)實踐教學(xué)評價方式大多采用期末標(biāo)本考核或?qū)嶒瀳蟾娴龋]有與學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況、態(tài)度、實踐操作過程等結(jié)合起來，缺少過程性評價，因此有的學(xué)生對實踐課不重視，學(xué)習(xí)不積極、不主動[7]。基于微課的教學(xué)模式采用隨堂考試、標(biāo)本示教、小組討論等相結(jié)合的實踐教學(xué)評價方式，改變了學(xué)生原來重聽講、輕動手的局面，教師可借助評價結(jié)果掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步明確教學(xué)難點，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，有針對性地幫助學(xué)生理解和掌握知識點，提高實踐教學(xué)效果。
4.3提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神
人體解剖學(xué)知識點“多、雜、碎”，難記憶理解，讓初學(xué)醫(yī)學(xué)課程的學(xué)生容易厭倦，甚至害怕，雖然有很多學(xué)生對解剖標(biāo)本充滿了興趣和好奇，但是在實踐教學(xué)中常發(fā)現(xiàn)，在教師示教以后學(xué)生自行觀察環(huán)節(jié)中，學(xué)生往往不知所措、無從下手，實踐教學(xué)效果不理想。通過實踐教學(xué)改革，整個教學(xué)過程中讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，通過智能手機(jī)學(xué)習(xí)微課，主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、解決問題，并且利用考核、交流或?qū)W生示教環(huán)節(jié)來評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性得到充分調(diào)動，對提高學(xué)生人體解剖學(xué)實踐課學(xué)習(xí)興趣具有極大的促進(jìn)作用。人體解剖學(xué)實踐教學(xué)中，我們以小組為單位開展實踐教學(xué)，無形中也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，給學(xué)生營造了一種集體學(xué)習(xí)的氛圍，促進(jìn)其相互學(xué)習(xí)和借鑒，能幫助其更好地找到學(xué)習(xí)的狀態(tài)和感覺，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)合作精神，對其他課程的學(xué)習(xí)和對大學(xué)生活的適應(yīng)也是有益的。
5結(jié)語
微課用以講授單一知識點或突破某個教學(xué)問題，具有知識點明確、時間短、可反復(fù)觀看、不受時間地點限制的優(yōu)點。但是微課也因為只針對某一知識點，對整章內(nèi)容的整體把握效果不好，且預(yù)先錄制的微課無論多么精彩，都與現(xiàn)場情況有一定疏離感，缺少面對面教學(xué)所具有的那種交流互動氛圍。因此，我們基于微課的特點，將其與傳統(tǒng)人體解剖學(xué)實踐教學(xué)方法相結(jié)合，并以此為契機(jī)對人體解剖學(xué)實踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價方式等進(jìn)行改革研究，探索適合高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“四位一體”的人體解剖學(xué)實踐教學(xué)方法，最大限度解決高職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、目標(biāo)不明確、缺乏探究精神等問題，提高人體解剖學(xué)實踐教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生分析、解決問題的能力，更好地發(fā)揮專業(yè)基礎(chǔ)課程服務(wù)于專業(yè)、服務(wù)于臨床的功能，同時也為今后課程改革奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄭璐璐，付達(dá)華，王二麗，等.關(guān)于高職院校實驗實訓(xùn)室綜合評價指標(biāo)體系的研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，20xx，34（13）：5-7.
[2]蔣雙慶.對醫(yī)藥類高職高專實驗教學(xué)現(xiàn)狀的分析及探討[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，20xx（9）：35-36.
[3]周章福，陳壯，李媛彬，等.高職高專針灸推拿專業(yè)解剖實驗“雙主”教
醫(yī)學(xué)論文范文3
前 言
數(shù)字圖像處理技術(shù)以當(dāng)前數(shù)字化發(fā)展為基礎(chǔ)， 逐漸衍生出的一項網(wǎng)絡(luò)處理技術(shù)， 數(shù)字圖像處理技術(shù)可實現(xiàn)對畫面更加真實的展示。 在醫(yī)學(xué)中，隨著數(shù)字圖像處理技術(shù)的滲透，數(shù)字圖像將相關(guān)的病癥呈現(xiàn)出來， 并通過處理技術(shù)對畫面上相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，這種醫(yī)療手段，可大幅提升相關(guān)病癥的治愈率，實現(xiàn)更加精準(zhǔn)治療的療效。 在醫(yī)學(xué)中醫(yī)學(xué)影像廣泛用于以下幾方面之中，其中包括 CT(計算機(jī) X 線斷層掃描)、PET(正電子發(fā)射斷層成像)、MRI(核磁共振影像)以及 UI(超聲波影像)。 數(shù)字圖像處理技術(shù)在技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)上，其應(yīng)用的范圍將會在逐漸得到擴(kuò)展，應(yīng)用成效將會進(jìn)一步得到提升。
1 關(guān)鍵技術(shù)在數(shù)字圖像處理中的應(yīng)用
醫(yī)學(xué)影像中對于數(shù)字圖像的處理， 通常是將數(shù)字圖像轉(zhuǎn)化成為相關(guān)數(shù)據(jù)，并針對相關(guān)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的結(jié)果，對患者病癥進(jìn)行分析，在對數(shù)字圖像處理中，存在一定的關(guān)鍵技術(shù)，這些關(guān)鍵技術(shù)直接影響著整個醫(yī)療治療與檢查。
1.1 圖像獲取
圖像獲取顧名思義將醫(yī)患的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理， 在進(jìn)行數(shù)字圖像檢測時，得出的相關(guān)圖像，在獲取相關(guān)圖像后，經(jīng)過計算機(jī)的轉(zhuǎn)變，將圖像以數(shù)據(jù)的形式進(jìn)行處理，最后將處理結(jié)果呈現(xiàn)出來。 在計算機(jī)攝取圖像中，通過光電的轉(zhuǎn)換，以數(shù)字化的形式展現(xiàn)出來， 數(shù)字圖像處理技術(shù)還可實現(xiàn)將分析的結(jié)果作為醫(yī)療診斷的依據(jù)，進(jìn)行保存[1].
1.2 圖像處理
在運用數(shù)字圖像獲取相關(guān)圖像后，需對圖像進(jìn)行處理，如壓縮處理、編碼處理，將所有運行的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，將有關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮，并將相關(guān)編碼進(jìn)行處理，如模型基編碼處理、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)編碼處理等。
1.3 圖像識別與重建
在經(jīng)過圖像復(fù)原后，將圖像進(jìn)行變換，在進(jìn)行圖片分析后分割相關(guān)圖像，測量圖像的區(qū)域特征，最后實現(xiàn)圖像設(shè)備與呈現(xiàn)，在重建圖像后，進(jìn)行圖像配準(zhǔn)。
2 醫(yī)學(xué)影像中數(shù)字圖像處理技術(shù)
2.1 數(shù)字圖像處理技術(shù)的輔助治療
當(dāng)前醫(yī)學(xué)圖像其中包括計算機(jī) X 線斷層掃描、 正電子發(fā)射斷層成像、核磁共振影像以及超聲波影像，在醫(yī)療治療中，可根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的組建，進(jìn)而實現(xiàn)幾何模式的呈現(xiàn)，如 3D,還原機(jī)體的各項組織中，對于細(xì)小部位可實現(xiàn)放大觀察，可實現(xiàn)醫(yī)生定量認(rèn)識，更加細(xì)致的觀察病變處，為接下來的醫(yī)療治療提供幫助。 例如在核磁共振影像治療中， 首先設(shè)定一定的磁場，通過無線電射頻脈沖激發(fā)的方式，對機(jī)體中氫原子核進(jìn)行刺激，在運行過程中產(chǎn)生共振，促進(jìn)機(jī)體吸收能力，幫助查找病癥所在[2].
2.2 提升放射治療的療效
在醫(yī)療中， 運用數(shù)字圖像處理技術(shù)即可實現(xiàn)對患病處的觀察，也可實現(xiàn)對病患處的治療，這種治療方式常見于腫瘤或癌癥病變的放射性治療。 在進(jìn)行治療前， 首先定位于病患方位，在準(zhǔn)確定位后，借助數(shù)字圖像處理技術(shù)，全方位的計劃治療方案，并在此基礎(chǔ)上對病患處進(jìn)行治療。 例如在治療腫瘤癌癥等病變之處，利用數(shù)字圖像排查病變以外機(jī)體狀況，降低手術(shù)風(fēng)險。
2.3 加深對腦組織以其功能認(rèn)識
腦組織是人體機(jī)能運轉(zhuǎn)的核心， 在腦組織中存在眾多復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，因此想要實現(xiàn)對腦組織的功能認(rèn)識，必須對腦組織進(jìn)行全方位的觀測，深層探析其各項組織結(jié)構(gòu)。 近些年隨著醫(yī)療技術(shù)的提升，數(shù)字圖像處理技術(shù)被運用到醫(yī)學(xué)之中，數(shù)字圖像處理技術(shù)可實現(xiàn)透過大腦皮層對腦組織進(jìn)行全方位觀測，最后立體的呈現(xiàn)出腦組織中各項機(jī)構(gòu)的運作狀況[3]. 例如功能性磁共振成像即 FMRI,這種成像可對機(jī)體大腦皮層的活動狀況進(jìn)行檢測， 還可實時跟蹤信號的改變， 其高清的時間分辨率，為當(dāng)代醫(yī)療提供了眾多幫助。
2.4 實現(xiàn)了數(shù)字解剖功能
數(shù)字解剖即虛擬解剖， 這種解剖行為需以高科技為依托從力學(xué)、視覺等各方面，通過虛擬人資源得建立，透析機(jī)體各項組織結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)對虛擬人的解剖，增加對機(jī)體的認(rèn)識，真實的還原解剖學(xué)相關(guān)知識，這種手段對于醫(yī)療教學(xué)、解剖研究具有重要的影響作用。
3 結(jié) 論
綜上所述， 數(shù)字圖像處理技術(shù)在醫(yī)學(xué)影像中具有重要的應(yīng)用價值，其技術(shù)的發(fā)展為醫(yī)療技術(shù)提供了進(jìn)步的平臺，也為數(shù)字圖像處理技術(shù)的發(fā)展提供了應(yīng)用空間， 這種結(jié)合的方式既是社會發(fā)展的要求，也是時代進(jìn)步的趨勢。
參考文獻(xiàn)：
[1]張瑞蘭，華 晶，安巍力，劉迎九。數(shù)字圖像處理在醫(yī)學(xué)影像方面的應(yīng)用[J].醫(yī)學(xué)信息，20xx,03:400~401.
[2]劉 磊，JINChen-Lie.計算機(jī)圖像處理技術(shù)在醫(yī)學(xué)影像學(xué)上的應(yīng)用[J].中國老年學(xué)雜志，20xx,24:5642~5643.
[3]李 楊，李興山，何常豫，孟利軍。數(shù)字圖像處理技術(shù)在腐蝕科學(xué)中的應(yīng)用研究[J].價值工程，20xx,02:51~52.
有關(guān)臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)畢業(yè)論文范文
在社會的各個領(lǐng)域，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的有關(guān)臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)畢業(yè)論文范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
摘要：醫(yī)學(xué)生不僅要具備較好的人文素質(zhì)、合理的結(jié)構(gòu)和專業(yè)診療能力，還應(yīng)具備對未來社會的適應(yīng)能力。所謂全面素質(zhì)教育包括人文素質(zhì)教育和科學(xué)素質(zhì)教育兩個方面[2]。
關(guān)鍵詞：急診;臨床醫(yī)學(xué);教學(xué)
1.制定合理的臨床培養(yǎng)計劃于模式，促進(jìn)教育創(chuàng)新
為了適應(yīng)時代的發(fā)展要求，結(jié)合急診醫(yī)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，我們在傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育觀念、教育體制基礎(chǔ)上，進(jìn)行變革和揚(yáng)棄，用先進(jìn)的教育思想和教育觀念來指導(dǎo)新的教育實踐。在教育管理體制、運行機(jī)制、人才培養(yǎng)模式和學(xué)科建設(shè)等方面，進(jìn)行大膽探索和創(chuàng)新。
①已正式招收急診醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生、碩士研究生，目標(biāo)是培養(yǎng)合格的急需的實用型急診醫(yī)學(xué)人才、高級人才;
�、诔闪⒘思痹\醫(yī)學(xué)教研室，聯(lián)系了全國有實力的多個醫(yī)院作為臨床培養(yǎng)基地，按照培養(yǎng)計劃、模式、標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一管理和考評;
③于120聯(lián)合建立覆蓋范圍廣泛的急救網(wǎng)絡(luò)，開展院前急救;
④在附屬醫(yī)院建立獨立的急救中心，包括內(nèi)外婦兒手術(shù)麻醉重癥監(jiān)護(hù)等，開展院內(nèi)急救、危重病醫(yī)學(xué)、毒物學(xué)、災(zāi)害醫(yī)學(xué)、急診醫(yī)療服務(wù)體系管理及急診醫(yī)學(xué)教學(xué)等;
�、萁⒕G色通道，大大提高急診危重病人搶救成功率，這樣，既擴(kuò)大了醫(yī)院急診科的建設(shè)規(guī)模，建立了新的急診工作模式，規(guī)范了急診危重病的診療工作，適應(yīng)了時代及急診醫(yī)學(xué)的發(fā)展，又解決了以往急診教學(xué)零碎混亂、難以系統(tǒng)全面教學(xué)的難題，建成了適應(yīng)急診醫(yī)學(xué)發(fā)展的新的`臨床教學(xué)體系。
醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)論文范文
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說理文章。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)論文范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
下面對兩組獻(xiàn)血者采用不同方法的穿刺和拔針進(jìn)行可行性比較，現(xiàn)報告如下：
對象與方法：
1.對象20xx年3月對在xx流動獻(xiàn)血車上的初次獻(xiàn)血者中的165人，其體檢符合獻(xiàn)血條件的初篩標(biāo)準(zhǔn)(隨機(jī)進(jìn)行分組)其中對照組81例實驗組84例。
2.方法選用山東威高集團(tuán)醫(yī)用高分子制品有限公司提供的一次性塑料采血袋，采用針頭為16號進(jìn)口針頭，采血者均選擇上肢肘窩靜脈，每人次獻(xiàn)血量為200-400ml(其中400ml居多)
2.1實驗組：采用一般護(hù)理方法，靜脈穿刺的同時和獻(xiàn)血者聊一些感興趣的話題，以分散其注意力，左手拇指按住靜脈下方，在所選靜脈正上方，針頭斜面向上呈30°角，直接快速刺入靜脈，一旦感到手有落空感，即刻變換進(jìn)針角度，<15°平行勻速進(jìn)針1㎝。拔針時，用左手按住紗布塊，壓力以不牽動皮膚為限，右手持針頭尾部保持進(jìn)針時的角度、速度進(jìn)行拔針，并告訴獻(xiàn)血者用三指順針眼處向下按壓3~5分鐘左右，切忌按揉，在靜脈穿刺和拔針時盡量不告訴獻(xiàn)血者。
2.2對照組采血前只做一般護(hù)理，不做心里護(hù)理。常規(guī)靜脈穿刺，拔針時左手按住紗布進(jìn)針穿刺點，右手用力拔出針頭，按壓針眼處不出血，穿刺前拔針后需要告訴獻(xiàn)血者。(這一點與上有所不同)
2.3觀察獻(xiàn)血者的面部表情
操作結(jié)束后詢問獻(xiàn)血者疼痛的感覺，以判斷疼痛的程度
無痛：獻(xiàn)血者接受操作時，面部表情無任何反應(yīng)，局部無痛感；
微痛：獻(xiàn)血者面部表情無改變，無任何反應(yīng)，但在穿刺部位有短暫的刺痛感，疼痛時間<3s；
醫(yī)學(xué)倫理學(xué)論文范文（精選8篇）
當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。以下是小編整理的醫(yī)學(xué)倫理學(xué)論文，歡迎參考閱讀！
醫(yī)學(xué)倫理學(xué)論文 篇1
1、藝術(shù)的告知病情
鑒于癌癥的特殊性，在充分評估患者生理、心理、社會承受能力的基礎(chǔ)上，實行有計劃、有技巧地告知;醫(yī)生要在“保密避談”和“坦誠溝通”二者間取得平衡，依照不同患者病情輕重、對疾病的認(rèn)識程度、心理承受力、身體狀況及醫(yī)護(hù)期望等差異，進(jìn)行“個體化”的醫(yī)患溝通。必要時請心理�？漆t(yī)生介入，幫助癌癥患者平穩(wěn)度過“腫瘤心理休克期”，讓患者有一定的心理準(zhǔn)備，尊重其自主權(quán)，完成未了的心愿。對于一些患者，與其讓其長期猜測、逃避，不如主動告知實情，使其正視現(xiàn)實，積極配合治療。但是對于性格內(nèi)向、文化程度低的老年肺癌患者，一旦得知確診肺癌，隨即難以接受、產(chǎn)生恐懼感，對于這類不愿或者害怕知道診斷結(jié)果的患者，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)采取保護(hù)性醫(yī)療措施，合理隱瞞，以防患者精神崩潰。知情同意權(quán)和保護(hù)性醫(yī)療并非完全對立，二者的根本宗旨都是為了維護(hù)患者利益，制定最優(yōu)的治療方案。因此，從醫(yī)學(xué)人道主義的角度出發(fā)，保護(hù)性醫(yī)療是在特殊狀態(tài)下處于對患者利益的保護(hù)，是正確而且必要的。在提高醫(yī)務(wù)人員認(rèn)識、尊重患者的基礎(chǔ)上，需要盡快完善立法，細(xì)化保護(hù)性醫(yī)療的適用原則，保障醫(yī)患雙方各自的權(quán)益，根據(jù)患者具體情況調(diào)整告知方案，才有可能從根本上解決患者知情同意權(quán)和保護(hù)性醫(yī)療之間的矛盾。
2、優(yōu)化的治療決策
護(hù)理醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論文范文（通用7篇）
護(hù)理學(xué)是以自然科學(xué)和社會科學(xué)理論為基礎(chǔ)的研究維護(hù)、促進(jìn)、恢復(fù)人類健康的護(hù)理理論、知識、技能及其發(fā)展規(guī)律的綜合性應(yīng)用科學(xué)。下面我們來看看護(hù)理醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論文范文，歡迎閱讀借鑒。
護(hù)理醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論文 篇1
品管圈活動在產(chǎn)科護(hù)理的應(yīng)用
摘要：目的探討品管圈活動在產(chǎn)科護(hù)理風(fēng)險管理中的效果。方法通過對2013年9月～2015年9月在我院產(chǎn)科應(yīng)用品管圈活動，觀察比較品管圈活動實施前后產(chǎn)婦滿意度、知識掌握情況、護(hù)理缺陷發(fā)生率、護(hù)理病歷合格率差異。結(jié)果實施品管圈后產(chǎn)婦滿意度、相關(guān)知識掌握情況和護(hù)理病歷合格率同實施前比較均明顯提高，護(hù)理缺陷率顯著低于實施前，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論針對產(chǎn)科護(hù)理風(fēng)險管理采用品管圈活動可提高護(hù)理質(zhì)量、產(chǎn)婦滿意度及護(hù)理病歷合格率，降低護(hù)理缺陷發(fā)生率，降低護(hù)理風(fēng)險，臨床值得推廣應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：品管圈活動；產(chǎn)科；護(hù)理風(fēng)險管理
產(chǎn)科為繁衍下一代的重要科室，同時也是涉及人文和倫理的重要科室，產(chǎn)科護(hù)理工作具有重要臨床意義。產(chǎn)科具有高風(fēng)險，急診多，產(chǎn)婦病情復(fù)雜且變化快等特點，產(chǎn)婦及家屬期望值高，易導(dǎo)致護(hù)理糾紛，甚至有醫(yī)療事故[1][2][3]。加強(qiáng)風(fēng)險管理，可降低護(hù)理風(fēng)險發(fā)生率，保證護(hù)理安全及母嬰安全。品管圈活動為全新護(hù)理模式，全員參與品管圈活動，推進(jìn)管理工作順利進(jìn)行，在輕松的管理模式，護(hù)理人員獲得滿足感和成就感[4][5]。通過對我院實施品管圈前后產(chǎn)科護(hù)理風(fēng)險管理效果進(jìn)行分析，討論品管圈活動在產(chǎn)科護(hù)理風(fēng)險管理中的意義，現(xiàn)報告如下。
醫(yī)學(xué)影像技術(shù)論文范文
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。你寫論文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
醫(yī)學(xué)影像技術(shù)論文 篇1
【摘要】醫(yī)學(xué)圖像在臨床應(yīng)用或科研中的物理問題、算法和軟硬件設(shè)計操作等，是醫(yī)學(xué)物理學(xué)的重要分支。醫(yī)學(xué)影像是人體信息的載體，可用于教學(xué)和科研、治療和疾病診斷。
治療中的醫(yī)學(xué)影像可以用于制定治療計劃、在治療過程實施影像監(jiān)督，以及通過對治療監(jiān)督是采集的數(shù)據(jù)的圖像重建實現(xiàn)對治療計劃的驗證。當(dāng)前醫(yī)學(xué)影像的世界前沿是功能成像
主要內(nèi)容是對人的生理功能和心理功能成像。這些成像方法和技術(shù)的發(fā)展以及在醫(yī)療界中的廣泛使用，必將引起醫(yī)學(xué)領(lǐng)域研究和新的治療方案的革命。
【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)影像；影響物理；成像技術(shù)
1引言
人體成像包括對健康人的成像和對病人的成像，對于前者的成像主要用于科研和教學(xué)，后者主要用于醫(yī)學(xué)臨床診斷和治療。醫(yī)學(xué)影像物理和技術(shù)是醫(yī)學(xué)物理學(xué)的重要分支，研究的對象包括了所有人體成像。
目前臨床廣泛使用的模態(tài)按照成像時使用的物質(zhì)波不同，分為X射線成像、γ射線成像、磁共振成像和超聲成像。
2對目前各種醫(yī)學(xué)成像模態(tài)現(xiàn)狀的分析
2.1X射線成像
X射線成像模態(tài)分為平面X射線成像和斷層成像。人體不同器官和組織對X射線的吸收可以用組織密度進(jìn)行表征，因此，可以利用平面x射線、x射線照相術(shù)對人體內(nèi)臟器官和骨骼的損傷和病灶進(jìn)行診斷和定位
醫(yī)學(xué)論文范文（精選10篇）
在學(xué)習(xí)和工作中，大家都寫過論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經(jīng)驗的過程。相信很多朋友都對寫論文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的醫(yī)學(xué)論文范文（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
醫(yī)學(xué)論文 篇1
摘要：目的 PDCA管理方法在醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)中運用，明顯減少用藥錯誤的發(fā)生，更加保證患者用藥安全、有效、經(jīng)濟(jì)。方法 選取我院2013年4月～2014年3月收治的門診治療患者160例，將他們隨機(jī)分為對照組和觀察組，每組80例，其中對照組實行傳統(tǒng)藥學(xué)服務(wù)方法，觀察組在藥學(xué)服務(wù)中實行PDCA管理，觀察并記錄兩組患者的藥學(xué)服務(wù)效果，總結(jié)相關(guān)的體會。結(jié)果 觀察組用藥錯誤的總發(fā)生率為11.25%，對照組用藥錯誤的總發(fā)生率為31.25%，兩組比較差異明顯，具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 PDCA管理在醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)中應(yīng)用具有顯著成效，能明顯降低用藥錯誤的發(fā)生。
藥學(xué)服務(wù)是藥師應(yīng)用藥學(xué)專業(yè)知識向公眾提供直接的、負(fù)責(zé)任的、與藥物應(yīng)用有關(guān)的服務(wù)，以期提高藥物治療的安全、有效、經(jīng)濟(jì)和適宜性，改善和提高人類生活質(zhì)量。隨著社會和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，藥師的職業(yè)觀念也發(fā)生了根本性變化，"以患者為中心"的藥學(xué)服務(wù)已成為全球藥師共同的目標(biāo)和責(zé)任。
PDCA循環(huán)或稱戴明循環(huán)（Deming Cycle），由美國著名質(zhì)量管理專家戴明提出，是管理學(xué)中的一個通用模型，它是全面質(zhì)量管理所應(yīng)遵循的科學(xué)程序，包括P（Plan）—計劃，D（Do）—執(zhí)行，C（Check）—檢查，A（Action）—行動（處置）4個階段，是一個循環(huán)的、持續(xù)向上的、永不停止的過程，因此也被稱為持續(xù)改進(jìn)螺旋。醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)逐步引入PDCA管理，使醫(yī)院藥學(xué)的管理從經(jīng)驗管理向科學(xué)管理發(fā)展，能有效提高醫(yī)院藥學(xué)工作質(zhì)量。
臨床醫(yī)學(xué)大專畢業(yè)論文范文
一段忙碌又充實的大學(xué)生活要即將結(jié)束，我們都知道畢業(yè)前要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有計劃的檢驗大學(xué)學(xué)習(xí)成果的形式，快來參考畢業(yè)論文是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的臨床醫(yī)學(xué)大專畢業(yè)論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
臨床醫(yī)學(xué)大專畢業(yè)論文 篇1
摘要：
本文分析了當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)專科畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及原因，從專業(yè)建設(shè)的角度上，為改善畢業(yè)生就業(yè)提出了解決途徑。
關(guān)鍵詞：
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)；�？飘厴I(yè)生；就業(yè)狀況
引言
《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》和《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育質(zhì)量的若干意見》兩個文件中明確要求，“以市場為導(dǎo)向，加快高等職業(yè)教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)”。本文就黑龍江護(hù)理高等�？茖W(xué)校2015屆臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)�？飘厴I(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行分析，把人才培養(yǎng)與就業(yè)緊密結(jié)合起來，根據(jù)崗位要求的變化，及時調(diào)整專業(yè)方向，通過更新、調(diào)整及增加必要的專業(yè)技術(shù)課程和實訓(xùn)實習(xí)項目，提高學(xué)生的就業(yè)能力和適應(yīng)性。
1調(diào)查研究結(jié)果
以黑龍江護(hù)理高等�？茖W(xué)校2015屆臨床醫(yī)學(xué)專科畢業(yè)生為調(diào)查對象，就業(yè)情況如下：本校2015屆三年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生共87名，統(tǒng)計時間截止到9月底為止，綜合就業(yè)人數(shù)59，綜合就業(yè)率67.81%，靈活就業(yè)率8%，實際就業(yè)率為59.81%。靈活就業(yè)主要為通過“專升本”升入本科院校就讀。實際就業(yè)率中，面向三級醫(yī)院比例為3.4%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)醫(yī)院及以下比例為28.73%，未就業(yè)率32.18%。通過以上數(shù)據(jù)顯示，暫緩就業(yè)畢業(yè)生較多。選擇到縣以上醫(yī)院進(jìn)修一年，等待助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，希望拿到助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證以后再到經(jīng)濟(jì)效益好的城市大醫(yī)院就業(yè)的畢業(yè)生有近三分之一。還有近8%的學(xué)生選擇繼續(xù)深造。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生因為其獨特的專業(yè)特性，導(dǎo)致其就業(yè)渠道相對狹窄；其在校期間學(xué)習(xí)壓力巨大，與社會的溝通和信息交流能力較低，對就業(yè)信息的獲取或就業(yè)趨勢的了解不足，進(jìn)一步加重了其就業(yè)困境。
生物醫(yī)學(xué)論文范文（精選8篇）
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文是我們對某個問題進(jìn)行深入研究的文章。相信許多人會覺得論文很難寫吧，以下是小編為大家收集的生物醫(yī)學(xué)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生物醫(yī)學(xué)論文 篇1
醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)是高等醫(yī)學(xué)教育的基礎(chǔ)課程。它是一門從細(xì)胞顯微、超微結(jié)構(gòu)和分子水平等層次上研究細(xì)胞結(jié)構(gòu)和基本生命活動規(guī)律的學(xué)科，是高等醫(yī)學(xué)院校重要的必修課，很多醫(yī)科大學(xué)把醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)作為醫(yī)學(xué)生面臨的第一門基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程。但同時，一年級新生對醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不夠。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主觀能動性，為后續(xù)的醫(yī)學(xué)課程學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，成為高校醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)教改的重要內(nèi)容。本文結(jié)合長期教學(xué)實踐，談?wù)劷虒W(xué)中的心得體會。
一、合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)是醫(yī)學(xué)生的基礎(chǔ)課程，教材普遍篇幅較大、知識覆蓋面很廣，內(nèi)容涉及許多后續(xù)的相關(guān)學(xué)科。學(xué)生覺得教學(xué)內(nèi)容多，重點不突出。首先需要教師在有限的學(xué)時內(nèi)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理取舍，和相關(guān)學(xué)科進(jìn)行探討，了解細(xì)胞生物學(xué)與它們的銜接、重復(fù)部分，做好對后繼課程的引導(dǎo)作用。比如在講授生物大分子時，重點講解脫氧核糖核酸的化學(xué)組成和分子結(jié)構(gòu)，對于其復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯，在生物化學(xué)課程中要重點學(xué)習(xí)，因此在這里只需要簡單介紹中心法則即可。其次每章的授課內(nèi)容要做到條理清晰、重點分明，引導(dǎo)學(xué)生理清知識脈絡(luò)。要求學(xué)生有大局觀，掌握整個知識體系，注重醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)內(nèi)容上的系統(tǒng)性與全面性。教學(xué)章節(jié)是以“細(xì)胞器”為單位，按照“顯微、超微結(jié)構(gòu)—化學(xué)組成—功能—和疾病的關(guān)系”為知識鏈講解，將醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)與其他課程相關(guān)知識點有機(jī)融合，使學(xué)生建立起細(xì)胞整體進(jìn)行生命活動的概念，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)在基礎(chǔ)理論內(nèi)容上的系統(tǒng)完整與學(xué)科交叉性。同時，及時更新教學(xué)內(nèi)容，將自己的科研工作及專家前沿講座、學(xué)術(shù)報告等，引入課堂，保證教學(xué)內(nèi)容的前沿性與科研性。在豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，開闊學(xué)生眼界。培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)能力，作為一年級醫(yī)學(xué)生，要引導(dǎo)他們思考基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識和將來的臨床工作之間的關(guān)系，認(rèn)識到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程的重要性。
有關(guān)中醫(yī)學(xué)論文范文
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都跟論文打過交道吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經(jīng)驗的過程。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編幫大家整理的有關(guān)中醫(yī)學(xué)論文范文，希望對大家有所幫助。
中醫(yī)學(xué)論文 篇1
摘要：三聯(lián)碼密碼不是隨機(jī)排列的，核糖核酸/脫氧核糖核酸是有序分布的，標(biāo)準(zhǔn)氨基酸也是有序分布的。三聯(lián)碼密碼說明了標(biāo)準(zhǔn)氨基酸的結(jié)構(gòu)與功能特性。中醫(yī)基本理論包括陰、五行和易經(jīng)是可以來解譯基因組的。
關(guān)鍵詞：三聯(lián)碼密碼；標(biāo)準(zhǔn)氨基酸；場；陰；易經(jīng)
生物的遺傳物質(zhì)核糖核酸/脫氧核糖核酸（RNA/DNA）由核苷酸組成。不同的核苷酸按所含堿基的不同分為4種，這些堿基為腺嘌呤（adenine，A）、鳥嘌呤（guanine，G）、胞嘧啶（cytosine，C）和胸腺嘧啶（thymine，T，為DNA特有）或尿嘧啶（uracil，U，為RNA特有）。張洪鈞、彭莉等按照AGCT化學(xué)特性依據(jù)中國陰理論進(jìn)行陰分類――嘌呤（AC.）屬陰，嘧啶（CT）屬；而二者又可以分別再分陰，即A為陰中之陰，G為陰中之，C為中之，T為中之陰”。實際上，4x4x4=64種三聯(lián)碼說蘊(yùn)含的生命含義也是可以根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)氨基酸的分子特性繼續(xù)演化其整體含義的。
1、基因組本質(zhì)是精的集中體現(xiàn)
基因組是人體精氣的凝聚態(tài)，是人體的微觀信息調(diào)控中心，體現(xiàn)了人體的整體性，含有生命的全部信息。功能的整體必然由有序的結(jié)構(gòu)所完成。三聯(lián)碼密碼不是隨機(jī)排列的，是在結(jié)構(gòu)有序的情況下完成的整體排列，是根據(jù)遺傳物質(zhì)核糖核酸/脫氧核糖核酸（RNA/DNA）以及標(biāo)準(zhǔn)氨基酸分子的結(jié)構(gòu)功能整體特性（陰）進(jìn)行分類的。
中醫(yī)學(xué)論文范文
在平時的學(xué)習(xí)、工作中，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認(rèn)識的提高有著重要的意義。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的中醫(yī)學(xué)論文范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【摘要】中醫(yī)養(yǎng)生思想源遠(yuǎn)流長，自古有之，歷經(jīng)幾千年的積淀，形成了一套較為完整的理論體系和養(yǎng)生方法，蘊(yùn)含著豐富的倫理思想。
【關(guān)鍵詞】中醫(yī);養(yǎng)生;倫理
中醫(yī)養(yǎng)生思想源遠(yuǎn)流長，自古有之，是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，為中華民族的繁衍生息做出了巨大貢獻(xiàn)。中醫(yī)養(yǎng)生思想是在中華傳統(tǒng)文化大背景下形成和發(fā)展起來的，經(jīng)歷了傳統(tǒng)文化的洗禮和熏陶，形成了自己獨特的理論體系，蘊(yùn)含著豐富的倫理思想。
1中醫(yī)養(yǎng)生的倫理意蘊(yùn)
1.1中醫(yī)養(yǎng)生的內(nèi)涵所謂“生”，是指生命、生存、生長之意;所謂養(yǎng)，即保養(yǎng)、調(diào)養(yǎng)、補(bǔ)養(yǎng)之意。養(yǎng)生一詞，源出自《管子》，乃保養(yǎng)生命以達(dá)長壽之意。養(yǎng)生就是根據(jù)生命的發(fā)展規(guī)律，講求天人之和，注重四時之變，保持陰陽平衡，實現(xiàn)培養(yǎng)生機(jī)、健康精神、延年益壽的目的，從而將疾病消滅在萌芽狀態(tài)，達(dá)到“治未病”的境界。
養(yǎng)生是為了個人的健康和長壽，但健康和長壽從來就不單單是人體本身的問題，也不僅僅是每天攝入多少蛋白質(zhì)這么簡單的事情。也就是說養(yǎng)生不能僅僅囿于人體生物模式之下，其與外在客觀條件密不可分。
早在2000多年前，中國養(yǎng)生理論就認(rèn)識到了自然環(huán)境與健康長壽之間存在著十分密切的關(guān)系，如《呂氏春秋》中論述了水質(zhì)與健康的關(guān)系：“輕水所多禿與癭人，重水所多與人，甘水所多好與美人，辛水所多疽與痤人，苦水所多與傴人�！盵1]《黃帝內(nèi)經(jīng)》則提出了地理環(huán)境與健康長壽有著千絲萬縷的關(guān)系，認(rèn)為優(yōu)美的環(huán)境、適宜的水土有利于人的健康和長壽。中國先哲還認(rèn)識到了健康長壽與先天遺傳有著密切的關(guān)聯(lián)：“先天強(qiáng)厚者多壽，先天薄弱者多夭�！盵2]需要指出的是，中國養(yǎng)生學(xué)作為極具生命活力的古老學(xué)科，注重客觀因素在健康長壽中的作用并不是它的最大特點。事實上，中國養(yǎng)生學(xué)所關(guān)注的重點完全是如何在已然的客觀條件中去努力發(fā)揮人的主觀能動作用，通過節(jié)約、慎用生命的能量，以達(dá)到祛病延年的養(yǎng)生目的。明代張景岳認(rèn)為“后天培養(yǎng)者壽者更壽，后天斫削者夭者更夭”，“后天之弱者常知慎，慎則人能勝天矣”。也就是說一方面先天遺傳與健康的關(guān)系固然重要，另一方面更為關(guān)注人的主觀能動性“養(yǎng)”。