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四年級(jí)父親的菜園教案
《父親的菜園》這篇課文寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園，贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。yjbys小編收集一些關(guān)于父親的菜園教案，希望大家認(rèn)真閱讀!
【1】父親的菜園教案
教材解析：
這是一篇略讀課文，寫了“父親”通過艱辛的勞動(dòng)，在荒涼的的山坡上為家人開辟出一處菜園。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，寫了因新修公路失去菜園，父親決心開一塊菜地，重點(diǎn)描寫了開荒、填土和育肥，生動(dòng)細(xì)致地描寫了“父親”的言行，字里行間流露出對(duì)“父親”的敬佩和感激之情。本課的教學(xué)的重難點(diǎn) 一是學(xué)生通過勾畫、批注描寫父親言行的句子，從而體會(huì)父親的品質(zhì);二是提高學(xué)生認(rèn)讀、概括、理解等自學(xué)能力，理解“父親的菜園”的來(lái)之不易和其象征意義。
教學(xué)目標(biāo)：
�、俳柚值洌J(rèn)識(shí)“嬰、毅、腫”等8個(gè)生字。
�、趯W(xué)生有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質(zhì) 。
�、蹖W(xué)習(xí)并積累描寫人物言行的語(yǔ)句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的`句子，從而體會(huì)父親的品質(zhì);
2、提高學(xué)生的自學(xué)能力，理解“父親的菜園”的來(lái)之不易和其象征意義。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
幻燈片
教學(xué)過程：
一、交流認(rèn)識(shí)，導(dǎo)入新課。
1、(板書課題：父親的菜園)大家都預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)大家談?wù)劄槭裁搭}目叫“父親的菜園”，而不叫“我家的菜園”或“我們的菜園”?
(學(xué)生交流)
2、我們的理由充分嗎?我們?cè)俅蔚秸n文中尋找答案。
二、初步讀文，整體感知。
1、 學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)讀幾遍，把難讀的句子讀通順。
2、出示生詞：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。(a、認(rèn)讀詞語(yǔ) b、糾錯(cuò) c、選擇詞語(yǔ)來(lái)說話)
3、說說課文主要寫了一件什么事?
由于____________，父親_____________，經(jīng)過______________，終于________________。
4、相機(jī)學(xué)法指導(dǎo)：概括一件事需具備起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。
5、提問：在什么地方開辟菜園?最后結(jié)果怎么樣?(順勢(shì)板書：荒涼的山坡 碧綠的翡翠)
三、研讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)。
1、默讀課文，畫出描寫父親言行的句子，并在自己感受深的句子旁邊寫下體會(huì)。
2、學(xué)生交流。
3、指導(dǎo)朗讀。
第三自然段，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開出了三四分的黃土地。
第四自然段，“那天，父親正在吃午飯，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……”
第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。
第八自然段，育肥時(shí)父親的一段話，表明了父親對(duì)土地的了解和熱愛，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。
四、總結(jié)課文，升華主題。
1、回歸課題。
父親為我們一家人_______________，菜園不僅為我們一家人提供了_________，還讓我們通過菜園看到了父親身上的___________________________品質(zhì)，所以，課文題目叫《 》，而不是“我家的菜園”或“我們的菜園”。這里包含著“我”對(duì)父親的____________。
2、總結(jié)全文。
父親為我們一家人開出了一片菜園，子女們從這片菜園里收獲的不僅是新鮮的蔬菜，更是做人的品質(zhì)。正是這種品質(zhì)影響著作者王樹槐，使他成為一名作家，讓自己的人生菜園長(zhǎng)出碧綠的蔬菜，這種品質(zhì)也將影響著我們每位孩子去戰(zhàn)勝生活中困難和失敗，最終自己的菜園長(zhǎng)出新鮮的蔬菜。
五、作業(yè)
1、熟讀課文中描寫父親言行的語(yǔ)句，體會(huì)情感，注意朗讀的語(yǔ)氣。
2、寫一段你與一個(gè)熟悉的人的對(duì)話。(注意人物說話時(shí)的表情和動(dòng)作。)
六、板書設(shè)計(jì)：
【2】父親的菜園教案
【教材分析】
課文寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，寫了因新修公路失去菜園，“父親”毅然要開一塊菜地，重點(diǎn)描寫了開荒、填土和育肥，生動(dòng)細(xì)致地描寫了“父親”的言行，字里行間流露著對(duì)“父親”的敬佩和感激之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識(shí)8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。
3、從描寫父親言行的詞句感受父親的勤勞、堅(jiān)強(qiáng)。
4、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語(yǔ)句。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
從描寫父親言行的詞句中感受父親的勤勞、堅(jiān)強(qiáng)。
【教學(xué)過程】
一、揭題導(dǎo)入
1、直接板書課題：父親的菜園
2、讀題，質(zhì)疑：
師板書有研究?jī)r(jià)值的問題：
父親為什么要開辟菜園?
父親的菜園是怎樣的?
二、初讀質(zhì)疑
1、帶著問題，自由讀全文。
2、指名匯報(bào)：
多媒體隨機(jī)出示重點(diǎn)句：
俺們的心情都不大舒暢，沒有了新鮮的蔬菜，對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)家來(lái)說，就像嬰兒斷了奶。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
比較這兩個(gè)句子，有什么一起點(diǎn)?
(都用了打比如的方法)
3、學(xué)習(xí)這兩句話：
齊讀第一段。
句中把什么比作了什么?作者用“打比如“的方法是為了說明什么?
(“菜園“對(duì)俺們家的重要性，也寫出了父親要開辟菜園的原因。)
指名讀第二句話：
句中又把什么比作什么?
板書：碧綠的翡翠。
多媒體出示圖：
(荒涼的山坡上有一塊父親的菜園)
理解“荒涼“的意思?(沒有任何動(dòng)植物，很冷清)
三、品讀感悟
這么荒涼的`山坡，是怎樣被俺父親伺候出一塊肥沃的菜園的呢?
自由讀2～9自然段，用“﹋﹋”劃出父親說的話及父親的神態(tài)，并用“△”點(diǎn)出代表父親動(dòng)作的詞。
1、指名匯報(bào)表示父親語(yǔ)言及神態(tài)的句子，體會(huì)人物品質(zhì)：
⑴ 父親堅(jiān)毅地說：“俺們?nèi)ラ_一塊新的菜地!”
板書，理解“堅(jiān)毅”(堅(jiān)定有毅力)
感情朗讀，體會(huì)父親當(dāng)時(shí)心情。
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