小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文期末考試質(zhì)量分析
期末考試結(jié)束了，質(zhì)量分析也要開始做了，你知道怎么做嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文期末考試質(zhì)量分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文期末考試質(zhì)量分析 篇1
高世豪 100 王一凡 100 曹思琪 100 王睿丹 100 趙明軒 100 胡睿喆 100 李慕軒 100
李想 100 孫博通 100 賀心蕊 100 田雨欣 100 楊培輝 100 劉清芳 100 劉北大 100
邵婉絮 100 仲航慈 100 李馨怡 100 魏柯宇 99 劉子陽 99 王泠希 99 張茂遠(yuǎn) 99
張圖耀 99 盛兆碩 99 唐得硯 99 杜心容 99 吳嘉儀 99 謝東旭 99 徐一諾 99
房子鉉 99 宮藝煊 99 劉鑫智 98.5 杜昌悅 98.5 李毅飛 98 胡睿智 98 趙豫魯 98
鐘鴻遠(yuǎn) 98 任傳爍 98 付嘉軼 97 高子童 97 陳家立 97 劉志博 97 孫天宇 97
王鑫茹 97 徐祥碩 97 張偉進(jìn) 97 許晴 97 王浩宇 96 張一凡 96 房赟昊 95.5
張思晗 95.5 李晨驁 95 滿雯 95 周嘉樂 95 張瑞哲 95 吳懷騫 94 王松博 94
陶嘉喆 94 孫祥熙 94 蔣賢任 92 劉子爍 91 閆名翰 91 姜明良 90 董朕綱 90 張夢(mèng)陽 90
溫翎羽 90 王思雨 89 孔維柯 88 蔡秉棋 87 陳子萱 84.5 馬士騫 84
一個(gè)學(xué)期過去了，無論結(jié)果如何也請(qǐng)各位家長(zhǎng)正確看待。分?jǐn)?shù)并不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
本次考試進(jìn)步的特提出表揚(yáng)的是閆名翰、姜明良兩位同學(xué)。一分耕耘，一分收獲，勤奮努力最終換來了進(jìn)步的喜悅，希望這兩位同學(xué)可以繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
存在的問題:
1、平時(shí)學(xué)習(xí)較好，掌握較扎實(shí)的孩子沒有考出自己理想的成績(jī)。一部分是因?yàn)樘肟紳M分，導(dǎo)致心理壓力過大。臨場(chǎng)不能發(fā)揮出正常水平。另一部分原因在于還是浮躁，不能靜下心來去做題、檢查。這部分孩子的問題，也給各位家長(zhǎng)敲了個(gè)警鐘。孩子的壓力從何而來?是無形之中我們給予的。應(yīng)該正確看待成績(jī)，我們看的不是分?jǐn)?shù)，而是分?jǐn)?shù)的背后。
2、平時(shí)學(xué)習(xí)一般，總是90多分沒有明顯進(jìn)步的這部分學(xué)生。掌握知識(shí)不牢固，思維不是非常靈活。一遇到思考性較強(qiáng)的題，就不知道如何去做，很容易出錯(cuò)。導(dǎo)致知識(shí)掌握不牢固的情況一般都是課堂上不能集中精力聽課，注意力渙散又不愛舉手回答問題。只憑著自己的聰明，家長(zhǎng)不清楚孩子上課情況看著90多分不算差，沒有引起足夠的.重視。這部分學(xué)生，應(yīng)好好抓緊鞏固所學(xué)知識(shí)。以后所要學(xué)的知識(shí)越來越多，如果不從現(xiàn)在趕緊抓起來，最后只能一步步向后退。
3、90分一下的學(xué)生，趁著寒假抓緊補(bǔ)吧。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，一步一步扎實(shí)的向前努力，只有勤奮才能使你們與大家并肩前行。
期末考試卷，題量大、題型全。其中紅色的為考試時(shí)老師所提示修改。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文期末考試質(zhì)量分析 篇2
一、學(xué)情分析:
這次一年級(jí)期末語文考試充分體現(xiàn)對(duì)低年級(jí)的重視，對(duì)基礎(chǔ)教育的重視。都說一年級(jí)是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，一年級(jí)成績(jī)的好壞，決定著今后學(xué)校的發(fā)展。因此，組織這樣大型的考試是非常有必要的。期末考試的帷幕已經(jīng)落下，結(jié)果當(dāng)然也是喜憂參半，班上的大部分同學(xué)在語文學(xué)習(xí)方面比開學(xué)初都取得了很大的進(jìn)步。有的同學(xué)進(jìn)步的很快，比如:李晉萍、杜思穎、范國珍、杜思謹(jǐn)?shù)韧瑢W(xué)，一些同學(xué)保持自己的優(yōu)勢(shì)，像田淑媛、賈沛楨、張淑君等同學(xué)，還有一些同學(xué)在這次考試中，由于自身或客觀方面的原因，沒有考出理想的成績(jī)，但這也使他們充分的認(rèn)識(shí)到自己在語文學(xué)習(xí)方面還存在不足之處。
二、試卷結(jié)構(gòu)分析:
本次試卷立足教材、題量適當(dāng)、主要測(cè)試學(xué)生的拼音、識(shí)字與寫字、理解等能力。但是由于初帶語文，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說第一次參加考試，從學(xué)生做題情況來看，成績(jī)還需提高。
第一題，聲母填空我能行，主要考查學(xué)生對(duì)聲母、韻母的認(rèn)識(shí)背誦情況，學(xué)生對(duì)于聲母、韻母平時(shí)都能很熟練的背下來。
第二題，我能把圖和句子連起來。少數(shù)同學(xué)由于觀察不仔細(xì)連錯(cuò)了。
第三題，按要求寫字詞。畫的桃“心”少數(shù)同學(xué)沒寫對(duì)，以后在教學(xué)中還需拓展訓(xùn)練。
第四題，加一筆變成新字�？疾閷W(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。由于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量小，組詞時(shí)出現(xiàn)了運(yùn)用同音字組詞。
第五題，寫反義詞�；緵]問題，只有極少數(shù)同學(xué)丟了題。
第六題，選字填空。對(duì)于書中的同音字學(xué)生掌握的還可以。
第七題，我會(huì)填空。緊扣書本知識(shí)。
第八題，根據(jù)課文內(nèi)容填空。緊扣書本知識(shí)。
第九題，讀短文，填空�？疾閷W(xué)生的能力。答的還可以。
第十題，口語交際，大部分學(xué)生知道說啥但寫的時(shí)候總有個(gè)別音節(jié)要出錯(cuò)，寫成同音字。
三、今后措施:
以后的教學(xué)中抓拼音，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)讀拼音寶寶，能區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。幫助學(xué)生提高閱讀能力。抓識(shí)字。課堂教學(xué)中，講究生字教學(xué)的方法，采用各種學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生記憶生字。例如:猜謎語、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時(shí)間來鞏固生字，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在特定的情境中識(shí)字，拓展識(shí)字的途徑，讓學(xué)生多識(shí)字，多閱讀。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文期末考試質(zhì)量分析 篇3
一、卷面分析：
從題型設(shè)計(jì)看，體現(xiàn)了新課程新理念，準(zhǔn)確考察了學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。
從學(xué)生答卷情況來看，大部分學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、具體答題分析：
第一：把拼音和詞語連起來，主要是考察學(xué)生對(duì)會(huì)認(rèn)字的掌握情況，學(xué)生完成得很好。
第二：讀拼音寫詞語。學(xué)生答題時(shí)，有個(gè)別學(xué)生把生字寫錯(cuò)，這就說明在平時(shí)的教學(xué)中要扎實(shí)過好生字，特別是差生。
第三、四、五：按要求填空、用下面的字?jǐn)U詞、選合適的量詞主要考察學(xué)生的筆順、生字的掌握以及運(yùn)用情況。個(gè)別孩子在字的筆順方面存在問題！
第六：補(bǔ)充句子主要考察孩子們的觀察能力和語言表達(dá)能力！
第七：補(bǔ)充詩句，主要是考查學(xué)生的背誦情況，只有張浩然填錯(cuò)2個(gè)字。
第八：閱讀短文，由于短文篇幅較長(zhǎng)，問題零碎，識(shí)字量有限，學(xué)生們答得五花八門，只有少數(shù)的學(xué)生答對(duì)，今后在閱讀上還需多下功夫。
第九：看圖寫話，孩子們能寫上幾句完整話，但是有個(gè)別孩子由于看不懂圖意而導(dǎo)致出現(xiàn)笑話。學(xué)生年齡小出錯(cuò)在所難免，以后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)寫話。
三、考試反思：
在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾方面需要重視：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。
從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī)，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。
2、積累——語文課不可關(guān)閉的窗口
積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量�！白x書破萬卷，下筆如有神”學(xué)生在讀“萬卷書”的時(shí)候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。
3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。
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