教育技術學論文題目

　　【論文摘要】：研究性學習是一種新的學習方式，我院對教育技術學專業教學進行了研究性學習的改革探索：一是構建并完善了課程體系，引進學校、企業、學生三贏的合作教學模式；二是建立網絡研究學習性學習平臺，由維持性學習向研究性學習轉變；三是采用多元化等評價手段。這種研究性學習模式取得了顯著效果。

　　【論文關鍵詞】：教育技術；研究性學習；教學模式

　　二十一世紀已剛剛開始．教育技術在我國就步入了自其產生以來的第一個”黃金時代．．教育技術是一項事業．是現代教育改革的突破口和制高點．真正能提高教育教學的績效．同時信息技術在社會各個領域的廣泛應片。要求學生具有很強的實際動手能力和實踐經驗．提高學生的自主學習能力、實踐能力和創新能力．滿足社會發展對教育技術人才培養的需要構筑研究性學習體系．有助于改革傳統教學模式．是進一步深化教育技術學專業教學改革的一個有益嘗試。

　　一、研究性學習的內涵

　　所謂研究性學習．廣義指學生主動探究問題的學習。在目前的教育實踐中研究性學習指學生依據科學研究的方法來自主探究科學內容．在掌握和建構科學知識的同時體驗理解應用科學研究方法。培養學生的探究能力和科學研究能力。本文所指的研究性學習主要是：學生在教師的指導下，通過課堂、網絡、社會實踐等途徑，主動獲取知識、解決問題的過程。它以問題為基礎，強調學習過程的獨立性、自主性，學習形式的靈活多樣性。學習內容的綜合開放性．將掌握知識與解決問題結合起來，在釋疑解惑中實現對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構。

　　寫畢業論文主要目的是培養學生綜合運用所學知識和技能，理論聯系實際，獨立分析，解決實際問題的能力，使學生得到從事本專業工作和進行相關的基本訓練。在寫論文之前就要定好大綱，下面小編就為大家整理了教育技術學專業畢業論文大綱，供大家閱讀鑒賞。

　　一、畢業論文(設計)寫作的目的

　　畢業論文(設計)是本科教學計劃的重要組成部分，是完成教育技術專業培養目標所必須的重要的教學環節。其主要目的是培養學生綜合運用所學知識和技能，理論聯系實際，獨立分析，解決實際問題的能力，使學生得到從事本專業工作和進行相關的基本訓練。畢業論文(設計)的基本教學要求是：

　　1、培養學生綜合運用、鞏固與擴展所學的基礎理論和專業知識，培養學生獨立分析、解決實際問題能力;

　　2、培養學生正確的理論聯系實際的工作作風，嚴肅認真的科學態度;

　　3、培養學生進行社會調查研究;文獻資料收集、閱讀和整理、使用;提出論點、綜合論證、總結寫作等基本技能。

　　二、畢業論文(設計)的程序、時間安排及學分

　　畢業論文(設計)包括選題、開題報告、資料準備、調查研究、論文撰寫、論文答辯六項程序。畢業論文(設計)的集中撰寫時間安排在第八學期，時間六周，計6學分。

　　三、畢業論文(設計)的選題

　　1、畢業論文(設計)原則上一人一題。

　　2、畢業論文(設計)的選題應以教育技術學專業所開設專業課程為基本范圍。

　　3、畢業論文(設計)題目應盡可能與學科發展的前沿和工作、學習和社會實際相結合。

　　下面是小編整理的教育技術學專業論文開題報告，希望對大家有幫助。

　　一、畢業論文(設計)寫作的目的

　　畢業論文(設計)是本科教學計劃的重要組成部分，是完成教育技術專業培養目標所必須的重要的教學環節。其主要目的是培養學生綜合運用所學知識和技能，理論聯系實際，獨立分析，解決實際問題的能力，使學生得到從事本專業工作和進行相關的基本訓練。畢業論文(設計)的基本教學要求是：

　　1、培養學生綜合運用、鞏固與擴展所學的基礎理論和專業知識，培養學生獨立分析、解決實際問題能力;

　　2、培養學生正確的理論聯系實際的工作作風，嚴肅認真的科學態度;

　　3、培養學生進行社會調查研究;文獻資料收集、閱讀和整理、使用;提出論點、綜合論證、總結寫作等基本技能。

　　二、畢業論文(設計)的程序、時間安排及學分

　　畢業論文(設計)包括選題、開題報告、資料準備、調查研究、論文撰寫、論文答辯六項程序。畢業論文(設計)的集中撰寫時間安排在第八學期，時間六周，計6學分。

　　三、畢業論文(設計)的選題

　　1、畢業論文(設計)原則上一人一題。

　　2、畢業論文(設計)的選題應以教育技術學專業所開設專業課程為基本范圍。

　　3、畢業論文(設計)題目應盡可能與學科發展的前沿和工作、學習和社會實際相結合。

　　4、指導教師應于第七學期向學生提供畢業論文(設計)參考選題。參考選題應由本專業學術帶頭人主持擬定，并應根據學校發展狀況每年修訂一次。參考選題應有一定的學術先進性和社會應用價值，最好能與本系的學術研究有機結合起來。學生可以從本系提供的參考選題中選擇論文題目，也可以自擬課題。

　　教育技術學是現代教育學發展的重要成果，教育技術參與教育過程，是對教育過程模式的優化提升，使得教育過程的組織序列更具邏輯，系統優化了分析和處理教育、教學問題的思路。下面，小編為大家分享教育技術學論文題目，希望對大家有所幫助！

　　NO.1 師范生“整合技術的學科教學知識（TPACK）”的研究

　　NO.2 基于引文分析方法的教育技術學科知識圖譜構建

　　NO.3 我國教育技術學研究熱點與趨勢概觀

　　NO.4 后現代主義對教育技術學學科的審視

　　NO.5 教育技術學本科生視覺素養現狀及培養策略研究

　　NO.6 高師院校教育技術學本科信息技術教育方向課程設置研究

　　NO.7 基于電子雙屏白板的教學資源開發與應用

　　NO.8 教育技術學本科專業比較研究

　　NO.9 中國教育技術學科的發展與反思

　　NO.10 基于范式轉換的外語教育技術學學科構建研究

　　NO.11 教學設計師發展研究

　　NO.12 我國高師院校教育技術學本科專業課程設置研究：基于五所師范大學的案例考察

　　NO.13 《教育技術學》課程混合式學習設計

　　NO.14 就業視角下地方高校教育技術學實踐類課程教學模式設計與實施

　　NO.15 美國教育技術學的歷史與范式演變

　　NO.16 我國教育技術學碩士學位論文內容分析研究

　　NO.17 復雜性視野下的教育技術學研究范式初探

　　NO.18 開放課程的應用效果研究

　　NO.19 在線學習活動設計以《教育技術學》網絡課程為例

　　論文關鍵詞：人才 多媒體教學 教師與課件 教育技術學

　　論文摘要：教育改革的重，x是培養具有創造能力的人才，將多媒體技術引進課堂教學，提升了傳統教學模式的教學效果，多媒體技術的不斷發展并應用于教學，確立了“教育技術學”這門學科。建議在師范高校首先建立“教育技術學”專業。

　　適應時代對人才的需要

　　作為具有中國特色社會主義的建設者，要打牢德、智、體、美全面發展的基礎，還必須具備符合現代化社會對其在素質和能力方面的要求。他們應該養成主動獲取知識的能力，應該具有搜集、整理、歸納、分析、推理、綜合知識的能力，必須具備不斷接受繼續教育的能力，不斷接受新知識、汲取新營養。他們知識的獲得是符合認知規律的，是扎實牢固的;知識結構是層次分明的，能夠厚積薄發的，這樣才能成為有真知灼見的和具有創造能力的人才。這是時代的呼喚。

　　多媒體課堂教學符合學習認知規律

　　人們獲得知識和技能的途徑大都是“學而知之”的。要有知識就得學習。通過教而學，采用課堂教學方式傳授知識和技能，是人類交際中最基本最重要的教學行為之一。所以，口傳身授始終保持著旺盛的生命力。各級各類學校是課堂教學方式的延續和發展;多層次的教學活動和教學過程就成了學生獲得知識和技能，為國家和社會培養人才的主要途徑。

　　針對課堂教學授課，在教學過程和教學手段上仍然亟待提高和更新。電子計算機的問世，運用計算機技術逐步介人課堂教學領域，為課堂教學開創了嶄新的局面。“認知學習理論”指出:信息刺激作用于認知主體，其反應就是認知主體內部的心理過程一一對信息的加工過程—認知過程。人類獲取信息的來源和途徑，唯有人的感官系統。多媒體教學可以做到以學生為中心，通過人機對話，創造學生可以參與的環境，充分發揮“喚醒、激勵與鼓舞”的作用。它具有智能性啟發誘導功能，使學生的注意力、興趣、情感等心理因素保持在良好狀態。把學生的'無意識學習過程轉化為基于本人的學習意志努力的有意識活動。多媒體教學可運用多媒體技術突出教學中的重點、化解難點。徹底分解知識技能信息的復雜程度，產生直觀生動形象，展現深刻的感性認識。正所謂抽象的知識具體化、形象化，使枯燥趣味化、使深奧通俗化、使靜止動態化、使無形直觀化。縮短信息在大腦中從形象一抽象一形象的加工轉換過程，幫助學生用現有的概念、經驗進行聯想組合，從而學會抽象思維的觀念和方法，加深理解，留下深刻印象，細致全面思考，為獨立學習、創造性學習鋪平道路。

　　本文從現有技術教育學的分支為研究起點，簡要介紹了高�，F代教育技術學理論的現狀和問題，從教育技術學本身的重要性入手，提出了相關的解決方案，以期解決當代教學技術學的一些問題。以下是小編整理的教育技術理論論文，供大家參考學習。

　　教育技術學在我國是單獨劃分為一個本科專業的學科，隸屬于教育學的二級學科，根據其創建的時間（19xx年）不難發現是一個相對年輕的學科，整體的課程體系相對不夠完善。

　　然而，根據社會實際發展的需要情況，全國設置該專業的高校由20x年x的224所減至20xx年的142所，這在一定程度上說明了教育技術學在其發展過程中遇到了一些問題，在如今各個專業飛速發展的背景下，如何搭建學科平臺建設是一個不得不面對的難題。

　　一、高校教育技術學的現狀

　　從教育技術學的定位來看，其本身是一個應用性學科，從屬于教育學。國家開展這樣的專業，也是根據社會需要培養出不同的人才，具體的培養過程要從教育的實際出發。

　　高校在大力擴招的背景下，越來越多的學生走人教育的殿堂，然而我們從19xx年的招生數據到20xx年的招生發現，教育技術學在國內高校招生人數逐漸降低，那么導致招生人數下降的原因卻并不是人們直觀認為的就業形勢不好。恰恰相反，這些年，教育技術學的學生就業相對不錯，甚至碩士研究生就業率達到100%，那么為什么招不到學生？具體來說，重點課程理論深度不夠，系統性、科學性不強，專業特色不明顯都是導致專業發展緩慢的原因。

　　論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章。下面是關于的內容，歡迎閱讀！

　　摘要：四年制大學畢業論文除了考察畢業論文本身的學術水平和質量之外，還要考查學生的能力，考查學生解決實際問題的能力，綜合應用知識的能力。畢業論文采用實證研究方法，可以有效避免學生論文抄襲現象，同時由于調研的可信性，論文研究結果具有一定的實際應用價值。

　　關鍵詞：美術教育;論文;實證研究

　　美術學論文歷來多重視定性研究，較少采用實證研究。直接后果就是學生的大量抄襲，失去了畢業論文的根本作用。同時對實證研究的不重視亦導致教學研究的惰性和停滯不前，畢業論文選題毫無方向等等諸多問題。近三年來美術學專業對畢業論文進行了相應的改革，其中就包括研究方法的實證性研究。

　　一、實證研究方法

　　在教育研究中，實證研究方法主要包括觀察法、談話法、測驗法、個案法、實驗法。

　�。�1）觀察法：研究者直接觀察被調研對象的行為，并把觀察結果按時間順序系統地記錄下來，這種研究方法叫觀察法。

　�。�2）談話法：是研究者通過與調研對象直接面對面的交談，獲取第一手信息的方法。

　�。�3）測驗法：是指通過各種標準化的測量量表對被試者進行測驗，以評定和了解被試者想法的方法，包括問卷測試。

　�。�4）個案法：對所研究事物在較長時間里連續進行調查、了解，收集全面的資料，從而研究其發展變化的全過程，這種方法稱為個案法（個案研究）。

　�。�5）實驗法：研究者在嚴密控制的環境條件下有目的地給被研究事務對象一定的刺激以引發其某種反應，并加以研究的方法稱為實驗法。

　　一、借助信息技術使音樂教學具有形象性

　　通過利用現代信息技術可使教學更具有形象性，使教學的內容更加具體、更加生動、更加形象，補充了以往傳統音樂教學過程中的容量與知識量不足的問題�，F代信息技術更加有助于促進學生熱愛音樂的興趣，充分的激發出學生的主觀能動性，進而培養學生對音樂的學習興趣，極大的提升了學生學習音樂的效率。《鴨子拌嘴》是我國非常有名打擊樂器曲目，這首曲目描述了一群鴨子在水中快樂玩耍活潑可愛情境。在以往傳統的音樂教學中只能通過錄音機來播放這首曲子，學生不會對曲子在腦海中形成生動具體的畫面，很難理解曲子所要抒發的情感。由于《鴨子拌嘴》是通過打擊樂器演奏形成的，旋律非常的少。所以，如果只有音頻而沒有視頻，對于學生而言，這種音樂欣賞是殘缺的，對于學生理解與欣賞這首曲子有所阻礙，并且還會減弱學生對于學習以及欣賞音樂的興趣，導致學校和老師的音樂教學目標難以實現。如果在音樂教學中老師利用現代信息技術把音樂資料制作成多媒體教學課件，通過用圖文并茂、音畫同步的方法開發學生的欣賞能力，音樂教學的效果會非常的好。學生可以在音樂課堂上在老師的多媒體課件通過電腦屏幕上觀察大小镲、串木魚等有關打擊樂器，直觀的了解到這些打擊樂器的外形特征、聲音特征，并且由老師來介紹這些樂器的演奏方法，這樣會增強學生對樂器與樂曲的理解認識。

　　二、通過信息技術使音樂教學具有的實踐性

　　在當下信息化的環境下新課標的音樂教學主要方式就是互動教學�；�動式學習為學生的創新能力，研究精神以及合作意識提供了非常豐富的的評價形式，有效的保證提高學生學習音樂的水平，激發學生學習音樂的興趣，開發了學生創作音樂的天賦。不論是在音樂課堂上還是音樂課堂之外，老師和學生都可以通過利用現代的互聯網絡信息技術，例如音樂論壇，音樂貼吧，以音樂為主體的QQ群或是微博等一系列的平臺媒介進行溝通交流，老師可以為學生制作一些課件，例如為樂曲填詞，給動畫電影配樂，譜寫樂曲，合成音樂電視等等各種信息化技術的音樂教學方式來增強老師與學生之間的互動學習。現代信息技術極大的拓展了音樂教學中的信息容量，在音樂教學過程中通過使用現代信息技術對于提高學生反饋速度，活躍課堂的氣氛都起到了非常重要的作用，同時又緊密增強了老師與學生之間的互動或是交流，并且極大地增強了學生的合作精神和溝通能力。現代信息技術在音樂教學中的使用推動了音樂教育教學的整體目標得以完滿的實現。學生通過親身實踐，制作音樂，對于學生自身的想象力和創新力有非常大的幫助。老師在音樂教學過程中，廣泛地通過利用現代信息技術方式來豐富的音樂情境，實現現代信息技術與音樂教學的有機結合。在音樂課堂之外的教學中，老師可以通過使用與音樂有關的軟件，為學生的`清唱進行錄音，在沒有樂器的伴奏的情況下，老師能夠更加清晰的為學生進行聲樂、節奏等方面的分析。老師指引學生對音樂的各種知識進行深度理解，甚至可以創造性的在老師指導下讓學生獨自或是合作的利用音樂軟件來進行和聲與填詞�；�于此，使得學生的音樂實踐更加具體，更加深刻。

　　摘要：文章以促進高職英語教學為前提, 圍繞多媒體技術的教學應用這一話題, 分析了多媒體技術的融入對高職英語教學的積極作用, 并結合近年來的工作經驗針對高職英語教學中多媒體技術的融入方法提出幾點建議。

　　關鍵詞：多媒體技術; 英語; 聽說能力;

　　基于現代職業教育和就業背景, 高職英語教學對學生的聽說能力提出了更高的要求。在英語教學中融入多媒體技術, 既能創新教學形式, 豐富教學內容, 又有助于提升學生的英語能力, 在聽說方面尤為明顯。但是從現階段英語教學工作開展情況來看, 效果似乎并不理想。如何在高職英語教學中巧借多媒體技術助力學生聽說能力的提升, 已經成為教師們熱議的話題和正在探索的課題。

　　1 高職英語教學中多媒體技術的融入價值

　　多媒體技術作為一種高效的教學手段, 已經被廣泛應用到高職英語教學活動中。借助網絡技術、數學技術、數字電視、微信、微博等自媒體, 教師能夠收集到更多有價值的信息和教學資源, 同時得益于數字化技術及其交互性的特征, 在教學中融合文字、音頻以及影像技術手段, 教師的教學和學生的學習突破了時間及空間的限制。

　　著名語言學家克拉申曾提出“輸入假說”這一理念, 認為只有學習者主動吸收語言, 才有可能實現語言的轉化。 (劉呈法, 2017) 要想學生順利完成語言輸出, 首先是為學生提供大量的語言輸入資源, 為其構建適宜的語言環境, 多媒體技術為外語學習者提供了多種語言學習環境。

　　摘要： 隨著計算機技術的發展,把這一技術應用到初中的教學管理中已成為必然趨勢。在這一背景下,筆者首先闡述計算機技術對于初中教學管理的意義,并說明這一技術的應用領域。在此基礎上,從教學管理意識淡薄、教學管理人員素質參差不齊、教學管理軟件適用性較差三個方面分析計算機技術在初中教學管理應用中存在的問題。最后,有針對性地從轉變教學管理意識、提高管理人員素質、增強教學管理軟件的適用性三個方面提出強化計算機技術在初中教學管理應用的對策,從而為推進計算機技術在初中教學管理中的應用提供參考與借鑒。

　　關鍵詞： 計算機技術; 教學管理; 應用;

　　在初中的教學管理中推進計算機技術的應用,有助于維護教學工作的基本秩序,并且有利于推進初中的課程改革。當前,如何提升初中教學管理的效率和質量成為人們普遍關心的問題,而計算機技術的發展則能夠有效解決這一問題,因此,在這樣的背景下研究推進計算機技術在初中教學管理中的應用有重要意義。

　　1 計算機技術在初中教學管理中的背景與應用

　　1.1 計算機技術在初中教學管理中的背景

　　當前,初中課程改革正在如火如荼進行著,在這樣的背景下,傳統的教學模式、學生培養機制以及辦公模式都發生了變化,因此,導致初中教務部門對于各種教學信息的管理工作加重。在這樣的情況下,傳統的、完全依靠人工的教學管理方式顯然已無法滿足時代要求,因此,就必須把現代計算機技術應用到初中教學管理工作中來。與傳統教學管理方式相比,計算機技術更加快速、更加便捷,能夠快速處理大量信息,滿足教學管理工作的實效性要求,因此,把這一技術應用到初中教學管理中是必然趨勢。教學管理的各項信息是分析教師教學質量、評價學生學習效果的重要依據,因此,對于這些信息進行整理和控制有重要意義。初中教學管理的各種信息數量眾多,傳統的管理方法難以做到快速處理信息,因此,必須要把計算機技術引入初中教學管理中。